篇一:《小学作文：比本领》
小学二年级作文：比本领
今天，妈妈给我买了一盒五子棋，我热情地邀请爸爸：“我们俩来下五子棋吧!”爸爸说：“好啊!”我请妈妈当裁判。第一盘没下几分钟我就输了，第二盘又输了。我脸上挂不住了，不想再下了。爸爸看我就要哭了，说：“别哭，小枫，失败乃成功之母，不要气馁，只要你仔细观察我的棋，多动脑，你就会赢的。”我用求助的眼光看着妈妈，可妈妈说：“自己下，你难道不明白‘观棋不语真君子’这个 道理吗?”唉，没办法，只有靠自己了。我对爸爸说：“下就下，谁怕谁。”这一次，我听了爸爸的话，仔细观察，开动脑筋，功夫不负有心人，我赢了。我开心地跳起来，大声叫着：“我胜利了，胜利了。”妈妈趁机对我说：“我说你行嘛，对不对?做任何事情，只要多观察，勤动脑，一定会成功的。”我点点头，对妈妈说：“我记住了，你放心吧。”爸爸、妈妈望着我，会心地笑了。
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篇二:《小学作文：有种再比一次》
有种再比一次
跑接力赛，当我们班第一个举起棒时，不用说，我们是激动，兴奋，高兴。而其他班肯定是失落，伤心，甚至嫉妒。这，我都不放在眼里，可是最可恨的是，他们不服！！
今天，运动会结束，我说的最多的一句话就是：“有种再比一次。”是的，他们不服，说我们人少，赢得不正当。这，可能吗？我们清理人数都清理了两遍啊。我很生气，我们班团结一心，每个人都拼命的跑，然而，我们胜利后的结果是被人看不起。就连几个老师都这样低声议论着：“二班人少些。”其实，并不是所有班都这样看我们，我相信，那才是正义。我也想对看不起我们班的人说：“我鄙视你们。不服，有种再比一次，让全校的师生都知道，我?们?二?班赢得光明正大！！！！”“有种再比一次！”同学们都愤怒的说着，这是同学们的决心，信心。本来，今天应该高兴，因为咱班获得了两个第一，但，每个人都愁眉苦脸，不正是因为这些“小鬼”吗？
每个人，每个班都有光辉的时候，但是往往一句话，就会让自己光辉不起来。不过，这不完全是那些人的责任，咱们自己不也一样不能让对方心服口服吗？也许是哪个细节出了问题吧，可能今天就是因为咱们跑得太“快”，超了别人一圈却被别人误以为我们少了人，哎~~~倒霉啊！
“有种再比一次，有种就让别人心服口服！”
篇三:《小学作文：我和妈妈比童年》
我和妈妈比童年
童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。每个人都有童年，但生活的调色盘把不同时代的人的童年调成了不同样式，而色彩更是不同。
一次，我调皮的躺在他*的怀里，问：“妈妈，你小时候是不是跟我一样快乐呢？”我这一问让他*的思绪飞回了她的童年。
妈妈笑着说，他们这一代人小时候各方面条件根本不能和我们相比。妈妈在家中排行老大，还有一个弟弟。外婆外公需要工作养家糊口，工作很忙，没有时间管他们。妈妈就得自己管好自己，照顾弟弟，还要做家务，她很小就会烧一手好菜，哪像我，除了煮饭，什么菜都不会做。
看着妈妈那些童年黑白照，我陷入了沉思。我看到的是妈妈那洗的发白的毛衣和皱巴巴的长裤。可想而知，她小时候多么艰难，也许是“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”了！而我，服装款式多样，色彩缤纷，有很多名牌，连大衣柜都快超负荷了！
再说说住的吧，妈妈童年时一家四口住一间房，可我家现在可宽敞了，我都有了属于自己的小房间。空调、冰箱、电脑、洗衣机、电视机样样俱全。我还有许多玩具，妈妈小时候根本不见不到这些东西，更别说拥有了！
不过，他*的童年生活也充满了乐趣：用青蛙腿钓龙虾、划着木盆采菱角、兴高采烈摘西瓜、和小伙伴一起去野餐······可真让人羡慕呀！我们平时忙着做各门学科的作业，课余时间又得练书法，双休日
各种补习班，兴趣小组都排满了，哪有空去玩呀，整天像陀螺一样转个不停。就算出去玩了，也不能痛痛快快的玩。况且我们现在一座座高楼大厦拔地而起，哪有地方玩啊？就算出去玩了，也不能痛痛快快的玩。妈妈小时候放学很早，作业也不多。不像我们现在，各科作业一大堆的等着我们去做，总是三天一小考，五天一大考，每天都得提心吊胆，害怕考试考砸了。唉！
不管怎样，对于妈妈小时候来说，我们已经够幸福了！
我们在家里像小公主、小皇帝一样，衣来伸手，饭来张口，而他们小时候放学后还得割猪草、搓草绳、帮父母洗衣服、自己做菜；到了暑假，我们到清澈的泳池中游泳，而他们小时候只能在小河中，抱着一大块泡沫塑料，自己学游泳；我们天天穿着名牌服饰，同学之间还要比来比去，“我穿的是巴布豆”，“我穿的是耐克”，而爸爸妈妈小时候穿的是哥哥姐姐或大人穿不了的旧衣裳，或者用床单做的衣服；我们大口吃着肯德基、麦当劳，而他们小时候只能啃着馒头，就着咸菜······
听了他*的童年故事，我心中不是的深处一股内疚之情。
我曾经因为饭菜不合胃口挑剔，因为心中不愉快和妈妈顶嘴。现在我明白了，我们的幸福生活都是父母给的，我们应该好好孝敬父母，不要“不是幸福真面目，只缘身在此福中”。
因为我和妈妈比童年，我才知道，其实我们很幸福！我们要珍惜眼前的幸福！
篇四:《小学作文：我和爸爸妈妈比童年》
我和爸爸妈妈比童年
每个人的童年都是五彩缤纷的，有酸、有苦、有甜也有辣。在爸爸妈妈那个时代的童年，远没有我们现在这么幸福。
爸爸妈妈小时候最喜欢玩过家家的游戏，而现在最吸引我们的是那丰富多彩的网络游戏。在那时，这根本是无法想像的。在过去，整个住的巷子里只有一台黑白电视机，能看上电视那是最大快乐，现在科技发达了，家里也由14英寸黑白电视机变成21英寸彩电，由21英寸彩电变成42寸液晶彩电;爸爸妈妈小时候因为家穷，能做上几件新衣服也成了最大的奢望，现在这个对于我们来说，简直就是微不足道，过去要求吃饱穿暖，而我们现在不仅吃得好，穿得好，并讲穿名牌;以前他们住的都是小平房，房子里的摆设也简单，现在我们家住上了三层小洋房，房子里的家具、电器应有尽有;听爸说，他小时候最好的玩具就是自制小木枪，而我现在的玩具数不胜数：变形金刚、遥控飞机、滑板等等。。。。。。。
科技在发展，生活在进步，老百姓的日子越过越富裕。我们现在之所以能过上幸福的生活，都是国家政策好，靠前辈们的辛苦劳动才打造成现在美好的生活，我们一定要好好珍惜。要好好学习，不要身在福中不知福，只有学习好，学好本领才能报效他们，报效祖国，使我们的祖国更强大更富饶。
篇五:《关于比的作文：浅谈将心比心》
关于比的作文：浅谈将心比心
将心比心，在字典中的解释是：拿自己的心去比照别人的心。指遇事设身处地地替别人着想。《论语》说过“己所不欲，勿施于人”，即自己不愿意的，不要施加到别人身上。《万善集》也说过“物我一体，将心比心。”
将心比心，每一个融洽的集体中，都具有这种品质。相反，人若没有将心比心的品质，总是以自我为中心，他将会自我封闭起来。
将心比心，活得快乐。传说从前有个老人家，他住在村口处，一天，有一个人来到村口，他向老人家问道：“喂，你们村的人好不好相处？”老人反问道：“那你以前那个村子的人好相处吗？”这个人摇了摇头说：“糟透了。”老人也摇了摇头说：“我们村的人也不好相处啊！”于是这个人走了。过了几天，又来了一位年轻人，他向老人问道：“老人家，请问你们村里的人好相处吗？”老人家又反问道：“那你以前那个村里的人好相处吗？”年轻人说：“我们那个村的人可好了，不过我不能回去了，我真的好想回到那里！”老人笑着说：“我们村的人也很好相处啊！你留下来吧！在我们村，你也能很快乐！”可见，对于那两个人，老人有两种截然不同的说法，原因是：有将心比心的品质的人，不管到了哪里，他都能够寻找到快乐。
将心比心，真正的原谅。一次，爱迪生和助手们制作了一个电灯泡。爱迪生让一名年轻的学徒将这个灯泡拿到楼上的另一个实验室里。这名学徒接过灯泡，生怕手里的这个新玩意滑落。但他越是这样想，心里越紧张，手也抖起来，最终灯泡还是掉在了地上。几天后，爱迪生和助手们又制作出了一个灯泡，爱迪生毫不犹豫地将任务又交给了那名曾把灯泡掉在地上的学徒，这一次，这个学徒安安稳稳地把灯泡拿到了楼上。事后，有人问爱迪生：“原谅他就够了，何必再把灯泡交给他拿呢？万一又摔在地上怎么办？”爱迪生回答说：“原谅不是光靠嘴巴说的，而是要靠做的。”可想而知，如果爱迪生第二次不让这个年轻学徒拿灯泡，那这件事将会在那个年轻学徒心中留下深深的、不可原谅的悔恨啊！正因为爱迪生想到了这一点，所以才让这名学徒再做一次。可见，将心比心背后，是真正的原谅。
事实证明，将心比心能让人与人之间相处得更融洽，快乐每天在他们之间传递。{《比》小学生作文}.
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篇六:《小学生作文技巧大全》
前言：
随着课改逐年深入和作文成绩在考试中半壁江山的比例，作文教学极大程度的引起语文教师的重视，引导学生写好作文毫无疑问已经成为语文学科的重要任务。然而长期以来的“教师出题学生写作”和“学生作文教师批阅”的做法，使教师的教与学生的学严重脱节，导致了学生怕写作文，教师苦改作文依然成效甚微的结果。为此，拟写以下作文教学计划，以帮助语文教师在{《比》小学生作文}.
作文教学中抛砖引玉。
小学起步作文写法：季节特征法
采用季节特征法描写自然景物，一定要对景物四季不同的特征进行仔细观察。描写时，既要逼真地再现具体的时令特征，又要表现景物本身的特征，使时令特征和景物特征融为一体。在描写景物的四季特征时，不能面面俱到，要做到各有侧重。此外，运用季节特征法描写景物时，不能变换景物的地点，要对同一地点的不同
季节景色描写。
小学生写作技巧：作文怎样写开头
1.开门见山直入正题
如《桂林山水》的开头：人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山
水。{《比》小学生作文}.
2.提出问题引导思路
如《海底世界》的开头：你可知道，大海的深处是怎样的吗？
3.描写环境渲染气氛
如《大雪山》的开头：大雪山在四川省的西部。那里没有人烟，没有花草树木，连条山路也没有。一年四
季，山上都覆盖着厚厚的雪。夏天，别的地方热得摇蒲扇，大雪山还是白雪纷纷，寒风刺骨。
4.布下疑团引人入胜
如《大力士＝小蚂蚁》的开头：小蚂蚁，只有线头那么大，多不起眼儿呀。大力士和小蚂蚁画等号，你说
不是怪事吗？
5.揭示矛盾引出故事
如《两个中队委员》的开头：李玲与肖敏同在一个班，又都是中队委员，可是俩人见面不打招呼，说话要
抬扛，倒像是冤家。唉，只怪六一节下午那件事„„
其实，作文的开头是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技巧和作者的写作功底所决定的，因此很难有
一个统一的要求。
例如，下面这个开头：
我的爸爸的眼睛是双眼皮小眼睛，我的妈妈呢，单眼皮大眼睛，我的姐姐呀，双眼皮大眼睛，别提多漂亮
了。可轮到我，只落了个单眼皮小眼睛，一笑起来，眼睛就只剩下一条缝了。爱美之心，人皆有之。
小时候，我曾委屈地向妈妈“投诉”，没想到妈妈听了“扑哧”一笑，抚摸着我的头说：“男孩子眼睛长
得小，更精神。”哎，真没办法。
这段文字，选自习作《小眼睛的男子汉》，是文章的开头部分。
这里就运用了比较衬托的方法，共涉及了四个人：爸爸、妈妈、姐姐和“我”。你看，这个开头，就通过四个人眼皮的单与双、眼睛的大与小等方面的比较，衬托和突出了“我”的眼睛小而有神的特点。先写三个
人，形成铺垫和衬托，然后写“我”，是被衬托被突出的对象，这个开头很有吸引力。
运用这种开头方法，要注意一点，就是比较的对象必须是同一类型，如果拿眼睛与鼻子比，性格与品德
比，就难以进行比较了，也就起不到衬托的作用。
小学写作技巧：作文开头和结尾常见写法
小学写作技巧：作文开头和结尾常见写法
一、开门见山法
（1）交代事件基本要素的叙述法
《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。”
《记一次乒乓球赛》的开头,交代了时间的人物、起因和时间。
（2）开门见山、揭示主题的点题法
《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”
《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”{《比》小学生作文}.{《比》小学生作文}.
《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法。
（3）把事情的开头作为文章开头的自然起笔法
一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的:“上课铃声响了,大家都走进了生物实验室。”
二、非开门见山法
这里所说的“非开门见山法”,并非无“门”,而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法(如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把“门”装饰的更美一些,使文章更添文采,进而更深刻、更生动地表现主题,更引人入胜。如:
（1）环境描写、渲染气氛的描写法{《比》小学生作文}.
《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。
例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法。
（2）深化主题的议论抒情法
课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。
（3）名言、警句、诗歌的引用法
《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这是雷锋日记中一段著名的话，以这段话开头，对后文记述雷锋的事迹，无疑是起到了“文眼”的作用。
冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。
（4）引人入胜的提示法
《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自然会使人想到：“这是为什么？”急于从后文中寻找答案，因而增强了文章的吸引力。
（5）吸引读者的设问法
有一篇作文的题目是《我的家乡》,它的开头是这样的:“朋友,你到过我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗？”
文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。
结尾
与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力，结尾当如撞钟，“清音有余”。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得
更好地表达中心，达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。
（1）自然顺畅的结果交代法
聂华苓的《人，又少了一个》，写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻的主题。文中作者未加任何评论与分析，只是用白描的手法，记述了事件的经过。结尾写道：“砰地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了！”这一不加修饰的自然结尾，给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。例文《记一次乒乓球赛》使用的也是这种结尾方
法。
（2）照应开头的首尾呼应法
结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这一特点。郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说：“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭