第一篇:《写给校长的信》
校长，您好：
我是三年级一位小朋友的家长，我代表一些家长们给您写这封信，是我们家长对现在教育情况的不满。
现在才刚开学几天，孩子已经做作业做到喊不要上学了，这是为什么？我家孩子还算好，只做到晚上八点半左右，我问下来，有些孩子都写作业写到晚上九十点钟，三年级，不是考大学哎！是不是非得把孩子一个个逼得厌学不可呢！据我了解下来，报纸新闻都已经在说减负，不准留作业，上海其他区的确也有学校是不留作业的，闵行区，徐汇区，杨浦区我了解下来，都没有我们学校作业多。孩子正在长身体的时候，睡眠对于孩子来说是很重要的，学习原本就不是孩子唯一的事情，而学习和小伙们如何相处，社交和礼仪能力也是不可缺少的，现在就感觉学校除了语数外，没其他东西了！放学回家也是埋头苦写作业，完全没有课外阅读的时间。中文博大精深，小学阶段打的就是基础，基础来自于阅读，但现在每天回家写作业都感觉紧张的不得了，何来阅读时间。
说到语文作业，预习的确是很重要，但现在老师布置的预习，感觉就是等于让家长把课文自己给孩子先上一遍，把责任全给家长了，我们家长都教会了，还要学校，老师干吗？全让孩子自己在家私塾得了。实在是气愤不过！老师让买的《词语的理解和运用》这本书如果在上完课当复习的情况下做做还是可以的，问题如果是让预习用，完全等于不是让孩子自学，就是让家长做！放学在门口等待接孩子时间，家长都说这本书的内容，全是家长到网上找答案，然后家长帮着做，
这有意思吗？能起到什么作用？孩子做的叫苦连天，说不会。但老师布置的不敢不做，那么只能我们家长来帮忙做！
现在语文课本来量就已经很大了，一天一课的内容，当天讲完，第二天就上新课，孩子的心智原本就不可能全部吸收的了，第二天还不复习，直接上新课，您说小孩子怎么受得了，试问您小时候上学的时候，有没有这样一天一课的，难道您现在就不会写字，不会看报了吗？孩子的心智摆在这呢，小孩子学的快忘的快，一个星期下来，前面的东西都已经差不多忘光了，这是小孩子的天性，不可逆违的，女孩子可能好点，女孩子的天性就是乖巧，坐得住，但像男孩子呢，原本体内的荷尔蒙因素就不可能让他们能安安静静的坐下来，男孩子开窍的也比女孩子晚，可现在的语文在这么强的力度下，男孩子放松休闲玩的时间一点没有，像我们小时候一放学，成天在外面野着玩！现在不照样赚钱养家，难道我们就不识字，不会算帐了？再看看现在孩子的中文底子基础，还真比不上我们小时候，我们小时候也没有这样一天一课的时候啊。
我记得小时候上一篇语文课，老师有的要教好几天呢，词语，一个个解释的清清楚楚，段落大意到中心思想，写生字也是反反复复，不停的在重复，哪像现在，一天八九个生字，一个星期就将近五十个，还不重复，当孩子机器人啊，输入进去，只要不按删除健是不会消失的。至少我们小时候玩的时间多，但课外阅读的时间也就多很多，一旦课外书阅读的多，中文理解能力，识字量，写作水平自然就会上来！现在完全就是在填鸭式，孩子能消化的了吗？反而让孩子一个个都讨
厌上学。
再说现在学校全部都是电子化，反而视力不好的孩子越来越多，原本就已经盯着大电视，黑板一天了，回来马不停蹄的再写作业写到深更半夜，孩子眼睛没一刻消停过，能好吗？
您可能会说，这是教育局压下来的，你们也没有办法！您说的对，教育局这些编排教材的人员，他们的子女全被他们送去国外就读了，当然不会考虑留在中国的学生会怎么样了。
如果我们有能力，我们也会把孩子送出国，但现在就是没能力，所以请您也听听家长的一些苦恼，现在每天一到下班时间，就感觉心力交瘁，连我们做家长的看到这种功课，我都说不出来喜欢上学，又怎么能让孩子喜欢上学。试想我们小时候上学，最开心的就是捧着课外书阅读了，里面的故事多精彩，多吸引人。现在孩子完全体会不到。暑假寒假的时候，孩子课外阅读书还有大把的时间，一旦开学，现在就像在打仗，每天为了能让孩子早点上床睡觉，家长不惜帮孩子完成作业。这种作业质量可想而知！
您肯定也会去教育局开会，为什么不提出来现在这种状况呢？难道您也认为现在的教育不扭曲，是正常的？希望校长您也站在孩子的立场，来探索发掘一下孩子们到底需要的是什么？并不是每次考一百分就能说明这个孩子长大一定有出息，当初的高考状元，现在不都很平淡嘛。社会大学没有毕业，读书成绩再好也无用！
凭心而论，您也是一位家长，您希望您的孩子每天失去睡眠时间，成天泡在题海里吗？为孩子想想吧！作为教育学者，不能盲目的盯在
分数上，而是要让孩子都成长为一个有用的人，每个孩子的兴趣点都不一样，虽然我们不能像国外一样，国外才是真正的因材施教，中国的教改，改了几十年，还是这幅样子。
话到于此，不再多说了，谢谢您耐心的看完我写的信！也希望您至少能让班级老师改变一下回家作业的方式，这种方式是我们家长实在接受不了的。还不会走就得先学跑，到最后什么也没学会！也希望您在去教育局开会的时候，也可以提一下意见，虽然我们知道是无用功！
谢谢 金沙江路小学家长 2013.9.5
第二篇:《给校长的一封信》
给利一小学校长的一封信：
校长，您好！
我是今年一年级刚入学的一位新同学的妈妈，跟所有的妈妈一样，希望孩子在利一小学健康、快乐的成长，并能在这6年的学习中茁壮成长，汲取知识、丰富自我。世界上没有任何一种教育是可以适应所有孩子发展的，没有一种确定的教育方法是可以完全被承认和肯定的。教师们的肩上背负着一代孩子成长的重任，在这里我做为家长对辛苦工作的教师们表示由衷的感谢！
今天写这封信有一个目的：就是希望学校建立完善的阅读系统，从小开始培养孩子的阅读能力。
教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究，他对阅读与学习能力的关系阐述得很多也很清晰。
他说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”他从心理学的视角分析，“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善阅读，他就不善于思考。”他指出缺乏阅读的坏处，“为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤奋好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！”相比之下，“有些学生在家庭作业上下的功夫不大，但他们的学业成绩却不差。这种现象的原因，并不完全在于这些学生有过人的才能。这常常是因为他们有较好的阅读能力。而好的阅读能力又返过来促进智力才能的发展。”
“凡是那些除了教科书什么也不阅读的孩子，他们掌握的知识就非常肤浅，并且把全部负担都转移到家庭作业上去。由于家庭作业负担过重，他们就没有时
间阅读科学书刊，这样就形成了恶性循环。”
由此可见阅读不仅应该开始的早，而且应该读得足够多。
作为家长我也是从小就开始给孩子读故事，念故事，由于孩子天性玩劣，不喜欢坐下来读书，所以直到今天还依然是我每天给读故事。由于学完了拼音，我希望孩子可以自己读书，可是始终不能如愿，孩子只愿意完成老师布置的作业，并不愿意完成妈妈另外布置的作业。这就增添了我的烦恼，该怎么办呢？只能先坚持着每天给孩子读书。可如果在学校形不成一个良好的读书习惯，没有一个阅读的氛围来感染孩子，我觉得对他们的成长还只是停留在短期的、初级的教育。
希望通过学校老师的影响让他们在学校里读故事书，让孩子们相互交换读书，可以将阅读在校园里每个环节、角落里生根。例如：做操时，可以将故诗词融入其中，孩子们即会做操，又可以记住故诗词„„还可以在家庭作业上每天布置：让孩子读几页故事书。如此下来，孩子们逐渐会形成一股阅读风，逐渐对阅读产生兴趣。这样他们的写作能力、语言能力、表达能力都会增长 ，文化底蕴也会更浓。
以上是一点小小的建议，希望校长不要见笑，如能逐步实现，将对学校、对孩子会产生良好的效果。
谢谢拜读！
一个一年级孩子的妈妈
2014年11月7日
第三篇:《一封一年级学生家长写给小学校长的信》
一封一年级学生家长写给小学校长的信
尊敬的XX小学校长：
您好！
冒昧提笔，给您写信，请勿见怪。[size=+0] 我是贵校一年级X班学生XXX的家长，转眼一个学期就要过去了，孩子在贵校就读将近半年，各方面都取得一定进步，在此谨表感谢。与此同时，我有一些不成熟的想法，盼望与您交流，不知日理万机的您，可以垂顾乎?
昨天孩子回来说，从今天开始到校时间提前半小时，早上七点半务必到教室，中午一点半必须到校。离放寒假还有十几天，眼看就要期末考试了，贵校抓紧作息时间，可能是为了让孩子有个好的成绩。据说，同类学校之间要比较，成绩不好，自然让校长脸上无光。抓紧时间，当然是好事，但是半年来，孩子学习方面的一些问题让我有些困惑：
首先，是作业问题。孩子每次回家，作业量时多时少。多的时候，晚饭顾不上吃，到晚上11点还做不完。一个字写五十遍，一个拼音字母写十页……看着孩子趴在那里半天抬不起头地完成巨大任务，做家长的几分心疼。当然，有时候老师布置的作业不多，甚至没有。我不太懂教育，是不是作业的布置也要讲科学呢？忽多忽少，多时熬半夜，少时无所事事，这样怕不好吧？
其次，是教辅资料的问题。统一购买的练习册就不说了，每次学校还收钱买了大量练习题。练习题的印刷质量差不说，有的题目设计得让家长都无所适从。明明是看图做题，可那些图片模糊不清，形状怪异，别说是孩子，大人看着还得猜谜，您说这题该咋做？老师发下题目，孩子一头雾水，帮孩子辅导的家长更是丈二和尚摸不着头脑，这次第，怎一个苦字了得！
再次，我想说说师资问题。听说教孩子的都是些年轻的女教师，她们有的刚走出师范校门，有的是否受过正规师范教育都不得而知。这些老师，外貌也许很周正，但教学能力和教学态度实在不敢恭维。就拿语文课来说吧，孩子回来后，课文上刚学过的字都不会写，课后题的题目都读不清楚，还咋做题？老师是不是先让孩子知道题目为要呢？更有甚者，有一次，老师发来练习题，孩子怵头，家长茫然，题目明显超出一年级学生认知范围。事后好多家长去学校探问，老师轻描淡写地说，把二年级的题目当成一年级的了。家长良久无语。
最后，我想说的是，学校是孩子受教育的场所，文化知识的学习以教师传授为主，家长最多只是辅助。然而，现在的情况是，老师把作业布置后，让家长辅导完成，并且要求家长判断正误并签字。久而久之，老师的工作就是布置并检查，家长和孩子一起成为老师的监督对象。要是这样，老师的主导作用何以体现呢？
上面拉拉杂杂说了很多，可我还是觉得言犹未尽。诸如教材的编写不尽合理、学生的心理健康和习惯培养……这些话题只好留待以后了。老师的工作是
辛苦的，校长的工作也是忙碌的，但愿我这个普通家长的话，能有助于学校和家庭的交流。这封信，如果您百忙之中能够一阅，我将不胜感谢。
就此搁笔，顺颂教祺！
一个小学生的家长口述 代笔人：赵化鲁
2013.1.15晨，韬晦室
第四篇:《一年级家长给校长的回信》
一年级×班家长给×校长的回信
尊敬的×校长：
您好！
非常感谢您在百忙之中给我们家长写的信。透过这封信，我看到了您一直在坚持通过这种方式与家长朋友们进行沟通，也更加清楚地了解了学校在教学、生活以及培育学生等方面的付出和努力。作为一名新晋小学生的家长，非常欢迎您以这种形式与我们交流。
很欣慰×××能在一年级×班这个集体中成长，能够遇到一个热爱孩子、认真负责的教师团队，谢谢每一位老师的辛勤工作和努力付出。班主任×老师在开学第一天就将孩子们上课、吃饭、列队训练的情景在微信群里发布了，让我们在开学第一天对孩子们的小学生活的有了全新的了解，也放下了忐忑不安的心。在正常的教学时间以外，班主任和数学×老师几乎每天晚上都要在微信群里和家长们交流，对当天的教学目标提出要求，帮助孩子们共同提高和进步，生活老师每天都要等孩子们放学后一个人打扫全班的教室，都非常辛苦。还有体育×老师，对孩子们顺利完成了跳绳、跳远等规定动作以后总是以热情的拥抱鼓励他们的进步和成长，让孩子们感动和欣慰。一个月以来，老师们的辛勤努力和细致教导使孩子们很快就适应了小学生活，一×班也连续两周被评为“五星班级”，我们也为孩子能在有着优秀老师们的体小就读而感到自豪。
一个月来，我们也看到了孩子身上的每一点进步。每天放学，孩
子都兴奋地向我展示她因为遵守纪律、大胆发言、认真读书、完成作业较好而得到的印章和小红旗，然后数数，看离达到带红领巾的标准还差多少，充满了对入队的渴望和憧憬；上课还能积极举手发言，但是回家总是抱怨举了很多次手老师没能点她回答问题；平时还是很喜欢看课外书，周末总是央我带她去书店看书。但是孩子身上还是有许多缺点和不足，学习的物品不能收拾整齐、自己该做的事情需要家长提醒、和同龄人交往显得胆怯和信心不足，这些都需要我们帮助她改进，也希望老师们能够以博爱、包容、细致知心帮助她。孩子的进步是我们最大的幸福。
节前，学校通过调查问卷让孩子们对食堂菜品提出了意见，同时也对体育橡塑地板重新进行了更换，非常感谢学校对孩子们的饮食质量和体育锻炼的重视。也希望学校能逐步开展低年级新生的兴趣活动，让孩子们在学习之余提升素质。我们将不遗余力地配合学校教育，让孩子能在优质的教学环境下快乐、健康地成长！
祝您
工作顺利、万事如意！
一（2）班×××家长：
×年×月×日
第五篇:《校长给学生家长的一封信》
校长给学生家长的一封信
尊敬的各位家长，您们好！
学校在持续健康发展，教学质量连年提高，尤其是2011-2012学年上学期期末考试中，初
一、初二年均位居全区第二名，其它工作成效也较为显著，学校的办学效益博得社会、家长的一片赞誉。在此我代表全校师生向您们道一声：“辛苦了！”，为进一步提高教育教学质量，办好让人民群众满意教育，共同构建“安全、文明、和谐”的校园，我们仍需要学校、家庭、社会三方有机合作，共同努力。
一、以人为本，重视安全教育：
1.交通安全。生活中车辆逐渐增多，尽管《道路交通安全法》已实施多年来，但在学生身上，交通违章行为随处可见，公路上狂奔，骑快车，乘坐“三无”车辆等情况屡见不鲜，存在着极大的安全隐患。因此，我们家长务必要时常教育、提醒孩子在上学和放学回家的路上都必须严格遵守交通规则，横过公路一停二看三通过，不要跑。如遇雷暴天气家长更要准时到校接送，接送时不要把大车小车都开到校门口，拥挤在校门口，请家长作好配合，以免造成校门口堵塞而酿成意外事故。
2.饮食卫生安全。少年儿童正是生长发育的关键期，注意一日三餐的饮食营养和卫生十分重要。现在的学生都喜欢在路边小摊买东西吃，但这些东西的卫生得不到保障，所以家长要督促孩子少吃油炸的食品，尤其不要吃路边小摊的零食。建议有条件的家长最好为孩子备一份营养早餐，长期不吃早餐的孩子将来对身体绝对是不利的。教育孩子午饭要在食堂里吃饱饭菜，切不可以方便面、面包、饼干加饮料来充当午饭。
3、消防安全。消防器材用来保护学校师生的生命财产安全，我校每学期都要花大量资金添置灭火器材。但是我们在管理中发现，有少部分学生总是不听教育，随意毁坏灭火器材，应教育好子女用电常识，增强消防意识，千万马虎不得！
4、游泳安全。春夏季节是溺水伤亡事故多发季节，要特别注意加强对子女进行游泳安全教育，向子女讲清楚私自外出游泳的危险性及可能导致的严重后果。要严防孩子私自下水，避免游泳事故的发生。同时要对子女进行游泳遇险时的自救、逃生常识以及施救和报警方式的教育，确保孩子生命安全。家长带子女外出游泳时，要遵守游泳场所安全规则，不要在河、湖、溪流、水库、水潭、池塘、建筑工地的积水洼地等不明水域游泳。教育子女应自觉遵守学校对游泳安全所做的规定，未经家长同意，不能私自或擅自结伴外出游泳或到水边游玩，如发现其他同学私自外出游泳或到水边游玩，要及时制止，并向家长或老师报告，严防溺水事故发生。学生需要游泳必须到符合卫生条件的游泳馆游泳，而且要有家长看护。
5.自我保护。要做到自我安全保护，就必须教育孩子平时做到文明休息，不做危险性的游戏，不打架斗殴。遇到危险要机智解决，并及时向家长和老师反映情况。住校生不得随意出校
门，如遇有事必须向班主任老师或生管老师请假才可。女生晚上要结伴而行，就寝时关好门窗。养成良好的个人卫生习惯，充足睡眠、勤于锻炼、减少压力、足够营养、勤洗手。
二、家庭和睦，家长表率，重视家庭教育：
1、优化家庭教育环境。和睦、幸福的家庭，会给孩子带来轻松、甜蜜、融洽的精神氛围，是孩子在无忧无虑的和谐环境中形成良好的心理素质。如果一个经常吵嚷打闹、不尊老爱幼、四分五裂的家庭，孩子的心灵必然受到严重的创伤，心里不会达到健康。
2、父母要做表率。家庭教育不可忽视父母的示范效应。做家长的，在孩子面前谈话、做事，一定要注意分寸和对孩子的影响。父母的自我形象、威信尊严、思想品德、学识才能、语言风格、行为习惯等特征在子女的心目中往往是神圣的，因此，有强烈的示范效应，子女常常通过模仿、潜移默化过程接受这种效应。如果家长自身素养较高，为人诚实、工作勤奋、谈吐文雅、处事得体，那么对子女将起到很好的示范效应。父母的示范效应本身具有较强的教育意义，家长要能主动的、有意的发挥示范作用，其对子女教育将收到“事半功倍”的效果。
3、注意培养子女形成健康的心理。家庭教育中最重要的一条，就是需要对孩子从小进行心理健康教育，方法很多，比如：给孩子以足够的慈爱；鼓励孩子去面对适合于他年龄的新事物和新需要；对孩子的成就给予称赞和勉励；灌输正直、正义、积极、勇敢、顽强、友爱、互助等正面的思想，从日常生活琐事中一点一滴地培养孩子健康的心理素质，久而久之经过长期教育、熏陶，孩子健康的心理因素就会形成。这里特别建议一点：对孩子既不能过分溺爱，也不能苛求过度，更不能斥责打骂。有的家长迷信“棍棒出人才”，整天对孩子没有好脸，孩子成绩差一些，不是训就是打，殊不知，这样会使孩子心理老处于紧张害怕的状态，根本激发不出孩子的想象力。有的甚至产生逆反心理，你叫这样他偏不这样，有意和父母对着干，逼得紧了便逃出家门，流落社会上，变得更坏，这样的例子举不胜举。另外，对孩子也不能无原则的溺爱。溺爱过分的孩子，一种是产生优越感，长大会目中无人，不合群；一种是产生依赖感，成长中缺少创造能力；一种是心里脆弱，经受不了艰难曲折的打击„„，事实证明，过分溺爱、过分苛求或频繁的斥责打骂都难以使孩子形成健康的心理。
4、“成才先要成人”。①要勤劳。当前学生学习的最大敌人是懒惰，因此，我们要想方设法培养孩子的吃苦耐劳精神，让他们自己的事情自己做，培养独立生存能力，适当做些力所能及的劳动，培养爱劳动、珍惜劳动成果的情怀，逐渐克服学习上怕苦怕累的思想。有了尊重劳动，才能尊重知识，才会尊重别人。②要诚信。诚信是人的灵魂、做人的准则，教育孩子要做诚实守信的人，切不可欺骗老师，欺骗父母和长辈，做到不抄作业、考试不作弊，有缺点、错误敢于承认，不隐瞒事实真相，培养实事求是的作风很重要。③要孝敬。爱父母、爱亲人是基础，没有孝心和爱心的人是不会爱岗敬业爱家的，是不会有责任心和使命感的。因此，我们要在日常生活中注意抓好“孝敬”教育的实践，要经常把做父母的难处和辛苦告诉孩子；创设一