第一篇:《作文》
朝斗岩的山水（片段）
三年级 胡煜若
朝斗岩的山真高啊，高得像一个巨人耸立在汀江城的中央；朝斗岩山真绿啊，绿得就像走进了一片绿色的海洋；朝斗岩山真美啊，美得使人流连忘返。
朝斗岩的水真清啊，清得把山间的层峦叠翠都倒映在水面上；朝斗岩的水真静啊，静得似乎都听不到它在流动；朝斗岩的水真凉啊，凉得把我整个夏天的烦恼都抛到了九霄云外；朝斗岩的水真甜啊，就像吃了十多个糖果一样甜。
朝斗岩的山水（片段）
三年级 陈彦宇
朝斗岩的水真清啊，清得可以看见水底一条条可爱的小鱼；朝斗岩的水真静啊，静得就像一面明亮的镜子；朝斗岩的水真凉啊，凉得就像在夏天摸了一大块冰块；朝斗岩的水真甜啊，甜得就像吃了蜜糖一样。
朝斗岩的山真高啊，高得一伸手就能摸到天上的白云；朝斗岩山真绿啊，绿得就像给山披了一件小草似的衣裳；朝斗岩山真美啊，美得就像进入了仙境。{四面山的作文}.
朝斗岩的山水（片段）
三年级 付忆秋
朝斗岩的山真高啊，高得像一个巨人耸立在汀江城；朝斗岩山真绿啊，绿得就像一个大翡翠；朝斗岩山真美啊，美得就像进入了仙境。
朝斗岩的水真清啊，清得可以看见水里青褐色的石块；朝斗岩的水真静啊，静得让你感觉不到它在在流动；朝斗岩的水真凉啊，凉得就像摸着了冰块似的；朝斗岩的水真甜啊，就像吃了蜜一样甜。
朝斗岩的山水（片段）
三年级 罗诗颖
朝斗岩的山真高啊，高得像一个巨人似的，耸立在汀江湖畔；朝斗岩山真绿啊，绿得就像一块无瑕的翡翠；朝斗岩山真美啊，美得让人流连忘返。
朝斗岩的水真清啊，清得把山间的层峦叠翠都倒映在水面上；朝斗岩的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；朝斗岩的水真凉啊，凉得把我炎热的烦恼都抛到了九霄云外；朝斗岩的水真甜啊，就像吃了一罐冰蜂蜜一样甜。
朝斗岩的山水
三年级 林中涵
我去过许多地方，有卧龙山、龙潭公园、云骧阁·····其中我最喜欢的就是朝斗岩。
朝斗岩的山很美。朝斗岩的山真高啊，似乎一伸手就能摘到天上的美丽星星；朝斗岩山真绿啊，绿得就像一片绿色的海洋；朝斗岩山真美啊，美得就像到了童话世界的仙境一般。
朝斗岩的水也很美。朝斗岩的水真清啊，清得连水里有多少颗沙粒都看得清；朝斗岩的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；朝斗岩的水真凉啊，凉得让人把烦恼都抛到了九霄云外去了；朝斗岩的水真甜啊，甜得比冰蜂蜜还要一样。{四面山的作文}.
朝斗岩的山水
三年级 邱佳慧
我的家乡有著名的八大风景区，有卧龙山、方方公园、云骧阁·····其中我最喜欢的就是朝斗岩
朝斗岩的水真清啊，清得能映出蓝蓝的天空，雪白的云朵和活泼机灵的小鸟；朝斗岩的水真静啊，静得连小鱼游动的小声音都听得见；朝斗岩的水真凉啊，凉得让人神清气爽；朝斗岩的水真甜啊，甜得就像吃了最好吃的糖果一样。
朝斗岩的山真高啊，高得好像已经进入了云层中间；朝斗岩山真绿啊，绿得就像走进了一片绿色的海洋；朝斗岩山真美啊，美得好像来到了仙境
我爱家乡，我更爱家乡的朝斗岩。
游朝斗岩
三年级 中区小学 王丹韵
我的家乡是客家首府——汀州府，又名长汀。这里 风景优美。在半个世纪前，曾被外国友人路易叹为最美丽的小城之一。
朝斗岩是长汀的八大名胜之一，它位于汀州城，汀江河畔，一年四季鸟语花香、绿树成荫。一个风和日丽的早晨，我们一群人兴致勃勃地来到了朝斗岩，欣赏迷人的景色。
我们沿着弯弯曲曲的山路往上爬，只见石阶两旁树木郁郁葱葱，就像一位钢铁战士保卫者朝斗岩。朝斗岩的山真高啊，高得似乎一伸手就能就可以摘到天上那亮晶晶的星星，；朝斗岩的山真绿啊，绿得就像进入了绿色的海洋；朝斗岩的山真美啊，美得好像来到了童话世界。再看那山涧潺潺的流水：朝斗岩的水真清啊，清得能看见蓝蓝的天空和雪白的云层及可爱的小鸟；双手伸进水里，朝斗岩的水真凉啊，凉得让把我所有的烦恼都抛到了九霄云外；捧起泉水喝，朝斗岩的水真甜啊，甜得像大热天吃下了一杯冰蜂蜜。
到了半山腰，我们来到一座寺庙里，映入眼帘的是三大佛象，惟妙惟肖，生趣盎然。两旁的十八罗汉姿态各，或坐或立，栩栩如生，有的双手合十，笑眯眯地看着你；有的手持大刀似乎要向你砍来------{四面山的作文}.
走出寺庙，我们爬上了山顶。站在山顶上，俯瞰汀州古城。“太美了！”我情不自禁地发出了这样的赞叹。我爱家乡，我更爱家乡的朝斗岩！
第二篇:《作文轻松入门》
如何让小学低年级学生轻松作文入门
恩施市盛家坝乡桅杆堡明德小学：王玉国
小学生作文训练就是对小学生进行说写训练。其重点在于培养小学生的表达能力。而表达能力则包括口头表达能力和书面表达能力两个方面，通过训练，希望达到“我口说我心，我手写我口”这样一个目的。面对作文，许多人都说难，低年级作文尤其难。我个人认为，难或易，关键在于我们平时是怎样帮助学生进行训练和指导的。大家都知道，低年级作文实际上从一年级第一册学习语文就已经开始了。它通常同识字教学与阅读教学紧密结合在一起进行，例如用字说一句话、用词说一句话……要想提高作文能力，教师要根据低年级小学生的实际情况、知识水平、表达能力等特点，充分调动学生主动性，让学生先说后写，循序进行作文训练指导。让低年级小学生作文能轻松入门。我在培养低年级小学生作文能力时，分四个步骤进行：
一、培养信心。让学生敢于说
通常情况下，大家都说作文难。家长说难，教师亦说难。在学生作文之前就给学生造成了心理负担，让学生在心理上形成了一个不战先败的心态。还未作文，就有了畏惧心态。因此，我训练学生作文时首先是帮助学生打破“难”的定势意识，树立信心，敢于先说。大家都知道，一个小孩从出生——会坐——会爬——站立——自由行走……孩子的成长总是一个练习的渐进过程。这个过程看在大人眼里，觉得很
困难，不容易。其实，我们每个人都是经过这样的过程才成长起来的，当我们自己经历这个过程的时候，没有觉得难。其根本的原因就是那时我们的头脑里还没有“难”这个概念，只是一味地练习，再练习……直至成长起来。低年级学生刚作文也是同样的道理，要把“难”的概念灌输给学生，让他们正常地循序地经历作文“成长”的各个阶段，保持无畏的心态，练习作文，解除作文“难”这个心理负担。只有将学生的信心树立起来了，学生才敢于说。在训练说时，教师应该创设一个轻松活泼、没有压力的自由的说话环境，让学生明白，其实我们每个人每天都在说话，有效地解除学生对说话所持有的神秘感和紧张感。刚开始要求说话练习时，让学生广泛自由地说。对于学生说话的内容，不管说得多少、说得好坏，教师都要给予肯定，多表扬、多鼓励，因为表扬、鼓励是促使学生主动发展的一种催化剂。当然，表扬鼓励时要具有导向性，也就是说对于说得好的学生要大力表扬，这主要是以个别学生的成功启发其他学生应该怎么说，起到榜样带动作用。同时，表扬鼓励还须具有广泛性，只有让所有学生都受到激励，才能调动全部学生的积极性，让学生都能自觉、主动、积极地争取起来说话。只有这样做，学生才能迈出“敢于说”这一步。
二、能围绕主题，让学生知道说什么
尽管学生已经有信心，敢于积极主动起来说，由于受年龄特点、知识水平、能力等多方面因素制约，往往说的话词不达意，一句话重复多次，罗罗嗦嗦更可能离题万里，不知
什么是该说的，什么是不该说的……
我在指导学生练习“说什么”时，着重训练学生仔细审查题目，明确词句意思，进而明确说话的要求。在培养审题明意时，我设计了五个训练步骤：1．感知理解训练。做系列理解性练习，主要是让学生通过做练习，在练的过程中，让学生体验哪些材料该用，哪些材料不该用。通过练习让学生在头脑中建立一种感性的体验，加深学生对围绕主题选材的理解。例如：当说公园很美时，你会选择：①同学们在玩捉迷藏；②同学们上课很专心；③公园里的景物。当说同学们很快乐时，你会选择：①远处的山很高；②游乐园里有许多好看的，好玩的；③老师非常生气。……然后让学生分组讨论，选择哪些项，为什么选这一项。如此训练，目的在于让学生初步感知说话时必须选与要求有关的材料来说。
2．尝试训练。在理解的基础上做尝试练习。这一步由教师口头提出说话要求，让学生自己围绕教师提出的要求，说说自己怎样选材，用最简单的一句或两句话，说说你会写哪方面或哪些方面，由浅到深，由简单到复杂，先要求最简单的说话要求，例如：用一句话说“老奶奶的外貌”，用一句话说“小女孩的外貌”“…〃然后逐渐加大加深要求，要求说两句话，说几句话……直至能说一段话。
3．总结反思。在学生作了大量的尝试训练之后，教师及时引导学生对所说的内容进行比较概括，例如：说老奶奶外貌时，可用哪些话?说小女孩外貌时又可用哪些话?能否把说老奶奶的“头发花白”、“满脸皱纹”与说小女孩的“梳着
羊角辫”、“红扑扑的脸蛋”相交换?通过讨论、比较，让学生总结出这样的体验：那就是当说话的要求不同，说出的话就不同。进而让学生明确知道，说话时，并不能盲目地、漫无边际地乱说一气，而必须按题目的要求来说，当题目要求不同时，说的话就不同。因此，学生在说话之前，必须弄清题目要求，围绕题目要求，选择说话内容。
4．巩固练习。当学生明白围绕主题说话的重要性之后，教师进一步训练学生说话练习，以达到巩固加深印象的目的。由于这一环节，目的在于巩固、加深认知印象，因此，训练应助于大量的练习。训练时，教师提出大量说话要求，让学生自己选择相适应的材料，有意识地去理解、去应用，在应用练习的过程中达到巩固提高的目的。此时教师要少讲，学生要多练，练习多了学生自然就能提高围绕主题正确安排说的内容的能力。教师可以口头随时出练习，让学生自由讨论，寻找最恰当的适合要求的说的材料。
5．拓展练习。设计这一个训练环节，目的在于进一步加大练习的难度和力度。为了让学生能根据题目要求选择说的材料，进行知识的迁移、扩展，我设计了大量的训练题，启发学生围绕要求选材，例如：《家里发生的一件事》，你会选择：①只写一个人；②写两件事；③写一件事；④写学校发生的事；⑤写家里发生的事。然后让学生讨论选择，学生很容易就选出了③和⑤。又如：教学、《黄山奇石》一文之前，我设计了这样一组练习题：①写路边的石头；②一般的石头；③四面山的石头；④奇形怪状的石头；⑤黄山的石头。
然后再分组讨论，应选哪些项。完成练习之后，再教学这一课，学习课文之后将我们选的材料与课文作者选出的材料比较一下，是否精准，让学生练习选材，与语文课文教学结合起来，进一步体会怎样选材。长期坚持按这五个环节训练下去，学生就能有的放矢，迈好说写训练中“说什么”这一步。
三、选好材料，训练怎么说
当学生能按要求选材之后，接下来则是训练学生怎么说。“怎么说”实际上就是要求物理学将选好后的材料说清楚、说具体、说真实、说生动、说形象。这就要求学生在说的时候要说清楚“什么样”和“怎么样”。例如：当说“公园里的花很美，小妹妹想摘，我不让她摘”时，这样说一句太简单了，可是同学们只会这样说，要求说具体一点就不会了。我在学生们说时，是这样引导的：①花美，它有哪些种类，数量怎样、颜色怎样，形状怎样，有无香味，吸引了哪些小动物?(蜜蜂、蝴蝶……)②谁看了觉得怎样?③她心里想干什么?④她是怎么做的?(做的动作怎样)⑤谁又对小妹妹说了话?说的什么话?⑥妹妹听了之后有什么反应?(动作怎样，脸上是什么表情)⑦最后结果怎样?如果学生完整回答了这系列的“怎么样”和“什么样”的问题之后，那么这次训练说话也就说具体了。接下来在学生说具体的基础上，进一步启发学生运用他们的想象力，加上一些恰当的修辞方法，如比喻、夸张、引用、拟人……等说话技巧，那自然就把话说生动而形象了，如当说花的颜色时，“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的……五光十色，美丽极了”，“万紫千红”、
第三篇:《关于桥的古诗》{四面山的作文}.
关于桥的古诗
卢纶 【杂曲歌辞·天长地久词】 虹桥千步廊，半在水中央。天子方清暑，宫人重暮妆。
蔡隐丘 【石桥琪树】 山上天将近，人间路渐遥。谁当云里见，知欲渡仙桥。
皇甫曾 【路中口号】 还乡不见家，年老眼多泪。车马上河桥，城中好天气。
皇甫冉 【赠别（一作赠寄权三客舍）】 南桥春日暮，杨柳带青渠。不得同携手，空成意有馀。
顾况 【青弋江】 凄清回泊夜，沦波激石响。村边草市桥，月下罟师网。 卢纶 【天长久词】 虹桥千步廊，半在水中央。天子方清暑，宫娃起夜妆。 李益 【上洛桥】 金谷园中柳，春来似舞腰。何堪好风景，独上洛阳桥。 李益 【扬州怀古】 故国歌钟地，长桥车马尘。彭城阁边柳，偏似不胜春。 杨凝 【留别】 玉节随东阁，金闺别旧僚。若为花满寺，跃马上河桥。
王建 【早发汾南】 桥上车马发，桥南烟树开。青山斜不断，迢递故乡来。 韩愈 【奉和虢州刘给事使君三堂新题二十一咏·方桥】 非阁复非船，可居兼可过。君欲问方桥，方桥如此作。
李绅 【和晋公三首】 穷阴初莽苍，离思渐氛氲。残雪午桥岸，斜阳伊水滨。
陆龟蒙 【归路】 渐入新丰路，衰红映小桥。浑如七年病，初得一丸销。 司空图 【闲步】 几处白烟断，一川红树时。坏桥侵辙水，残照背村碑。 司空图 【杂题九首】 驿步堤萦阁，军城鼓振桥。鸥和湖雁下，雪隔岭梅飘。
韩偓 【花时与钱尊师同醉因成二十字】 桥下浅深水，竹间红白花。酒仙同避世，何用厌长沙。
李徵古 【登祝融峰】 欲上祝融峰，先登古石桥。凿开巇嶮处，取路到丹霄。
陈陶 【续古二十九首】 秦作东海桥，中州鬼辛苦。纵得跨蓬莱，群仙亦飞去。
李中 【途中柳】 翠色晴来近，长亭路去遥。无人折烟缕，落日拂溪桥。 伍彬 【句】 稚子出看莎径没，渔翁来报竹桥流。（《夏日喜雨》）
蒋吉 【汉东道中】 九十九冈遥，天寒雪未消。羸童牵瘦马，不敢过危桥。 隐求 【石桥琪树】 山上天将近，人间路渐遥。谁当云里见，知欲渡仙桥。 知业 【句】 接岸桥通何处路，倚栏人是阿谁家。（见《葆光录》） 孙长史女 【孙长史女与焦封赠答诗】 鹊桥织女会，也是不多时。今日送君处，羞言连理枝。
岑参 【题平阳郡汾桥边柳树（参曾居此郡八九年）】 此地曾居住，今来宛似归。可怜汾上柳，相见也依依。
钱起 【蓝田溪杂咏二十二首·板桥】 静宜樵隐度，远与车马隔。有时行药来，喜遇归山客。{四面山的作文}.
阎济美 【天津桥望洛城残雪】 新霁洛城端，千家积雪寒。未收清禁色，偏向上阳残。
李益 【上洛桥】 金谷园中柳，春来似舞腰。何堪好风景，独上洛阳桥。 司空曙 【板桥】 横遮野水石，前带荒村道。来往见愁人，清风柳阴好。 韩愈 【奉和虢州刘给事使君三堂新题二十一咏·方桥】 非阁复非船，可居兼可过。君欲问方桥，方桥如此作。
韩愈 【奉和虢州刘给事使君三堂新题二十一咏·梯桥】 乍似上青冥，初疑蹑菡萏。自无飞仙骨，欲度何由敢。{四面山的作文}.
隐求 【石桥琪树】 山上天将近，人间路渐遥。谁当云里见，知欲渡仙桥。 王勃 【河阳桥代窦郎中佳人答杨中舍】 披风听鸟长河路，临津织女遥相妒。判知秋夕带啼还，那及春朝携手度。
杜甫 【李司马桥了承高使君自成都回】 向来江上手纷纷，三日成功事出群。已传童子骑青竹，总拟桥东待使君。
张继 【枫桥夜泊（一作夜泊枫江）】 月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
柳中庸 【河阳桥送别】 黄河流出有浮桥，晋国归人此路遥。若傍阑干千里望，北风驱马雨萧萧。
李益 【中桥北送穆质兄弟应制，戏赠萧二策】 洛水桥边雁影疏，陆机兄弟驻行车。欲陈汉帝登封草，犹待萧郎寄内书。
权德舆 【埇桥达奚四、于十九、陈大三侍御夜宴叙各赋二韵】 满树铁冠琼树枝，樽前烛下心相知。明朝又与白云远，自古河梁多别离。
吕温 【题河州赤岸桥】 左南桥上见河州，遗老相依赤岸头。匝塞歌钟受恩者，谁怜被发哭东流。
孟郊 【洛桥晚望】 天津桥下冰初结，洛阳陌上人行绝。榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。
刘叉 【天津桥】 洛阳宫阙照天地，四面山川无毒气。谁令汉祖都秦关，从此奸雄转相炽。
白居易 【蓝桥驿见元九诗（诗中云：江陵归时逢春雪）】 蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗。
白居易 【别桥上竹】 穿桥迸竹不依行，恐碍行人被损伤。我去自惭遗爱少，不教君得似甘棠。
白居易 【小桥柳】 细水涓涓似泪流，日西惆怅小桥头。衰杨叶尽空枝在，犹被霜风吹不休。
张祜 【枫桥】 长洲苑外草萧萧，却算游城岁月遥。唯有别时今不忘，暮烟疏雨过枫桥。
雍陶 【题情尽桥】 从来只有情难尽，何事名为情尽桥。自此改名为折柳，任他离恨一条条。
雍陶 【天津桥望春】 津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜。翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳花。
李商隐 【板桥晓别】 回望高城落晓河，长亭窗户压微波。水仙欲上鲤鱼去，一夜芙蓉红泪多。
汪遵 【升仙桥】 题桥贵欲露先诚，此日人皆笑率情。应讶临邛沽酒客，逢时还作汉公卿。
汪遵 【升仙桥】 汉朝卿相尽风云，司马题桥众又闻。何事不如杨得意，解搜贤哲荐明君。