【篇一】可爱的西沙群岛教案
可爱的西沙群岛教学设计《可爱的西沙群岛》教学设计
平旺小学 王瑾瑜
[教材分析]
《可爱的西沙群岛》是小学语文S版教材二年级下册第六单元的一篇课文。课文语言优美、结构清晰，整篇课文以总分总的方式描述。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
本课时的教学内容是学习课文、二、三、四、五、六、七节，重点是让学生了解西沙群岛美丽的海水，富饶的海底世界，了解海滩、海岛物产的丰富，从而获得愉悦的审美享受，在积累语言的同时受到语感熏陶。
[学生分析]
基于二年级学生而言，独立思考、提问、解疑的能力已经初步形成，学习生字和简单词语的方法已基本掌握。但语言词汇积累不丰富，注意力不集中，自主学习能力欠缺，缺乏收集资料的能力，所以仍需要老师引导和帮助。
西沙群岛对于我们大同的孩子来讲，是很陌生的，对大海、岛屿，学生只能凭着想象和电视中偶然看到的一些画面去认识。学生对课文的描写的那些风景和物产几乎一无所知，这就增加了教学的难度。
[设计思路]
语文课程标准强调要发挥师生双方的主动性和创造性。既要实行教学民主，做到尊重学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利，又要发挥教师的主导作用，加强对教学全过程的指导，使学生成为目标明确、氛围愉悦，人人投入、个个实践、省时高效的学习。
根据这些教学理念和学生实际，我充分利用多媒体教学课件创设优美的音画情境，激发学生兴趣，拓宽学生视野；精心设计了观赏海水、观看海底、海滩、海岛、词句和课文内容训练等一系列教学活动，指导学生反复诵读、组织合作、探究学习，让学生读中悟、悟中读，在学中练、练中知，在优美的图画情境中、在优美的课文语言中受到愉悦的审美享受和语感培养。
第二课时
知识目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、感受西沙群岛的美丽富饶。
3、能联系上下文理解“五光十色、各种各样”等词语的意思，体会语言文字之美。
能力目标：
1、培养正确流利有感情地朗读课文的能力
2、提高联系上下文理解词语的能力。
情感目标：
通过理解课文内容，培养生热爱西沙群岛，热爱祖国的情感。
重难点：通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学方法：创设情景、读悟结合、学练结合。
教学过程
一、复习引入
师：同学们这节课我们继续来学习25课 可爱的西沙群岛。齐读课题一遍。
1、大家还记得课文中的字词宝宝吗？来跟他们打打招呼吧。（出示词语：开火车读）
2、上节课我们初读了课文，学习了第一段，说说西沙群岛在哪里？是个什么样的地方？板书：风景优美 物产丰富
二、出示学习目标
三、自主学习
快速朗读课文，作者是从哪几方面来写西沙群岛的美丽、富饶的呢？（出示：海面、海底、海滩、海岛词语）板书：海水、海底、海滩、海岛
四、合作探究：小组合作学习第2——6自然段
1、自由轻声地朗读课文2——6自然段，用——画出西沙群岛的四个地方里什么多,用～～画出它们的特点。四人小组讨论，全班反馈。（海面：海水颜色多；海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼多；海滩：贝壳，海龟多；海岛：树、海鸟、鸟蛋、鸟粪多）板书：五光十色 珊瑚、海参、大龙虾、鱼 树 海鸟
五、交流点拨
汇报A、朗读感悟第2自然段。
过渡：我们首先去欣赏西沙群岛的海水颜色。想象自己在西沙群岛的海面上航行。（出示海水图片）
（1）默读第2自然段，用——画出课文中描写海水的句子，用~~~~在文中画出原因。哪个词语最能表现海水的颜色多、色彩美？（板书：五光十色）
（2）西沙群岛的海水为什么会是五光十色的，请。（了解因果关系的句子） 汇报B、朗读感悟第3、4自然段
过渡：接着让我们去换上潜水服，尽情地潜入五光十色的海水中去，去寻找海底的可爱生物吧！（出示阅读提示：3、4节，用“——”标出写了那些生物，用“～”标出描写这些生物特点的词语。（珊瑚：各种各样；海参：懒洋洋：大龙虾：威武；鱼：数不清、成群结队）
（2）你最喜欢哪一种生物？请你找到写这种生物的句子，认真品读，边读边想象这些生物的样子，还可以配合动作、表情来读。 珊瑚：通过动作表演理解“绽开”一词。用赞美的语气读一读。 海参：通过动作表演理解“蠕动”一词，读出海参“懒洋洋”的语气。 大龙虾：通过动作表演理解“威武”一词，练习读出大龙虾“威武”的语气。（老师随机板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）
（3）小组汇报读。喜欢珊瑚的小组，喜欢海参的小组，喜欢大龙虾的小组，站起来分别朗读这些句子。
汇报C、朗读感悟第四自然段。
过渡：其实在海中最多的还是鱼，
（1）（出示图片：你觉得这里的鱼怎么样，课文当中是怎么说的？用朗读来告诉大家。）
（2）这么多的鱼你喜欢哪种？你会用“有的„有的„有的„有的„”说句话吗？
（3）引导学生造句，例句：1.下课了，操场上可热闹了。同学们有的踢毽子，有的打沙包，有的跳跳绳，有的做游戏。大家玩得可开心了。例句2.学校种了许多树。有的是松树，有的是柳树，有的是杨树，有的是槐树。这些树绿化了校园。
汇报D、男女生比赛学习五、六自然段
过渡：现在我们浮出水面，到海滩上休息一会吧。
(1)男生自由读第5自然段，女生自由读第6自然段，用同样的方法学习海滩和海岛段。
读—— 想—— 找—— 悟—— 读
读文写了什么 找特点 体会到什么 感情读
（2）指导读，比赛读。
6、师生齐读第七自然段。学习作者先总写，再分写，最后再总写的写法
六、拓展延伸
1、游览了西沙群岛你最想说什么？
2、 “课文内容我知道”。
我知道西沙群岛在 ，是我国的 ，那里 、 。课文从 、 、 、 这四个方面介绍了西沙群岛，海面写了 多，海底写了 、 、 和 ，主要写 多，海滩上写了 和 多，岛上写了 、 、多。
七、家庭作业布置
1、背诵自己喜欢的段落，摘抄好词好句。
2、当小导游给爸爸妈妈介绍西沙群岛。
板书设计
25、可爱的西沙群岛
风景优美 海水：五光十色
海底： 珊瑚、海参、大龙虾 爱岛
物产丰富 海滩：海龟、贝壳 爱国
海岛：鸟的天下
导学卡
一、复检
1、我会读
海防前哨 风景优美 物产丰富 五光十色 形状各异 祖祖辈辈 飘飘摇摇 成群结队 必将 海龟 优美 海防 堆积 深蓝 岛屿 峡谷 插着 海滩 产卵 堆积 鸟粪 宝贵 建设 圆溜溜
2、我会给多音字组词。
shēn ( )
参
cāｎ（ ）
二、自主学习
快速朗读课文，作者是从哪几方面来写西沙群岛的美丽、富饶的呢？
三、合作探究
1、自由轻声地朗读课文2—6自然段。
2、用——画出西沙群岛的四个地方里什么多，用“～～～”画出它们的特点。四人小组讨论，全班反馈。
四、“课文内容我知道”。
我知道西沙群岛在 ，是我国的 ，课文
从 、 、 、 这四个方面介绍了西沙群岛，海面写了 多，海底写了 、 、 和 ，主要写 多，海滩上写了 和 多，岛上写了 、 多。
五、课后作业
1、背诵自己喜欢的段落，摘抄好词好句。
2、当小导游给爸爸妈妈介绍西沙群岛。
课堂自我评价：
优秀（ ） 一般（ ） 还需努力( )
《25.可爱的西沙群岛》教学反思
反思：本篇课文篇幅较长，要掌握的东西较多，所要培养的能力也较多，故在教学中必须合理设计教学过程，采用切实有效的教学方法，因此在教学过程的设计上我力求通过让生体会语言文字的美，让生在学到知识的同时发展思维，掌握一种吸收、处理，运用知识的方法去拓展生的学习领域，发展新的思维、语言，提升多方面的能力，通过教学我自认为教学设计较为合理成功，尤其是在第3、4自然段的教学中有几个词需要生理解，如“蠕动”、“威武”这几个词生理解起来较抽象，在教学中为了节省时间，并且形象具体地让生理解，我引导生借用肢体语言，通过做动作来理解，起到了很好的效果，这样把抽象的东西直观化了，降低了生的理解难度，还有一点感触较深的是朗读的指导，不能注重朗读技巧的指导，而是让生在有所悟的基础上自已体会，自已感情朗读，同时教师的示范性朗读也不能忽视它能起到很好的示范作用，让生通过听老师的感情朗读，再结合自己的理解，然后模仿着读，效果很不错，我认为教师的范读有时能胜过录音朗读的效果，这种方法虽原始，但值得借鉴，美中不足之处是课上给学生留的思考时间不太充足，致使个别学生发言不太积极。
【篇二】可爱的西沙群岛教案
《可爱的西沙群岛》教学设计《可爱的西沙群岛》教学设计
[教学目标]
1.了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发热爱西沙群岛，热爱祖国大好河山的思想情感。
2.学会生字新词，能理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，能正确运用词语，积累文中优美的语言。
3.能正确有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4.培养学生自主、合作、探究学习的能力以及语言表达能力，并受到愉悦的审美享受。
[教学重点]
有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。
[教学难点]
创设情境，在阅读中理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，积累文中优美的语言。
[教学过程]
第一课时
一、情境导入
1.教师：同学们，你们喜欢旅游吗？说说你到过哪些地方？ 学生纷纷发言。
2.教师：今天老师当一回导游，带领大家去游览一下可爱的西沙
群岛。（媒体显示西沙群岛的地理位置）
教师：这就是我们伟大祖国的版图。看，西沙群岛在我国的最南端，它是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。我们乘飞机从云南出发，一直住东南方向飞去，当我们眼前出现一群岛屿时，就到了西沙群岛。西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们一起来看一看。（播放视频）
3.教师：游览完了，你觉得西沙群岛是一个什么样的地方？ ［学生可能回答：西沙群岛是个美丽的地方；西沙群岛是个风景优美的地方（教师板书“风景优美”）；西沙群岛是个物产丰富的地方（教师板书“物产丰富”）„„］
教师：西沙群岛真是个可爱的地方！（补充课题“可爱的”）
5.教师：请同学们齐读课题。
二、初览全文
教师：课文是怎样描写西沙群岛的？今天这节课我们就一起来学习。（媒体出示自读要求）
学生按要求自读课文。
过渡语：刚才同学们初步感知了美丽而富饶的西沙群岛，现在老师想看看同学们对课文中的生字词掌握得怎么样？
三、学习新字词
课件出示文中生字新词，学生合作学习，教师检查指导。
四、精读体会
（一）初读交流
1.教师提问：课文是从哪些地方向我们介绍西沙群岛的？介绍了哪些风景和物产？
2.学生在小组内交流。
3.交流后指名回答。
（从海面、海底、海滩、海岛四个方面介绍了海水的颜色，海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼，海滩上的贝壳、海龟，岛上的鸟。）
4.师同时根据学生回答板书
海面：海水
海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼
海滩：贝壳、海龟
海岛：鸟
（三）细赏海水
1.教师：我们又一次领略了西沙群岛的美，现在让我们乘上游艇一起到西沙群岛海面上看一看。请你们仔细读读课文描写海水的部分，通过朗读，你读懂了什么？
学生交流汇报。
2.教师：海水到底有哪些颜色呢？我们一起来读一读！
3.教师引读。
4.教师：课文中用了哪个词来形容西沙群岛的海水？
根据学生回答板书：五光十色
5.教师：那么，“五光十色”的海水是什么样的呢？你能理解这个词语吗？让我们来欣赏。（媒体演示海水景色，体会颜色多，有光
泽，而且各种颜色交错在一起，）
6、教师：这么美的海水，你喜欢吗？让我们美美地来读一读吧！（配乐朗读描写海水颜色的语句）
7.教师：海水为什么是五光十色的呢？读读课文。
10.体会朗读。
11.配乐朗读。(媒体播放音乐)
（四）畅游海底
1.媒体演示海底物产：珊瑚、海参、大龙虾、鱼。
2.同桌协作学习，要求一边看画面，一边学习课文中的语言，挑选自己喜爱的物产可以加上动作把它的特点介绍出来。
3.组织交流
珊瑚：通过动作表演理解“绽开”一词。用赞美的语气读一读。 海参：通过动作表演理解“蠕动”一词，读出海参“懒洋洋”的语气。可爱的西沙群岛教案
大龙虾：通过动作表演理解“威武”一词，练习读出大龙虾“威武”的语气。
4.组织学生朗读“鱼”的部分。
5.教师：你体会到了什么？
（鱼多、美）
6.从哪些句子中可以看出鱼很多？找出来，读一读。
7.文中介绍了哪些鱼，谁来读一读
8.师生合作朗读。
9.照样子说几句话，拓展课文内容。
要求：各种各样的 多得数不清。有的 ；有的 ；有的 ；有的 。
三、教师小结，概括内容
【篇三】可爱的西沙群岛教案
《可爱的西沙群岛》教学设计及教学反思 教案教学设计教学目标
知识目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、感受西沙群岛的美丽富饶。
3、能联系上下文理解五光十色、蠕动、瑰丽等词语的意思，体会语言文字之美。
能力目标：
1、培养正确流利有感情地朗读课文的能力
2、提高联系上下文理解词语的能力。
情感目标：
通过理解课文内容，培养生热爱西沙群岛，热爱祖国的情感。
重难点：通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学方法：读悟结合。
教学过程
一、复习回顾
上节课我们初步学习了25、可爱的西沙群岛，谁能简单介绍一下西沙群岛或说说西沙群岛给你什么样的印象？
过渡：同学们说得真不错，作者是从哪几方面来写西沙群岛的美丽、富饶的呢？这节课我们继续探究学习。
二、探究学习第1自然段
1、指名读文，其它同学想：这一自然段有几句话？主要写什么？
2、交流汇报。
3、出示西沙群岛图，生进一步了解西沙群岛所处位置，同时从图上整体感知西沙群岛的美丽。
三、探究2-5自然段
1、自由读文，想：课文哪几个自然段具体介绍了西沙群岛的美丽富饶？从哪几方面介绍的？
2、交流汇报。
3、师总结板书：海水、海里、海滩、海岛。
A、探究海水段（2自然段）
（1）指名读文，说说你读懂了什么？体会到了什么？
（2）交流汇报读文所得。
（3）找出文中表现颜色的词，并理解五光十色、瑰丽等词语。
（4）想五光十色能换成五颜六色吗？为什么？
（5）想象海水还有哪些颜色。[进一步体会海水颜色之多，之美]
（6）理解海水为什么会呈现如此多的颜色，用因为所以说一说。
（7）根据理解感情朗读，体悟海水这美。
（8）出示西沙群岛海水图。[让生进一步感受海水之美]
过渡：刚才我们欣赏了西沙群岛的海水，感受到了西沙群岛的美丽，接下来让我们再到海底是什么样的，给你什么感觉？
B、探究海底段（3、4自然段）。
（1）先请同学们看书上的插图，看看图上有什么？[从图上初感海底的美丽、富饶]
（2）指名读3、4自然段，想西沙群岛海底有什么？它们有什么特点？从什么地方看出来？读文后你体会到了什么？
（3）交流汇报
（4）师总结板书
珊瑚多各种各样有的有的
海参多到处
大龙虾威武全身披甲
鱼多数不胜数有的有的
物产丰富
（5）理解蠕动、威武，引导生边做动作边理解这几个词，同时进一步体会它们的特点。
（6）展开想象用有的有的有的说话体会西沙群岛海底鱼多。
（7）用一句话概括西沙群岛的海底给你的印象。
（8）生根据理解体会感情朗读升华的理解。
（9）对生朗读不到位的地方师声情并茂地范读。[用自己的情感染学生，让生无形中模仿着读，加深理解[
C、用同样的方法探究海滩段（5自然段）。
读想找悟读
读文写了什么找特点体会到什么感情读
有什么特点有何感受升华理解
过渡：五颜六色数不清的贝壳很吸引人，庞大的海龟也特有趣，西沙群岛好玩的地方很多，下面让我们再去鸟的天堂看看吧。
D、探究岛上段（6自然段）
（1）发挥想象，说说你想象中的鸟的天堂是什么样的？
（2）读文看课文中是怎么写的？课文中鸟的天堂是什么样的？找出相关词句，进一步体会鸟多。
（3）根据理解感情朗读。
（4）师范读后生感情朗读。
（5）用最简略的话说出西沙群岛是个什么样的地方？
E、齐读最后一段，学习作者先总写，再分写，最后再总写的写法。
四、训练设计课文内容我知道。
我知道西沙群岛在，是我国的，课文从、、、这几个方面介绍了西沙群岛，海水写了多，海底
写了、、、和
，主要写多，海难上写了和多，岛上写了多。
五、作业超布
1、以导游的身份向大家介绍西沙群岛。可爱的西沙群岛教案
2、课外阅读《美丽的小兴安岭》或《吐鲁番的葡萄熟了》。
3、积累用文中自己喜欢的段落、词语。
板书设计：
25、可爱的西沙群岛
总说分说总说
风景优美海水：颜色多
海底：珊瑚、海参、龙虾、鱼（多）
物产丰富海滩：贝壳、海龟（多）
海岛：鸟（多）
反思：本篇课文篇幅较长，要掌握的东西较多，所要培养的能力也较多，故在教学中必须合理设计教学过程，采用切实有效的教学方法，因此在教学过程的设计上我力求通过让生体会语言文字的美，让生在学到知识的同时发展思维，掌握一种吸收、处理，运用知识的方法去拓展生的学习领域，发展新的思维、语言，提升多方面的能力，通过教学我自认为教学设计较为合理成功，尤其是在第3、4自然段的教学中有几个词需要生理解，如蠕动、威武这几个词生理解起来较抽象，在教学中为了节省时间，并且形象具体地让生理解，我引导生借用肢体语言，通过做动作来理解，起到了很好的效果，这样把抽象的东西直观化了，降低了生的理解难度，还有一点感触较深的是朗读的指导，不能注重朗读技巧的指导，而是让生在有所悟的基础上自已体会，自已感情朗读，同时教师的示范性朗读也不能忽视它能起到很好的示范作用，让生通过听老师的感情朗读，再结合自己的理解，然后模仿着读，效果很不错，我认为教师的范读有时能胜过录音朗读的效果，这种方法虽原始，但值得借鉴，美中不足之处是课上给学生留的思考时间不太充足，致使个别学生发言不太积极。
【篇四】可爱的西沙群岛教案
语文S版二年级下册《可爱的西沙群岛》第二课时教学设计《可爱的西沙群岛》第二课时教学设计
一、教学目标
1、认识本课16个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发热爱西沙群岛，热爱祖国大好河山的思想情感。
二、教学重点
1、识字教学
2、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。
三、教学难点
理解课文，感受西沙群岛的可爱，激发学生热爱西沙群岛，热爱祖国的思想感情。
四、教具准备
多媒体课件
五、教学过程 第二课时
一、情境导入
1、激趣谈话引入：同学们，你们喜欢旅游吗?说说你到过哪些地方?
2、今天老师当一回导游，带领大家去游览一下可爱的西沙群岛。板书课题，读课题。
3、简单介绍西沙群岛。可爱的西沙群岛教案
二、细读感悟
1、学生自由读课文。要求把课文读通顺、准确。
2、文中哪句话最能概括全文。（找中心句）
3、课文是从哪些地方向我们介绍西沙群岛的?分别介绍了哪些风景和物产?
4、学生在小组内交流。
5、指名反馈。
(从海面、海底、海滩、海岛四个方面介绍了海水的颜色，介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼，海滩上的贝壳、海龟，岛上的鸟。)
6、请你们仔细读读课文描写海水的部分，说说你读懂了什么？
7、海水到底有哪些颜色呢?让我们一起带着欣赏、赞美的心情来读一读!
8、课文中用了哪个词来形容西沙群岛的海水?
9、海水为什么是五光十色的呢?请同学们再文中找出答案。
10、西沙群岛不仅有美丽的海水，还有丰富的物产，请同学们跟着老师到海底去看看。
11、媒体演示海底物产：珊瑚、海参、大龙虾、鱼。
12、同桌协作学习，要求一边看画面，一边学习课文中的语言，挑选自己喜爱的物产可以加上动作把它的特点介绍出来。
13、从哪些句子中可以看出鱼很多?找出来，读一读。
14、同学们读得真不错，想亲眼看一看美丽神奇的海底世界吗?(播放视频《海底世界》)
15、照样子说几句话，拓展课文内容。
要求：分别用“各种各样的 ”“多得数不清”“有的（ ） ;有的（ ） ;有的（ ） ;有的（ ） ”说句话。
16、看完了西沙群岛的海底，我们再到岛上来看看，请同学们读读5、6自然段。说说你看到了什么？
三、教师小结，谈收获
说说你这节课学到了什么？
四、布置作业
把自己喜欢的词语或句子写在摘抄本上。
五、板书设计
鱼
25 可爱的西沙群岛 风景优美 物产丰富 海水：五光十色 海底：珊瑚、海参、大龙虾、海滩：贝壳、海龟 海岛：鸟
【篇五】可爱的西沙群岛教案
可爱的西沙群岛教案2可爱的西沙群岛教案第二课时
备课人：张艳丽 审稿人：宋敬敬
教学目标：
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.培养学生自主、合作、探究学习的能力以及语言表达能力，并渗透美育，
提高学生绘画审美能力
教学重点、难点
通过理解词句，进而了解西沙群岛的美丽富饶。
教学过程：
一、设问自学
1、看拼音写词语。
fù ráo duī jī fēng jǐng yōu měi
（ ） （ ） （ ）
fãi liào shì yâ hǎi fáng qián shào
（ ） （ ） （ ）可爱的西沙群岛教案
2、开火车认读生字词
屿 溜 茂 优 辈 哨 建 必
富饶 有趣 堆积 蠕动 懒洋洋 岛屿 山崖
二、提问合作
1.学生自由读课文。要求把课文读通顺、准确。
2.课文是从哪些地方向我们介绍西沙群岛的?分别介绍了哪些风景和物产?
三、激问探究
1.西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比，那海底世界又是什么样的呢？学习3、4自然段
(1)媒体演示海底物产：珊瑚、海参、大龙虾、鱼。
（2）同桌协作学习，要求一边看画面，一边学习课文中的语言，挑选自己喜爱的物产可以加上动作把它的特点介绍出来。
（3）组织学生朗读“鱼”的部分，你体会到了什么？（鱼多、美）
（4）文中介绍了哪些鱼，谁来读一读？
2、来到西沙群岛的海滩上，你会被什么吸引？自读课文第5段后回答。
（1）课文上用了一个什么词语形容这里贝壳的多和奇？
（2）如果是春天四五月来，就会看到海龟是成群的。（出示图）
3、学习第6自然段
（1）默读第6自然段，用“ ”画出表示鸟多的词。出示图
（2）强调鸟多的词读出重音，有感情地齐读。
4、学习第7自然段，总结全文
（1）读第7自然段，第一句话与课文第一段相呼应的句子是哪一句？
（2）这段读后，你了解了什么？你应该怎样做？ 重音强调“更加”。
四、测问展示
1、在括号内填上恰当的词。
风景优美 物产丰富 五光十色 形状各异
(1)西沙群岛是一个（ ）（ ）的地方。
(2)海水（ ），美极了!
(3)西沙群岛的珊瑚（ ）。
2、我会说。
下课了，------------------- 。有的----------------；有的 -------------------- ；有的 ---------------------；有的 ------------------------ 。
五、生问拓展
1、朗读课文，选择你所喜欢的段落背诵。
2、游览了西沙群岛你最想说些什么？并向家人介绍西沙群岛（美景、物产）。
【篇六】可爱的西沙群岛教案
可爱的西沙群岛教案1课时可爱的西沙群岛教案第一课时
备课人：张艳丽 审稿人：宋敬敬
教学目标：
1．了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2．学会本课生字，用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。 教学重点：
有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。 教学难点：
创设情境，在阅读中理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，积累文中优美的语言。
教学过程：
一、 设问自学 ，激趣导入
同学们，今天这节课，老师要和你们一起去游览一个地方，这个地方叫西沙群岛。（板书：西沙群岛），这就是我们伟大祖国的版图，看，西沙群岛在我国的最南端，它是南海上的一群岛屿，也是我国的海防前哨。（课件出示：西沙群岛的地理位置）,西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们一起去看看！ 二、提问合作
1、自由读课文，边读边用笔标出难读的字，借助拼音读准字音或向同桌请教。
2、同桌互相认读预习时画出来的生字词，认真听对方读，互相纠正错音。
3、指名读生字词，多种形式认读生字、词、多音字。
本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。
“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shēn”，不要读成“cān”。 “划动”的“划”是多音字，课文中应读作“huá”，不要读成“huà”。 “必将”的“将”是多音字，课文中应读作“jiāng”，不要读成“jiàng”。 “有趣”的“趣”应读作“qù”，不要读成“qū”。
“瑰丽”的“瑰”应读作“guì”，不要读成“guī”。 4、再用自己喜欢的方式读课文，说说课文主要写了些什么？
三、激问探究
（一）自由读课文，边读边标出课文一共有几个小节，并要求读通顺，读流利，做到不加字，不丢字。
（二）学习第1自然段，指名读。
1．思考：本段共有几句话？各是什么意思?文中哪句话最能概括全文。
2．出示地图。
（1）让学生从地图中找出西沙群岛，弄清西沙群岛所在的地理位置。
（2）讨论什么是“海防前哨”？为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”？ “哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端，在海防中处于前哨的地位，所以说西沙群岛是我国的海防前哨。
（三）学习第2自然段。
1.教师：海水到底有哪些颜色呢？为什么会有这些颜色？我们一起来读读表示颜色的词句。
2. 海水为什么是五光十色的呢?请同学们再文中找出答案
3.理解“五光十色”。（媒体演示海水景色，体会颜色多，有光泽，而且各种颜色交错在一起，同时理解“交错”一词。）
四、测问展示：
1.在下面的括号里，填上恰当的词语吧！
（ ）的眼睛 （ ）的树林 （ ）的肥料 （ ）的景观 （ ）的花朵 （ ）的西沙群岛
2.把下列词语排成通顺的话，再加上标点，再读给大家听。
（1）处处 我们 美景 的 祖国 都 是
（2）出差 好事 一千里 雷锋 一火车 做了
（3）百灵鸟 美丽的 唱了 动听的 一支 歌
3．可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。
拣（ ） 积（ ） 义（ ） 划（ ） 捡（ ） 集（ ） 意（ ） 画（ ） 防（ ） 哨（ ） 饶（ ） 料（ ） 纺（ ） 稍（ ） 浇（ ） 科（ ）
五、生问拓展
1、读了课文，西沙群岛给你留下什么印象？这节课你有什么收获？
2、课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。