第一篇:《假如我是一位设计师》
假如我是一位设计师
杨家镇中心学校六年级一班 刘雨晴
晚上，我在家里看电视，这时，我发现了一个很特别、很有创意的设计师。她的作品——垃圾桶很是让我着迷。垃圾桶的外形很有意思，既卡通又时尚。最好玩的就是垃圾桶还可以“说话”呢！我沉浸在欣赏垃圾桶的气氛中，不知不觉，就慢慢进入了梦乡，幻想着自己就是那位设计师。
哈罗！大家好，我是设计师刘雨晴。这次的作品我设计了“新型垃圾桶”。记者：“请问刘小姐，你为什么想到设计垃圾桶呢？”我回答：“我首先呢，是觉得人们很喜欢乱丢垃圾，大街小巷都能看见垃圾。这种坏习惯不但影响了城市的‘面容’，而且破坏了环境，因此，我设计了这一款垃圾桶，生活中，常见的垃圾桶都设有什么特点，而且不吸引人，就算人们肯丢，但也不多。”记者：“那你就那么肯定你设计的垃圾桶会让人们喜欢吗？”“我觉得光说不见得是真的，下面我就把我的作品拿出来展示一下。”我说。
“在生活中常见的垃圾桶都基本上是蓝色或绿色，看起来很单调很乏味，所以呢，我就把这一款垃圾桶设计成五颜六色的。因为一般的垃圾桶既木讷又没有生气，所以我把它们设计成卡通、动漫，且时尚，外观和小巧可以使任何一件事物变得引人注目，把垃圾桶设计成这样，那也会吸引人的。”我介绍说。记者：“之前你不是说，这款垃圾桶会‘说话’吗？怎么不见你这桶‘说
话’呀？”我说：“好，请看，我做一个试验，你们就知道了。”我向垃圾桶的“肚子”里扔了一个空易拉罐。“谢谢你！美女，你真漂亮啊！”垃圾桶说。哇噻！会场发出一片惊叹！“这个垃圾桶的内部装有发声器，只要把垃圾丢进去就会‘说话’。如果它见到有人乱扔垃圾就会说，我的肚子好‘饿’，可以把它给我吃吗？这样一句话就使路人动心，然后把垃圾丢进去。”我说道。经济人说：“我们这一款垃圾桶有各种卡通，很时尚。比如：可爱的卡通娃娃，调皮的动漫人物，时尚的俏皮美女等。这些垃圾桶都可以放在各种公共场所中，这样既方便，又实用，而且很实惠呢。做垃圾桶成本低，并且垃圾桶的材料也是一般做垃圾桶的材料所以便宜！”
啊！看到我的作品这么吸引人，受欢迎，我真欣慰啊！ “当！当！当！”闹钟的铃声把我从虚幻的梦中唤了回来。这原来只是一个梦啊！唉！如果这一切是真的该有多好啊！不过我相信只要好好学习，我的这个梦想就一定会实现的！
第二篇:《假如我是汽车设计师》
第14课 假如我是汽车设计师
一、教学目标
1、了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）
2、激发儿童的想像力和创造力，从功能上设计汽车造型。
二、教学重、难点
重点：能用不同的图形勾画出一两种不同类型的汽车
难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征
三、教学设计
（一)、导入新课
师：今天，我带来一件礼物。但是需要同学开动脑筋来猜猜他是什么？
（拿出象帽子形状的汽车车身卡片。）
生：帽子、汽车！
师：看来同学的意见不一样，我再加上一些卡片。（出示车轮卡片）
生：汽车！
师：很好，但是这辆漂亮的小汽车完整么？还缺什么？
生：方向盘、车灯、反光镜。
师：这样一部完整的汽车就拼出来了。你喜欢程老师的小汽车吗？那么让我们也来学习设计一辆属于自己的小汽车吧。
展示课题：假如我是汽车设计师
（二）、讲授新课
1、我们的社会在一天天发展，科技在一天天发达，各式各样的汽车层出不穷。让我们来看看我们的身边都有哪些车？（展示幻灯片：客车、面包车、救护车、警车等）
2、你还知道哪些车？（展示幻灯片：吊车、宣传车、太阳能车等）
3、这么多漂亮的小汽车看得我们眼花缭乱的。
总结：汽车的造型虽然千奇百怪，但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶
室、 车灯等必要设施。这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的
元素。那么，聪明的同学们，你们都知道这些部分都有什么用吗？
①车灯：照亮前方道路，方便行使
②方向盘：控制方向
③轮子：行走
④反光镜：观察后方，防止交通事故
……
4、分析方法：
①假如你是汽车设计师，你设计的汽车将有哪些设施和功能？
学生思考
②在图纸上怎样表现出来呢？
（比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色，使他与其他车辆相比起来独特又醒目。）
四、学生作业：
1、教师启发：汽车给我们带来了方便，但有利有弊。
（课件展示：交通堵塞、车祸）
你希望看到这些吗？你能做些什么？？
2、布置作业：小提示：
①可以从功能、色彩上进行改造
②可以用喜欢的动植物作造型
③还可在汽车旁写上功能或象征性文字
五、学生作业展评
五、 欣赏、评价。
1、 师：汽车太多，看的我眼花缭乱。（选择外形独特的汽车）
这辆车挺特别,是谁设计的，请你来说说。
2、 师：（选择颜色或花纹丰富的汽车）
这辆汽车花纹真漂亮，哪位是设计师，你是怎么想到画这样花纹的呢？
3、 师：有哪位小朋友愿意来表扬表扬这辆车
4、 师：这辆汽车是谁设计的，它有什么本领？
（教学意图：教师的适时评价鼓励学生地创造，使学生体验成功的喜悦。）
哎呀，这里的汽车太多了，你们愿意送给这些小动物们吗？（愿意）
咱们四（3）班的同学们真不错，在这么短短的时间里画出了这么多的汽车，我相信森林里的小动物坐着你们画的样式新颖，花纹绚丽，功能多样的汽车时，一定不会忘记咱们的小小设计师。
好，这节课就上到这里，谢谢大家，再见。
第14课 假如我是汽车设计师
教学内容：
本课教学主要是认识汽车结构和功能并画出自己设计的汽车。
教学目标：
1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。
2、指导学生通过想像设计造型和功能独特的汽车。
3、通过讨论交流，互相启发，培养学生的创新精神和集体合作意识，渗透爱国主义教育。
教学重点难点
通过对汽车结构、功能初步认识，指导学生创造性地设计出有新意的汽车。
教学准备：
相关图片、玩具汽车、有关范例、水彩笔、等等。
教学意图：
引导学生主动学习，探究学习，开发学生潜能，启发学生的创新思维，培养创新意识和集体合作精神，教师在充分了解学生现有的认知水平、认知能力的基础上，进行教学的拓展和延伸。在教学中注重学生激趣导入和集体探究，达到教学目标。
一、引导阶段：激趣引入
师：同学们，随着人们生活水平的提高，大家有没有发现公路上什么比以前多了？（对，汽车多起来了，而且我们不少同学家里也都有了汽车）
公路上的这些汽车多种多样，它们品牌不同、样式不同、颜色也不同，非常漂亮。老师这里有一个停车场，停着许多漂亮的汽车，同学们想参观一下吗？
生：（想）
二、直观认识，奠定基础
师：好，请同学们看大屏------课件出示汽车图片
（教师对汽车图片进行简单介绍，让学生初步了解汽车的发展及大体构造和不同样式，重点讲解中国吉利—美人豹跑车，渗透爱国主义教育。并指出创新的重要性。）
师：这么多漂亮的汽车，看得我是眼花缭乱。我发现咱们同学的桌上也有不少的汽车模型。下面，咱们小组之间互相看一看带来的汽车，并摸一摸，让汽车跑一跑，观察一下，看看汽车是由哪几部分组成的？他们各是什么形状的？
三、小组合作，讨论交流
师：好，下面哪位同学代表你们的小组来向大家展示你们小组的成果？
生：车灯、车轮、还有发动机
生：车门
生：车座
生：排气筒……
（学生们七嘴八舌，你一言我一语地说了很多）
师：同学们观察得真仔细！从外形上看，汽车有车头，可以掌握方向，车头包含车灯、方向盘、发动机等；有圆形的轮子，可以行驶；车身有长方形的，也有不规则形状的，里面可以坐人，也可以用来载物或铲土等。
师：我们的汽车设计师就是以这些共同点为基础，根据设计需要，合理设计、安排出汽车的使用功能部分，再加以美化，就形成了漂亮的汽车。
四、开拓视野，了解创新
师：今天老师带来了两张设计师所设计的汽车，大家想看看吗？
（师拿出准备的汽车图片）
你发现什么了吗？这些汽车与你准备的汽车有哪些相同的地方，有什么不同点？
生：老师出示的汽车外形比较怪，看上去像甲壳虫。
生：还像七星飘虫。
生：都有车头、车轮和车身。
师：你想知道它们都有什么功能吗？
[生：想、想]
（师兴奋地介绍这些车的功能）
师：你能比他们设计得更好吗？{假如我是设计师}.
（趁热打铁）
五、展现自我，突出重点
师：下面就请同学们边听音乐边根据自己的想法，设计一辆新颖别致的小汽车。
（学生在音乐中开始作业，教师巡视指导。）
师：刚才我发现许多同学已经画完了，画完了的同学可以临近交流一下，互相看看还有没有需要再完善的地方？怎样改进才会使设计的汽车更漂亮更合理。
六、分享成就，促进成长
师：好，下面请同学把自己的作品贴到黑板上。
其它同学欣赏一下，把你认为设计得最好的汽车旁边贴上小红花。
（学生上台贴小红花，教师和同学一起统计出得花最多的同学，并为之颁发奖品）
师：下面我宣布：本届汽车设计大赛最佳设计师为-----张丽丽同学，请她上台领奖！让我们向她表示祝贺！{假如我是设计师}.
师：现在，我是一名记者，我来采访一下本届汽车设计大赛的最佳设计师。
师：张丽丽同学，你现在的心情如何？
（张丽丽：非常兴奋）
师：你能为我们解说一下你的设计理念吗？
第三篇:《《假如我是汽车设计师》》
课题：《假如我是汽车设计师》
周静
教学领域：设计应用
课时： 1课时
教学目标：
1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。
2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。
3、培养创新精神
教学重难点：
重点：通过想像设计造型和功能独特的汽车。
设计理念在设计过程中的融会贯穿。
学生创新精神的培养。
难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。
能用不同的图形构画出一二种不同种类的的汽车。
教学准备： 多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、范画。
教学过程：
一、导入阶段：（激发兴趣、情趣导入）
师：老师自创一个脑筋急转弯，考考同学们：
龟兔赛跑中，小乌龟为什么赢了？
生1：因为兔子懒惰…….
生2：因为乌龟长了对翅膀。
生3：因为乌龟安装了火箭喷射器。
师：答案就是小乌龟变成了小汽车，这样就比兔子跑的快了。
不知道同学们有没有这样的感受，我们早上坐汽车去上学，前面突然出现了塞车的现象，这个时候你是怎么想的？
生：希望我乘坐的汽车能够飞起来一下子到达学校。
师：哦，你的想象可真够丰富的……
随着科技的进步，汽车工业的飞速发展，只有不断的完善和更新才能够满足人们的需求，如何设计出速度快样式新颖的汽车呢，这就需要我们的设计师大胆的创造，今天老师就要请同学们当一回小小的汽车设计师，同学们你们有信心吗？
展示课题《假如我是汽车设计师》
二、发展阶段：（由浅入深，循序渐进）
汽车是我们非常熟悉的交通工具，你都知道哪些汽车的样子呢？能说一说吗？你知道他有什么特殊的本领吗？
生1：赛车可以比赛。
哦，你知道赛车可以比赛，还有吗？同学们不要紧张。
生2：洒水车可以湿润地面。
生3：越野车可以在乡间的公路上行驶，特别是在那种坑坑洼洼的地面上行驶。 生4：还有运输货物的大货车。
同学们知道的可真不少呀，汽车的种类大致上可以分为客车、公共汽车、小轿车、卡车，按它的使用情况来分为清洁车、救火车、救护车，作为一名汽车设
计师，我们还需要了解一些汽车的历史，那么让我们一起来看看很早以前的汽车是什么样子的呢？请看大屏幕
同学们你们知道吗，这是1886年的蒸汽机车，这辆车挺特别的，它是现代的汽车，它的两个车门像什么呢？
生：像两个翅膀。
恩，这就是现代的跑车，为了让它跑得更快，汽车设计师将它的车门设计的就像一对翅膀，可以飞起来一样。这就是一般的普通轿车，这个和我们平时在马路上看到的有什么不一样呢？
生：它是加长型的轿车。
说得很好，这个车比我们看到的略微长一点，就会显得更加的豪华一些。 同学们你们看，老师手中拿了一个玩具的汽车，我想同学们小的时候都玩过这样的玩具汽车，下面呢我们就一起来看看，这个车它有什么特点？它是有那几部分组成的？
生：这个汽车分为车厢和车轮。
你观察的很仔细，我们从大体上看它分为车厢和车轮子，谁还能补充一下或者说是其他的想法呢？
生：它还有一个大的车身。
恩，是的，其实我们想一想，不管汽车多么的复杂，他们都还是有许多的共同点，比如说都有车轮子，有一个大大的身体，这就是车子的共同点，它们大体上都分为车轮和车身体，而车身体上还有小小的组成部分，同学们你看出来了吗、看了这个玩具汽车以后，老师现在要来考一考你们