第一篇 彩色的非洲《2016小学语文教学论文范文》
第1小学语文教学论文范文“口语交际”，想说爱你不容易
“要让学生具有日常口语交际的基本功，在各种交际的活动中学会倾听、表达和交流，初步掌握学会文明的进行人际沟通和交往，发挥合作精神。”这是新课改对语文提出的新要求。苏教版语文第十一册，教材中七课次口语交际内容，均分插在各“语文园地”里，粗略看不成一系列，但实际上是一个综合性的整体，我们应该在总体上进行把握、探究。
一、明确教学目标
1、与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣和表达的欲望，增进对课文内容的理解和感悟。
2、通过口语交际全过程的教学活动，促进师生、生生之间的交流，学会倾听，相互讨论解决实际问题。
3、努力提高学生口语交际的文化素养．做到举止谈吐文明礼貌，学会宽容和谅解，培养合作精神。
4、通过口语交际，初步学会分析、归纳、评价的思维方法，受益终身。
二、把握好教学策略
1、钻研、理解教材，立足超越课堂
针对口语交际的不同主题，教师要根据教学目标钻研教材，挖掘出各种教学资源，巧妙设计，在保证突出教材的前提下，努力创设新颖的“交际点”。高年级学生由于年龄的差异，往往课堂气氛不是活跃，口语交际容易变成简单的说话课、问答课。课堂上教师应该让学生动起来，引导学生在动态的课堂内调动学生的交际兴趣，把枯燥的一问一答变成现实生活中手舞足蹈的交际活动。学生走出几十平方米的教室，在社会自然的大课堂，让学生自由翱翔。这既减轻了教师课件制作的负担，又能激发学生的思维与创新，提高口语交际能力，可谓一举两得。
2、让学生活跃在口语交际中
本册教材中“口语交际”课的内容与低年级比较有时提高，某些地方还摆脱不了“回答式”的格局，容易形成单句交际。教师必须在用好教材的基础上，开展多边的互动，把学生引导到“我对你说，我听你说”的境界上来。扩大学生参与面，灵活多样开展交互活动。让全体学生活跃在口语交际中。
如：十一册单元一“口语交际”学会解释，这是一项交际说话练习，本课题很重要的一点是教育学生遇到别人误解的时候头脑要冷静，态度要诚恳，要心平气和的把事情的原委向对方解释清楚。题中创设的多种情境是小学生日常生活中均可能碰到的情况。教时先让学生任意选一条，认真阅读体会，然后引导学生去想清楚这样一些问题：（1）向谁解释，要注意称呼和礼貌用语；（2）解释什么，这是说话的主题部分，要针对对方的误会说明原委；（3）这样解释，即要注意解释的策略。在此基础上，指导学生围绕上述问题组织好语言，可先低声自说，然后同桌互说，最后指明当众演说，以确保人人都有机会。从学生的说话兴趣出发，也可以采用竞赛形式练说，分小组赛，然后由小组推选出代表在全班赛。除了要求学生说话通顺连贯、声音响亮、速度适当外，还应要求学生的说话态度语气，能使对方听懂你的解释，而要求得较好的效果。对于学生的现实情况，教师组织评议，并要求学生能根据评议的反馈及时修正完善自己所解释的内容和方式。
如：第二题陈文彬很喜欢读课外书，爸爸看见了总说：“你就不好好学习功课，看起书来倒挺来劲儿。”一个学生是这样解释的：“爸爸你误会我了，读课外书，可以开阔我的视野，提高我的写作水平。爸爸你就原谅我吧！”对于这个学生的解释，其他学生议论纷纷，有的认为说清楚了，一是向爸爸说清楚了读课外书的好处，二是请求爸爸原谅，这样解释就行了。而有的学生则认为不够全面，没吧爸爸说的心服口服，可以这样说：“爸爸您误会我了，读课外书不会影响学习的，我是在完成学习任务的基础上看课外书的，也不象您说的闲书，看课外书能帮助我知识的积累，提高写作水平，更主要的是能丰富我的头脑，还能将课堂知识与课外知识相结合。”这就弄清楚了向谁解释，解释什么，怎样解释，让爸爸听后感到有道理，并且用语文明，一个“您”字就能让爸爸入耳，同时在解释时说清楚读课外书的好处。
3、创设情境，开展形式多样的交际活动
在口语交际教学活动中，教师应精心创设符合学生生活实际的交际情境，使学生有一种身临其境，似曾相识的感觉。这样的学生情趣会变得高涨起来，情境化教学更能发展学生的思维，拓展学生的视野，激活学生的情感，促进理解和感悟。
情境的创设可多样化：如利用课本插图或绘制情境图画；制作道具；播放录音、录象；生动的演讲，课文剧表演；参加一些社区活动；科技活动等，促进学生的交流，提高口语交际能力。
4、注重教学评价，注重教学效果
口语交际课的评价，首先是做好教师课堂教学的反思，从浅层面的学生兴趣、表达欲望的师生、生生的互动及交际礼节上来认定教学效果的好坏；再从学生理解水平，感悟多少，思维方式等来评判学生的收获。其二，放手让学生自我评价，使学生在评价上认识自我，发展自我，超越自我，达成互想心灵的沟通。其三，在口语交际的基础上，适度结合写作练习，把说过的话，交流的信息，用文字记下来，以说助写、以写助说，相互促进。只有在教学不断更新教学理念，才能不断反思。在反思中提高，才能达到新课改对语文教育提出的更新要求。
第2谈如何预习课文学生要学好语文，就必须做好课前的预习工作。有些学生，教师在讲台上讲得绘声绘色，生动感人，他们在台下却不知所云。这些学生，因为没有做好课前的预习，因此听课效果极差。相反，有些学生课前预习做得好，在课堂上就能质疑问难，大胆发言，积极参与。
那么，学生如何自己预习课文呢？下面就这一问题谈谈我的几点看法。
首先，把新课轻声地朗读几遍，了解一下课文所写的内容和表达的中心；然后在初步弄清文章结构的基础上，思考一下文中的重点字词句，体会作者是怎样运用这些字词句来表达中心思想；最后再综合起来，想想整字词课堂、文章主要内容、我的发现、我的困惑。做好课前预习不仅能提高听课效果，而且能培养学生的自学能力。学生在预习中不仅要动口、动脑，还要动手。他们要通过默读或朗读来了解课文内容，要自己动脑筋完成预习提示或教师所提出的具体要求。在这一过程中，学生的自学能力得到了培养。由此可见，课前预习非常重要。
第3小学语文教学的创新方法分析新的《语文课程标准》提出语文课程的性质与价值主要体现在：审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值，体现了以语言审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与语言交际表达，尊重学生个体的不同说话体验与学习方式，以提高学生的表达审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身语言表达奠定良好的基础。语文课程的性质与价值把语言表达提到第一位，可见这是非常重要的。这只是因为义务教育阶段语文课的任务不是培养专门的文学人才。而是面向全体学生，使每一个学生的内心情感语言表达潜能得到开发并使他们从中受益。
我认为小学语文教学应以创新方法为主，也就是说把更多的时间用在感受语言、体验语言、审美语言的方法技巧上，如何去做？下面，我们便以三一幅火辣辣的太阳炙烤着大地的图片配有知了烦躁不安的叫声，在一瞬间变为绿太阳图，让学生体会绿太阳给人们带来的清凉。通过这一热一冷的对比，孩子们对绿太阳的喜爱之情油然而生，并用朗读来表达自己的感受。学生在自悟自得中感受到朗读的乐趣，感受到学习语文的乐趣。
彩色的非洲
（三）快乐识字新课程告诉我们应相信学生能够独立识字。在识字教学时，我采取随文识字的方式，先整体读文，在对各段文字做不同侧重的练习（绿太阳段里的生字让学生做动作，对比识记；红太阳段里的生字重点在于偏旁归类识记；彩色太阳一段中的生字侧重在方法识记；金色太阳段里词语的认读、运用）然后再让字、词、句回到课文里，这样有了语言环境的烘托，学生认识生字也就更容易。本节课中，无论用词说话，或是我问你答的游戏和学生自编的记字方法，都与学生生活实际密切结合。
游戏时师生合作、生生合作，使学生在快乐的游戏中合作学习。
二、《我想发明的机器人》的讲解、剖析、体会与反思
《我想发明的机器人》这一节口语交际课，是人教版三年级语文下册第六单元出现的教学内容。这个话题在前面的学习过程中已有铺垫，从《果园机器人》这课的学习自然引起。教学中借助学习《果园机器人》时收集到的有关机器人的资料，引导学生打开思路，说一说自己想发明的机器人是什么样的，有哪些本领。
我采取灵活地组织课堂教学，创设最佳情境，让学生想说，敢说，爱说，会说的同时，完成了本节课的教学目标。通过口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解，也使我感受颇深：
1、口语交际活动是在教师和学生，学生和学生之间展开的互动式言语交流。
2、教学活动应在具体的交际情境中进行。
3、在交流互动中，教师要注意自己角色的定位，如果教师把自己当作是活动的组织者，那么交流中将很难形成生生之间的自然的互动交流。教师只有把自己当作活动中的一员，参与他们的交流，甚至为学生之间的互动引航，才能促成互动交际的达成。公务员之家
本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。
三、《司马光》的讲解、剖析、体会与反思
《司马光》一课是人教版一年级语文下册第五组中的一他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸，遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。
本文具有很强的教育意义。本组课文的编排主题是：只要动脑筋，就会想出解决问题的办法。
结合本课特点及一年级孩子的认知水平，我安排两课时完成本第一课时：认识13个生字，会写4个生字，能正确朗读课文；第二课时：会写2个生字；流利、有感情地朗读课文；感悟司马光勇敢
、机智的品格，并从中受到启示。在课堂上，我精心设计烘托气氛的导语，极力渲染。结果，学生似乎只是把体验当成游戏，这样感悟人物品格也就变得有点虚了。我感悟到，在语文课堂上，只有通过多层次的形式多样的读书，才能让学生入情入境，理解课文，产生情感共鸣，从而更好的积累语言。此外，我还认识到一年级学生年龄小，自控能力差，有意注意只有短短的十几分钟，而要让他们在四十分钟的课堂里做到专心听讲，不仅需要老师精心的教学设计吸引他们的注意力，还应在课堂始终贯穿教师精心、有效的组织。
于是，我再次调整了教学设计。第二课时从文章的中心人物司马光为切入点，直接进入到重点段的学习，引导学生通过多层次多样的朗读，感悟人物品格，然后再引出其他小朋友惊慌的表现，与司马光的沉着冷静、机智勇敢形成鲜明对比，再次加深对人物的感悟，这样不仅能有效激起学生主动积极的思维活动，也能较好的突破本课的重难点。上完这节课，我感觉采用变序方法教学本课，比较好地完成了目标任务，较为成功。
教师的备课不仅要备课标、备教材，还要备好学生；教学设计不仅要体现教师要教什么，还要体现学生学什么，如何指导学生学。还要特别注重对学生读书的训练与指导，并加强课堂的动态交互性，让问题成为课堂的亮点。总之，充分利用“师生交互，教学技术与教学活动结合，快乐识字、句，变序，情境及角色定位等”教学方法，便是目前新的《课程标准》性质与价值得以体现的最佳的创新方法应用。
第4浅谈小学语文的古诗词教学古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源：它们有的描绘祖国的壮丽山河；有的勾画优美迷人的自然风光；有的叙述朋友之间难舍难分的深厚友情；有的借景（物）抒情咏志、含蓄隽咏……因而，无论从新课标的要求，还是从语文教材的教学内容来看，对小学阶段的古诗教学都给予了重视。但是，由于古诗的形式体制、遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大，因此，古诗的学习对于学生来说也是个难点。下面就自己在古诗方面的教学谈几点体会。
一、了解背景，理解诗意
学习古诗，首先要让学生了解古诗的写作背景，知道诗人当时的处境和心态，然后再去理解诗意、体会感情就容易多了。如《春夜喜雨》一诗，诗人杜甫在创作此诗时，因陕西旱灾严重来到四川成都定居已有两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，因而对春雨之情很浓，写下了这首描写春夜降雨，润泽万物的美景，抒发了诗人的喜悦之情。这样，学生了解了诗的写作背景，再去理解古诗，就会水到渠成。
二、嚼字品词，加深理解
字、词是古诗的组成单元，学懂字、词是进一步理解诗句含义、分析诗的意境的重要步骤。诗中的一字一词都经过诗人的千锤百炼，因此，抓住重点字、词分析理解诗意是古诗教学中的重点。如《梅花》一诗，学生通过对“凌寒”“独自”“唯”“遥知”“暗香”这几个词的理解，很快就会知道这首诗是在赞美梅花，因为它不畏严寒，散发着芳香。如果我们咬文嚼字，认真推敲，就能体会诗人炼字遣词的技巧。历来受人赞叹的《泊船瓜洲》里“春风又绿江南岸”中的“绿”字，在教学时要求学生将“绿”换成另一个字，是否更好？在学生得出自己的答案后，再告诉学生作者曾试用“来”“到”“入”“过”“满”等字，使学生领悟到这些字都不如“绿”字有形有色，“绿”字写出了春风的能动性，立刻可以染绿江南，给人一种鲜明的形象感。
三、学会想象，体会感情
每首古诗都着力表现一种意境。因此，在理解了诗的大意后，还必须深入挖掘，细细品味，发挥想象力，把学生引入诗的情境中，使诗中描写的景象在头脑中浮现出来。这样，就会产生身临其境的感觉，就会对诗意理解得更深刻，对感情体会得更深入。比如在学习《锄禾》这首诗时，让学生闭上眼睛想一幅画，然后告诉大家你看到了一幅什么样的画，学生争着说：
“我看到了一个中午，有很大很大的太阳”。
“我看到一个农民伯伯在地里锄草，他的衣服全汗湿了，他很辛苦”。
“我们吃的饭都是农民伯伯的汗水换来的……”
这就是诗中的真实画面，根据学生所说的加以引导，学生就会懂得珍惜劳动，珍惜粮食。
小学教材所选的古诗大都是语言优美，充满诗情画意的，学习每一首诗如果能让学生在头脑中出现画面，那学生对诗的内容无形中就了解了，在引导中也能体会诗的思想感情。
四、指导朗读，熟读成诵
古人云：“书读百遍，其义自见”，讲的就是读书的重要性。感情朗读，能再现诗的意境，加深体会诗的含义与感情，因此在学生理解诗的内容的基础上重视朗读，强调背诵。指导朗读就是要让学生掌握感情朗读的方法和技巧。首先指导确定感情基调，然后指导处理重音与节奏。如杜甫的《闻官军收河南河北》是首抒情诗。全诗充满了喜悦、激动之情。起句与七、八句节奏要急促，第五、六句要舒缓；“忽传”“喜欲狂”“即从”“便下”读重音。这样朗读抑扬顿挫，学生的感情自然与作者的感情产生共鸣，也便于学生熟记背诵。
总之，古诗教学的方法很多，在教学中要靠教师加强自身文学修养，带领学生迈入古诗的殿堂，使学生领悟到中华五千年灿烂的文化，增强民族的自豪感，从而激发学生学习祖国语言文字的热情。
第5“异域风情”教学建议这是一组比较轻松的单元，安排本单元的一个目的，是希望能增长学生的认识，开阔孩子的视野，了解多元文化。
从写的角度安排训练的重点：体会抓住景物、风情特点进行描写的方法／综合运用
学习景物描写的方法，四年级下册第一个单元“走遍万水千山”已经做了安排。
《自己的花是给别人看的》是季羡林先生1980年11月率领中国社会科学代表团赴德国参观访问后写下的，距离1935年他第一次出国留学德国，已经有几十年啦。这一是了解文章的表达方法，抓住事物（小艇）的特点/运用打比方的方法，并把人们的生活同景物结合起来描写，不仅仅局限在单纯描写事物（小艇）的特点/有点儿类似《桂林山水》的景物描写的方法；二是弄清楚事物（小艇）的特点、人们的生活以及景物三者之间的关系，感受小艇和威尼斯这座古老城市和谐共处的关系。
“阅读链接”的处理，可以提出比较阅读的要求：课文写的威尼斯的小艇，链接中的短文写的是威尼斯的夜晚，学习了课文和短文，简要说说威尼
斯给你留下了怎样的印象。也可以推荐其他作家描写威尼斯的文章拓展阅读。
除了“阅读链接”里乔治桑写的《威尼斯之夜》，冰心和朱自清也写过威尼斯的文章：
威尼斯是世界闻名的水上城市，常有人把它比作中国的苏州。但是苏州基本上是陆地上的城市，不过城里有许多河道和桥梁。威尼斯却是由一百多个小岛组成的，一条较宽的曲折的水道，就算是大街，其余许许多多纵横交织的小水道，就算是小巷。三四百座大大小小的桥，将这些小岛上的一簇一簇的楼屋，穿连了起来。这里没有车马，只有往来如织的大小汽艇，代替了公共汽车和小卧车；此外还有黑色的、两端翘起、轻巧可爱的小游船，叫做Gondola，译作“共渡乐”，也还可以谐音会意。（冰心）
威尼斯是“海中的城”，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得利亚海。在圣马克方场的钟楼上看，团花簇锦似的东一块
西一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接，一片茫茫。这里没有什么煤烟，天空干干净净；在温和的日光中，一切都像透明的。中国人到此，仿佛
在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。海水那么绿，那么酽，会带你到梦中去。（朱自清）
从不同作家的描述里，我们能感受到：描述同一个事物，作家的选材、选取的角度都是不一样的，表达的效果也有所不同。
教学中，曾经有学生提出这样的问题：现在的水上交通工具已经很多了，有许多比小艇更快捷、更舒适，为什么我们现在还需要威尼斯的小艇？回答的角度可以是：（1）文化的传承；（2）小艇和威尼斯这座古老城市和谐共处的关系。
西欧洲一些国家，如法国、意大利、德国，吃的是文化饭，对文物保护的力度非常大。
《与象共舞》和《彩色的非洲》都是这次新选入的课文。学习《与象共舞》，可联系《威尼斯的小艇》，两者都是选取最能体现景物风情特点的事物，并把人的活动和事物紧密结合起来进行描写，在威尼斯，人们的生活与小艇息息相关；在泰国，人们的生活离不开大象。这样的描写，使文章充满了生活的情趣，读来兴趣盎然。《彩色的非洲》展示了七彩的非洲风情画卷，围绕“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”，介绍了非洲的自然景观和社会生活的各个方法，脉络清晰，文字通俗，应以学生自主读书、充分地交流和讨论为主。
第6变“教材”为“学本”基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出，“教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生和发展……教材内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展的特点……教材内容的组织应多样生动，有利于学生探究……”这就对教材建设提出了具体要求：教科书内容要从儿童生活经验出发，要能够调动学生学习的主动性，让学生通过自己的经验来学习，使学生从自己的经验学会认识并建构自己的认识；教科书要注意培养学生的问题意识，应当引发学生产生问题，学生可以通过对教科书的学习形成真正意义的自学能力。
人教版小学语文教科书在引导学生学习方面，已经形成了鲜明的特色。
一、提供丰富的阅读材料
人教版语文教科书，选入了大量的新课文，可谓有血有肉，比成人化、教条式的文章有更强的可读性和吸引力。
1、题材的多样性
从四年级下册教科书选文的范围来看，可以说涵盖了古、今、中、外的内容；就文章的题材来看，包括了自然、社会、人生的内容。选文的内容体现了丰富的人文内涵，有反映呼吁世界和平的《一个中国孩子的呼声》等；有反映人与自然关系的《黄河是怎样变化的》等；有反映人性本身的《中彩那天》《渔夫的故事》等；有描写自然风光的《桂林山水》《记金华的双龙洞》等。32一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
在“语文园地一”由这样的对话：
小林：我发现作者用三个相同的句式描写了漓江水‘静、清、绿’的特点。
小东：用相同的句式描写一个事物，在这组课文里还有一些呢！……
小林：我觉得这样写……
彩色的非洲
学生可以通过阅读“我的发现”体会编者列出的方法，更可以有自己的发现，可以发现更多的语文学习方法。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。“为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢？”（《5、中彩那天》）就是呀，如果是我，能体会到“富有”吗？“我真想去看看这道独特而美丽的风景”（《21、乡下人家》）真的到了那个地方，我能注意到这样的风景吗？我能感受到这种风景的独特吗？
教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
三、促进学习方式的改变
教科书的呈现方式对教师的教学方式有着内在的规定性，往往决定着教师的执教方式，决定学生的学习方式。学习语文是一个漫长的过程，不可能通过几野兽来了，野兽来了──就都跑了。让我们找出类似的句子，读一读，体会体会。”这样的课后练习，引导学生体会“词语”“句子”在文章中的作用。通过体会词句加深对文章内容的理解，感受用词用句的准确，领会表达方法，进而学习表达。
“根据我的经验，平时多动笔对提高习作水平很有好处。”是“我的发现”中的内容，其中还有留心观察，多读课外书等……学生可以通过自己的理解，发现更多的学习方式。教材编者把学习的重点导向对语言形式的揣摩，学生学习语文就不会只停留在理解内容的层面上。
教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程：
这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。也就是说语文学习包含的两条线，或者说一种学习的两个方面，教科书都已经考虑到了。
学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
第二篇 彩色的非洲《2015监理工作计划》
计划一：监理工程师工作计划
花园一期工程三通一平工作已近尾声，施工单位主要管理人员已进场开展工作，后续人员及施工机械、材料等预计将于近日进场。经与业主方协商，我方监理人员将于3月15日进场开展工作。
为确保各项工作顺利进行，达到预期的目的，现制定本“前期工作计划”，以便按部就班地进行，及取得业主方、施工单位等方面的配合、支持。
一，随时掌握各有关部门情况，包括手续办理、施工准备等。监理进场前每天有人到工地至少一次。
二，组建项目监理部，确定人选，包括业主方派出的协助监理人员。明确岗位、职责，进行授权，岗前培训。
三，提交“业主方应提交给监理方的资料”目录给业主方。
四，由业主方召集召开各有关单位人员的首次见面协调会，包括设计单位、总承包、指定分包单位、监理公司等。会议主要内容：
五，协助业主与承建商签定施工承包合同。
六，跟进各项报建工作的进展情况(扩初审查、规划报建、防雷报建等)，办理监理报建手续。
七，提交监理规划、监理细则给业主方及施工单位。
八，向施工单位索取施工组织设计及方案、施工进度计划、材料机具进场计划，进行审查、审批。
九，监督材料机具的进场情况。对进场材料进行外观检查、合格证、认证书等资料检查，进行见证取样、送检。
十，监督现场布置情况(工棚搭设、材料堆放等、水电管线敷设、电箱、消防水池、灭火器、标志牌、现场宣传公告栏设置，特别强调设置洗车槽，砂、石堆放场地必须硬底化、分隔，生活用电必须使用36V安全电压)。
十一，督促施工单位办理有关报建手续(施工报建、安监报建、特殊工序施工报建等)。
十二，督促施工单位委托试验室做混凝土配合比设计，监督施工单位根据初步配合比设计报告进行现场试配，磅秤设置，装料秤量，斗车标记。
十三，熟悉图纸，组织进行设计交底、图纸会审，整理记录。
十四，约请规划部门放线，设置控制桩，确定引用水准点，设置现场水准点(用于标高控制和沉降观测)。
十五，复核单体放线及桩位。
十六，分包单位(桩队)及人员资质审查。
十七，要求桩队对单体轴线及桩位进行复核，以免发生质量纠纷。
十八，督促、参与施工技术交底(打桩工程)。
十九，要求桩队提供桩尖样品、桩身焊接样品，由设计、业主方、监理方、施工单位共同认可后作为质量样板，用于对比检查。
二十，审批开工报告、工序开工报告。
二十一，约请设计、质监站等有关单位进行试打桩(提前三天通知)。
计划二：环境监理工作计划
一、指导思想
以学习实践科学发展观为统帅，认真贯彻落实局党组精神，认真组织党员学习实践科学发展观。通过学习实践科学发展观活动，不断提高党员贯彻落实科学发展观的主动性和自觉性，自觉地把学习实践科学发展观与环境监察工作目标有机地结合在一起；自觉地把学习实践科学发展观与我所的各项具体工作结合在一起。以改革创新的精神不断加强党组织的思想建设、组织建设、制度建设、作风建设和反腐倡廉建设，有效发挥党组织的核心堡垒作用和党员的先锋模范作用。充分发挥好各级党组织在推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐方面的重要作用。
二、目标任务
（一）要抓好学习实践科学发展观活动，以科学发展观为指导。认真学习贯彻党的十七届三中全会精神，用科学发展观统领整个环保工作，不断增强做好环保工作的责任心和自觉性。推进环保监管体制实现新突破。当前国际金融危机的严峻形势，环保工作面临着机遇和挑战，要充分结合实践活动，解放思想、实事求是，发扬创新精神确实做好环保工作。
（二）要增强党性修养，加强理论学习。要通过学习，使广大党员干部牢固树立党章意识和社会主义荣辱观，坚定共产主义理想信念，端正人生观、世界观、价值观，增强做好环保工作的信心和毅力。
（三）要遵守政治纪律。认真学习党的路线、方针、政策，及时了解和掌握国际国内形势，自觉地做到政令畅通，认真地执行和落实局党组的决议决定，使环保中心工作落到实处。
（四）要把反腐倡廉放在十分重要的位置。认真落实党风廉政责任制，防微杜渐，严格遵守党风廉政的各项制度和规定。采取多种形式提醒和教育广大党员干部的在工作中做到勤政廉政。
（五）要加强领导班子建设。要在支部自身建设上下功夫，不断增强支部的议事办事能力，不断提高号召力、凝聚力、战斗力，发挥党建的政治优势，为业务工作提供坚强有力的政治、思想保证。
（六）要加强党员干部队伍建设。努力打造一支高素质、充满活力的环保党员干部队伍，不断提高干部的执政能力。
（七）要围绕环保工作目标任务狠抓落实。每季度开一次党员支部会议，确实做到心往一处想，劲往一处使。
（八）坚持党员发展原则，严格党员发展程序，在全系统发展新党员，培养入党积极分子，为党组织增添新鲜血液，充实党员队伍。
（九）落实党员先进性具体要求和党员管理考核要求。进一步完善党组织、党员管理考评的机制。落实党员评议制度。
（十）丰富活动载体，使党建工作充满生机，立足推动环保工作，发挥好党员先锋模范作用和党组织的堡垒核心作用，使党建工作具有强大的生命力。
三、工作措施
为了全面落实2015年环保系统党建工作的目标任务，着重抓好以下几项工作：
（一）抓好学习实践科学发展观活动
1.认真抓好学习实践科学发展观活动，做好建设生态文明学校和乡村以及党建工作的舆论宣传。深入开展学习实践科学发展观的活动，在新的一年里，各级党组织要认真学习宣传科学发展观，认真学习宣传平阳县建设生态文明城市目标，认真学习宣传以改革创新的精神不断推进党的建设的好做法好经验。要组织党员认真学习、深入领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，并作为加强党的思想建设的一项十分重要的内容，推动和促进平阳县生态文明城市建设各项工作任务真正落到实处。要结合环保所工作实际，认真制定学习实践科学发展观的工作计划和实施方案，积极探索和开展联系环保工作实际确定学习实践科学发展观的主题实践，努力把学习实践科学发展观的活动与贯彻落实党的十七届三中全会、局党组精神结合起来；与解决影响和制约环保科学发展的突出问题结合起来；与解放思想、改革创新，努力加快建设生态文明城市的步伐结合起来，使广大党员广泛形成科学发展的共识，牢固树立科学发展的理念，更加自觉地用科学发展观武装头脑、推动工作、指导实践。积极探索环保科学发展的新路子，新方法。
2.紧紧结合学习实践科学发展观活动，深化拓展支部建设工作任务，把党组织和党员队伍建设得更加有力。认真开展好学习实践科学发展观的活动。要通过学习实践科学发展观，着力转变党组织不适应、不符合科学发展要求的思想观念，着力解决党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，着力提高党员干部推动科学发展、促进社会和谐的本领和能力，促进局党组织的建设更加符合科学发展观提出的要求。牢固树立中心意识、大局意识和服务意识，以改革创新的精神状态、思想作风和工作态度，全面推进各级党组织的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡倡廉建设。
3.为更好地抓好学习实践科学发展观活动，组织党员深入企业、基层和农村进行调研活动，在学习实践科学发展观活动中每个干部职工要写一安全监理工作计划
由于张石高速公路涞源至涞水段，规模大，里程长，地质条件复杂，为加强张石高速公路施工现场的规范化管理，综合当前施工特点、工程进展情况以及今后发展的要求，制定2015年安全监理工作计划安排。在工作中认真贯彻和落实“以人为本”的思想和“安全第一、预防为主、综合治理”的方针。
一、施工现场日常安全监理的工作和程序：
（一）日常安全监理
1.加强督促
2.巡视检查
3.监理会议
（二）日常安全监理实施程序：
1.发出口头通知，下发整改通知单
2.召开专题监理例会
3.签发“工程暂停令”
4.向建设主管部门报告
二、监督施工单位按照批准的施工方案组织施工，及时制止违规施工作业：
（一）监督施工安全技术措施实施：
1.安全生产责任制
2.安全管理机构的建立及人员配备彩色的非洲
3.对分包单位安全生产的管理
4.三类人员及特种作业人员的资格
5.安全生产教育培训制度落实
6.应急救援人员和物资、器材的配备
7.施工安全技术交底
（二）监督专项安全施工方案实施
危险性较大的分部、分项工程必须按照批准的专项安全施工方案进行施工，在施工过程中需要对专项安全施工方案进行修改的，必须报原批准部门同意，不得擅自修改。监理工程师应对危险性较大的分部、分项工程专项施工方案的实施进行重点监督检查。主要包括：不良地质条件下有潜在危险性的土方、石方开挖；滑坡和高边坡处理；桩基础、挡墙基础、深水基础及围堰工程；桥梁工程中的梁、拱、柱等构件施工等（详细见附表）
（三）、及时制止违法行为
三、巡视检查：
1.高处作业
2.机电设备使用必须满足有关规定和要求
3.场内车辆驾驶
4.气割、电焊作业
5.起重作业
6.混凝土浇筑
7.张拉作业
8.脚手架搭设与拆除作业
9.大模板堆放、安装、拆除作业
10.施工机械作业
四、核查现场机械和安全设施的验收手续，并签署意见
1.施工机械、机具的采购和租赁
2.起重机械和设施的现场安装与拆卸
3.起重机械和设施的检测与验收
五、检查现场安全防护措施等是否符合规范要求
1.检查施工现场安全防护用品的提供及使用情况
2.安全标志
3.安全防护设施
4.临时用电防护
5.安全施工措施费用的使用
六督促施工单位安全自检，进行抽查及参与安全生产专项检查
（一）、督促施工单位进行安全自检
1.日常性检查
2.专业性检查
3.季节性检查
4.节假日前后的检查
5.不定期检查
（二）、对施工单位自查情况进行抽查
（三）、参加建设单位组织的安全生产专项检查
七、审核施工单位各种应急预案、应急准备、应急响应、应急救援的预先制定的行动方案及组织机构。
八、监理工程师对安全检查工作的要点
安全监理工程师在实施安全检查的过程中要准确运用标准化，要做到检查方法科学化检查工序规范化。其具体要求：
（一）安全检查对象的确定应本着突出重点的原则，对危险性
大、易发事故、事故危害大的分部分项工程部位、装置设备等应加强检查。
（二）在检查目的的前提下，列出检查的项目、检查的内容、检查的重点。
（三）检查所用表示
（四）安全检查工作的程序
（五）安全巡视检查
1.专项安全施工方案实施时巡视；对危险性较大的分部分项工程的全部作业，每天应巡视到位、发现问题要求改正的应跟踪到改正为止；对暂停施工的应注意施工方的动向。
2.其他作业部位巡视；根据现场施工作业情况确定巡视部位。
3.巡视检查应按专项监理细则的要求进行，并做好相应的记录。
4.在巡视检查中，发现违章施工、违规操作、违反安全制度等各种违章违规现象以及存在安全事故隐患，应当及时处理。（一般问题可以口头处理，严重隐患应签发安全工作指令）
5.对施工现场重大危险源部位的巡视检查每天不少于一次，巡视检查中所发现的安全隐患，应跟踪检查直到整改消项。
计划四：监理工作计划
一、监理目标：
严格控制工程质量，创造桓盖线省样板、示范工程，摸索新工艺、新材料、改性高模量沥青混凝土的施工管理经验。
二、监理工作重点：
1、自检各个单项工程的开工条件，向驻地办提供自检资料；
2、对每道工序或工艺进行现场质量自检，保证整个施工过程中材料、设备及施工质量符合要求并获得监理工程师的认可；
3、对施工过程中出现的缺陷及时采取措施；对安全事故进行现场记录，并及时报告监理工程师；
4、按规定的抽样检测频率、时间、方法进行取样和试验；
5、及时检测工程各部的位置、标高和几何尺寸，提供资料报监理工程师检查，以获得认可；
6、对每道工序（工艺）或单项（单件）工程交工后进行自检和测定，配合监理工程师检查验收；
7、对每项工程质量进行规定的分析整理，建立质量档案，交工验收时提供详实的施工资料。
8、审查承包人的工程进度计划（包括施工组织设计），提出书面建设报总监办审批。
9、检查承包人的进场材料
重要材料应通过业主预招标并由业主推荐。其它材料必须符合技术要求，不合格材料不得进场。
10、审查承包人的施工机械设备
（1）进场机械设备（包括计划进场的机械设备）的数量、型号、规格、产地、功率、出厂日期、完好率与投标书所填列的是否符合。
（2）各种施工机械设备的进场及周转计划与工程进度计划的适应性。
（3）各种施工机械设备的配套与满足施工技术要求的适应性。
（4）数量不足或不配套的施工机械设备，应限期要求承包人补足进场；审验不合格的施工机械设备，应限期撤离工地；承包人要求替代或更换机械设备，应事先得到监理工程师的同意。
三、质量控制的基本步骤
驻地办开工以前，向承包人提出一个对所有工程项目进行质量控制的程序及说明，以供所有监理人员、承包人的自检人员和施工人员共同遵循，使质量控制工作程序化。质量控制按以下流程进行：
1、工程开工报告：工程开工报告应表明材料、设备、劳力及现场管理人员等项的准备情况，并提供放线测量、标准试验、施工图及施工方案等必要的基础资料。
2、工程自检报告：承包人的自检人员按照驻地办批准的工艺流程和提出的工序检查程序，在每道工序（工艺）完工后先进行自检。自检合格后，申报驻地办进行检查验收。
3、工序检查认可：驻地办紧接承包人的自检或与承包人的自检同时进行每道工序（工艺）完工后的检查验收，对不合格的工序（工艺）指示承包人进行缺陷修补或返工，前道工序未经检查验收，后道工序不得进行。
4、中间交工报告：当组成一个工程的单位工程、分部或分项工程完工后，承包人的自检人员应再进行一次系统的自检，汇总各道工序的检查记录及测量和抽样试验的结果提出交工报告。由驻地办组织验收。自检资料不全的交工报告，拒绝验收。
5、中间交工证书：对完工的分项工程进行一次系统的检查验收，驻地办作测量或抽样试验，检查合格后，驻地办签《中间交工证书》。未经中间交工检验和检验不合格的分项工程，不得交付下项工程使用或进行下项工程项目的施工。
第三篇 彩色的非洲《《彩色的非洲》》
《彩色的非洲》说课稿
景东县民族小学 鲁杨怡
一、说教学内容
义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第八单元“异域风情”第四课《彩色的非洲》。
二、说教材
辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
三、说教学目标
知识与能力：
1．正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文。
2．通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。
过程与方法：
1．充分利用教材和网络，尝试从不同角度去欣赏，去感悟彩色的非洲.
2．自读自悟，与人交流，感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界！
情感态度与价值观：
通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。
四、说教学重难点
本课的教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的热爱与赞美之情。 本课的教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。
五、说学情
五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇和一份想往。
六、说教法
学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远，因此采用利用网络环境辅助阅读课文教学，增强课文内容的直观性、情境性，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。
七、说学法
学生通过观察学习、探究学习、问题解决学习和小组合作学习，从多方面理解非洲的色彩斑斓。
八、说教学程序
（一）复习旧知导入，揭示课题。
⒈同学们，通过前面的学习我们已经到了德国，领略了那里独特的风俗。又游览了威尼斯，感受了水上城市的奇妙。离开了亚洲的泰国，我们仿佛还置身于与象共舞中。今天我们将放眼更辽阔的世界，一起到更遥远的地方去走一走。（教师板书课题：28 彩色的非洲）
⒉通过预习这篇课文，非洲给你留下了什么印象呢？你能用文中的句子说说吗？你发现这两句话有什么特别的地方？彩色的非洲
同学们很会观察，确实，这两句话既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲的赞美之情。
可以用哪些词来形容非洲呢？（教师板书：色彩斑斓、多姿多彩）
（设计意图：在本环节中，先让学生回忆相关的课文内容，再让学生通过预习说说对非洲的总体印象，进行对比，使学生对非洲有一个感性认识。这样，既检查了学生的预习情况，又激发了学生的学文兴趣。）
（二）带入情境，走进文本，感受非洲之彩色
⒈默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面 ？ ⒉课堂交流，引导学生概括：
⑴非洲的蓝天、骄阳是彩色的：
⑵非洲的植物世界是彩色的；
⑶非洲的动物世界也是彩色的；
⑷非洲人民的日常生活是彩色的
⑸非洲的艺术是彩色的。
⒊课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？
（设计意图：由于本文是略读课文，所以我把课堂还给了学生，让学生采用自主、合作、探究的学习模式进行学习，在教学中以学生的自读自悟为主。首先让学生自主归纳本课的自学要点，以此锻炼学生的学习主动性。再通过小组合作的方式进行探究学习，使学生走进文本，对课文有初步的了解，同时也培养了学生的自学能力与合作意识。）
（三）合作交流，深悟文情
１、初悟非洲风情：
⑴同学们，现在就 让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？
⑵学生齐读课文的第三小节。
⑶教师激情引导：
同学们，在刚才的文段中，你从什么地方感受到了非洲是彩色的？（在学生回答的基础上我板书：骄阳 蓝天）
是的，如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，一定会被这明亮的阳光 浩瀚天穹所吸引的。播放图片：感受炽热的骄阳映照出的蓝宝石般的天空。
２、深悟非洲风情：
刚才我们了解了非洲的彩色之源——骄阳，现在请同学们分组讨论学习彩色非洲的植物世界、动物世界、日常生活、艺术世界。并用横线画出你认为写得最美的句子，想一想它美在哪？在旁边做上批注。
学生交流汇报刚才的学习情况：
⑴彩色的植物世界：
①你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？
②交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。 Ａ、充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。
Ｂ、芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。
Ｃ、到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。
Ｄ、还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。
③教师小结：
是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。请看，有着这样多的花的非洲怎么可能不是彩色的呢？
⑵彩色的动物世界：
①导语： 非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。（板书：动物世界）在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？
②在交流的过程中相机引导朗读以下句子：
其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。
③资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。
④引语：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！课件展示非洲的野生动物。
⑤小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。
⑶彩色的日常生活：
①导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！（板书：日常生活）你从哪些词句里感受到了呢？
师在学生回答的基础上相机引导并让学生有感情地朗读重点词句： 作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。
②课件展示：非洲的日常生活。
③小结：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。
⑷彩色的艺术：
①导语： 非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。（板书：艺术风采）
②朗读第7自然段，非洲彩色的艺术表现在哪些方面呢？ （从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。）课件展示非洲的彩色艺术
(设计意图：感受非洲独特的风情以及领悟课文的表达特点是本课的教学重点，因此，当学生进行汇报时，我利用播放课件展示相应的图片，创设情境，让学生有更直观的感受，激发学生的阅读兴趣。同时我出示重点语句，指导学生进行感情朗读，让学生深切地体会非洲独特的风土人情。)
（四）总结风情感悟：
⑴导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：
⑵学生朗读这两个感叹句：
“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！” ⑶ 教师点题：
是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！生再次感情朗读这两个感叹句。
⑷同学们，通过观察学习，你发现本文的叙述结构是怎么样的？（板书：总—分—总）
(设计意图：在本环节中，我抓住重点句子进行朗读，让学生感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。在此基础上，引导学生归纳本课的表达特点，并形成学生自己的写作模式。)
第四篇 彩色的非洲《《彩色的非洲》说课稿》
《彩色的非洲》说课稿
管永霞
一、说教材
《彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后一篇课文，这是一篇自主阅读课文，结构上作者采用了“总——分——总”的写法，完文以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。这一个单元的主题是“异域风情”，它是最后一篇课文，学生在学习了以上三篇后再来学习这一篇，已经积累了不了学习描写外国风情的文章的方法和技巧。
二、说学情
五年级下册的学生，对于阅读已经掌握了一定的方法，也具备一定的思维和理解能力。对于这样的自主阅读课文的教学，老师只要适时适当的点拨，启发引导，就可以完成教学的任务。
三、说教学目标
1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3．领悟文章的表达特点。
四、 说教学重点
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
五、说课前准备
布置学生搜集与课文内容相关的图文资料， 老师准备非洲风情风光的课件。
六、说教学过程
（ 一）导入新课，质疑文题
1、课件出示七大洲地图
师：同学们，我们生活在亚洲，你们想了解非洲吗？今天，我们就走进非洲，一起感受异国风情。一起了解这片神秘的土地。 （板书：非洲）
2。资料交流：通过同学们课前查阅资料，请你说说你对非洲有哪些了解？（生交流）
今天，老师却要用这样一个词来形容非洲。（师板书：彩色）
3。出示课题“彩色的非洲”。请同学们把题目读一读。
师：请同学们针对这个课题提出一个有代表性的问题来吧！ （如：为什么说非洲是彩色的？）
师：这节课就让我们随作者彭程一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。
师：大家坐好哦，非洲之旅已经开始了。（课件出示朗读材料）
（ 二）初读课文，理清文脉
1.欣赏课件范读，初步感知非洲。
2、检查词语认读。
（课件出示下列词语）
炽热 天穹 硕大 聆听 粗狂 含情脉脉
扎伊尔维加龙 奥旺多省 扎伊尔戈马
色彩斑斓 湛蓝 殷红
请你找找这些词语的排列规律。（第一组为易读错的生词。 第二组为难读的
非洲地名。 第三组为描写颜色的词。） 师：为什么说非洲是彩色的？请同学们快速浏览课文，找出文中三个直接说
明非洲是彩色的感叹句。（课件）感情读这三句子
是一个色彩斑斓的世界！”
“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！”
“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”
师 ：再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？
交流反馈：（课件）：蓝天骄阳、植物、动物、生活、艺术。
师：请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。（课件） 感情朗读
关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
(三)合作交流，深悟文情 。请同学们分成四人小组，一起读一读在这个色彩斑斓的世界里，你们最感兴趣的部分，把最能体现“彩色”的语句划出来 ，认真的读一读，然后我们交流
1 深悟非洲风情。非洲的骄阳蓝天是彩色的。体现在：（生读课文后课件反馈）
（1） 作为彩色之源的赤道骄阳，是那么炽热、那么明亮。
（2） 金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石。到了旱季，
蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹显得并不十分高远，蔚蓝的天和湛
蓝的海，在地平线上交汇，你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些。
2、彩色的植物世界： .你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？（课件）反馈 并感情朗读
充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，
到处是绿色，处处是花海。
芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着
白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。
到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于
花海深处。
还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤
纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。
教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非
洲植物世界的色彩斑斓。
3、现在我们再看看非洲 彩色的动物世界。在非洲彩色的动物世界这一部分
内容中，给你印象最深刻的是什么，请同学找出句子认真读一读吧。
（2） 课件展示非洲的野生动物。 非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到
地描述，他只抓住蝴蝶来描述（蝴蝶课件 只看不读）作者抓住了自己印象最深
的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。
4、彩色的日常生活： 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！主要体现在那几个方面？请同学快速读文，归纳几点来回答吧 （课件展示后反馈）：喜欢穿花花绿绿的衣服。 吃的是五光十色的食物。住的地方也是彩色的。所以日常生活也是彩色的.非洲哪些彩色的日常生活呢？生快速默读课文后归纳出了。
课件展示： 师述：绘画、工艺品、音乐、舞蹈是彩色的，所以非洲的艺术也是彩色的。
（四）总结风情感悟。
1、请同学们口头填空看看你对本节课的掌握情况。（课件）
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的（ ）是彩色的，那里的（ ）是彩色的，那里的（ ）是彩色的，那里的（ ）是彩色的，那里的（ ）是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
2：所以课文以彩色的非洲为题表达作者对非洲的喜爱、赞美之情。
（五）总结文章的写作方法：
1、课文在结构上采用了先总的概述 再分述 最后又概括总结全文的方法，既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
2、课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。
3、采用了许多比喻，拟人，排比的修辞手法。语言生动优美，作者联想丰富。
（六）作业
1、推荐阅读：《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。
2、 用总分总的结构，写一段话。要求写：彩色的家乡或彩色的校园。 板书设计：
彩色的非洲
非洲是彩色的
蓝天、骄阳
植物 、动物
人们的日常生活 艺术