篇一:《二年级我长大了做...》
十 我长大了做……
---大胆想象 表达愿望
【教学目标】
1、用完整的话把想象到的事请写下来。
2、想象要合情合理，语句要通顺。
【设计理念】
1、在竞争的过程中，快乐的完成知识积累部分，自觉自愿的学习。
2、用故事《小猴子找工作》引出孩子们的理想，自己长大后想干什么？用图片激活孩子们的思维，在欢快的气氛中调动孩子的表达欲望，写的冲动。
【教学过程】
第一课时（35分钟）
小狗毛毛自己出去玩，【出示图片】可是他只顾着玩，越走越远，找不到自己的家了，老师先给你们讲个小笑话，你们今天就一起帮小狗找一找回家的路。【出示图片】
第一关、快乐读经典。 【出示图片】
（1）先让学生自由阅读，读准拼音。
（2）指明读，纠正错误的读音。
（3）分组比赛读。
现在来到了第二关。【出示图片】
第二关、摇头晃脑背古诗。【出示图片】
（1）用故事的形式讲授诗的大意，引起孩子们的兴趣。
（2）老师讲的这个故事就是宋朝一个诗人王安石的一首诗。老师抑扬顿挫的读，注意拗口的字。
(3)指明读，自由读，比赛读，试着背诵，一句，两句，前两句，整首诗。
❤开动一下你聪明的大脑，咱们来猜个谜语。【出示图片】 第三关又是什么呢？【出示图片】
第三关、读的又快又准出。【出示图片】
（1）学生默读，读准字音。
（2）指明读，比赛读。
恭喜同学们连过三关，现在老师奖励你们一个小故事。【出示图片】 名人故事【出示图片】
（1）指明读。
（2）接龙读，读错卡掉，下一个。
我希望咱们班的同学都能像爱因斯坦一样，是一个有理想，有志向的人，而不是一个爱慕虚荣的人。
第二课时（35分钟）
一、 故事导入。【出示图片】
小猴子找工作
在大森林里，住着小猴子一家，随着岁月的流失，小猴子的爸爸妈妈越来越老了。于是，小猴子决定去找一份工作，养活自己的父母。
小猴子看到小乌龟天天慢悠悠的给大家送信，他就想当邮递员，他到邮局去找去找龟大叔，龟大叔给了他一份当邮递员的工作。小猴子刚开始还很认真的给大家送信，因为他比乌龟跑得快，收信的人都很高兴。可是后来，小猴子越来越马虎，常常把信弄错，有时还会把信弄丢。大家就让龟大叔辞退了小猴子。
小猴子又开始找工作了。他觉得给大家修路建桥很好玩，又能赢得大家的喜欢。他就去找小象工程师，小象工程师就让小猴子帮他搬木料。可小猴子一不小心把脚砸了一下，不能干活了，只好离开了。 小猴子回到家之后，看到年老的爸爸妈妈，他决定这次一定要找一份工作，好好干，不让爸爸妈妈再为他担心了，他想了好久决定去做一名蛋糕师，因为他最喜欢吃蛋糕，又会做蛋糕，小熊还说过他做的蛋糕又松有软很好吃。他来到了山羊蛋糕店，和山羊伯伯一起做出了许多的蛋糕，都是又松有软，大家都很爱吃，小猴子高兴极了，他终于找到了合适的工作。
二、讲授新课
1、 同学们小猴的的理想有很多，他既想做邮递员，又想做工程师，还想做一个蛋糕师。【出示图片】
问：那你们长大了想做什么呢？【出示图片】
根据图片让同学们自由发言，说一说自己长大后都想干什么。
2、咱们书上也有以为小朋友，不但说出了自己的理想，还写出了一篇小文章，咱们一起看一看。
回答后面问题。小作者不但说出了自己的理想，还说出来自己
为什么要当一名出租车司机。你为什么想当一名飞行员呢？
因为飞行员能开着飞机在天上飞，还能更清楚的看到月亮和星星。所以我想做一名飞行员。
问：假如你现在长大了，真的做了一名飞行员，你有会做些什么呢？
答：我会开着飞机去祖国各地玩，看看万里长城，它到底有多长，看看泰山有多高 。【出示图片】
问：你看他的理想是当一名飞行员，你们的呢？
答：我想当一名交通警察。因为我家门口没有人指挥交通，人们在路口乱走，也不看红绿灯，那里老是堵车。我要是当了交通警察，就在马路上指挥交通，那样小朋友们上学时，就不会有危险了，也不会迟到了。说完之后【出示图片】
尽量让每个同学都说一说。
同学们，你们的想象力太丰富了，想到了那么多未来的事情，你们的理想真棒！你们想实现自己的理想吗？那你们现在就得好好学习。
3、指导写作
怎样才能写好我的理想呢？咱们要先写出自己的理想，就是你长大了想做什么，再写一写自己为什么要做（ ），最后写一写当了（ ）以后会做些什么。
第三课时（45分钟）
三、激发写作需求
（1）同学们都说的那么好，不知道你们能不能不自己的理想也写的特别好呢？现在拿出你手中的笔写一写你的理想，老师要看看将来有用又能干的你。【出示图片】
（2）无声无息写作文。
（3）展示自己的作文，读一读。好的奖快乐币。
附板书设计
我的理想
开头：开们见山
提出自己的理想，长大了想干什么？
中间： 想做一名（ ）的原因。
我做了（ ），首先要去（ ），然后再去（
结尾：总结，为了实现我的理想，我现在要（ ）。
。）
篇二:《我长大了要当科学家》
我长大了要当科学家
繁荣小学六（2）班 陈晓 指导老师：张留玲
我最喜欢读《100个科学家的小故事》这本书了，它在我心中播下了理想的种子。我们每个人都有自己的梦想，而梦想，则是许多人前进的动力。我的梦想是长大后当一名伟大的科学家。
我想在未来时，带领我国的科学家们，先发明一个超级高倍的天文望远镜，并通过火箭将它送到太空中，以发现更多类地行星。 光发现类地行星还不够。现在不是中国的人口过多，人均资源少吗？那我还要和我国科学家们联合起来，用从宇宙中提取的“猛码”超合金纳米金属来制造一艘“时空战舰”。用这种金属来制造的“时空战舰”那可是坚硬的无与伦比，就算用十枚原子弹同时轰炸都无法在上面留下痕迹。这“时空战舰”还是用宇宙中看不见、摸不着但能量巨大，特活跃的暗物质作动能的，只要少许，便可驱动战舰飞行数百年。它还装备了“离子大炮”，只要一炮，就连像地球一样的行星都能毁灭。大家别惊慌，我们可是热爱和平的人，这“离子大炮”是用来自卫的，不到十分危险的时候是不会使用的。我们也不会挑起战争。这“时空战舰”的主要功能是移民，它的内部可供上万人居住，这里的一切都是仿地球的：有重力、氧气、有白天黑夜、有水、有太阳月亮和星星，还有四季和各种各样的天气。完全可供人们在这里居住十几年呢！还有就是我们的“时空战舰”的运行速度可快了，每十秒可以行驶一光年呢！更何况，它还可以穿越时空。
怎么样，我的“时空战舰”厉害吧！不过光在这儿想有什么用？
我们一定还要好好学习，为我们的未来打下一个坚实的基础，让我们的未来更加美好！
篇三:《教科版《品德与社会》二年级下册《我长大了》教学设计》{二年级写我长大了想当一名发明家}.
教科版《品德与社会》二年级下册《我长大了》教学设计
【教材分析】
《我长大了》是教科版《品德与社会》二年级下册“愉快的收获”主题单元的第一个主题。本活动主题由“我长高了”“我懂事了”“我的学习进步了”三部分组成。“我长高了”关注学生身体的成长，“我懂事了”关注学生的心理成长，“我的学习进步了”引导学生认识到自己的进步，并从中获得自豪感和自信心。本主题是让学生看到自己的成长和变化，并为此而高兴，知道长大既是身体的变化，也是心灵的成长。
【设计理念】
本活动的设计坚持以人为本、以活动为本的原则，尊重学生的生活实际，关注学生的生活经验，通过引导学生自主活动，亲身经历和体验来培养道德意识，形成道德品质，促进学生道德发展。
【教学目标】
1.通过学生寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。
2.激发孩子欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心，产生成长的喜悦感。
3.通过学生小组合作，培养学生的自主参与意识、合作意识以及与人交往合作的能力。
【教学重点】
通过活动，让学生了解、认识自己的成长。
【教学难点】
让学生体验成长的快乐，知道自己愉快的成长和父母分不开 。
【教材处理】
指导学生课前体验生活，丰富学生的经验积累;教师自制课件，使活动内容具体化、形象化，使它们都作为教材的有效补充，使活动内容更加贴近学生的生活实际。
【教学准备】
1．师：准备西瓜、布娃娃、本领树、成长标志、双面胶和课件。
2．生：搜集能证明自己长大的证据，如衣服、照片、出生证等。
【课时安排】
建议授课一课时
【教学流程】
一、课前体验，初步感悟
根据本课的教学目标，老师在课前引领学生做了一系列的体验活动，如
1.学生在爸爸妈妈的帮助下，搜集能证明自己长大的证据，如衣服、照片、出生证等。
2.让父母讲一讲照片上的故事，小时候做过的“傻事”或者现在认为有趣的事，见证自己的成长，丰富学生的体验。
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
师：同学们，喜欢看动画片吗？老师给你带来了《小鹿斑比》，想看吗？
生：想。
师：同学们,在看录像的过程中，你有什么感受，可以随时说出来。
（学生观看录像。）
老师简单的介绍录像内容：这是长大了的小鹿斑比，它正勇敢地和狼群搏斗。斑比跳过了悬崖，成为了真正的鹿王。
师：同学们，看完了《小鹿斑比》，你有什么感受？
生1：小鹿斑比很勇敢。
生2：小鹿斑比的妈妈很疼爱它。
生3：小鹿斑比和小伙伴们在一起玩得非常快乐。
师：同学们看得认真，说得也好。是啊，小鹿斑比在小伙伴的帮助下，在大森林里快乐地长大了。现在，小鹿斑比要和它的小伙伴们举行一次森林探险活动，你们想参加吗？想参加，咱们得听听小鹿斑比的意见。
（放录音：瞧你们这些小不点，还想参加森林探险呢，等你们长大了再说吧。）
【依据课程标准，紧扣教材，从学生的年龄特点出发，创设情境，设计了一个小鹿斑比的动画片引入本课的学习，借助多媒体的魅力，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，引发学生的体验。同时小鹿斑比从小到大的录像，也是一个成长的范例，生动的教学资源。】
（二）合作学习，体验生活
活动一：小小举证会
师：哎呀，同学们，小鹿斑比嫌我们太小，不同意我们参加森林探险活动，你们答应吗？ 生：不答应。
师：那你们的意思是说你们已经长大了，那你们得有证据向小鹿斑比证明一下，好吗？证据都带来了吗？
生：带来了。
师：小鹿斑比要召开一个小小举证会，如果你能证明自己长大了，就能获得成长标志和
小鹿一起参加森林探险，如果你表现的非常好，还可以当探险小组的组长呢。想要吗？赶快向小鹿证明一下。
【围绕小鹿斑比，开展小小听证会活动，学生用课前搜集的能证明自己长大的证据，如衣服、照片、出生证等，引导学生发现自己的成长，了解、认识自己的成长。】
以下顺序可以根据学生的发言灵活处理。
1．衣服证明
（1）生:我用衣服证明自己长大了。这是我刚出生时的衣服、这是我上幼儿园时的衣服、这是我现在的衣服。我现在的衣服和以前的衣服相比越来越大。
师：为什么？
生：因为我长大了。
师：对，衣服越来越大说明你长高了、长大了。
【不同年龄段的衣服可比性特别强，见证了学生的成长过程。】
（老师给学生发成长标志。）
师：恭喜你，长大了。欢迎你参加森林探险队。
【成长标志激发了学生的汇报欲望，学习的兴趣，符合二年级学生的认知规律。】
（2）生：我小时候的衣服都不能穿了说明我长大了。(师把衣服在学生身上比划一下) 师:是啊，连小胳膊都伸不进去了，将来等你长到老师这么大时，这些衣服就会显得更小了。
（3）师：为了证明自己长大了，有的同学都等不及了，迫不及待地穿起了小时候的衣服，衣服还能穿吗？
生：不能穿了。
师：为什么？
生：因为我长大了，我长高了。
师：恭喜你，长大了。欢迎你参加森林探险队。
【教师思维敏捷，及时捕捉课堂上生成的教学资源。】
2．出生证证明
生：我用出生证证明自己长大了。
师：说说你的理由。
生：上面有我的的体重、身高，体重是3千克，身高50厘米。我现在的体重是72斤，身高是132厘米。
师：你这些数字是怎么得来的？
生：妈妈给我测量的。
师：她的方法真好。
师：你知道3千克是多少斤吗？
师：对，3公斤也就是6斤。（师捧出一个西瓜）这个西瓜有6斤2两，你小时候就跟它差不多重。请你的好朋友来抱抱它吧。（一个同学抱起西瓜）
师：你现在相当于抱起了小时候的他。感觉怎么样？
师：你小时候6斤，现在72斤。请你的好朋友再抱抱现在的你。（学生抱得非常吃力。） 师：感觉怎么样？
生：他现在太重了。
师：为什么呀？
生：因为他长大了呀。
师：对，他长大了，变重了。
师：你刚出生时有多高吗？
生：50厘米
师：大家比划一下，50厘米有多长？
（同学们在比划的时候，师拿出一个50厘米高的布娃娃）
师：这个布娃娃有49厘米，我把它抬高一点，你小时候就这么高，和它比比高怎么样？ （立在那位同学的身边，其他同学看了十分惊讶。）
师：感觉怎么样？
生1：他长高了。
生2：他比小时候长高了很多。
师：经过六七年的功夫，他就变成一个男子汉了。将来，他会长得更高。
【为了证明学生长大了,教师设计“与西瓜比重”、“与布娃娃比高”两个体验活动，对比之下，学生的体验更深刻，更形象，更直观。】
3．照片证明
（1）生：我用照片证明自己长大了。
师：你来说说吧。
（学生介绍自己的照片。）
生：这是我刚出生时的照片，这是我上幼儿园时的照片，这是我现在的照片。照片上的我慢慢地长高了。
师：哦，你长高了？老师有点相信你长大了，你再找找，照片上还有什么证据证明你长
大了？其他同学也可以帮他找一找，照片怎么证明他长大了？
生1：照片上的他小时候不会走路，现在会走路了。
生2：照片上他的鞋子越来越大了。
生3：照片上的他的衣服越来越大了。
师：你们观察得真仔细，在同学们的帮助下，这回我相信你长大了，恭喜你长大了。也谢谢其他同学的帮助。（发成长标志）
【学生观察照片，从照片上自身发生的变化证明自己长大了。不同年龄段的照片很形象、很直观地证明学生长大了。】
（2）生：我也用照片证明自己长大了。
师：照片保存的真好，家里肯定有一个小相册吧。
（学生介绍自己的照片。）