第一篇:《三年级品德与社会《垃圾带来的烦恼》教案》
《垃圾带来的烦恼》课堂教学设计
第一课时 垃圾哪里来 教学目标
1、情感、态度、价值观：在调查和学习中激发学生的忧患意识。 2、能力：培养学生观察事物、分析问题的能力和小组协作的能力。
3、知识；知道本地垃圾现状，从生活各方面了解垃圾的来源，能对垃圾进行分类。 课前准备
学生准备：课前学生分成四个学习小组，搜集有关垃圾的图片、资料等
老师准备：搜集有关垃圾的资料，并印发成册。 教学过程
一、创设生活情景，导入本课
师：同学们！上课之前老师想问大家一个问题：有“城市美容师”之称的是做什么工作的人？
（清洁工人）
师：他们清扫的垃圾是从哪里来的？
（学生讨论并发言）
师：同学们说得很好，我们美好的生活环境需要靠大家来爱护！同学们，在我们的生活中还有哪些垃圾？它们是从哪里来
的？这就是我们今天要研究的话题，下面我们进入下一个环节 二、知识研讨
师：同学们想一想，在我们生活中，你见到的都有哪些垃圾？ （小组讨论并归纳整理，每组选一位同学作总结性发言） 师：同学们知道的可真多，！这些垃圾原来都是我们自己制造的，请大家想一想，你自己每天会制造哪些垃圾？有没有乱扔过？ （小组讨论并归纳整理，每组选一位同学作总结性发言） 师：好！大家说的很好。既然如此，你打算以后怎么做呢？请同学们思考一下，然后上台阐述一下自己的打算。 （每组推选二至三位代表上台） 三、加强引导，形成方法
师：同学们说得很好！那么在我们的周围，还有哪些单位或者个人也产生垃圾？是什么样的垃圾？每天大概有多少？你知道吗？
（学生自由回答）
师：为了搞清楚这些问题，我们要做些什么呢？ （调查）
师：好！我们就搞一次小调查！那么你要到哪里去调查？要了解哪些方面的问题？调查中要注意哪些问题？请各小组同学一起商量一下吧！ （小组讨论）
师：根据同学们的回答，我发现同学们首先确定的是要调查的地
点，这一点很重要，其次我们还要了解垃圾的种类和数量。我们不妨制定一个调查表，(板书于黑板上）
四、本节课小结：
世界上真正的垃圾很少，更多的是放错地方的资源。我相信通过今天的学习，通过大家今后的努力，我们周围的树会更绿，水会更清，天会更蓝。 五、作业布置
利用课余时间调查你想要调查的对象，完成上表，并注明各类垃圾给人们生活带来的影响。
（作业提示：可以调查家庭水体污染；可以走访饭店，了解饭店垃圾的来源和去向；可以走访医生或者防疫站工作人员，了解垃圾与人类疾病的关系……将搜集到的资料整理归纳好，最好能配上图片）
第二课时 垃圾的危害 教学目标
1、情感、态度、价值观：理解人与自然、人与人和谐共存的重要，引发学生对垃圾的憎恶。
2、能力：提高学生整理、分析、处理信息的能力。 3、知识：了解垃圾给人类带来的危害。 教学准备
学生准备：课前对垃圾的危害、种类、产生数量等进行调查，可采用实地调查、访问、查资料等方式。
老师准备：上网查询本地和有关城市垃圾危害的相关资料。 教学过程
一、展示调查成果，进入本课
师：关于垃圾的调查你们做好了吗？下面请同学来展示一下你的成果
（每组推荐二至三位同学上台展示本组的调查表，并作出解释） 二、初步感受垃圾给人类带来的危害
师：好！同学们调查的很仔细，很成功！看来我们每天制造的垃圾还真不少。那么多的垃圾被运到哪里去了呢？它们对我们的生活又会有什么危害呢？ （学生交流，师生探讨）
师引导：刚才同学们说得都是我们身边的情况。垃圾问题不光在我们农村存在，我们国家的许多大城市也被垃圾问题所困扰。下
面请同学们看一下资料
（师分发课前印制的资料《 城市垃圾的现状》） 师：看了以上报道，你有什么感想呢？ （学生同桌交流） 三、板书设计：
成果展示
危害
多多 ...... 四、本节课小结
随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，在生产生活中产生的垃圾也越来越多。垃圾不仅占用了大量的土地，污染了我们的生活环境，而且直接危害了人们的身体健康，不断挑战人类的生存状态。所以我们要充分认识垃圾的危害，尽可能的减少危害。 五、课后延伸
1、把今天学到的知识和感受同父母聊聊，也可以在假日走亲戚时，向亲友宣传垃圾的危害。 2、调查垃圾是怎么处理的。 六、作业设置
小组互助完成《同步基础训练》
第二篇:《《告别小马虎》教案》
告别小马虎
【教学目标】：
1、使学生认识到马虎是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。
2、帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使其能够做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎。
3、让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，体验做事认真、细心的快乐。尝试用不同的方法做到认真、细心。
【教学重点】：帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎。
【教学难点】：让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心。
【教学准备】：多媒体课件，《粗心的小画家》歌曲，拼图若干。
【教学过程】：
第二课时
一、激趣导入
1.听音乐唱歌《粗心的小画家》
2.跟丁丁打招呼，导入课题
师：丁丁说呀，他已经告别马虎这个坏毛病，再也不会闹笑话了，他也提醒我们班的小朋友快快赶走小马虎，你们愿意吗？
好，今天就让我们跟着丁丁一起告别小马虎！
【设计意图：用歌曲《粗心的小画家》激发学生兴趣，用贴近学生形象的丁丁来引入课题，引起学生的共鸣。】
二、找出身边小马虎
1.师：小马虎在哪呢？在你身上、在朋友身上，是学习上的，还是生活上的，你能找出来吗？
2. 学生同桌交流
3.师：同学们真是火眼金睛，找到那么多的小马虎。昨天同学们也写了自己身上的小马虎，刘老师经过调查表统计呀，发现大家在学习和生活中这些马虎最多，我们一起来看看吧。
小朋友自由读一读，想一想这些小马虎给你了带来什么后果和烦恼呢？
三、小马虎长大真可怕{马虎带来的烦恼}.
1.过渡: 这些小马虎可真让人烦恼呀。如果不改正，长大就会变成——大麻烦。
2.（出示课件）假如你长大了„„你想说什么？
3.小结：同学们，做事马虎的危害可真大呀！所以我们一定要——告别小马虎
【设计意图：使学生认识到马虎是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。】
四、 想想办法不马虎
1.师：你们看,谁给我们送信来了？ (小鸽子)
2.原来马虎国马虎学校的马老师可为他们班的小马虎们着急了，她听说我们班的小朋友都告别小马虎了，瞧，她请爱爱鸽送来了一封请求信。（听录音）
3.师：小朋友们，就请你们来帮一帮马虎班的同学吧！说一说怎样做事才能不马虎。
4.小组交流讨论，根据学生回答适当板书。
5.小朋友你们说的很好，书上有些哪好方法呢同学们来看一看，什么时候就能用到这些好办法了呢？
【设计意图：在学生明白马虎的危害性后，让学生联系自身的学习和生活实际说说不马虎的办法，在课堂上教给孩子不马虎的方法，这就让“告别小马虎”的教学内容有了进一步的提升。】
五、宣誓告别小马虎
1、过渡：
刚才大家想了很多告别小马虎的好办法，小朋友们有信心告别自己的小马虎吗？ 下面我们就举行一个“告别小马虎，学做细心人”的签名仪式吧。
2、请小朋友们拿出签名纸，谁来读读上面的内容？
3、好，下面全体起立！小朋友们一起来整齐地读一读。
【设计意图：仪式，是孩子成长过程中很重要的一个活动形式。用宣誓告别小马虎，让学生更重视、印象更深刻。】
六、火眼金睛不马虎
1、告别小马虎，学做细心人，下面我们来个拼图竞赛，让我们细心、认真地合作，比一比哪一个四人小组拼得最快最棒！
2、每一组小朋友站起来向大家展示你们完成的作品吧。
3、大家静下心来想一想，刚才我们很快把拼图完成了，你是怎样做的？有什么感受呢？
4、结语：是呀，只要我们细心一些、认真一些，就会离小马虎远远的。
希望大家以后都能永远地告别小马虎，让我们一起跟小马虎说再见吧：小马虎，再见！
【设计意图：让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心，体验做事认真、细心的快乐。】
【板书设计】：
· 认真听 告别“小马虎” · 仔细看
· 会检查
· 用心做…
第三篇:《品德 《垃圾带来的烦恼》》
垃圾带来的烦恼
单元概述：
本单元围绕“爱护我们生活的环境”安排了三篇课文，分别是：《垃圾带来的烦恼》、《节约用水》和《环境好 我快乐》。本单元主要是让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环境，形成初步的环保意识。
本单元的内容安排“源于生活、贴近生活、引导生活”，教学时可将学生的学习方式变为探究性学习，让学生通过讨论、调查、制作、合作学习等方式，在活动中体验和感悟；同时教师可补充大量相关的资料，让学生对环境问题有更充分的认识。此外，还可举行有关环保的演讲、办相关的板报等，作为课堂的延伸，让学生在自己环保的同时宣传环保。
课题：垃圾带来的烦恼 年级：三教材版本： 山东人民版
课程内容：
了解本地区的自然环境与人们生活的关系，知道垃圾存在的现状及危害。引导学生应该如何正确的处理垃圾，树立环保意识。{马虎带来的烦恼}.
教学目标：
情感、态度与价值观
对学生进行保护环境的教育启蒙，培养学生爱护环境的良好的生活和行为习惯。
知识与能力
1、认识了解身边的生活环境，感受身边环境对生活的影响。
2、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。
3、初步了解垃圾处理的一般方法，知道其利弊。
4、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。 过程与方法
1、学习从不同的角度观察、认识社会事物，尝试合理地、有创意地探究生活中的环境问题。
2、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。 教材分析：
“垃圾带来的烦恼”包括“垃圾哪里来”“垃圾的危害”“垃圾的处理”三个{马虎带来的烦恼}.
主题活动。教科书之所以这样安排，是从垃圾存在的现状及危害这一角度，引导学生应该如何正确的处理垃圾。本主题活动是让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾的处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。
教学准备：
教师准备：
拍摄“整洁优美的环境照片”和有关“垃圾现状”的照片，上网查找有关资料，制作课件。
学生准备：
让学生搜集调查垃圾的种类和数量，垃圾的处理办法。
学生分析：
作为三年级的学生，对垃圾的认识有所了解，但是由于年龄小，知识少，所以对垃圾的危害、垃圾的处理方法还不清楚，没有系统的知识概念。树立环保的意识不强，对生活中的垃圾不能正确分类，不能有效的减少垃圾的制造，正确的处理。
教学设计思想：
《课程标准》指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”因此，本课的设计，我首先从“整洁美丽”与“脏、乱、差”的环境对比导入新课，使学生认识到环境问题不是个人问题，但有要求人人从我做起。其次，重视学生的情感体验。学生只有获得了深刻的体验，技能与素质才能真正内化到他们的头脑中去，产生其应有的意义。第三，注重方法引导。引导学生提出问题，查找资料，调查问题，发表自己的意见等，激发学生探究欲望，是本设计的指导思想。
教学重点：
了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾、保护环境的重要性。 教学难点：
了解垃圾处理的各种方法有什么利与弊，并探讨最科学、合理的处理方法，从而知道如何从自身做起，减少垃圾的危害。{马虎带来的烦恼}.
教学策略及方法：
本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。
1.学生自主学习与独立思考相结合
2.探究式学习和问题互动解决为主导
3.个人研究和小组合作相结合
4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终
课程资源开发：
1．结合课程实际引导学生了解家乡垃圾状况。
2．学生可以上网收集有关的资料。
教学条件说明：
现代化教学手段普及，搜集有关方面的知识也是比较方便的。采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时可以寻问学校的老师。 教学进度建议：
本课题需二课时完成。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
师：同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）老师带来了一些旅游景点的照片，大家看看喜欢这些地方吗？播放课件
师：喜欢这些地方吗？为什么？
生：喜欢，整洁、美丽、漂亮。 师：是的，这些地方环境优美，整洁干净，令人喜欢。给我们以美的享受。湖水碧波荡漾，楼房建筑风格新颖、景色宜人，有美丽的鲜花，还有绿绿的草坪是我们游览的好地方。今后，有机会可以到这些地方去看看。
师：请同学们继续观看。课件：
（垃圾图片）
问：这些地方你们喜欢吗？为什么？
生：不喜欢，垃圾太多。
小结：相信，大家看了心里一定都不舒服，垃圾太多了。同学们在我们生活中有那些垃圾呢？它们是从哪里来的呢？给我们的生活带来了那些烦恼。这节课我们就来探讨这个问题。
板书课题：垃圾带来的烦恼。
【设计意图：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。从生活实际入手，贴近学生生活，调动和利用学生已有的经验。】
二、交流汇报：垃圾哪里来
教师引导：课前，老师让同学们调查学校、家庭、医院、建筑工地的垃圾状况，现在把你的调查表拿出来，先说给小组内的同学听一听。{马虎带