【篇一】二年级数学下册数学广角教案
2016新人教版二年级数学下册第九单元数学广角教案第九单元 数学广角—推理
第一课时 数学广角（一）
教学内容：
课本第109页例1和做一做
教学目标：
知识与技能：让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。
情感、态度与价值观：体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学习数学的积极性。
教学重点：
掌握简单推理的过程
教学难点：
推理依据的叙述
一、创设情境、游戏导入
玩一个猜弹珠的游戏。
（1）师拿出一颗黑珠子，一颗白珠子，两只手各藏一颗。 ①现在你能猜出我左手拿的是白珠子还是黑珠子吗？
生猜。
②你确定吗？你是怎么知道？
③其他人是猜的吗？不能确定，是吗？
（2）现在老师给你们一个提示：左手拿的不是白珠子。
①现在能猜出左手拿的是什么？
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②确定吗？能说说你的理由吗？
③那现在你能猜出右手拿的是白珠子还是黑珠子呢？确定吗？说说你的理由。
小结：像这样根据一些提示，得出一些结论，这样的方法叫推理。
二、师生互动，探究新知。
（1）教学例1
①他们分别拿的是什么书？
出示：语文、数学、品德与生活三本书。
小红：我拿的是语文书。
小丽：我拿的不是数学书。
小刚拿的是什么书？
②你看懂了什么？
小红拿的是语文书，小丽拿的是品德与生活书，小刚拿的是数学书。
③你是怎么知道的？
④你们听明白了吗？有问题要问吗？
⑤问：小丽拿的不是数学书，为什么一定是品德与生活书，小丽拿的不是数学书，一定是品德书，最后小刚拿的只能是数学书了。
⑥谁能完整地说一下过程？
（2）小结
原来想的时候可以从最容易推理的“小红拿的是语文书”入手，再想剩下的两本书，这样有根有据地推理就不会错了。
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（3）刚才是用语言来说的，你还可以用其他的方法来表示推理的过程吗？把人名和书名写出两行，再连线。
三、灵活运用、解决问题
（1）做一做第1题 先独立思考，同桌交流，再全班交流
（2）做一做第2题 先独立思考，同桌交流，再全班交流
（3）帮助小朋友分水果
有三个小朋友在分水果，有苹果、梨、桃三种水果。小丽说：“我吃什么都行。”小红说：“我不喜欢吃苹果，也不喜欢吃桃。”小云说：“我不喜欢吃桃。”想一想，怎样分合适呢？
（4）拓展练习。
三人游戏，三顶不同颜色的帽子，闭眼，每人分别戴上一顶，根据同伴帽子的颜色，猜自己帽子的颜色。
四、课堂总结二年级数学下册数学广角教案
今天这节课我们学了什么？
教学反思：
第二课时 数学广角（二）
教学内容：
课本第110页例2和做一做
教学目标：
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知识与技能：了解简单的逻辑推理问题。
过程与方法：会用排除法来解答简单的逻辑推理问题。通过引导学生自信阅读已知条件来找出解题的突破口，培养学生认真读题，仔细分析和合理判断的能力。
教学重点：
培养学生推理能力及有序地、全面地思考问题的能力。 教学难点：
引导学生将直观思维发展到逻辑思维，让学生能清晰地、有条理地表达推理过程。
教学过程：
一、创设情境
（1）出示柯南图片二年级数学下册数学广角教案
①认识他吗？那喜欢他吗？为什么喜欢他？
②名侦探柯南就是靠他敏锐的观察力和严密的逻辑推理解决了一个个扑朔迷离的案件。你想成为名侦探吗？今天先当当数学小侦探，有信心当好吗？
（2）出示：A、B、C代表爷爷、爸爸、孙子三人，你能确定A、
B、C分别代表谁吗？
①如果C是7岁，现在能确定吗？为什么？
②A的年龄更接近C的年龄，现在可以确定了吗？说说理由
（3）引出课题。
像这样，借助有力的信息或依据，一步一步地做出判断，推迟正 149
确的结论，这种方法在数学上称之为“推理”，这类判断推理问题叫作“逻辑推理”问题，有根有据的推理过程就是逻辑推理的过程。今天就一起研究稍复杂一点的逻辑推理问题。
二、探究新知
（1）教学例2
①学生读题
每行、每列都有1~4这四个数，你是怎样理解的？
每个数在每行、每列都只出现一次，是什么意思？
②分组讨论想一想：先填哪个空格里的数？
③交流
先考虑哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格里应该填几。
（2）试一试
你能填出其他方格里的数吗？学生独立思考，练习。集体交流。
（3）小结：
当碰到一些复杂的推理问题时，可以先找出关键句，然后根据条件排除一些情况，使问题变得简单。
三、巩固练习
（1）做一做
思考：先填哪个空格里的数？为什么？
（2）思考题
甲、乙、丙分别是什么老师？问：先能确定谁？
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【篇二】二年级数学下册数学广角教案
二年级下册数学广角推理教学设计<数学广角——推理>情境导入
今天老师给同学们带来了两只玩具小动物，这两个调皮的小家伙和咱们玩起了捉迷藏的游戏，它们两个分别藏在了这两个盒子里。现在请大家猜一猜盒子里分别装的是谁？看谁猜得最准。
大家猜什么的都有，那到底是什么呢？张老师给你一个提示好不好？这两个盒子里分别装的是大熊猫和小猴。请你猜猜哪个盒子里装的是大熊猫，哪个盒子里装的是小猴？
这两种情况，到底是哪一种呢？你们能确定吗？张老师再给你一个提示好不好？
大熊猫说：我不在红色的盒子里。
谁知道他们两个分别藏在哪个盒子里吗？你能说说你是怎么想的吗？
大熊猫不在红色的盒子里，那他就一定在黄色的盒子里，那小猴就一定在红色的盒子里。
他是这样想的，大家同意吗？
你很会思考。
你们看，他刚才先猜出的是大熊猫，还可以先猜谁呀？(小猴)同意吗？
同意，只有两只动物，大熊猫不在红色的盒子里，那小猴一定在红色的盒子里。
你说的真完整。
到底咱们猜的对不对呢？就请你们两个上来打开盒子。揭晓答案。我们来看。你们猜的很准确，掌声送给自己。两位小助手请回，谢谢你们。
同学们从刚开始乱猜，然后又根据老师给你的提示，一步步推出了正确的结论，在数学上我们称为推理。今天这节课老师就和大家一起来进行一些简单的推理。
【篇三】二年级数学下册数学广角教案
人教版二年级下册数学广角《推理》教学设计推 理
白石坳小学 夏丽
【教学内容】：
人教版二年级下册数学广角——推理（第一课时）
【教学目标】：
1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。
2、能借助连线等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3、在简单推理的过程中，培养学生初步观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
【教学重点】：
理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
【教学难点】：
初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
【教学过程】：
一、创设故事情境，导入新课
师：同学们，你们看过动画片《熊出没》吗？今天，《熊出没》中的一位人物也来到了我们的课堂，想和大家一起学习，一起进步。不过它很调皮，想让你们猜猜它是谁，猜对了它才肯出来！赶紧来猜一猜吧！
快速点生作答。（学生给出多种回答）
师出示一张图片。（学生缩小答案范围）
师给出最后一个提示。（学生完全猜出神秘人物）
师：你们太棒了，就是熊大！（出示实物熊大）
小结：像刚才这样根据已知条件逐步推出结论的过程，在数学中叫做推理。今天，我们就一起来学习简单的推理。
〔板书课题：推理〕
二、情境体验，学习新知
师：说到推理老师不得不提到一个词——侦探。侦探在工作中离不开推理，名侦探更是推理的高手，像中国古代的狄仁杰，英国的福尔摩斯，日本的柯南。知道柯南是谁吗？他是一位很聪明的小朋友，六岁就开始破案，还和小伙伴们成立了小小侦探团。你想和柯南一样聪明吗？想不想成为小侦探？好，赶紧进入“柯南训练营”吧！
1、柯南初级训练营。
课件出示两种情况的推理题目，指名学生填空。
师：我们班的同学真聪明！生活中像这样只有两种情况的推理还有很多。根据提示，一种情况不是的，那就是另一种情况了。你还能说说有哪些吗？
（师对学生的回答要及时肯定和引导，强调两种情况应是对立的。）
师：你说的真好！我要代表熊大奖励你，不过想拿到奖品可不容易，你得先猜猜奖品在老师的哪只手里面。老师给你一个提示，礼物不在老师的左手。
2、柯南提高训练营。
课件出示教材109页案例【三本书】。
师：仔细读题，你知道了什么？
师：你能确定他们三个人分别拿的是什么书吗？
师：请在你的纸上用喜欢的方式记录下你推理的过程。可以用写一写、连一连、画一画等方法。
师：完成后在小组内交流你的想法。
师：谁愿意上来把你的想法介绍给全班的同学？
方法一、语言描述法
用文字的方式进行推理。可以运用关联词“因为„„所以„„” （课件同步出示）
方法二、连线法
将人名和书名写成两行，再根据条件连线。
〔板书人名和书名〕（课件同步出示）
方法三、列表法
图表直观清楚。在表格中写出人名和书名，再根据条件打钩。 （课件同步出示）
师：上面三种方法都是先确定的谁？为什么？（生回答）二年级数学下册数学广角教案
也就是说能确定的我们要先确定，这样问题就变得简单了。 〔板书：先确定〕
师：再确定谁呢？为什么？（生回答）
两本书中排除了数学，就是品德与生活。
〔板书：再排除〕
最后还剩下小刚，能确定小刚拿的是数学书。
小结：语言描述法、连线法和列表法都是推理的好方法，我们可以根据需要选择合适的方法。两种情况的推理，想“不是什么，就是什么”推出结果。三种情况的推理，要先确定一种，再变成两种情况的推理。
三、运用所学，巩固提高
柯南综合训练营
课件出示题目，让生运用所学进行推理。
a. 案例【三只小狗】
b. 案例【猜图形】
四、拓展训练
师：同学们可真厉害！看看下一个案子能不能难道你们。 欢迎进入柯南拓展训练营。
a. 案例【三位老师】
生在师发的纸上写出推理过程和结果，师巡视课堂并给予指导。 师展示学生答题情况并给予充分评价。
b. 游戏【猜帽子】
师讲清楚游戏规则，请3名学生到讲台前戴上不同颜色的帽子，其余学生与老师一起配合完成游戏。
师：哇，你们通过了重重训练，恭喜你，你就是小侦探！
五、课堂小结
这节课快结束了，你有什么收获与体会？
在我们的学习和生活中，可能会遇到很多困难，希望你也能简单的推理，先确定再排除，使问题变简单，做生活中的有心人！
六、结尾
最后，一首好听的歌曲《想想想》送给你们！小侦探们，再见！
板书设计：
推 理
先确定，再排除
【篇四】二年级数学下册数学广角教案
新人教版二年级数学下册《数学广角——推理》教案《数学广角——推理》教案
一、教学目标：
1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。
2、能借助连线、列表等方式梳理信息，学会简单的推理。
3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，让学生学会有序地、全面地思考问题。
二、教学重点：
初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。
三、教学难点：
有条理地表达推理的过程。
四、教学准备：
课件、练习纸、数学书。二年级数学下册数学广角教案
五、教学过程：
（一）导入（铺垫助学）
创设以名侦探柯南为形象的情境，欢迎参加侦探训练营。
1、快速反应训练。让学生快速阅读文字后，说出答案
明明不是男孩，是（ ）孩。
明明写字不是用左手，是用（ ）手。
明明做操，先踢的不是右腿，是（ ）腿。
2、为什么同学们能快速说出答案？让学生充分发言。
3、小结：两种情况的推理，只需一个相关的提示，想“不是什么，就是什么”推出结果。
（二）学习推理方法（合作探究）
1、出示问题：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？
（1）说一说，你先知道谁拿得什么书？为什么？（小红拿得语文书，题里直接说的。）利用连线法确定小红拿的书。
（2）其次，你知道谁拿得什么书？为什么？（小丽拿的品德与生活，因为小红拿的语文书，小只剩下数学和品德与生活，小丽拿的又不是数学，所以就是品德与生活）（提示学生不是„„就是„„）利用连线法确定小丽拿的书。（顺思导学）
（3）小刚拿得什么书？为什么？（小刚拿的是数学书，因为只有数学书没有人拿）利用连线法确定小刚拿的书。
（4）介绍连线法，把能确定的用连线的方式确定下来。
（5）小结：三种情况的推理,需要两个相关的提示，要先确定一种，再变成两种情况的推理。
2、出示图片
问题：欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗?
（1）齐读问题。
（2）说一说题目中的关键信息。（乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。）
（3）通过信息，你如何确定小。狗名字的，请同学们想一想后把动物名字写在练习纸上。
（4）指定同学到黑板前将动物的名字卡片贴在相应的小狗下面，并说一说为什么能确定小狗的名字？
3、出示歌谣《小侦探》
我是一名小侦探，
抓住线索认真想，
能确定的先确定，
确定哪个先排除，
剩下越少越好办。
小结：要推理，能确定的确定，确定了的就排除。
（四）巩固练习：（应用促学）
1、做一做第二题。
让学生同位讨论后确定答案，指定同学说一说你是如何推理的，没确定一个人，让其他同学判断他推理的是否正确。
2、判断题，判断后说理由。
（1）小红的手上分别拿着白球和黑球，她左手拿的是白球，右手拿的一定是黑球。
（2）公园里有旋转木马、过山车、激流勇进，小方不敢玩过山车，她只能玩旋转木马。
3、猜价格。第1台电脑最便宜。第2台电脑不是最贵的。
第一台 第二台 第三台
6900元 3498元 5412元。
（1）说一说什么叫最便宜？什么叫最贵？（带领学生回忆比较大小的方法：先比数的位数，数的位数相同，比较最高位，最高位相同，比较下一位。）
（2）通过连线确定每台电脑的价格。
（3）指定同学大家讲解你是如何确定电脑价格的。
4、做二十一第1题。集体订正。
5、做二十一第2题。回忆表格，学习利用表格法进行推理，确定的画“√”，否定的画“×”。
（五）课堂小结：（梳理评学）
今天你有什么收获？
六、板书设计：
欢欢 笑笑
推理 乐乐
【篇五】二年级数学下册数学广角教案
人教版二年级下册《数学广角──推理》优秀教学设计人教版二年级下册《数学广角──推理》优秀教学设计 学习内容：人教版二年级下册教材第109页例1及相关内容。
学习目标：
1.学生 通过日常生活中最简单的事例进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。
2.能借助连线、列表等方式梳理信息，学会简单的推理。
3.能有条理表达推理过程。
学习重点：学会一些简单的推理方法（直接得出结论、连线、列表）。 学习难点：有条理地表达推理的过程。
学习过程：
一、激趣导入，引入新知
1.教师出示两个盒子。
（1）“随意”猜：
师：这节课老师给你们带来了两个礼物，你们能不能猜出是什么礼物？（板书：猜一猜）它们藏在两个盒子里，猜猜紫色盒子里藏的是什么？红色盒子里藏的是什么？
（2）“犹豫”猜：
师提示：这两个礼物分别是橡皮和糖果。
学生学会用“可能是„„可能是„„”
（3）“确定”猜：
师提示：紫色盒子不是糖果。
学生学会用“因为„„所以„„那么„„”，板书：因为„„所以„„那么„„
2. 教师小结，揭示课题。板书：数学广角---推理
二、自主探究，领悟新知
1.出示例题1：先出示“有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本”，再分别出示小红、小丽说的话，最后出示问题。
【篇六】二年级数学下册数学广角教案
最新人教版二年级数学下册数学广角——推理精品教案_(22)数学广角——推理
教学内容：二年级下册教科书第109页的内容。
教学目标：
1. 通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，
初步获得一些简单的经验。
2. 能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 3. 在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数
学表达的能力。
4. 使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考
问题的意识。
教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。 教学过程：
课前谈话：
师：同学们，喜不喜欢玩游戏呢？
生：喜欢
师：好，我们就来玩一个摸耳朵的游戏，这个游戏需要我们认真听，能不能做到？
生；能
师：摸一只耳朵
生：摸
师：你摸的哪只耳朵？你呢？
生：我摸的左耳朵/我摸的右耳朵
师：有的摸左耳朵，有的摸右耳朵。好像都对！再来！
师：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
生：分别摸对
师：不错，听的很认真！要加快速度咯！
摸摸你的右耳，摸摸你的左耳，摸的不是右耳，停！你摸的哪只耳朵？ 生：我摸的是左耳朵。
师：为什么不摸右耳朵？
生：因为你说摸的不是右耳朵，就只能摸左耳朵了。
师：哎？你怎么不摸左眼睛呀？
生：因为这是摸耳朵的游戏呀！
师：对了，这是摸耳朵的游戏。人的耳朵只有几只？
生：两只。
师：人只有两只耳朵，摸的不是右耳就是左耳。
师：这个游戏好玩吗？
生：好玩！
师：好玩等会儿再玩，准备上课好吗？（这个游戏和我们今天学习的知识有关，下面我们准备上课了，好吗？）
一、创设情境“猜一猜”，初步感知推理
1、猜神秘嘉宾
师：今天班级后面来了很多大朋友，同学们一定很高兴，老师还邀请了一位特殊嘉宾也来参加我们的活动了。
师：你们猜猜他是谁？
生：乱猜。
师：这样能猜出来吗？谢老师给大家一条线索，你能猜出来吗？
出示条件1：这位嘉宾是小精灵和柯南其中的一位。
生：猜（答案不一）
师：猜得准吗？
出示条件2：这位嘉宾不是小精灵。
师：那谁是这位嘉宾？谁来猜？
生：柯南
师：确定吗？你是怎么想的？
生：不是小精灵，就是柯南。
2、验证——出示柯南图片
师：真厉害！知道柯南是谁吗？他是一位出名的侦探，柯南可了不得了，六岁就开始破案，还和他的小伙伴成立了“小小侦探团”，根据线索步步推理，告破案件。 师：很好，我们刚才在游戏中顺利地猜出了这节课的嘉宾。对于刚才的游戏，你有什么想说的？
生：不能乱猜
师：对，这说明在猜的时候我们不能漫无目的地随便猜，而要根据所给的条件来猜。像这样根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。今天这节课老师就和大家一起来进行一些简单的推理。
3、揭示课题：数学广角——推理
二、探索新知
1、探究“含有两个条件的推理”
师：同学们想不想和柯南一样聪明机智呢？
生：想
师：那就赶紧进入“柯南侦探营”吧！学习一下柯南侦探的破案方法。 猜一猜老师的两只手心里分别写着数字几。
出示：老师的两只手心里分别写着数字——8、9。我左手写的不是8 。 师：从这条线索中你得到了哪些信息？
生1：左手写着9；
生2：右手写着8。
师：有不一样的说法吗？
师：能用上“因为„所以„”来说出你的观点吗？
生1：因为左手写的不是8，所以左手写的是9。
生2：因为左手写的不是8，所以右手写的是8。
生师：说的真棒。那谁能用上“因为…所以…那么…”来完整地说出自己你判断？ 1：因为左手写的不是8，所以左手写的是9，那么右手写的是8。
生2：因为左手写的不是8，所以右手写的是8，那么左手写的是9。师：你真了不起。老师奖你个智慧星。还有谁再来试一试？
柯南教你第一招：
师：小朋友们可真棒，刚才我们所用到的就是破案时常用的一种方法，叫做排除法
2、探究“含有三个条件的推理”
师：瞧！看我们玩得这么开心，小红、小丽和小刚也在玩这样的游戏，请你们仔细观察，从题目中你能知道些什么？
（1）呈现问题
出示例题1：先出示例题1的前半部分：有语文、数学和品德与生活三本，下面三人各拿一本，再分别出示小红和小丽说的话，最后出示问题。
有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（ ）书，小丽拿的是（ ）书。
（2）理解题意、分析问题
师：，从题目中你能知道些什么？
生：第一个条件：小红说：“我拿的是语文书。”
生：第二个条件：小丽说：“我拿的不是数学书。”
生：„„
“有语文、数学和品德与生活三本，下面三人各拿一本”这句话是什么意思？
出示问题：小刚拿的是什么书？小丽呢？
柯南教你第二招：每句话里面都包含着一些信息，要把几句话连起来考虑，才能得出准确的判断。
师：到底他们三人分别拿的是什么书呢？请同学们先独立思考，再把你的想法和同桌小伙伴说说。
（3）全班交流
预设1：生：因为小红说：我拿的是语文书，所以小丽只可能拿数学书或品德与生活，又因为小丽说：我拿的不是数学书，所以小丽拿的是品德与生活书。 预设:2：
师：指名回答，你找到了那些条件?
生：第一个条件：小红说：“我拿的是语文书。”
师：这句话告诉我拿的是语文书，这是第一条件，我们可以依据这句话进行推理，能推理出什么呢？
生：确定小红拿的是语文书，推出小丽只可能拿数学书或品德与生活。 生：第二个条件：小丽说：“我拿的不是数学书。”
师：这是第二个条件，依据这句话，你能推理出什么？
生：小丽拿的可能是语文书或品德与生活
师：从小红说：“我拿的是语文书。”这句话已经可以确认小丽拿的不是语文书了，那么她只能拿的是什么书？
生：品德与生活
师：真棒！谁能连起来把他们刚才的推理完整地说一说呢？
生：因为小红说：我拿的是语文书，所以小丽只可能拿数学书或品德与生活，又因为小丽说：我拿的不是数学书，所以小丽拿的是品德与生活书。
师：刚才同学们边阅读边思考进行推理是个很好的方法
师：如果对这样的推理觉得有点混乱，能不能用图表示？（还能用其他的方法进行推理吗？）
师：指名汇报
生：把人名和书名写成两行，再连线
小红 小丽 小刚
语文 数学 品德与生活
师：同学们真聪明，学到了柯南的第二招，想不想学第三招？
柯南教你第三招：情况复杂时使用表格来记录信息，既一目了然，而且还能帮助我们来解决问题
3、总结推理过程
小朋友可真了不起呀，推理时，一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个的结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理，实际推理时，方法很多，边阅读边思考是推理的好方法，连线和列表法能让推理过程简洁、直观，我们可以根据需要选择合适的方法。
师：看到大家学得都不错，柯南还送给咱们一首儿歌呢！一起读一读：“我是一名小侦探，根据线索猜得准，能确定的先确定，能排除的再排除，剩下越少越好猜。”
三、应用提升
师：根据柯南送咱们的“能确定的先确定，能排除的再排除”，我们一起来接受柯 南给我们设的难关吧！有信心吗？
1、第一关：
猜猜小狗的名字
（1）课件出示书本第109业“做一做”第1题
欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重，笑笑最轻。你能写出他们的名字吗？
（2）用你喜欢的方法进行推理，请写出它们的名字。
学生独立完成，指名汇报
（3）出示下图，根据学生的回答进行连线。
7千克 5千克 9千克
欢欢 乐乐 笑笑
师：根据“笑笑是最轻的”， 笑笑应该和几千克相连？
2、第二关：
小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班，小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的？
师：先确定谁？接着呢？谁能说完整整个推理过程？ 师：根据前面的推理，小刚拿的是数学书，小丽拿的是品德与生活