第一篇:《如何度过青春期》
公共安全课教案
如何度过青春期
执教人：朱金花 执教班级：六年级 执教时间：2014年3月10日
一、教学要求:
1、学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。
2、能正确认识自己，并学会保护自己。
二、教学重点：青春期的健康生理、心理和道德观念。
三、教学准备：课件
四、教学课时：一课时。
五、教学过程：
（一）、导入新课：
导语：同学们想一想，进入中高年级以来，我们的身体都发生了哪些变化？我们心里想的又和过去有什么不一样？
（二）、师讲解，引导学生认识：
1、什么是青春期？
2、青春期有什么特征呢？
师：青春期有两大特征：一是身体和心理发展变化迅猛，二是男女第二性别特征开始出现。（第二性特征：男：胡须-声音-喉结-肌肉；女：声音-喉结-乳房-骨盆-皮肤脂肪。）
3、青春期的男女发展差异
师：青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。
（三）师小结：青春期是个第二性特征开始发展的时候，在这个发展过程中 还伴随着心理问题的变化。
（四）、展示问卷调查：（分男女生卷）
1、师：你认为自己是不是完全地了解自己吗？指名说说
2、学生讨论：你们怎样做才能利用好人生的黄金时代呢？
3、师小结：希望同学们在青春期立下大志，抓紧时间，努力学习，增强体魄，为一生的发展奠定良好的基础。{如何度过青春期}.
4、学生阅读《安全忠告》
（五）保护自己
1、在青春期中，我们会遇到很多困难和危险，我们要如何保护自己呢？ 2、指名说说，其余补充
3、指名读一读《安全实例》，再说说自己的看法
4、师小结：保护自己，从小事做起，时刻提高自身的安全意识。
（六）总结：今天，你知道了什么？
板书设计
如何度过青春期
什么是青春期——认识自己——保护自己
第二篇:《如何帮助孩子顺得度过青春期》
如何帮助孩子顺得度过青春期
各位家长朋友们，大家好，曾经有人说，青春期是人生中最炫丽、最不安的时期，处于这个时期的孩子呢，在性格上独立，情感上反复无常，经常会和父母发生冲突，很多家长面对这个时期的孩子束手无策，青春期的孩子是格外需要关照的，他正在健康的成长，当然我想你也可能遇到困难，今天我们就对于这个问题来发表我个人的见解。我主要廛几个问题： 一：你孩子的心理变化
二：你孩子的心理特点{如何度过青春期}.
三：你孩子青春期的人际交往
四：你孩子应该怎样自我保护？
先讲第一个问题
我知道你们的孩子正处于青春期的发育期，生长高峰期，人的一生有两个生高峰期，第一个生长高峰期是新生儿到一岁那个时候，在母亲的眼里，那就是一天一个样，当孩子从3-6岁里，相对比较而言，生长稍微缓慢些，他们能吃、能喝、能睡，也能贪玩，但特别瘦。当你的孩子。女孩子进入到10-13岁时，男孩儿进入到12-14岁时，他就进入了人生的第二个生长高峰期，第二个生长高峰期，生理有什么变化呢？有三个变化。第一个变化是身体外形的巨大变化。身体外形的巨大变化首先是身高，其次是体重。第二个变化是内脏器官的健全。他的心脏像拳头那么大，挤压血液非常有力，他的肺活量和各项生理指标都接近成年人。第三个变化是性的萌动与成熟，其实我知道，前面两项指标身体外形的巨大的变化和内脏器官的健全是给你几年辛勤养育的一个非常好的回报。孩子长大了、健壮了，不爱生病了，有时我们出去玩，玩了一天，回到家里睡上一觉，起来精力充沛。当我说到第三项指标，性的萌动与成熟的时候，你心理犹然地产生，不知道是为之高兴还是为之着急，我很能理解你的心情。因为孩子毕竟要通过性的发育，他才能够由一个儿童长成青年。性是人发育必不可免的心理现象，你的孩子不属于男孩儿就属于女孩子，他们终究成为男青年、女青年。性给孩子带来了什么？带来了体魄的健壮，来了才智的焕发，来青春期孩子特有的那种自尊、自信和自强，所以性给你孩子首先来的是成长、成熟。你应该为孩子高兴。当然，我想我如果提出来青春期性的萌动与成熟重要的标志是什么？你可能有点不大好说，我告诉，这个重要的标志就是孩子的月经初潮和男孩儿的首次遗精，这标志他的青春期进入了高潮，如果问问母亲，你知道你的女孩子来了例假没有，你一定很清楚或者说她快要来，她还没有来，或她己经来了，是的，如果我瑞问你，如果孩子己经有了月经初潮，你作为她的母亲，你给她有一番语重心长的谈话了吗？你可能有些茫然，语重心长的谈话是什么？那是不是要我跟孩子说说经期的卫生保健呢？说对了，这是其中的一个内容。还有一个内容，你可能没有重视，那就是在她经历这一次生理具体变化的时候，你要给她四个字，那就是自尊、自爱、。在社会中怎么样获得自尊，那要注意一定要经济独立。怎么样经济独立那就要有学历，有本事，这样在社会、在家庭中才有她的位置，就能够有她的发展前景。第二希望自己的女儿漂亮，谁不希望自己的女儿漂亮呢？漂亮会给她来很多的机遇，给她来很多的幸运，但是我要提醒你，你家如果有一个漂亮的女儿，你一守嘱咐她：孩子，在你的成长中，漂亮女孩子可能会比不漂亮的女孩子遭遇更多的危险和诱或，那第，我希望自己的女儿能够把持自己要知道外表的漂亮一定要和心灵的美结合起来，一定要和品德的高尚结合起来，一定要和真才实学结合起来，别做绣花枕头。一定要记住，一个有魅力的女人一定是个有学识的女人，有道德修养的女人，有丰富内涵的女人。我想你作为母亲你在例假前给她这么一番语重心长的谈话，对她的成长最有好处啦。作为母亲，不是你讲那又是谁讲呢？如果我问你们家的男孩儿有过遗精了吗？我想很多的爸爸，唉哟，这个事我没说不定期。你记住，这是个重要的话题，如果你的的孩子的妈妈或你发现了遗精现象，你作为他的父亲，责无旁贷的要跟男孩有一番郑重其事的谈话，我建议你先在他的肩膀上拍拍：儿子，爸爸祝贺你，说明你长大了，这是第一句肯定的
话；第二句要告诉他，男孩，人生在世，一定要有本事，二要有社会责任感，。没有本事在未来的社会，你拿什么去竞争；如果你不懂外语，你不能和国际友人交谈，那就等于现代的文盲，你在这个时候有好多知识去学，父母为你创造了这么好的条件，此时不学还待何时。男孩还有一条品质，我觉得重要的是一宁要有责任感，要讲信誉，做一到的事，不要去承诺，你一当承诺了一定要去做，没有责任感，你如何获得你丧失的信任呢？如何和你的同事合作呢？你如何给你的家人来安全呢？你如何给你的父母来晚年的幸福呢？承诺对一个男孩来来说不重要吗？
第二个我们要讲的是青春期的心理特点。青春期的心理特点有四条。一是成人感，二是独立性，三是闭锁性，四是批判性。现在你听我慢慢展开。什么叫成人感。他觉得自己长大了，是大人了，应该争取明主，获得家庭平等的感觉。你给予孩子这种理解了吗？比如小的时候，你可以摸他的头，但现在你摸下试试，他肯定反问你干吗？他拒绝与你亲近。因为他长大了，他是成年人啦，他有独立的人格，有自己的尊严，所以他在你家里是一个重要的、合格的、平等的一份子。你这样做的话，你就会发觉你越尊重他，他就会同成年人的标准来要求自己，成人感是一种非常可贵的心理倾向。第二条，什么是独立性，过去他总是对你充满了依赖性，现在不这样啦，他会按自己的意思去做，他会安排自己，不再赞同大人的意见，他愿意扑克己的时间自己控制，我认为在节假日给予孩子的时间应该完松些，自由些，让他们摆脱对父母的依赖性，增加独立性。第三条闭锁性。孩子小的时候他是非常透明的，到了青春期，孩子变成半透明或者不透明了，过去他回到会把在学校的喜、怒、哀、乐都告诉你，初中生就不是这样，一进入青春期，他就会变成半透明，他可能一进门，今天我考得特好，考了95分，但是如果考得不好，他就不会说了，绝对不会告诉你。过了半学期，你在家都没有看到孩子的成绩，你忍不住会问，最近考试了吗？他会回答，没考，老问，烦不烦。是不是，他就顶你一句，所以为什么到了初中后，很多家长朋友一年到头都看不到孩子的成绩，学校发的告家书，家长也不知晓啦，这就叫闭锁性，也许你会发现，这个时候的孩子特别需要一个单独的房间，去学习的时候就把门关上，你如果偷偷去看下，也许会遭到反抗。在这个时期，你就千万别看孩子的日记，你一定要给一个宽松的环境，让孩子自己去把自己的想展现出，不要一开头，孩子一张嘴，就批头盖脸地教训一顿。那样的话，孩子更会闭锁，更会关闭自己的心扉。你对孩子在校的表现一无所知。理解、宽松，把你唠叨的嘴巴闭上，好吗？你会以现青春期的孩子第四个心理特点批叛性。小的时候最崇拜自己的父母了，中学生不这样，他有了辩证思维。他有了两分论，他知道父母是对他最好的，是最爱的，但是他妈妈的那嘴呀，真唠叨，真烦人，爸爸在家里还真懒，有点大男子主义，你觉得孩子是不是着辩证的眼光去看待自己的父母？这个时候，提醒我们格外的注意，在孩子面前身教和言教，尤其要注意经身作则，你要孩子学习，你在家里看电视、打麻将，我想那会遭到孩子的不满，所以青春期的孩子同家长产生那么的大的逆反，这表明家长对孩子青春期的心理特点掌握不够，这就提醒我们家要尊重、理解、宽松，要注意榜样的作用。{如何度过青春期}.
你注意到孩子的人际关系的变化了吗？青春期孩子人际交往的变化头一条和父辈、老师、亲友的关系逐渐松懈，他并不愿意整天呆在家里，他有自己的空间，有自己的学习，他不愿意成年人随意地侵犯他私人空间，他对他不喜欢的成年人有种预防心理，那就是闭锁心态。但是和同龄人的关系呈现出开放性，特别是独生子女，极其希望和同龄人交往，这是一个正常的需求，应该满足他。在他们与同龄人的交往中，他们懂得以爱心换爱心，以尊重去获得别人对他的尊重，这种平等关系就要求孩子懂得关心别人，懂得去爱别人，懂得去尊重别人，懂得守时守信，这样才具有乐趣性，这就教会孩子如何去适应群体生活。但是我们的孩子在交往的过程中并不止于同性的交往，这是青春期很重要的，异性的交往保持群体交往和公开交往，那么进入了一对一的交往，进入了秘密交往，那是不是一定是早恋？很多家长一提到
早恋两个字，就着急啦，心里在想，完啦，谈恋爱啦，孩子的前途没啦。打个电话给班主任求助或者是拿孩子来打一顿，这些都不是好办法，我觉得家长要冷静对待这个问题。我这有个案例。上两届的毕业生快临近中考啦，有两个同学，也是一男一女，他们是住校生，家长没办法教育，我也着急。刚开始我细心观察，他们俩一起放学，一起回家，有时男同学会买点小玩意送给女生，但是在校他们表现很好，有一天晚上，我找他们两个聊天，关天早恋这个话题避而不谈，只要了解学习的事，而后，再问他们对早恋这个问题谈谈自己的看法，我不急于表达我自己的意见，听听他们的看法，结果他们说得很好，我也没有说什么，在最后一个月，他们俩虽然和以前一样好，但是他们在学习上互帮互助，结果两人在中考结束后都取得骄人的成绩。
针得这个问题我们不要大惊小怪要正确对待，我建议如果我们的孩子有这方面的想法我们做到以下几点：
一、做孩子的良师益友，不使矛盾激化。处于心理封闭期的少男少女，能把隐私暴露出来，恰好为我们提供了教育的机会。家长要做孩子的良师益友，赢得他们的信任。别把早恋视为洪水猛兽，它是人类情感的自然流露。我们通过讲人生、树理想、论道德、比学习，很好地引导孩子，为孩子答疑解惑。
初、高中阶段的同学早恋的原因，其一、寻找精神依托。激烈的竞争使大家神经高度紧张，异性间或许能得到少许安慰，互相倾诉，逃避现实。其二、受某些爱情小说和影视的影响，甚至课本中的爱情故事……这些对于情窦初开的少男少女无疑有诱惑力。遇到早恋的孩子，家长、老师要伸出热情的双手，给予亲人般的温暖，做耐心细致艰苦的感化和思想工作。
二、正视早恋，不放弃希望。我们知道，解决早恋的难度大，青春期孩子逆反心理严重，学校对早恋反感，加上早恋难于启齿，所以容易捂着、盖着、让着，甚至放弃希望，最终酿成不良后果。
孩子真的早恋了，那么家长一定要好好对待，切不可掉以轻心，以下几点很重要：
1、努力把家庭营造成一个温馨、和睦的乐园，让孩子有安全感。发现孩子早恋，要分析原因，对症解决。是同学们起哄造成的所谓“事实”?还是一时感情冲动?是青春期的困惑还是学习过于紧张?总之，需要做细致的调查和耐心的思想转化工作。
2、积极与孩子进行情感交流。不要一开口就问学习如何?成绩如何?名次如何?可以从生活的其它方面，从孩子感兴趣的话题人手。交流要讲艺术，静下心来好好思考，找到解决方法，获得理想的教育效果。
3、孩子在成长过程中难免遇到困惑。譬如，家长期盼孩子成绩优秀，孩子却不理想；学校反对早恋，孩子偏陷入恋情；孩子违反纪律，遭到严厉批评……这些矛盾冲突会使孩子受到压抑，要及时帮他们从思想上提高认识。
4、与学校保持最密切的联系，孩子发生早恋，家长既不放松，也别大惊小怪，更不要难为情。要及时与学校保持密切配合，放下面子，积极沟通，配合老师，问题一定能够得到解决。
5、如果问题严重，以上方法均不见效，带孩子到我校做一个心理测评，心理老师根据孩子的具体情况，找出症结所在，制定针对性方案，进行心理疏导。
第三篇:《如何引导学生顺利度过青春期》
如何引导学生顺利度过青春期{如何度过青春期}.
龙泉二小 聂世飞
随着年龄的增长，小学六年级的一部分孩子已逐渐向青春期迈进，在课堂上时不时的走神儿；在课后不是男生去撞女生就是女生去撞男生，甚至男女生纷纷开起玩笑来，有时就把别人开的玩笑动起真格儿来，真想有谈恋爱的念头儿。也有的孩子表现为逆反心理较强，当家长和老师教育他时，一旦不顺他的心时，即便开始与家长和老师顶起嘴来，有时甚至想和家长、老师打骂的念头儿；也有一部分孩子，好奇心较强，当男女生谈论这样的话题时，便喜欢去打听，甚至到处谣传。然而，面对这样正值青春懵懂的孩子，作为班主任的我们应怎样对他们进行引导，才能对症下药，取得较好的效果呢？现就本班六年级孩子的一些实际，略谈几点粗浅的体会，供同行共勉。
一、理解与尊重孩子是解决问题的前提
根据我平时的观察和了解及家长给我的反馈，我发现我班有的孩子偶尔在课堂上照镜子，衣着、发型都很讲究；有的上课偶尔会走神发呆，眼神还不知不觉总喜欢瞟向异性，总想找机会与异性说说话，当旁边有同学看不惯时，便开始用纸条写起“警告”来，这纸条还不时被老师发现。这些正是青春期学生正常的心理表现。如我班有一个男孩子，因学习基础较差，于是我安排了一个学习成绩好的女生跟他同桌，这个女生性格开朗，学习成绩也好，本想通过这种方式来帮助他的学习和引导他怎样把心思用在学习上，可却使我出乎意料的是，
他居然喜欢上了这个女生，于是在课堂上常常找这个女生摆龙门阵。可为了不影响这个女生的成绩，我便安排了另一个女生跟他同桌，然而，每一节课，他都透过同桌的这位女生瞟向与他分开的这个女生，当他的同桌看不惯他的这种表情时，于是用纸条开始“警告”起他来，幸好这张纸条被一个科任老师发现后，便课后交到了我手中。面对这件事，我并非训斥他们，而是课后分别找了这三位学生进行了谈话，并对他们各自存在的问题进行了正面引导。可通过这番谈话后，孩子们心服口服了。从此，再也没发生过这样的事了，这三个同学在课堂上都能专心听讲，积极回答老师提出的问题。
所以，面对这样课堂 “违纪”的学生，我们首先应蹲下身来，用孩子们的眼光与要求来理解他们，了解他们身心发展的客观规律，理解他们犯错误的必然性和反复性。因为做到思想认识上的宽容，是解决问题的前提，这样，学生才会从内心接受老师善意的批评。正如常言所说：“精诚所至，金石为开”。因此，在平时的教学中，只要我们尊重和信任孩子，走进他们的心灵，平视他们的叛逆行为，这样尊重、信任、热爱学生，学生的心灵才会得以净化，才能对他们表现出来的行为进行对症下药。
二、冷静、慎重的对待学生的犯错，这是引导学生走出困境的关键。
在平常的教学工作中，当我们发现高年级学生犯错后，无论后果怎样，作为教师的我们在当时的情况下必须制怒，应尽量做到心平气和，冷静、慎重地了解学生犯错的过程与心理，及时找准解决问题的
突破口，和学生一起客观分析所犯错误的原因和危害性，让学生从思想上和内心深处自觉认识错误。同时，我们还应充分肯定这个学生平时的优点和长处，这样和学生一起分析讨论，才能减少青春期的成长所带来的负面影响。
三、在特定环境中应巧妙解决，对学生进行正确引导
面对正值青春期的孩子，我们应和他们成为最真诚的朋友，这样，他才会把自己的内心情感向我们表白。如，上周五的最后一节音乐课，我发现班上最后一桌的一个男生不时将自己的头迈向自己的抽屉里，当时，我并没有管他，于是我进一步细心观察，发现他好像在哭，只见几颗豆大的眼泪在眼眶边不住地闪动着。为了给他留面子，不把这件事情惊动全班同学，于是我把他给叫到教室外面，向他打听情况，可这孩子却腼腆着，不知道在嘀咕着什么，当我三番五次的问他，他都说不出口，后来告诉我说：“聂老师，等我再想会儿了告诉你吧！”看着他那难为情的神色，我便告诉他说：“那好吧，等你想好了再告诉我。”等了几分钟后，我又问道：“孩子，你肯定有什么心事，对吗？”他却说：“没„„没„„聂老师，我没什么心事。”我说：“不会，你绝对有什么心事瞒着我，可男儿有泪不轻弹哟。”在无可奈何之下，这孩子才结结巴巴的告诉我说：“聂老师，我对不起一个人。”我说：“你对不起谁，快告诉我，也许你告诉我后，聂老师能帮你解决，而且，我不会把这件事情告诉同学和你家长。”他听后又再三叮嘱我说：“聂老师，我求你了，你一定要替我保密，好吗？”“嗯，聂老师一定替你保密，你快说吧”，我回答说。在我耐心的询问下，他才告诉
我：“我对不起某某，因为他喜欢的那个女生，我也喜欢，所以我对不起他，于是我想起这件事就想哭。”听了他的回答，我便给他讲了许多道理，并给他进行了正面引导。放学后，我把另外两个同学留下来并分别进行了单独谈话，从我的引导中，他们认识到了学习的重要性，并主动给我承认了错误。因此，在这样的环境中面对这样的问题，只有巧妙的解决处理，对学生进行正确引导，才能获得学生的信赖，才能利于学生的健康成长。
总之，只有理解、尊重、耐心、巧妙的处理与正确的引导学生青春懵懂的问题，才能给学生一个完美的心灵，才能使学生安全的度过青春期，使之能健康快乐地成长！
第四篇:《如何陪孩子度过青春期(二)》{如何度过青春期}.
一、处于青春期的少年有何特点?
进入青春期的旅程既令人兴奋又令人望而生畏，友谊、学校、成长甚至新的任务都会令学生兴奋不已，令孩子们惊慌的是对异性交往没有把握——这自然是青春期初始阶段成长的一部分。
当孩子走到孩提时代与未来生活的交接处时，常感到茫然不知所措。这一旅程充满了成为成人必须完成的任务，其中重要的两项：
①人际交往方面变得成熟②找到未来事业的方向。
还有一项是适应新的机体和改变了的外表。青春期的孩子是很关心自己的身高的.
在把自己看做一个学生、朋友以及女孩子的白马王子的同时，男孩子还忙于一种至关重要的思维活动，给自己定位，即搞清楚“我是谁？”——这是在青春前期已开始但需要在整个青少年时期（至少）才能完成的任务。
这个发展阶段的孩子还有一个共同特点——似乎他们整天只关心自己。他们会花许多时间照镜子并且与别人进行比较。十几岁的少年通常花大量时间审评自己的外表，并且考虑能否被人们接受。
他们用许多时间评价自己，而且常常以为别人也这样关注他们。面部的瑕疵（粉刺）被视为洪水猛兽，他们可能认为所有的人都在注视自己，评论自己，而且肯定自己的父母从未