【篇一】北师大版二年级数学上册第三单元复习教案
北师大版数学二年级上册整理与复习教案31
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【篇二】北师大版二年级数学上册第三单元复习教案
北师大版二年级上册期末总复习教案北师大版二年级上册期末总复习教案
总复习目标及内容（第1课时）
一、复习内容 1、数与代数
（1）第一单元“加与减”。 （2）第三单元“数一数与乘法”。 （3）第五单元“2——5的乘法口诀”，第八单元“6——9的乘法口诀”。 （4）第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。 （5）第二单元“购物”。 2、图形与几何：
（1）第四单元“图形的变化”。 （2）第六单元“测量”。 3、综合与实践：
本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两个实践活动。 二、复习重难点： 1、加与减
2、表内乘除法。
3、平移、旋转与轴对称 4、元、角、分 三、复习目标： 1、“加与减”。通过复习，让学生通过加减法的计算，能利用竖式熟练.正确地计算100以内数的连加.连减.加减混合运算。在计算过程中初步养成认真.细心.耐心检查的良好学习习惯。
2、表内乘除法计算.口诀的运用（逆运用）.规律的填写
记住乘法的意义和各部分的名称；能根据加法算式列出乘法算式；会用乘法口诀熟练的计算表内乘法。
记住除法的意义和各部分的名称以及乘除法之间的关系；会用乘法口诀熟练地求商。 3、购物。学生通过购物，进一步认识数学与生活的联系。在实际情景中，通过购物，能准确地辨认各种面值的人民币并能熟练地使用人民币，并进一步学会实际的应用。
4、图形与几何 “图形的变化”。学生经历观察的过程，在活动中积累图形运动的活动经验；在欣赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣。通过观察活动，初步发展空间概念。
“测量”。通过复习，让学生进一步认识了厘米和米，认识到统一测量单位的必要性。通过测量活动，学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。
5、应用题
求几个几是多少和一个数的几倍是多少的乘法应用题； 关于平均分和求倍数的除法应用题；
根据具体情境提出可以用乘除法解决的问题，正确列出乘除法算式，会解决有关乘除法的实际问题。
课后小结：
加与减的复习（第2课时）
教学内容：
课本P97第1题、P98“互相启发”、P100第6题、P101第13题 教学目标：
1、通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。
2、通过复习使学生能结合具体情景进行加法.减法估算，并说明估算的思路。
3、学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学重点、难点：
笔算的方法；实际运用能力。 教学过程： 一、基础知识
1、问：笔算加法和减法时我们应注意什么？ 2、学生小组内交流。 3、全班反馈，归纳小结。 4、巩固练习，P97页第1题。（学生先独立完成，然后在小组内交流。）
二、发展练习
1、完成P98页第1题。并抽几题指名说一说是怎样的。
2、完成P101第13题：先估算再笔算。先估算并说说估算的方法；再笔算。教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。
3、练一练。（补充练习题）
36－19＋17＝ 48－16－23＝ 13＋27＋10＝ 三、实际应用
1、完成P100页第6题，101页第10题的第一小题。学生先独立做再全班交流。
2、小朋友跳绳：
小明 小红 小东 小丁 45下 36下 53下 60下 （1）小明比小丁少跳了几下？ （2）小明和小红一共跳了几下？
（3）你还能提出什么问题，并列式计算。 课后小结：
随 堂 练 一 练 (一)
8、猜动物年龄
（1）小熊说，我的年龄等于24加上36再减去26.小熊今年多少岁？
（2）山羊说，26加上42再减去59，就是我的年龄。山羊多少岁？
9、实验小学足球队有42人。有8名队员已经毕业了，新加入17人，现在足球队有多少人？
“表内乘除法”的复习（第3课时）
教学内容：
课本P97页第2、3、4、5、6，P99－102第5、7、8、9、10题第2小题.11、12、第16题。
教学目标： 1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法。
2、学生会根据乘除法的意义解决一些简单的实际问题。 3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。 教学重点、难点：
熟记1－9的乘法口诀并能正确计算。根据乘除法的意义解决一些简单的实际问题。
教学过程： 一、基础知识
1、同桌互相背乘法口诀。
2、交流反馈：你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？
3、教师抽查。
4、先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。 三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二 „„
[设计意图]：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。
二、发展练习。
1、倍数关系的应用题。
先复习倍数的含义，然后完成97页的第5.6题。 2、交流反馈。
3、比一比看谁算得又对又快。
学生独立完成99页第1题然后校对。 三、实际应用
1、独立完成99－101页第4.5.7.8.11.12题。 先在小组内轮流提出问题并解决。 全班交流反馈。（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。）
2、102页的16题。
（1）读题，帮助学生理解题意。 （2）学生同桌合作设计配花方案。
（3）全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。
课后小结：
随 堂 练 一 练 （二）
一、填空。
6×7=( ) 9×4=( ) 42÷7=( ) ( )×( )=24 ( )×7=14 4×8=( ) 28÷4=( ) ( )÷( )=8 27÷9=( ) 5×( )=35 ( )×7=63 ( )÷7=2 24÷6=( ) 12÷2= ( ) 36÷6=( ) 48÷( )=6 二、接力赛
24 ÷8 □ ×5 □ ÷3 □ ×7 □ 7 ×4 □ ＋28 □ ÷7 □ ×9 □
三、把正确答案的序号填在（ ）里。 1、得数不是4的算式是（ ）。
A、12÷3 B、16÷4 c、24÷6 D、36÷4 2、得数是1的算式是（ ）。
A、9÷9 B、8×8 C、8÷1 D、1-1 3、下面算式正确的是（ ）。
A、42÷6＜7 Ｂ、5×7＞7×5 C、49÷7＜8 四、你能写出几个得数是6的除法算式
五、你知道吗？
1
、一共有（
）辆小汽车。
□○□＝□
（辆）
2
、如果把这些小汽车平均分成（
）份，每份有（
）辆。
□○□＝□
（辆）
3
、如果
9辆小汽车排一行，可以排（
）行。
□○□＝□
（行）
六、在表格里填上适当的数。
七、一只 要5元，淘气有14元，可以买3个 吗？
八、看图编除法题。
【篇三】北师大版二年级数学上册第三单元复习教案
2013北师大版数学二年级上册期末复习计划及复习教案复习计划
一.班级实际情况
该班学生整体学习兴趣浓厚，在课堂上积极性高，表现欲强。大部分学生学习较为主动，具有良好的学习习惯。基础知识比较扎实。85分以上的学生大都思维较灵活，表现力强，作业做得整齐美观，正确率高；70分以下的主要表现在数学基础知识较差，学习注意力不够，书写普遍差。全班学生整体较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符号，忘记进位等情况。另外还有极少部分学生学习状态不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。 二.复习内容： 北师大版小学数学第三册。
1.数与代数
（1）第一单元“加与减”。
（2）第三单元“数一数与乘法”。
（3）第五单元“2——5的乘法口诀”，第八单元“6——9的乘法口诀”。
（4）第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。
（5）第二单元“购物”。
2.图形与几何
（1）第四单元“图形的变化”。
（2）第六单元“测量”。
3.综合与实践：
本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两个实践活动。
二.复习重.难点：
1.加与减
2.表内乘除法。 3.平移、旋转与轴对称
4.元、角、分
三.复习目标：
1.“加与减”。通过复习，让学生通过加减法的计算，能利用竖式熟练.正确地计算100以内数的连加.连减.加减混合运算。在计算过程中初步养成认真.细心.耐心检查的良好学习习惯。
2.表内乘除法计算.口诀的运用（逆运用）.规律的填写
记住乘法的意义和各部分的名称；能根据加法算式列出乘法算式；会用乘法口诀熟练的计算表内乘法。
记住除法的意义和各部分的名称以及乘除法之间的关系；会用乘法口诀熟练地求商。
3.购物。学生通过购物，进一步认识数学与生活的联系。在实际情景中，通过购物，能准确地辨认各种面值的人民币并能熟练地使用人民币，并进一步学会实际的应用。
4.图形与几何
“图形的变化”。学生经历观察的过程，在活动中积累图形运动的活动经验；在欣赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣。通过观察活动，初步发展空间概念。 “测量”。通过复习，让学生进一步认识了厘米和米，认识到统一测量单位的必要性。通过测量活动，学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。
5.应用题
求几个几是多少和一个数的几倍是多少的乘法应用题；
关于平均分和求倍数的除法应用题；
根据具体情境提出可以用乘除法解决的问题，正确列出乘除法算式，会解决有关乘除法的实际问题。
单元课时安排：4课时左右
第一课时加与减的复习
教学内容：
课本P97第1题.P98第1题.P100第6题. P101第13题
教学目标：
1.通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。
2.通过复习使学生能结合具体情景进行加法.减法估算，并说明估算的思路。
3.学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 教学重点.难点：
笔算的方法；实际运用能力。
教学过程：
一.基础知识
1.问：笔算加法和减法时我们应注意什么？
2.学生小组内交流。
3.全班反馈，归纳小结。
4.巩固练习，P97页第1题。
（学生先独立完成，然后在小组内交流。）
二.发展练习
1 完成P98页第1题。并抽几题指名说一说是怎样算的。
2. 完成P101第13题：先估算再笔算。
先估算并说说估算的方法；再笔算。教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。
3. 练一练。（补充练习题）
36－19＋17＝ 48－16－23＝ 13＋27＋10 ＝
先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。
三.实际应用
1. 完成P100页第6题 ，101页第10题的第一小题。
学生先独立做再全班交流。
2.小朋友跳绳：
小明 小红 小东 小丁
45下 36下 53下 60下
（1）小明比小丁少跳了几下？
（2）小明和小红一共跳了几下？
（3）你还能提出什么问题，并列式计算。
四.课堂总结。北师大版二年级数学上册第三单元复习教案
五.随堂练习。
第二课时 “表内乘除法”的复习
教学内容：
课本P97页第2.3.4.5.6，P99－102第5.7.8.9.10题第2小题.11.12.第16题。 教学目标：
1. 通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法。
2. 学生会根据乘除法的意义解决一些简单的实际问题。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学能力。
教学重点.难点：
熟记1－9的乘法口诀并能正确计算。根据乘除法的意义解决一些简单的实际问题。
教学过程：
一.基础知识
1. 同桌互相背乘法口诀。
2. 交流反馈：你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？
3. 教师抽查。
4. 先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。
三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二 „„
[设计意图]：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。
二.发展练习。
1. 倍数关系的应用题。
先复习倍数的含义，然后完成97页的第5.6题。
2. 交流反馈。
3.比一比看谁算得又对又快。
学生独立完成99页第1题然后校对。
三.实际应用
1. 独立完成99－101页第4.5.7.8.11.12题。
先在小组内轮流提出问题并解决。
全班交流反馈。（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。）
2. 102页的16题。
（1）读题，帮助学生理解题意。
（2）学生同桌合作设计配花方案。
（3）全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。
四.课堂总结
五.随堂练习。
第三课时 “米和厘米.图形的变化”的复习
教学内容：
课本P103.106页。
教学目标：
1. 通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
2. 学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。
3. 在实际情景中，通过购物，能准确地辨认各种面值的人民币并能熟练地使用人民币，并进一步学会实际的应用。
4.培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
教学重点.难点：
1.建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
2.培养学生动手.动脑及合作交流的能力。
教学准备：
图，尺子等。
教学过程：
一.米和厘米的复习
1. 回顾梳理
这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？ 学生小组交流，回答。
2. 表象与进率
（1）1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？ 学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。
（2）1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？
学生活动：演示米和厘米的长度。
教师板书：1米=100厘米
3. 估计与测量
（1）下面这条线段，估计一下它们有多长？
学生估计长度并汇报。
（2）用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？
学生活动。
教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。
（3）引导学生估计黑板的长度。
学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。
4.完成P98图形与几何相关练习
二.复习图形的变换
1.图形的变换有哪些形式。
（平移、旋转、轴对称）
2.完成P103第4题的练习
三.复习元、角、分
1.我们学过的人民币的单位有哪些？
生：元、角、分
2. 说说“元、角、分”的进率。
谁能说一说各种面值人民币之间有什么关系？
1元＝10角、1角＝10分
3. 复习元、角、分的换算
1张100元可以换10张10元；2张50元；5张20元
1张50元可以换2张20元和1张10元；可以换5张10元
1张20元可以换2张10元；4张5元；20张1元
„„
4.较大一点的人民币的换算。
4.以P97第7题为例复习付钱的方式以及有关人民币的一些知识。
5.独立完成P102第14.15两题
[设计意图]在日常生活中，学生会经常使用到人民币，复习这部分内容时，主要通过教材上的习题，让学生联系实际，体会数学知识与生活的联系的紧密性。
四.总结
这节课复习了什么？你有什么收获？
生自由发言。
第四课时 应用题
复习内容：
本学期学过的运用所学的知识解决实际问题以及P100－102第6.7.8.9.10.11.12题
复习目标：
能运用所学的知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题.分析和解决问题的能力，感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值。
复习重、难点：
运用所学知识分析和解决简单的实际问题。
过程：
一.有关倍的应用题
1.松鼠有8只，小兔的只数是松鼠的2倍，小兔有多少只？
（1）学生先画图表示小兔的只数是松鼠的2倍
（2）学生独立列出算式并解答
（3）指名板演
（4）集体订正
（5）总结：求一个数的几倍是多少，用乘法计算
2.松鼠有8只，松鼠的只数是小兔的2倍，小兔有多少只？
（1）先比较与第1题有什么区别再画图表示松鼠的只数是小兔的2倍
（2）学生独立列出算式并解答
（3）指名板演北师大版二年级数学上册第三单元复习教案
（4）集体订正
（5）总结：已知一个数的几倍是多少，求这个数，用除法计算
3. 松鼠有8只，小兔有4只，松鼠的只数是小兔的几倍？
（1）画图表示松鼠的只数是小兔的几倍
（2）学生独立列出算式并解答
（3）指名板演
（4）集体订正
（5）总结：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算
二.连加连减应用题
1.出示例题：合唱队原有76人，有19名同学毕业后，又新加入12人。合唱队人数是增加了还是减少了？合唱队现在有多少？
【篇四】北师大版二年级数学上册第三单元复习教案
北师大版二年级数学上册《练习三》教案第五单元 2-5的乘法口诀
《练习三》教学设计
位奇中心小学 杜文国
教学目标北师大版二年级数学上册第三单元复习教案
1.复习、巩固学过的乘法口诀。
2.进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。
3.进一步体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的动力。
教学重难点
重点：掌握表内乘除法的计算，会用所学知识解决实际问题。 难点：运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。
教学准备
课件 学具
教学过程
一、复习
口算练习，看谁算的又对有快。
二、情景导入
1.同学们，这段时间我们学习了《2—5的乘法口诀》，今天我们就一起检验一下自己的学习成果。你对自己的学习成果有信心吗？
2.根据点子图集体背2、3、4、5的乘法口诀。（同学
们真棒背的很熟练）
二、探索新知
1.既然同学们背的这么熟练，下面我就看看你们是不是掌握了这些知识。
2.请同学们独立编写完这张关于2、3、4、5的乘法口诀表。
教师巡视，指导个别有困难的学生。
师生共同订正，并组织学生交流分别找出2、3、4、5乘法口诀的规律。（对回答正确的学生给予表扬鼓励）
3.看来同学们已经对学过的乘法口诀掌握了，那么我们就来具体解决一些生活中的实际问题。
课件出示：教材第1题填一填。
学生独立思考完成，并说说你是怎样想的。
教师巡视指导个别有困难的学生。
同学们喜不喜欢逛商店啊！今天老师就带大家逛逛“蓝猫商店”。看看你们喜欢什么？
课件出示：教材第6题，部分商品的价格。
学生独立解决问题，教师巡视指导。
同学们看看你喜欢那一样物品（喜欢你就把它买上）。请同学提出一个数学问题，并尝试解答。（回答对的同学，教师给予肯定和鼓励，回答错的同学教师及时指导讲解）。
四、游戏
1.找新家
动物园里给动物们修了新家，然后给每只动物发给了一
张自己新家的门牌号，让它们自己去找新家。
可是房间太多它们找不到自己的新家，想请同学们帮忙把它们送回自己的新家。（请几个同学上台来扮房子，再请几个同学拿上动物的门牌号，去把动物送回家）
2.打气球
同学们在公园玩过打球球吗？（是不是很好玩啊！）今天老师也带来了一些气球想让同学们来玩玩打气球。（请同学上来找出得数是16的气球、得数是24的气球、和算式中有7的气球）。
五、布置作业
课本42页，第3题
板书设计
练 习 三
【篇五】北师大版二年级数学上册第三单元复习教案
新北师大版二年级上册数学第三单元数一数与乘法教案第三单元 数一数与乘法
有多少块糖
教学目标：
知识与能力：通过数一数的活动，培养学生善于观察、勤于思考、不断总结规律的能力，养成良好的学习习惯。
过程与方法：使学生能从多角度观察，产生不同的思考方法，发展学生的创新意识与创新思维。
情感态度价值观：使学生能看图正确列出加数相同的连加法算式，为学习乘法打下基础。
教学准备：课件、糖果、圆片、
教学过程：
一、导入：
师手拿糖果，问：“小朋友们，我是谁呀？今天我给大家带来了许多我的好伙伴！快来看看。”（出示书上插图）
二、教学过程：
1、有多少块糖？
（1）学生先独立观察图画，数一数一共有多少块糖。
（2）小组讨论交流：要想知道一共有多少块糖，可以怎么数呢？在数的基础上列式计算。
（3）说一说，以小组为单位进行汇报。
（4）引导学生观察全部算式，说一说哪一种数法比较好。
2、有多少个圆片？
独立看图，按规律数一数，一共有多少个圆片？并列式。
指名汇报，并说说你是怎么数的。
还可以怎么数？教师板书算式。
对比两个算式，找出他们的相同点和不同点。
3、有多少个方格？
独立看图，试着用不同的方法数出方格个数，并列式。
指名说出思考过程。学生只要能说出大致意思就可以了，不必一字不差地叙述。
观察两个算式，说说你发现了什么。
4、有多少个苹果？
一盘有3个苹果，5盘有几个？你能列出算式吗？
你能算出6盘、10盘、15盘分别有多少个苹果吗？列式并计算。
进一步提问：像这样的求几个相同的数的和，有没有更简便的计算方法？
三、游戏：让学生根据拍手列式。教师拍手，让学生口答。 口述算式，让学生根据算式拍手。
四、总结
同学们，你们发现了什么？看一幅图，可以横着看，也可以竖着看。而且，这些加法算式都有什么特点呢？嗯，对了，就是加数都相同。都是（）个（）相加的。
板书设计： 有多少块糖
5+5+5=15（个）
3+3+3+3+3=15（个）
教学反思：
学生看见有真的仔仔糖，都很高兴，都想得到属于自己的那一份。大部分同学通过分糖果的活动，都能理解求几个相同加数的和可以用乘法计算比较简便，能为今后学习打下基础，有个别同学还有待于个别辅导。不理解什么叫横着看，叫行，什么叫竖着看，叫列，混乱了。
儿童乐园
教学目标：
1.知识与技能 会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各部分的名称，读法。
2.过程与方法 在解决问题的过程中。经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程。
3.情感态度与 价值观 培养发现问题提出问题解决问题的意识和能力。 教学重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。
教学难点：理解乘法与加法的联系和区别。
教学准备： “儿童乐园挂图”、P5试一试示意图。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、激趣：“星期天，儿童乐园中的小朋友真多”引入情境。（板书：儿童乐园挂图）
2、发问：你能提出哪些数学问题？
二、探究新知
1、活动（一）：有多少人乘坐飞机？
2+2+2+2=8(人) 4×2=8（人）或2×4=8（人） 要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；
B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，
4表示有四架飞机；
C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写
乘法算式；
D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。
2、活动（二）：火车上坐了多少人？
4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人） 要求：（与活动一相同）
3、活动（三）：划船的有多少人？
3+3+3=9（人） 3×3=9（人）或3×3=9（人）
要求：（与活动一相同）
4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？北师大版二年级数学上册第三单元复习教案
1+2+3=6（人）
质疑：
A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用
乘法表示）
B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？
① 3+3=6（人） 3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一张椅子，每
张椅子坐3人]
② 2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）[每张椅子坐2人]
三、巩固应用
完成“试一试”中的第1、2题。
要求：1、独立读题、列式计算；
2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；
3、汇报，订正答案。
四、小结：今天，我们学会了什么？
学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。
【板书设计】
儿 童 乐 园
加 法 乘 法
1、 有多少人乘坐飞机？ 2+2+2+2=8(人) 4 × 2 = 8（人）
或2×4=8（人）
： ： ： ： 乘 乘 乘 积 数 号 数
2、 火车上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×
4=24（人）
3、 划船的有多少人？ 3+3+3=9（人） 3×3=9（人）或3×
3=9（人）
4、 坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）
3+3=6（人） 3×2=6（人）或2×3=6（人）
2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）
五： 作业
1、完成《自主学习天地》中本课的练习。
2、生活中哪些情况能用乘法表示？
教学反思:
本节课是在学生学会数数以及加法运算的基础上进行教学的，是乘法教学的起始课。目的是帮助学生亲生经历乘法这种运算出现的全过程，理解乘法的意义。
有多少点子
教学目标：
1、 用两种不同的方法（横着数或竖着数）数排列整齐的点子的个数，并列出乘法算式。
2、通过计算点子的数量，进一步体会加法和乘法之间的联系，初步学习用乘法解决问题。 教学重难点：初步学习乘法解决问题。
教学过程：
让学生自主学习——建立自信，克服畏惧，尝试新知
知识链接
1、 读出下列算式
4×5读作: 5×6读作:___________________
2、4×6表示 或 __________________
3×6表示 或 __________________ 合作探究---------大胆质疑，透析重难点
导学释疑：
1、 同学们喜欢玩游戏吗?这节课我们一起来玩一玩点子游戏好不好?
看老师手里的点子图。列出加法算式和乘法算式。
2、 圈一圈在图上用两种方法表示3×8
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