篇一:《尊重老师》
尊重老师
----------记我小学六年级语文老师何老师
教师好似一名园丁，每天辛勤地培育我们这些祖国的花朵，为了让我们早日长大，早已成为国家的栋梁！老师就像一支蜡烛，燃烧了自己，却把光明奉献给了别人！
夜空中，皎洁的圆月一天比一天弯了，渐渐成了弓形。在夜深人静的时候，是谁在孜孜不倦地批改作业？在人们欢度假日的时候，是谁在废寝忘食的备课？在我们遇到难题时，是谁在不厌其烦地为我们指点迷津？是您！敬爱的老师！
有人说，您像蜡烛，照亮别人，献出自己。我要说，照亮别人的火焰，是永远不会灭的。有人说，您像石子，默默地铺筑历史的跑到，我要说，铺筑大路的石子，与青山一样不老。 在深夜人静的时候，所有人已甜蜜地进入了梦乡，但是，唯有您屋子里的灯亮着，原来，是您还在备课，为了明天学生们学的更好，但天底下有哪位老师不是这样？难道老师这样的精神不值得我们赞扬吗？
同学们，你们想一想，虽然有的老师表面上对凶，但内心里却对你充满了无限的爱 老师，谢谢您！您的恩情，学生终身难忘！
篇二:《亲爱的老师作文50字》
[亲爱的老师作文50字] 我真开心，因为我的老师严格地教育我，亲爱的老师作文50字。我很高兴，我有点错，老师就说：你这里做错了，小学一年级作文《亲爱的老师作文50字》。 ◆分享好文◆我就改正过来。我真为有这样的老师感到快乐！
江西宜春宜丰县新昌二小一年级:伍慧欣
篇三:《尊重老师演讲稿》
尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们，大家上午好，今天我演讲的主题是《尊重老师,薪火相传》。
尊师是一个古老而永恒的话题，尊师是一种美德，尊师是中华民族的优良传统。古人说“天地君亲师”，这里的“亲”就是“尊”的意思，而“君”指的是皇上的意思。这句话的意思是：天尊师，地尊师，君尊师。古人在拜师入门之时要行极其隆重的大礼，由此可见古人对老师的重视。 传承尊师重教的文明火种,尊重老师，我从以下几方面理解
一,对老师有礼貌, 养成使用礼貌用语，主动向老师问好的习惯。这不仅反映出我们的高尚品格，还增进了师生感情，
二,要有谦虚的态度,能虚心去求教老师，能虚心接受老师的意见,这是对老师的尊重.
三,要有感恩的态度，老师，是我们成长道路上的引路人。老师不仅给我们传授知识,,而且给予我们思想启迪和精神鼓励，教我们成长.师恩难忘.
老师，肩上扛的是任务，心里装的是爱和责任。尊师，是社会风尚，也体现个人修养。
篇四:《尊敬老师》
初中生综合实践
尊敬老师123
学生姓名 性别 年级 班级 日期
1. 在你的老师当中你最敬重哪一位老师？理由是？
2. 老师在你的学习和成长中给予你哪些帮助？
3. 你有过顶撞老师的经历么？对不对？事后怎么处理？以后该怎么办？
4. 当你违反纪律、做错事、写错作业、考试不理想时，如何对待老师的批评？
5. 但你在学校生病时，老师会为你做些什么？你有什么感受？
6.当老师需要休息时，你在学校的活动应当注意些什么？
7.在路上、街上、客车上、你家门口遇到老师，你该怎么办？
8. 教师节是哪一天？当老师生病、生日、节日时你会做些什么？
9.你认为以后会如何尊敬（报答）老师？
10.我在你心目中是什么印象？你会为我提出哪些好的建议？
篇五:《尊重老师》{尊重老师50个字的作文}.
《绝对值》教学设计
一、教学目标{尊重老师50个字的作文}.
1.知识与技能目标
（1）借助数轴，初步理解绝对值的概念．
（2）给出一个数，能求它的绝对值．
（3）利用绝对值比较两个负数的大小。
（4）通过应用绝对值解决问题，帮助学生体会绝对值的意义和作用，感受数学在生活中的价值。
2.过程与方法目标
（1）通过实例理解绝对值的几何意义，渗透数形结合的思想。
（2）通过对绝对值的概念和互为相反数的绝对值的关系的理解，使学生感知数学知识具有普遍的联系性。
3.情感与态度目标
（1）感受数学知识在实际生活中的广泛应用。
（2）培养学生与人合作、与人交流的良好品质。
（3）体验数学活动充满着探索性和创造性，尝试在数学活动中获得成功的喜悦，树立自信心。
二、学法引导
采用探索发现法，辅之以讲授，学生讨论，力求体现“教为主导，学为主体”的教学要求，注意创设问题情境，使学生自得知识，自觅规律．
三、重点、难点、疑点
1．重点：绝对值的意义，利用绝对值比较两个负数的大小。
2．难点：绝对值的意义。
3．疑点：绝对值的非负性和互为相反数的绝对值的关系。
四、教具学具准备
投影仪（电脑）、直尺（或三角板）。
五、师生互动活动设计
借助数轴，通过“大象和小狗距原点多远”学生研究讨论得出绝对值概念；教师出示练习题，学生讨论解答归纳出绝对值代数意义和利用绝对值比较两个负有理数大小的规律。
六、教学流程
（一）创设情境，提出问题
1.展示幻灯片“大象和小狗距原点多远”？（出示幻灯片）{尊重老师50个字的作文}.
活动内容：让学生观察图画，并回答问题，“大象和两只小狗分别距离原点多远？”利用图画将学生引入一定的问题情境，学生积极思考问题，解决问题，进入主题的重要环节。
活动目的：利用动画展示，让学生在有趣的问题情境中获取对绝对值概念
的感性认识.并激发学生学习的积极性与主动性。
活动的实际效果：小动物的形象符合学生心理，学生兴趣很高，踊跃发言，全体学生都能顺利的解决该问题。
2.画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数：
-1.5、0、6、-3、-6、2、+3
学生活动：一个学生板演，其他学生在练习本上画．
教师活动：巡回检查，指导学困生画数轴，描点。
师生互动：教师问、学生答，问题如下：
（1）数轴上表示3的点到原点的距离是多少？-3呢？
（2）数轴上到原点距离为3个单位长，这个点表示的数是多少？到原点的距离为6个单位长呢？
（启发、提示学生说出结果）
（二）合作交流，解读探究
1.引入绝对值概念
首先让学生看书自学，确定什么是绝对值，学生各抒己见，最后达成共识。 定义：在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做这个数的绝对值。即把在数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值。记作│a│（黑体板书）
巩固练习
求下列各数的绝对值：
-21， 4， 0， -7.8。 （板书）
教师举一例，任意写两个数，规范板书解题过程，然后让学生模仿教师板
书，规范、完整、正确地书写解题过程。{尊重老师50个字的作文}.
2.绝对值的意义
每两个同学相互给对方任意写出三个正数、三个负数和零，然后要求对方求出它们的绝对值。
（先由学生寻找规律，让学生充分发表自己的观点，归纳总结）。
正数的绝对值是它本身；如果a＞0，那么|a|＝a；负数的绝对值是它的相反数;如果a＜0，那么|a|＝－a； 0的绝对值是0.如果a＝0，那么|a|＝0（黑体板书）
巩固练习（幻灯片）
1.一个数的绝对值是它本身,那么这个数一定是 。一个数的绝对值是它的相反数，那么这个数是 .
2.若|a|＝－a ，则a 0; |a|＝a，则a 0.
（提问学生口答，并且还要特别注意0，因为0的相反数是0，并且反复强调：一个数的绝对值等它的相反数，则这个数一定是非正数，一个数的绝对值是它本身，则这个数一定是非负数）
3.绝对值的性质
给出几对相反数，让学生求出它们的绝对值后，引导学生思考：互为相反数的两个数的绝对值有什么关系?
(给学生充分时间思考、探究，并让学生相互出题、答题，老师个别指导)
（1）任何数的绝对值都是非负数，即总有︱a︱≥0。（黑体板书）
（2）互为相反数的两个数的绝对值相等（黑体板书）
巩固练习（幻灯片）
1.如果| a | = 4，那么 a= .
2.已知|x|=3,|y|=2,且x<y,则x+y=____
2.绝对值小于5的整数有___个,分别是———.
（学生充分思考后，让学生回答，老师板书结果）
4.有理数大小的比较
教师直接给出：在数轴上，右边的数大于左边的数。
探索：（1）在数轴上表示下列各数，并比较它们的大小：
-1.5，-3，-1，-5；
(2)求出(1)中各数的绝对值，并比较它们的大小；
(3)你发现了什么?
(老师可引导学生多举一些例子，让学生合作讨论完成两个负数比较大小的法则)
结论：(1) 在数轴上，右边的数大于左边的数。
(2)正数大于0，0大于负数，两个负数比较，绝对值大的反而小， 例.比较下列每组数的大小：
(1)-1和-5；(2)6 和-2.7。
(给学生充分的时间思考、探究不同解法，并评价不同方法之间的差异。) 练习：比较下列各组数的大小：
（1）与-，（2）-与-
（三）拓展延伸、知识升华
1.字母 a 表示一个数，-a 表示什么？-a一定是负数吗？
2.已知：，求2x+3y的值。 x2y1
0
56673423
篇六:《尊敬的老师 作文》
尊敬的老师：
您好！
时光如水，稍纵即逝一转眼就到六年级最后阶段了，还有不到半年的时间就告别小学的生活了，也要与您说“再见”。
此时此刻，我有千言万语要对您说。
上课讲完题您总不忘队学生们说一声：“听懂了吗？”如果有人没听懂，您不会责备他，而是不厌其烦的给他讲解。虽然这是每个老师应尽的本分，可是您的这种精神让我的心微微颤抖。
自从您来到这个学校教我们时，我才感觉到师生之间并没有代沟，更多的是无私。是您让我明白了人生的意义，怎样去珍惜自己，去呵护别人。是您让我明白了人与人之间信任和被信任的喜悦和人们的憨直淳朴，是您让我领上光明之路。您就像一位“天使”给了我们不可思议的力量。
在您教育我将近两年的时间里，使我明白了许多，也让我不再是一个“马虎”的人，您的教导我们的话语在我的耳边不断回响，我也谨记着您的谆谆教导，将使我终身受益，您的一个道理，一句话蕴藏一座金矿，将是我们客服挫折的动力和力量。
老师您丰富了我的生活，造就了我的一生，您把您所知道的一切传授了我们，让我们走向了社会，老师您的无私，真诚，宽容领导着我的生命，我的心灵。
祝老师：身体健康工作顺利！
您的学生：***
给老师的一封信
敬爱的张老师：
您好！
想到明年的这个时候我就要上中学了，我心情特别激动，可同时又充满了留恋。您是我的启蒙老师，是您教我学会了拼音字母，认识了第一个汉字，随着我知识的增加，我可以博览群书，遨游在知识的海洋里。
杨老师，您为我们付出了许多汗水。今天我在这里和您谈谈心里话。
您是一位关心学生的好老师。记得有一次，我班的一位同学由于身体不舒服，在课堂上有些头晕。当消息传到您的耳中时。您就叫那位学生扒在桌面上好好休息。不但如此，还向他问寒问暖。
在将近期末考试的时候，老师比我们更为紧张，有些学生埋怨老师，但您不在乎听他们所讲的话。时时帮助不会的学生，教他们解决的方法，给他以容易的理解，让他能够明白。我们遇到不会的问题便向您请教，您也耐心地给予我们讲解。
篇七:《我最尊敬的老师作文》
我最尊敬的老师作文
在我的学习中，我遇到过许多的好老师，有的幽默风趣，有的和蔼可亲，有的严格要求……而在我的印象中最深刻的就是陈老师了。他有双炯炯有神的眼睛，一头乌而发亮的黑发；一双“顺风耳”，还有一个高鼻梁，鼻子上还架着一幅眼镜，一眼望去，他那高大威猛的身影闪现在眼前。
在我读小学五年级的时候，我们班来了一位新老师，那就是陈老师了，他是教我们语文的。开学的第一天“叮铃铃”的铃声响了一阵，全班同学都回到了座位上了，有的同学在准备文具，有的议论纷纷新来的老师该是个怎样的人。因刚来的老师可能不熟悉我们教室的“地形”，一不小心踢到讲台的地砖上差点趴下了，顿时同学们都忍不住大笑起来，陈老师也向我们微微一笑。然后他就向大家自我介绍了，他说：“我叫陈毅，大家可以叫我陈老师，我是教你们语文的”此时，大家心想；这位老师一定好“应付”。 过了一会开始上课了，同学都认真地听着陈老师讲课，可我呢却在想应该给点“颜色”这位陈老师看看，因为当时我算是班里的“坏小子”。于是我就在老师转过身在黑板上板书时，我调皮吹了好几声口哨子，心想：这回你知道我的“厉害”了吧！却出乎意料的是陈老师转过身仍是微笑对同学们说：“同学们，你们刚才听到口哨声吗？那是严令轩同学口里传出的，他吹的口哨多美妙啊！大家鼓掌表扬他。”此时，全班同学的目光全向我投来，而我的脸却热呼呼的，心想：这位新来的老师怎么会知道我的名字呢？更奇怪的是他怎么听得到口哨是我吹的呢？真不愧是“顺风耳”啊。过了一会他却继续上课，而没有批评我。下课了，我被陈老师叫到了办公室。心想：他没有批评我，反而鼓励我，这到底是什么意思啊？这下可糟了。我一到办公室，陈老师就亲切的对我说“你刚才吹的口哨真的是很好听，但请你不要在课堂时间里吹，你可以在课余时间放声„大吹‟。”我听了点了点头，然后我就走出了办公室。
自从那以后慢慢我把在课堂上吹口哨的坏习惯改掉了，我的成绩也提高了，在陈老师那与众不同的教育下我也从“坏小子”变成了好小子。
篇八:《作文素材50个50字》
1、“为了中华之崛起”
奉天（今沈阳）东关模范学校魏校长在课堂上给学生提出了一个严肃的问题：读书是为了什么？
在种种回答中，坐在后排的周恩来回答：“为中华之崛起而读书！”
2、未厌居
叶圣陶早期擅长描写“灰色卑琐”的人生，对黑暗社会采取“讽它一下”的态度。有人说他的作品有厌世思想，叶即反其道而行之，为书斋取名“未厌居”，散文集出版时题名《未厌居习作》，以表白自己的心迹。
3、髀肉复生
刘备一次赴刘表之宴，席间去厕所时，见大腿肌肉滚圆，感叹光阴如箭，功业未建，心中伤叹流泪。
4、曹操招贤
曹操强调用人唯才，而不问出身、资历和所谓的德行，甚至“负污辱之名，见笑之行，或不仁不孝而有治国用兵之术”的人，他都兼收并蓄，委以重任。
5、刘备起兵
《三国志》载，刘备是个“织席贩履”的穷汉，他的起兵，靠的是两个马贩子，一个叫张世平，一个叫苏奴。两人见刘备有大志，“多与之金财”，刘备据财“用合徒从”。
6、曹操“捉刀”
三国时刘邵《人物志》：“夫草之精秀者为英，兽之特群者为雄，故人之文武茂异，取名于此，是故聪明秀出谓之英，胆力过人谓之雄，此其大体之别名也。……故一人之身兼有英雄，乃能役英与雄，故能成大业也。”
曹操使崔琰代己会见胡使，自作卫士，在交椅旁提刀警卫，使“捉刀”与“代笔”相对，为后人留下冒名顶替的典故。胡使别有慧眼，认为坐上的“曹公”美则美矣，“然床头捉刀人，此乃英雄也”。
7、童年李渔的问号
幼年念书，李渔在《孟子》中读到“虽褐宽博”一句时，老师解释说：“朱熹说，褐，即贫贱人穿的衣服，宽博，即又肥又长。”
李渔认为既然是穷人，就该把衣服做得短瘦一点，也好省些布料，为何却不呢？老师也解答不出来。
成年后，他游历到孟子说的塞外穿褐衣的地方，向居民请教，才知道之所以宽大为衣，是白天当衣，夜晚当被。李渔终于明白了幼时的疑问，也知道朱熹的解释是对的。
8、钱学森回国
1947年，年仅36岁的钱学森已成为加州理工学院最年轻的终身教授。{尊重老师50个字的作文}.
新中国成立的第六天，他和夫人钱英就计划返回祖国。1950年7月，钱学森正式通知美国政府决定回国，美国海军次长丹•金格尔说：“宁可把这个家伙枪毙了，也不让他离开美国……无论到哪里，他都值五个师。”到了1955年，经过周恩来等人的外交努力，钱学森才得以回国。
9、慈禧之叹
清末张之洞献给“老佛爷”慈禧一双碧玉耳环，青翠欲滴。慈禧先是爱不释手，继又长叹一声，将耳环收起。宫女问之，她说：如果数十年前我得到这双耳环，它一定能为我增色，现在年事已高，青春的翠绿恐怕只能反衬出我的衰老。
10、孔融争担兄过
东汉孔融是孔子的第二十世孙，汉献帝时曾做过北海相。孔融从小就与家中兄弟十分友爱，“融四岁，能让梨”可说是妇孺皆知。在他十六岁时又发生一件令世人赞叹不已的事情。
孔融的哥哥孔褒有个朋友叫张俭，为官清正，敢于仗义执言。他揭露皇帝的宠臣侯览结党营私，贪赃枉法，结果反遭侯览迫害。张俭被迫逃离京城，侯览倚仗权势，下令追捕。这一天，张俭逃到孔褒家中，想在好友处暂躲一躲。凑巧孔褒不在家。孔融知他是兄长的好友，又受了奸邪迫害，便把张俭留了下来。后来，官兵来抓张俭，在孔融的帮助下，张俭得以逃脱，但孔融、孔褒兄弟二人却被抓入狱。在衙门里，兄弟二人都争着把罪名揽在自己身上，弄得县官反倒不知如何判案。孔融说：“收留张俭的是我，帮助张俭逃脱的也是我，我哥哥不在家，一切罪责都由我承担。”而孔褒却说：“张俭是我的朋友，他是因为我才来投奔我家的，这不关我弟弟的事。”两兄弟互不相让，明知认罪以后要受处罚，可是都争着把罪名往自己身上揽，县令只好向上司禀报。最后，为了讨好侯览，判了孔褒的罪。
11、谭嗣同
变法失败后，谭嗣同不逃也不躲，反而准备劫狱救出光绪帝，由于看守太严，才未动手。
日本使馆派人和他联系，对他说“可以设法保护”，谭说：“大丈夫不作则已，作事则磊磊落落，一死何足惜！且外国变法，未有不流血者；中国变法流血者，请自谭嗣同始。”
临刑时，他慷慨陈词：“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉！快哉！”
12、书生杨锐
光绪帝预感到事情不妙，密召杨锐入宫，说明太后举动，要杨锐设法。杨锐惊惶失措，冒了一句书生气十足的话：“这是陛下家事，应当同你家里人商量。”正是“下笔虽有千言，胸中实无一策”。
13、司徒雷登
司徒雷登曾说中国是他的第二故乡。司徒雷登在回国后不到四个月便中风病倒了。在与疾病搏斗十三年后于一九六二年九月十九日逝世。临终前，他留下遗愿，希望将自己的骨灰安葬在他创办的燕京大学。
14、司马光论德才
“贤就是德，才就是能。”“才者，德之资也；德者，才之帅也。”“是故德才全尽，谓之圣人；才德兼之，谓之君子。德胜才，谓之愚人；才胜德，谓之小人。苟不得圣人君子而与之，与其得小人，不若得愚人。何则？君子挟才以为善，小人挟才以为恶。”“吾无过人者，但平生所为，未尝有不可对人言者耳。”“自少至老，语未尝妄。”
15、皇太极收拢洪承畴
皇太极派范文程劝洪承畴投降。房上尘土偶然落下，沾在了洪的衣服上，洪即掸掉尘土。范文程回报皇太极：洪承畴肯定不会求死，连衣服尚那么珍惜，更何况性命？
皇太极亲自接见洪承畴，解下貂皮大衣为洪穿上：“先生是否觉得不那么冷了？”洪承畴瞠目许久，叹曰：“这真是老天选定的明主啊！”于是叩头求降。
皇太极极喜，大为赏赐。将领们或有不满者，皇太极问：我们战斗为什么？将领答：入主中原。皇太极说：我们都是盲人，如行路，今得一向导，怎能不高兴！ 范文程、洪承畴等为清人入关，尤其在制订统治方略方面，起到了重大作用。
16、李斯与韩非
韩非是韩国人，但他的文章在韩国未被君主重视，传到秦国，秦王见而惊呼：我如得此人，和他交游，死而无憾。秦攻打韩国，韩王只得让韩非出使秦国，如此，韩非便来到了秦国。
李斯对秦王说：秦打韩，韩非不会同意，放之归韩，他又会为韩出谋，应杀了他。秦王答应了。李斯就送毒药给韩非，韩非知道李斯的为人，竟饮而亡。 就这样，同学李斯害死了同学韩非。
17、郭沫若救人
1962年，郭沫若游普陀山时拾到一首绝命诗，他马上派人找到了那位因三次高考落榜而决意“魂归普陀”的姑娘。郭老当即书赠了“蒲松龄落第自勉联”：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”并耐心地开导她，使姑娘重新鼓起生活的勇气。她当即作诗感谢郭老：“梵音洞前几彷徨，此身已欲付汪洋；妙笔竟藏回春力，感谢恩师救迷航。” 郭老的回春妙笔仍然是通过促使姑娘的思想发生变化，使生欲战胜死念而起作用。
18、郭沫若的一字之师
一次，郭沫若在台下看《屈原》，第五幕第一场婵娟怒骂宋玉：“宋玉，我特别的恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人！”郭老听后，感到骂得不够份量，就到后台找“婵娟”商量。郭老说：“你看，在„没有骨气的‟后面加上„无耻的‟三个字，是不是份量会加重些？”旁边一个演员灵机一动说：“不如把„你是‟改成„你这‟，„你这没有骨气的文人‟，这多够味，多么有力。”郭老连声称好。后来，他还为此写了一篇《一字之师》的文章。
19、《草叶集》引来的爱
英国女子安妮读《草叶集》，爱上了52岁的惠特曼。一封封信寄往大西洋彼岸，又远涉重洋来美国，耽了八年。但诗人并不爱安妮，安妮只得重返英国，给诗人信中说：“我心中始终爱你，即使天老地荒也不会改变。”14年过去了，安妮在无望的等待中死去。
20、惠特曼收到的退稿信
作品：《草叶集》。退稿时间：1855年。退稿信：窃以为出版大作当属不甚明智之举。
21、普希金的数学
少年时，普希金就想成为一名诗人。一次，数学教员让他在黑板前演算代数题。他只胡乱地写了几条公式。“结果怎么样？爱克司等于什么？”“等于零。”普希金笑着回答。“您，普希金，在我这门课上一切结果都是零。您还是写诗去吧！”教员说着，把普希金撵出了教室。
为此，有的同学编了个顺口溜：
普希金在读什么？
请您赶快拿给我！
立即滚出教室去，
不能让他课堂坐！
22、《草叶集》问世前后
1855年7月，纽约一个印刷厂的工人出版了诗集《草叶集》，他就是36岁的惠特曼。初版只收了十二首诗，出版了一星期，书店里连一本也没有卖掉，到第二年出增订版为止，仅卖了11本。
但是，当时，有个惠特曼最尊敬的最有声望的人爱默生对惠特曼给予极高的评价。
他说：“你正处在伟大的经历的开端，我祝福你。”之后，惠特曼又经数年努力，《草叶集》又增加一些有名的新诗，他终于在美国文坛上赢得了很高声誉。 惠特曼说：“没有信仰，则没有名副其实的生命和品行；没有信仰，则没有名副其实的国士。”
23、文天祥在狱中
文天祥囚于“土室”，狭窄得仅能容人躺下，幽暗潮湿，四周又有炉灶、仓库、瘐死者的尸骸和腐鼠。“土室”里空气恶臭、闷热，令人窒息。然而，体质孱弱的文天祥居二年而无伤。文天祥自信地宣称：“彼气有七，吾气有一，以一敌七，吾何患矣。”他认为“浩然之气”就是“正气”，以一“正气”敌七“邪气”，充分体现了精神、意志力量的伟大。{尊重老师50个字的作文}.
这“正气”，就是孟子所说的“天地间至大至刚之气”。其实质就是一个人内在的秉性。
24、文天祥成仁就义
文天祥21岁时就考中了状元。元朝军队大举进攻南宋后，文天祥变卖家财组织义军万人，去保卫南宋都城临安（杭州），次年任右丞相。临安失守后，他坚持抗元，转战于南方数省，终因双方力量悬殊被元兵俘虏。文天祥被俘后，多次求死，未能如愿。在押往元朝大都（北京）路上，他绝食8天，仍奇迹般地活了下来。押解到北京后，他受到隆重的接待，但在敌人的利诱面前，他没有一丝的动摇。元丞相以礼相见，文天祥长揖不拜。宋降臣前来劝降，他忿怒唾面大骂。元人将他关在阴潮的土牢里，折磨了四年，也未能松懈他的一点斗志。他于狱中写了许多诗篇，在《正气歌》中历数各朝各代不畏强暴、勇于牺牲的仁人志士，以表达自己反抗元朝统治的决心和视死如归的浩然正气。他向劝降的元世祖忽必烈立而不跪，面对忽必烈许以元朝丞相一职的诱惑，他严肃回答：“天祥是大宋状元、宰相，宋亡，只能死，不能活。”殉国前，他向象征祖国的南方跪拜后，神色安然地就义，时年47岁。文天祥就义后，人们在收敛遗体时，发现他衣带上的遗墨：“孔曰成仁，孟曰成义，唯其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧！”
至元十九年十二月，天祥临刑，当过市时，意气洋洋自若。观者如堵，天祥从容谓吏曰：“吾事毕矣。”问市人孰为南北，南向，再拜。死。（陈弘绪《文天祥传》）
25、孙子论反间计
《孙子兵法•用间篇》：“故三军之事，莫亲于间，赏莫厚于间，事莫密于间。非圣智不能用间，非仁义不能使间，非微妙不能得间之实。微哉！微哉！无所不用间也。间事未发而先闻者，间与所告者皆死。”
26、孙中山临终语
1925年3月12日，孙中山临终时说：“……和平……奋斗……救中国……。”每年的3月
12日，成为我国的植树节。
27、孙中山论志
孙中山说：“我们到现在说忠于君固然是不可以，说忠于民不可不可呢？忠于事又是可不可呢？我们做一件事，总要始终不渝，做到成功，如果做不成功，就是把性命去牺牲，亦所不惜，这便是忠。”
（《孙中山选集•三民主义•民族主义第六讲》）
28、孙中山的家事遗嘱
1925年2月24日，病危时，孙中山留下一份《家事遗嘱》：“余因尽瘁国事，
不治家产，其所遗之书籍、衣物、住宅等一切均付吾妻宋庆龄，以为纪念。余之儿女已长成能自主，望各自爱，以继余志。此嘱。”
3月11日，他在上述口授的遗训上补签了名字，次日逝去。
29、汪精卫与孙中山
当时，汪精卫让孙中山留遗嘱。孙中山苏醒后说：“我看你们是很危险的。我如果是死了，敌人是一定要来软化你们的；你们如果不被敌人软化，那么我又有什么话可讲呢？”汪精卫等请求说：“吾们跟总理奋斗数十年，向未怕过危险，以后还怕什么危险？向未被敌人软化，以后还有什么敌人能软化吾们？不过总要总理先告诉吾们几句，令吾们有所遵守，吾们方知道怎样可以向前奋斗。”孙中山见汪等如此恳求，就说：“你们要我说什么话呢？”汪精卫就将准备的遗嘱读给孙中山：“余致力国民革命，凡四十年……”孙中山听毕表示极满意：“好的，我很赞成……”时1925年2月24日。
3月11日，晨一时，孙中山由夫人扶腕，用钢笔在遗嘱上签了字。
30、中山陵的三座中山像
中山陵有三座中山塑像，一座是供奉于祭堂正中的石雕坐像，一座是墓室内的大理石卧像，一座是藏经楼前站立的铜像。
当时，宋庆龄、何香凝等人反对复古，坚持让孙中山雕像穿中山装，蒋介石、胡汉民、谭延恺主张穿长袍马褂。结果，两派争执不休，出现了两座不同服装的雕像。另一座铜像是日本友人梅屋庄吉赠送的。
31、孙中山的一生
孙中山从事革命40年，曾四次横渡太平洋，四次横渡印度洋，六次横渡大西洋，七次到檀香山，四次到美国，四次到英国，七次到越南，八次到新加坡，十余次到日本，总行程约20万公里，可绕地球五圈。
32、杨度悼孙中山
“英雄做事无他，只坚忍一心，能成世界能成我；自古成功有几，正疮痍满目，半哭苍生半哭公。”
33、孙中山对张之洞
孙中山留学归来，想见见湖广总督张之洞，他递上“学者孙文求见之洞兄”的纸条。张之洞不高兴，让门官交给孙中山一行字：“持三寸帖，见一品官，儒生妄敢称兄弟。”孙中山对下联：“行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王侯。”张之洞立即命门官请进孙中山
34、赵胜求贤
赵平原君有次发现门客渐减，忙问其故：“我近来可怠慢了大家了？”有一门客说：“您的美人得罪了一瘸腿门客，而您又不理睬，您爱美女胜过门客，我们也要告辞了。”
原来，赵胜最得宠的一个美人一日见一瘸门客挑水，姿态不雅，不禁一笑。门客找到赵胜曰：“您的姬妾嘲笑了我，损害了我的尊严，请您重罚她。”但赵胜未当回事。
赵胜弄明白后，立刻杀了那名姬妾，门客也就慢慢回来
35、田光报主
燕太子丹找到处士田光，请田光出主意处理秦对燕的威胁，并介绍了樊於期藏在燕的情况。
田光说：您只知道我壮年时的声名，而今我老迈无用了。不过，我可以想法把您的事交付给荆卿。