第一篇:《书痴看图编故事》
《书痴》看图编故事
父子俩来到书店，父亲想给儿子买书，两人都喜欢一本书，拿在手里如获至宝。心想：“这可真是踏破铁鞋呀！”父子俩终于如愿以偿地买到了他们喜欢的书。儿子就像见到了一见如故的朋友。在回家的路上就情不自禁地看了起来。回到家后，父子俩还是如醉如痴地看着这本书，以至于父亲把烟叶错当茶叶张冠李戴放到了水壶里。儿子专心致志地看着书，父亲对此乐此不疲，倒水时竟然把水倒进了帽子里，真可谓顾此失彼呀！儿子靠在浴盆边上全神贯注地看着书，父亲一边放洗澡水，一边身不由己地被书中的内容深深地吸引着。于是儿子把书借给父亲看，父亲高兴得竟然穿着衣服坐到了浴盆里，心满意足地看了起来。
第二篇:《三年级语文下册 书痴 1教案 长春版》
书 痴
教学目标：
1.会认会写3个一类字，会认5个二类字。理解漫画大意。
2.通过为漫画配上适合的词语，使学生理解每幅漫画的意思，能讲一个完整的幽默故事。
3.培养学生的幽默感，体会漫画带来的愉悦。培养学生的观察能力，口语表达能力。 教学重、难点：理解12个成语的意思。
教学准备：词卡、字卡、实物投影。
教学时数：2课时
第一课时
教学内容：学生字，学成语，看漫画，讲故事。
教学过程：
一、学习一类字，认读二类字。
部件组合法：
痴：疒+知=痴 chī 半包围结构
扩词：书痴、痴狂、如醉如痴、痴心妄想。
偿：亻+尝=偿 cháng 左右结构
扩词：如愿以偿、偿还、赔偿、有偿。{三年级下册书痴编故事}.
贯：毋（撇不出头）+贝=贯 guàn 上下结构
扩词：全神贯注、一贯。
二、指导书写。重点指导“贯”的上半部分。
三、读成语，理解成语意思。
如获至宝 身不由己 顾此失彼 张冠李戴
全神贯注 如醉如痴 心满意足 乐此不疲
一见如故 张冠李戴 情不自禁 踏破铁鞋
四、课后作业：写生字，写成语。
第二课时
教学内容：完成课后练习，积累名人名言。 教学过程：
一、完成课后读写词语习题。
二、读名言，理解其中深意，丰富学生积累。
三、拓展课堂知识，引入漫画新题材。
四、作业：正确书写生字；自主创作漫画。 板书设计：
书 痴 痴 偿 神 贯
第三篇:《书痴的故事》
书痴的故事
2012-09-03 第06版：读书治学{三年级下册书痴编故事}.
作者：史飞翔 来源：学习时报 字数：1210
1836年，14岁的福楼拜发表了他平生第一部作品——《书痴》。据说，这部作品改编自一个真实的故事：一个名叫唐?文森特的僧侣，为了得到一本渴望已久的书而宁愿放弃自己的生命。时至今日，这个故事依然被那些爱书爱到极致的书痴们奉为经典之作。
古往今来，有关书痴的奇闻轶事多有耳闻。著名诗人、学者、爱国民主战士闻一多先生读书成瘾，一看就“醉”。他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友均来登门贺喜。直到迎亲的花轿快到家门口时，到处也找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书入了迷。
陈独秀留学日本期间，与章士钊、苏曼殊两人合租一屋居住。苏被陈、章二人戏称为“风流和尚”。有一次，三人断炊。陈独秀叫苏曼殊拿几件衣服去当铺换点钱买吃食，他与章士钊在家中等待。哪知苏一去不返，等了许久，两人耐不住饥饿就睡着了。午夜时分苏曼殊才回来，手里拿着一本书在看。陈独秀被惊醒以后，问他：“钱呢？买了什么吃的？”苏曼殊扬了扬手中的书说：“这本书我遍寻不得，今天在夜市翻着了。”陈说：“你这疯和尚！你忘
记了我们正饿着肚子。”苏说：“我还不是一样，你们起来看看这本书就不饿了。”陈独秀和章士钊两人气得连骂：“死和尚！疯和尚！”蒙被而睡。而苏曼殊一直不眠到天明，坚持把书看完。 近代作家﹑批评家黄人博古通今、历览群书，是个著名的书痴。购书、藏书、读书，是他一生的爱好。他无书不读，无书不窥其奥，从逻辑学、法律学、医药学以至道经、佛经、小说、诗词，都造诣甚高。而且读书速度惊人，往往“数行俱下”。古人读书有三上之说，即“马上、枕上、厕上”，凡可利用的时间都不离书卷。黄人莫不如此，而且连吃饭时，也右手拿筷，左手拿书，常常食而不知其味，废寝忘食更是常事。有一次，雨夜回家，鞋未脱去，就坐在床边看书，疲倦极了，即掀被入睡，沾满泥浆的鞋，也一起带入被子中，等天晴，其母为他晾晒被褥，才发现鞋子还裹在被内，鞋钉还把被单打了个洞。1900年，美国传教士孙乐文在苏州天赐庄创办东吴大学，聘请章太炎和黄人为文学教授。黄人与章太炎很早就有交往，而且关系非同一般。一天二人课后出门散步，在一个小茶馆喝茶，喝完茶，天已快黑，两人起身付钱，不料都没有带钱包，十分窘迫。最后两人决定，太炎在此稍候，作为“人质”，黄人回去取钱。黄人回家后，刚好看见朋友从上海寄来的书籍，就打开翻阅，一卷在手，便把取钱的事忘到九霄云外去了。章太炎左等右等，还是不来，心里很是着急，最后只好和茶馆主人商量，另派一小伙计跟他回家拿钱。太炎回到家中一看，原来黄人正在津津有味地看书呢。
世界文豪高尔基对书感情笃深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其他的任何东西他均不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”
第四篇:《三年级下语文教案-书痴-长春版【小学学科网】》
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《书痴》选自德国漫画大师埃·奥·卜劳恩的传世名作《父与子》，这组漫画为我们描画了父子俩读书到痴迷程度时的情景，夸张至极，生动可笑。教学本课，旨在通过漫画幽默的表达方式、夸张的手法，反常规、反长理的表现，使学生产生想象，受到启示，同时培养儿童读图能力和幽默感。所以我在教学中，先由板画〈书〉入手，让学生畅所欲言，畅谈有关书的一切话题，由学生的发言第一次破题“痴”！出示漫画内容，理解漫画中父子的入迷，读书读到了忘我的境界，真可谓“书痴”，从而第二次破题。学生自由讨论可用哪些精妙的成语表达图意，旨在鼓励学生积累词语，熟识中国文字的魅力，练习用成语说话和表达一个场面等等。由学生展示自己搜集的卜劳恩漫画，交流感悟并汇报一个自己对作者的认知，依据学生的发言，教师以卜劳恩在狱中画的最后一幅漫画总结，再次点出“书”是人类的朋友，读书的益处。
教学目标：
1、了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思，积累词语。
2、能读懂并叙述漫画的意思，理解父子读书时的痴迷，培养学生的读书兴趣。
3、在欣赏漫画中感受幽默带来的愉悦和轻松，激发学生的想象力。
教学重点：引导学生了解漫画中隐含的幽默语言，体会幽默的作用。
教学难点：培养学生的想象力，创造力和幽默感，激发学生的读书欲望，提升学生的读书兴趣。
教学方法：自主学习，合作交流，讨论感悟。
教学准备：关于德国漫画大师埃·奥·卜劳恩及其传世名作《父与子》的资料。 教学过程：
一、以“书“导入，激情引趣。{三年级下册书痴编故事}.
师板画“书”看到老师画的这本书，你想到了什么？
（预设：让学生畅所欲言，谈论和书有关的一切话题。如：关于书的名言，读书的成语，名人读书的故事，有关书的古诗，有关书的笑话，读书的用途，歇后语，成语故事„„） 小结：听了同学们的发言，老师知道你们很爱读书，读书给人们带来了乐趣，给我们增长了知识和才干，使我们变得充实，板书：“书”
周总理从小立志为中华之崛起而读书，陈毅爷爷小时侯读书入迷竟把糕点蘸到墨
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水里吃，从古到今，有很多名人为了读书而达到了如醉如痴的程度，变成了书痴。板书“痴” 破题：“痴”是什么意思？
有一对父子非常喜爱读书，这节课，我们通过一组漫画了解一下“书痴”的乐趣，和这对父子共同体验一下读书的乐趣。
二、品味想象，放飞思维
1、提问：你们见过这几幅漫画吗？在什么地方？能用自己的话说说它们的意思吗？ 你们知道他的作者是谁吗？请把你的想法和同桌说一说，然后在汇报给老师和大家，好吗？
2、学生讨论交流汇报
3、再次点题
这对读书如此入迷，忘记了身边一切的父子，让我们不由得露出了开心的笑容。但是，你发现了吗？笑过之后，这幅漫画却引起了我们无限的遐思，对读书如此痴迷的父子，读书到了忘我的境界，真可以说成“书痴”，看来他们是真的被书中的精彩内容所吸引。 生活中你有过类似的现象吗？
4、体验读书的乐趣，了解什么是漫画
漫画作为一种幽默的表达方式，通过夸张，联想，诙谐的反常规，反常理的表达手法，给人们带来了欢笑，使人们产生无限的想象，令人受到启示。
三、搭配词语，再现文字魅力
过渡：这六幅漫画线条简练，构思巧妙，准确生动地再现了一老一小父子俩人对书的喜爱，也流泻出纯真的父子之情和浓浓的天伦之乐，看过这六幅漫画，你们想说什么呢？和你的同桌或小组内的同学，谈谈好吗？一会儿在说给大家听听，如果能用自己积累的词语表现漫画的含义更好。{三年级下册书痴编故事}.
1、根据学生的发言，相机板书：
一见如故如获至宝全神贯注张冠李戴乐此不疲如醉如痴
踏破铁鞋如愿以偿身不由己顾此失彼情不自禁心满意足
（预设：学生说出这些成语时，也许还有其他的，对照图意内容搭配的词语也是有不同的理解，可以根据学生的发言进行调整）
2、让学生选用自己喜欢熟悉的词语说话，或者表达出一个场面。
3、小结：同学们的积累是丰富多彩，我们欣赏了德国漫画大师的幽默，体会到了中{三年级下册书痴编故事}.
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华语言传承的文字魅力，我们祖国的语言文字就是这样的博大精深，一幅幅漫画是一本本无字的书，翻开这本无字的书，却让我们感受到真挚的父子情谊，那种关怀和真诚又怎能用语言形容呢？
4、漫画展示，（把搜集的卜劳恩其他漫画作品同学之间师生之间交流感悟，体会幽默的作用。培养学生的想象力，创造力和幽默感。
四、难忘卜劳恩，读书立志
1、（出示卜劳恩生前最后一幅漫画《顽强的小鸟》），为学生讲解卜劳恩的轶事，呼唤和平，热爱自己的祖国
2再回主题，使学生知道读书给人以乐趣，给人以智慧，立志读好书，勤奋读书，做博览群书的人。
五、个性选择拓展空间
布置作业：1、积累词语
2、续画《书痴》
第五篇:《三年级漫画作文——书痴》
三年级作文指导
漫画作文——书痴
请为每幅图配上合适的词语：
如获至宝 ：好像获得了一件宝贝。形容把得到的东西看的非常宝贵。 顾此失彼：顾了这个，丢了那个。形容不能全面顾忌到。
心满意足：称心如意，十分满足。
乐此不疲：喜欢做某种事情而不知疲倦。形容对某件事十分爱好，极其投入。 一见如故：一见面就看到亲切好像老朋友一样。形容情投意合。
如痴如醉：形容极度迷恋而不能自制的神态。
如愿以偿：形容愿望得到实现。
身不由已：自己的行为不能有自己做主。
张冠李戴：把姓张的帽子戴在行李的头上。比喻弄错了对象。
情不自禁（ｊīｎ）：不能控制自己的情感。
全神贯注：把全部经历集中在某件事上。形容精神高度集中。
踏破铁鞋：比喻寻找得非常辛苦。
名人名言积累：
１.读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。
读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。
——培根
２.读书破万卷，下笔如有神。
作文指导： 书痴
开头：交代清楚起因。
如 （今天，我看了一本漫画书，被其中的一篇名为“书痴”的漫画所感染了。）{三年级下册书痴编故事}.
正文：描述漫画的内容，充分发挥想象，仔细观察漫画中人物的动作、神态。 如 （它描述了一对父子为了一本好书四处寻找，真是踏破铁鞋无觅处啊，终于在一个图书馆里找到了它。他们像如获至宝一样，连走路的时候也在全神贯注的看着。（接着描写后四幅图的内容）。
结尾：联系实际，说说读书的好处。
如（培根曾说过“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。”所以 我们应该好读书、读好书。）
第六篇:《书痴漫画讲故事》
书痴
三年十班张婉琪
今天我们学了《书痴》这个漫画，它出自于德国漫画大师卜老思的《父与子》，这幅漫画可真是有趣极了。
从前，有一对父子，他们想得到一本好书，四处寻找，真是踏破铁鞋无觅处啊，终于有一天在一家书店看到了那本父子梦寐以求的书，父亲毫不犹豫地将书买了下来，父亲如愿以偿的点着头，儿子赶紧把书捧到胸前，如获至宝的笑着，生怕书会长退跑掉一样。
在回家的路上，儿子欢喜地抚摸着书皮，情不自禁地翻开了书，全神贯注地看着书，跟在身后的父亲手持着烟袋，本想美美的抽上几口过瘾的烟，可是书的内容更是吸引他啊，他抽着儿子的头发一步一步跟随儿子回到了家。
到了家本想烧壶水泡点茶解解渴，可是书的内容太精彩了，老爸目不转睛地盯着儿子的书，嘴里叼着烟袋，手里拿着烟叶当茶叶煮水喝，父亲的做法简直是张冠李戴呀。父子俩如醉如痴的看着书，这时候“茶”泡好了，父亲目不斜视的看着书，把茶水倒进了新买的帽子里，崭新的帽子变成了大茶杯。
“洗澡了”父亲朝儿子喊了几声，可儿子就跟没听见一样，父亲生气了上去抢下了书，命令儿子进去洗澡，可自己却身不由己的拿着书不放，心想要是边洗澡边看书多好啊，于是老爸连衣服都忘记脱就跳进了浴盆里。。。。。。
你看看这对父子是多么的热爱读书啊！但是我们也要从他们身上
吸取一些经验教训：做事不要三心二意、顾此失彼，否则得不偿失。