【篇一】我们的母亲河教学设计
《黄河母亲河》 教案教学设计(人教版七年级下册) 宣汉县大成中学 罗毅一、活动目标：（一）知识与能力目标1 了解黄河的发源、历史，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样全面深入地积淀在中国文化之中的。2 培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。3、 培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。（二）过程与方法目标分组搜集资料，培养学生的合作意识，引导学生学会自主、合作学习。（三）情感态度与价值观目标关注母亲河，加强环保意识，激发学生热爱家乡热爱祖国的热情。二、活动重点通过各种途径收集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选，设计成果展示，加深自己对黄河及其文化的了解。三、教学手段：多媒体四、活动时数：一课时五、活动过程一、引入（5分钟）自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。今天，让我们做一次黄河历史的巡礼，来唤醒我们心中的黄河情。这节课我们继续进行综合性学习《黄河，母亲河》（板书，综合性学习，黄河、母亲河）1、首先让我们共同感受一下我们的母亲河。（播放一段动态黄河图）同学们感受到黄河了吗？那谁能描述一下你心中的感觉？（汹涌澎湃的黄河、波澜壮阔气势震撼、黄河的壮美）2、让我们再次跟随诗人光未然到黄河边去，向着黄河，唱出我们的赞歌：学生配乐齐诵《黄河颂》3、过渡：诗歌中作者把黄河比喻成摇篮、屏障、臂膀，赋予它深刻的意义。体现了黄河气势磅礴，勇不可挡的气度和力量。经过各小组课后对有关黄河的知识的收集与整理，请各小组的推荐一名代表上台进行成果展示，让我们随着同学们的脚步进一步了解黄河，体会黄河作为“母亲河”是怎样全面深入地积淀在中国文化之中的。二、啊！黄河你是中华民族大摇篮：（12分钟）1、请“地形环境”小组的代表给我们介绍探寻黄河的情况（3分钟） 地理组代表利用多媒体播成果展示（地理环境、流域慨况）过渡：黄河中华名族的摇篮，在悠久的历史中，他以博大的胸怀和非凡的气势哺育了中华民族的成长。2、有请 “历史小组”的代表给我们讲有关黄河的历史文化。（5分钟）历史组长结合多媒体进行成果展示（神话传说、。黄河流域早期的人类文化遗址的名称吗？历代王朝在黄河流域建了哪些都城，黄河流域的古战场，）过渡。通过历史小组介绍与黄河有关的传说故事、及早期的人类文化，折射出文化与黄河的关系，她是中华文化的发祥地，无数文人墨客歌颂他、赞美她，3、下面有请文学小组的组长给大家展示——关于黄河的俗语、诗词、歌谣（4分钟）（大屏幕上展示自己搜集的俗语、诗词、歌谣。）过渡：各组的发言都很精彩，通过各组的交流，同学们对黄河有了更加深刻的认识，下面筛选几道题进行黄河知识竞答活动，请同学们积极发言。三、黄河知识竞答（10分钟）1、（指着黄河流域图）《黄河颂》诗中写到：“浊流婉转，结成九曲连环。”请你说出黄河有多长？从哪里发源流到哪里？流经哪几个省区？（5464公里）、（青藏高原巴颜喀拉山北麓、黄海）、（青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东）2、请听第二题，黄河是我国第几大河？它的形状和那个汉字相似？（第二大河，几）3、请听第三道题，你能举出黄河流域早期的人类文化遗址的名称吗？（三个即可）（1）旧石器文化：陕西的大荔沙苑遗址、山西的沁水下川遗址。（2）新石器文化：仰韶文化、龙山文化、二里头文化（3）青铜器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。4、黄河流域有许多古战场，你能举出三个来吗？（牧野之战、崤山之战、巨鹿之战、官渡之战等。）5、你能说出关于“黄河”的民间故事、神话传说、历史人物故事的名称吗？（三个名称即可，但要说一个具体的故事。）（大禹治水的传说、黄帝的传说、姜太公钓鱼的故事、郑国渠的故事等。）6下面请听六题，黄河流域有许多著名石窟，请说出我国的四大名窟？（云冈石窟、龙门石窟、麦积山石窟、敦煌莫高窟）7、请同学们说说以下黄河的诗句出自于谁？诗句： 大漠孤烟直，长河落日圆。（唐•王维《使至塞上》）黄河之水天上来，奔流到海不复回。（唐•李白《将进酒》）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（唐•王之涣《凉州词》）白日依山尽，黄河入海流。（唐•王之涣《登鹳雀楼》8、请在以下的描述中抢答出这是黄河沿岸的哪一个省：（1） 它是黄河下游的一个省。（2） 它有着悠久的文化，孔子在这里诞生。（3） 高高的泰山就耸立在这里，黄河也在这里入海。9、请在以下的描述中抢答出这是黄河上哪个著名的地方（1） 这个地方处于黄河中游。（2） 在这里黄河河面由200多米缩小到50多米。形成了飞流直下的雄伟气势。（3） 这是一个瀑布，1997年柯受良在这里驾驶跑车飞跃了黄河。10、有句俗语“跳进黄河洗不清”你知道这句话说明黄河水的什么特点？四、不废江河万古流（15分钟）9:40过渡：同学们的表现也非常棒，对黄河知识了解的真不少，黄河，之所以称为伟大的母亲河，（是因为在远古时期，中国境内的原始先民就生活、奋斗和繁衍在黄河流域。在数千里的黄河流域，由于气候温和，水文条件优越，有利于农作物生长，先民们便定居在这里。中国文明初始阶段的夏、商、周三代以及后来的西汉、东汉、隋、唐、北宋等几个强大的统一王朝，其核心地区也都在黄河中下游一带；反映中华民族智慧的许多古代经典文化著作，也产生于这一地区；标志古代文明的科学技术、发明创造、城市建设、文学艺术等也同样产生在这里。所以，黄河孕育了中华文明，黄河哺育了中华儿女，人们常说黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的母亲河，其意义就在这里。）俗话说："天下黄河富宁夏"，黄河流域优良的自然环境，才促进了中原文化的不断发展，并为世人称道。然而，今天的黄河早已没有往日的风采，"风吹草低见牛羊"的肥沃良田变成了贫瘠、水分缺乏的不毛之地，黄河正面临着断流的威胁。湖泊干涸，河水污染等现状。下面让我们和记者小组一起去感受一下黄河的现状1、黄河现状（大屏幕展示水断流、水污染 、流失图片资料）A、黄河污染。1995年下旬，断流40多天黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜的河水，而是黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量的白沫被毒死的鱼类，散发出一股刺鼻的臭气………B、黄河断流。 2007年6月10日,甘肃平凉泾川县段干裂的河床触目惊心。泾河是黄河的二级支流,也是渭河的最大支流，泾河原本常年不断流，今年泾河泾川县境内断流70多天，断流河段长达70公里。甘肃省气象局兰州区域气候中心最新统计显示，3月下旬以来，甘肃严重干旱区总降水量比常年同期少了6成以上，有16个雨量站测量到的降水量达到或突破1951年以来同期最少降水量的极值。 C、出示水土流失。 近年来由于受全球气候变暖和人为活动的影响，黄河源区脆弱的生态环境退化趋势正在加重，生态问题十分突出，水土流失面积每年新增21公顷，侵蚀程度日趋严重，目前水土流失面积达到750公顷，占整个黄河流域水土流失面积的17.5℅.每年输入黄河的泥沙超过数千万吨。黄河流域水土流失是我国乃至世界上水土流失最严重的地区。过渡：通过记者小组报道，面对触目惊心的现实，我相信每个同学的心情都是很沉重的，我们的黄河母亲在流血，在呻吟，在呼唤，2、保卫黄河A、为拯救黄河政府专门成立了治黄河水利委员会，取得了举世瞩目的伟大成就。（大屏幕显示治理黄河的示意图）①龙羊峡组负责上游的治理、宁夏平原、壶口瀑组负责中游的治理、地上河、入海口负责下游的治理。②、兰州市人民政府为保障黄河水质也采取了相应的举措，（观看一则新闻）3、感悟黄河A、兰州市的污水全收集全处理，保障了黄河下游的水质安全。那么，作为炎黄子孙的我们，我们应该做些什么?（学生明确）大量地植树种草：禁止乱砍乱伐，保护现有的植被：节约用水。保护水资源：防治水污染，爱护环境等。过渡：所以，我们要保卫黄河要从保护自身周围的环境做起。我们的平桥河畔，整个河床满目疮痍，我们的校园也存在一些乱扔乱倒的现象。B、针对黄河生态环境，我们周围环境遭破坏这一现象，请同学们发挥自己的特长设计一则公益广告或者宣传语，呼吁保护母亲河。规范行为，保护环境，要求有创意（班上交流）（教师大屏幕展示）1、保护母亲河，爱护大自然。 2，爱护黄河，就是爱护自己的母亲。四、虽不曾听见黄河壮，澎湃汹涌在梦里（3分钟）同学们，我相信——只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河——黄河，她一定能重焕昔日光彩；我们周围的环境也会变得更加绚丽多彩，那么，今日的炎黄子孙，将无愧于时代，将无愧于后人。让我们在歌声中一起为黄河祝福！为我们生存的地球祝福！（全班齐唱《保卫黄河》）（播放音乐）五、布置作业以“我心中的黄河”为中心，写一篇文章，抒发你对黄河的感情，写出你对黄河的希望与祝愿，题目自拟。罗毅
【篇二】我们的母亲河教学设计
《综合性活动-黄河，母亲河》教案执教人：臧岚【活动目标】1、了解黄河历史，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。2、学会根据主题收集、整理、筛选资料的方法，培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力。【活动重点】通过各种途径搜集关于黄河的语言、文化、历史和环境等资料，经过整理、筛选，设计成果展示，加深自己对黄河及其文化的了解。【活动过程】导入：黄河，这条奔腾不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出光辉灿烂的华夏文明。今天就让我们做一次黄河文化的巡礼，走进黄河，领略黄河文明，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，反思黄河忧患，唤醒我们内心深处的黄河情。首先让我们随着同学的脚步走进黄河。一、走进黄河1.了解黄河的概况。 （学生展示搜集图片成果）学生甲：一位诗人曾经说，黄河是太阳和月亮降下的神女。神女黄河从青海巴颜喀拉山发源，一路奔腾东下，在甘肃南部展身躯，舒广袖，划出了第一道优美的曲线，留下了著名的“九曲黄河第一弯”。 黄河象一条腾飞的巨龙,穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中。黄河滚滚洪流，一路奔腾，一泻千里，象忍不住河岸的束缚，终于扑进大海，将海赶出十里、百里、几百里。黄河在这里歇息。全长5464公里，是仅次于长江的第二大河。流域面积达75.2443万平方公里。考考你：黄河是我国第几大河？黄河发源于哪座山？黄河注入什么海？黄河全长多少公里？黄河的形状和哪个汉字相似？ 请在我的描述中抢答出这是黄河流域的哪一个省？（1）它是黄河下游的一个省；（2）它有着悠久的文化，孔子在这里诞生；（3）高高的泰山就耸立在这里，黄河也在这里入海。教师学法指导：把听到的有效信息记下来，培养筛选信息的能力，丰富知识储备，这是语文学习的良好习惯．2.教师小结过渡 黄河，中华民族的摇篮，雄浑跌宕，悠悠历史中，她以其博大的胸怀和非凡的气势哺育了中华民族的成长，孕育了灿烂的华夏文明；无数文人墨客歌颂她，赞美她。下面就让我们一起来领略黄河文明吧。二、黄河文化1.讲黄河传说 （学生展示搜集成果）学生甲：大禹治水的传说： 语文书P74大禹治水的传说。这个故事说明了黄河成就了英雄。学生乙：鲤鱼跳龙门的故事： 有个古老的中国神话故事，说是在滔滔的黄河上，有一道龙门，这道龙门每隔多少年才出现一次。无数的黄河鲤鱼，经过千辛万苦地攀游，聚集在龙门要出现的地方，日日夜夜地等啊，等啊，当龙门一现，它们将拼命一跃，跳过龙门去――成为那翱翔九霄、呼风唤雨的神龙。这个故事说明了在我国传统文化中就教育人们需要通过努力来改变现状。学生丙：李闯王渡黄河的故事：明朝末年，朝廷腐败，民不聊生。闯王李自成带领农民在陕西米脂起义，要打过黄河去，推翻明王朝的统治。当时正值初冬时分，黄河水还未结冰，而只有河水冻成了坚冰大军才能顺利通过。怎么办呢？闯王日夜焦心，愁得胡须头发在一夜之间全都白了。 第二天一清早，有两人来报：“黄河已经冻得结结实实的了。”闯王大喜，急忙传令三军赶快渡河。到了河边一看，河水还“哗哗”地流得正欢呢，根本就没结冰。可是上面却起了一座宽大的浮桥，船连船，板连板，四平八稳，正适合大军渡河。 闯王纳闷极了，正要下马察看，忽然从河里爬上来两个人，向闯王一抱拳，朗声道：’大王，我们是黄河的船夫。听说您要渡河，为民谋利，所以特地花了一夜工夫搭起这坐浮桥，就请大军上路吧。”闯王感动得热泪盈眶：“我一定不辜负百姓们的厚爱，一定要让大家过上好日子！”说罢，驱马上桥，领兵东去了。 这个故事说明了民心的重要性，得民心者得天下。考考你：“三过家门而不入”说的是哪位治水英雄，他用的治水方法是什么？（大禹 疏导引流）2.说黄河俗语 （学生展示搜集成果）学生甲：跳进黄河洗不清这句子的本意是说受了很大的冤枉，就算跳进黄河这样的大河也洗不清了。其实，不论是谁，跳进黄河就别想洗请。同时，黄河的泥沙颗粒很细，有时河水甚至成泥浆状态，沾在身体上确实不易洗净，真的成了“跳进黄河洗不清”了。不到黄河心不死比喻不到绝境不肯死心。也比喻不达目的决不罢休。考考你：你还记得刚才给大家介绍了哪些有关黄河的俗语吗？3.谈黄河成语 （学生展示搜集成果）学生甲：河清海晏（yàn）：黄河的水清了，大海也平静了。用来形容天下太平。也说成海晏河清。泾渭分明：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚。望洋兴叹：在古代，黄河之水滔滔不绝，灌溉着两岸的土地，孕育了中华文明，因此黄河被称为神河。有一年，秋雨使所有的河流暴涨，百川都汇進了黄河，黄河变得更加汹涌而宽阔，两岸与河中沙洲之间连牛马都分辨不清。于是黄河河神洋洋自得，认为自己就是天下最大的了。他顺流而下，一直来到北海。他向东望去，却看不到北海的边际。于是河神收起了得意洋洋的表情，望着汪洋大海对北海海神感叹道：“原先我自高自大，以为谁都比不上自己，今天我看到你这样广大，无边无际，今天我要不来这里，我永远都不会知道自己的无知。” 北海海神说：“我在天地间也只是大山里的一个小石头，四海在天地间也就是粮仓中的一粒米，我又有什么广大的呢？”比喻因为自己力量太小而感到无可奈何。中流砥（dĭ）柱:砥柱山其实是一巨石，位于黄河三门峡段的急流中，是一个石岛，人称"砥柱石"，或"中流砥柱"。这一成语比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样。考考你：1.英语六级对高中毕业生而言，难度实在是太大了，许多高中毕业生只能 。 2.这两个产品一经比较，品质立即 ，各自的优劣表露无遗。 3.“ ”,是中国人理想的太平盛世，也是我们构建和谐社会的美好愿望．4.他是最优秀的英文诗人之一,是现代文学的 。教师学法指导：平时积累并有效运用大量的成语，可以使语言更简洁，典雅。4.赏黄河诗文 学生甲：考考你你知道哪些有关黄河的诗句？读一读，背一背，考一考教师学法指导：积累优美诗句，进行专题梳理记忆，加深印象达到灵活应用的目的。①品一品：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。《将进酒》李白黄河远上白云间，一片孤城万仞山。《凉州词》王之涣白日依山尽，黄河入海流。《登鹳雀楼》王之涣学生甲：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，颍阳去黄河不远，登高纵目，故借以起兴。黄河源远流长，落差极大，如从天而降，一泻千里，东走大海。如此壮浪景象，定非肉眼可以穷极，作者是想落天外，“自道所得”，语带夸张。上句写大河之来，势不可挡；下句写大河之去，势不可回。一涨一消，形成舒卷往复的咏叹味，是短促的单句（如“黄河落天走东海”）所没有的。学生乙：首句“黄河远上白云间”抓住远眺的特点，描绘出一幅动人的图画：辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出来的一般。次句“一片孤城万仞山”，写塞上的孤城。在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。这两句，描写了祖国山川的雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉境遇，为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境。学生丙：首句“白日依山尽”描绘夕照衔山的现实景色。一轮落日正金光夺目，在连绵起伏苍苍莽莽的群山西面缓缓落下，在事业的尽头渐渐隐没，这是天空景，也是西望景。次句“黄河入海流”写俯瞰黄河远去天边的意中景象。诗人面对流经楼前的滚滚黄河的滔滔大浪，视线由上到下，由近及远、由西向东，跟随黄河水向远方伸展。虽不能目击黄河入海的情状，却可以充分发挥想象，好像看见黄河一路汹涌澎湃，气势磅礴，流入大海，令人心旷神怡。这是陆地景，也是东望景。教师小结赏析诗文的方法: 通过同学们对诗文的赏析，我们应该具备积累诗文和赏析诗文中优美诗句的能力。赏析诗文应该掌握方法：一，在头脑中想象诗句所描绘的画面；二，根据画面体会作者传达的情感。也就是“画意诗情”。②考考你：品一品 大漠孤烟直，长河落日圆。 《使至塞上》王维学生丁：“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。教师学习小结：通过大家介绍与黄河有关的传说故事、俗语、成语和诗句，折射出文化与黄河的关系，透视出黄河孕育了灿烂的文化，是中华文化的发祥地。5.教师小结过渡 通过同学的介绍，我们大家知道了更多的有关黄河文化的知识，黄河，伟大的母亲河，具有强大的民族凝聚力。然而，令人震惊和痛心的是，黄河正面临着断流的威胁，令人震撼，发人沉思，养育着华夏儿女的母亲河由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，她的乳汁变成了黑色的，湖泊干涸，草原沙化，鼠害猖獗；黄河母亲她在流血，在呻吟，在呼唤。让我们去探访一下母亲河。三、黄河忧患1.黄河现状 （学生展示搜集图片成果）学生甲：黄河面临的两大问题：断流 油污1995年下旬，断流40多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一古黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气……黄河，由滔天之水变成涓涓细流，既而只留下龟裂的河床，面对这严峻的现实，所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思2.面对黄河日益恶化的生态环境，请你设计一则公益广告，唤起人们的环保意识，呼吁保护我们的母亲河。要求简明、有创意．（学生创意展示）1、 保护母亲河,爱护大自然！ 2、 黄河清，天下平。 3、 爱护黄河，就是爱护自己的母亲！ 4、 长江黄河两大江，犹如人类父母亲。 5、 不到长城非好汉，不护黄河非传人！ 6、 黄河已入青天去，空余九曲万里沙. 7、 九曲黄河一份情 ，两岸绿林四季清。8、 保护水资源,珍惜生命,不要让水生物哭泣。四、课堂小结1.教师小结：老师和大家的看法是一致的，我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河一定能重新焕发昔日光彩！2.谈谈你的收获3.教师小结通过这节课锻炼了同学们主题搜集、整理、筛选资料的能力,； 同学们分工协作的意识以及在综合活动中的创新意识和创造能力得以展现；语言表达能力值得赞赏。希望同学们通过这节课能够学会如何专题的掌握知识方法。五、布置作业以“我心目中的黄河”为中心写一篇文章，抒发你对黄河的感情，写出你对黄河的希望与祝愿。题目可自拟。【篇三】我们的母亲河教学设计
我们的母亲河 教学设计《我们的母亲河》教学设计
【教材分析】
《我们的母亲河》是《品德与社会》五年级上册第三单元“我爱祖国山和水”中的内容。这个环节由三部分组成：1、知道有关母亲河的状况以及称长江、黄河为母亲河的原因。2、课文中选取的《黄河母亲》的石雕，歌颂黄河、长江的歌曲，赞颂长江、黄河的诗句能较好地激发学生的情感体验。3、“保护母亲河”这一环节的设计和学生的实际生活紧密相连，将环保的理念有意识地加以渗透，并成为学生日常生活中的自觉行为，这对学生来说是受益终身的。
【教学目标】
情感与态度：通过收集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲，培养学生热爱母亲河的情感。
行为与习惯：通过对母亲河的了解，能在生活中用实际行动保护母亲河。 知识和技能：通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用，知道这两条河流是我们的母亲河；并通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，且能在生活中用实际行动保护母亲河。
【策略分析】
教学活动的形式服从内容。本教学设计通过歌曲导入、图片感受、讨论交流、动手操作、展示、欣赏活动形式开展主题活动。考虑到长江是现成的教学资源，通过感受长江与我们生活的密切联系，体验“长江黄河是我们的母亲河”的情感，以此激发学生热爱母亲河的情感。
【设计意图】
“母亲”是个饱含深情的词语，“母亲河”亦是如此。如何上出“情味”，使学生既能在“知”上有所扩展，又能在“情”上得到提升，这是建构课堂的重点，也是难
点。我在设计教学时，就在这方面做了一点思考。
【教学流程】
一、歌曲导入。
1、今天老师给大家带来了一首优美的歌曲，请欣赏！播放《龙的传人》
2、从歌中你听出了什么？这优美的歌声和着雄壮的旋律，表达了远在他乡的中华儿女对祖国的思念之情。古老的中国有两条重要的河流，一条是“长江”，另一条是“黄河”。今天就让我们开始我们的寻根之旅，走近长江，走近黄河。（板书：长江 黄河 ）
二、了解“母亲河”。
（一）、流经省份。
1、长江、黄河它们的主流流经了哪些省、直辖市、自治区？（出示地图）让我们来看看地图。红色的表示黄河，兰色的表示长江。（手指）让我们小组合作，从左边的源头开始，找一找，
2、交流。
3、过渡：大家看，源远流长的长江、黄河犹如两条巨龙，穿行在祖国的大地上。
（二）、走近长江
1、我们都是长江边长大的孩子，首先让我们来了解长江。（学生介绍教师点拨）
师：长江不仅风景优美，沿岸还有许多著名的经济发达的城市。
师：支流众多，流域面积广，滋润我国20%的土地。
师：你的资料告诉我们长江上中下游三段的位置，谢谢你！
师：长江三角洲在全国经济中占有重要地位，号称中国的“金三角”。 师：我们书中是怎样描述长江的呢？（出示课件）
师：刚才同学们汇报时，说到了一个长江的著名工程，这个工程叫什么？ 师：关于三峡工程，大家还有资料补充吗？
师：还有它的大坝也是世界上最长的大坝呢！你们想不想看看？（出示课件） 师：我们看看这就是三峡，它可是世界上最大的水电站、最长的混凝土大坝，可以为我们创造出巨大的电能。这个工程功在当代、利在千秋啊！
师：同学们想欣赏长江迷人的风采吗？老师课前收集了一段视频，我们一起来欣赏！
师：有什么话想说吗？
（三）、走近黄河
师：让我们一同走近另一条著名的河流——黄河。我们看看书中是怎样描述黄河的。指名读。师：我们注意看，黄河是我国最古老的农耕区，世界著名的古代文明发祥地之一。你对这些介绍还有补充吗？
师：所以成为世界著名的古代文明发祥地之一啊！
师：这是我们祖先生息繁衍的地方！
师：这是书中关于黄河的描述，除此之外，你还了解了哪些黄河的知识？哪组来汇报？
师：你们知道黄河一年泥沙的存积量，如果绕地球能绕多少圈吗？
生：27圈
师：是啊，说明黄河的含沙量太高了。
师：说到黄河，我们不能不提黄河的一个著名的景点，你知道是什么吗？这是一个非常雄伟壮观的瀑布，你们想看吗？（出示黄河壶口瀑布课件）
师：你感受到了什么？
师：黄河的魅力深深地吸引着国内外的众多游客！
（四）、谈感受，深化情感
师：刚才我们了解了长江黄河的知识，欣赏了她们的风光，我想大家心中一定有很多的感受，请你用一句话或者一个词语来概括以下你对她们的印象！
师：在黄河之滨，就矗立着这样一座石雕，这是专为黄河而设计的，看着这座石雕，你联想到什么？
师：是的，这座石雕就被人们称作“黄河母亲”。（板书：母亲河）你知道人们为什么把长江黄河称为母亲河吗？
师：长江黄河像母亲一样养育了一代又一代中华儿女，所以人们把她们称为“母亲河”！
三、赞美“母亲河”。
师：面对哺育我们的母亲河，古往今来，多少的炎黄子孙直抒胸臆，写下了不朽之作。老师课前安排同学们也收集了不少，谁来展示下？
师：老师也收集了几句关于长江黄河的经典名句，我们一起来读读，感受华夏儿女对母亲河的情怀。（出示文字，齐读）华夏子孙，对长江、黄河的感情，就如同我们人身上的胎记一样不可磨灭。
四、保护“母亲河”。
师：母亲河养育了我们，但我们在开发和利用母亲河的时候，却忽略了对母亲河的保护。母亲河脏了，浑了，丑了！比如黄河，曾有这样的一首顺口溜来描述黄河流域的污染状况：50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，
80年代鱼虾绝代，90年代人畜受害．这说明我国水污染太严重了。
师：老师收集了一些长江现状的图片，让我们来看看。（课件出示图片）面对长江、黄河如此现状，你有什么想说的吗？
师：现在老师请同学们用自己的行动来保护我们的母亲河，分组制定一个保护母亲河的方案。看哪组的方案，可实施性强。
师：我们一起来说说你的方案。（教师相机板书）
师：你的建议很有实施性，那在我们的生活中我们应该怎样做呢？
生：节约用水！
生：保护我们身边的河流！
师：对，我们身边的河流是我们家乡人的母亲河，它也在用它的乳汁养育着我们！
生：阻止人们不再往河里乱到垃圾！
生：我们可以设计保护环境的手抄报，来号召大家一起保护家乡的环境！ 生：到了植树节让我们一起去河边种树，来防止水土流失，绿化我们的家园！ 同学们，今天，我们的寻根之旅就要结束了。我们同是中国人，同饮长江水，我们心中共有同一个愿望：愿我们的母亲河，奔腾不息，活力永驻！
【篇四】我们的母亲河教学设计
《我们的母亲河》教学设计我们的母亲河教学设计我们的“母亲河”教学设计
一、教学目标
1.知识与技能
了解母亲河的基本情况，如长江黄河的长度、流经几个省级行政区、注入的海洋。明白“母亲河”的含义——长江、黄河流域蕴含着丰富的资源，养育了中华民族的儿女，孕育了中华民族灿烂的文化。
2.过程与方法
自主学习——课前查找资料；合作学习——小组讨论；探究学习——运用资料、已有生活经验交流，得出结论。
3.情感、态度与价值观
通过查找资料、自学、交流讨论，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
二、教学重点难点：
1.重点：了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。了解黄河被称为中华民族母亲河的缘由，感受黄河对中华民族的生存和发展做出的贡献，将保护母亲河的理念落实到实际行动中。
2.难点：感受黄河对中华民族的生存和发展做出的贡献。形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
三、课前准备
1.学生查找有关长江、黄河的资料。
2.教师制作课件：准备关于长江、黄河的图片、视频资料，制作课件。
四、课时安排：第1课时
五、教学过程
一、谈话导入。
导入：水是生命之源，人类自古以来就懂得“择水而居”。在中国这块辽阔的土地上，众多的江河千百年来奔流不息，哺育着江河两岸的各族人民。其中，长江和黄河是我国两条最主要的河流，被誉为中华民族的母亲河。
老师为大家收集了一些母亲河的图片，请欣赏：这就是黄河，它像一条玉带吁回于山原之间呈S形曲折东流，十分美丽。黄河平缓时，数十里内水平如镜。湍急时，悬流激荡，巨浪涛天，似山崩雷鸣。春季，黄河解冻，冰凌碰响。夏季，雨水充沛，洪水汹涌不止。秋季，云淡风轻，一望无边。冬季，冰封千里，银装素裹。壶口瀑布这是著名景点，壶口瀑布即使黄河的象征，更是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的精神象征。还有黄河小浪底风光。
这就是养育了中华儿女，孕育了中华文明的摇篮。今天就让我们开始我们的寻根之旅，走近母亲河，认识母亲河。
二、走近母亲河，认识黄河的伟大
师：在黄河之滨，就矗立着这样一座石雕，这是专为黄河而设计的，看着这座石雕，你联想到什么？
师：是的，这座石雕就被人们称作“黄河母亲”。（板书：母亲河）你知道人们为什么把长江黄河称为母亲河吗？
师：长江、黄河流域幅员辽阔，各种资源应有尽有，像母亲一样哺育了一代又一代中华民族勤劳、勇敢的子子孙孙。所以，人们把长江、黄河称为我们中华民族的母亲河。
1．同学们把书翻到第26页自主学习，观察中国地形图和黄河流域图，说说黄河的形状。找一找，黄河的发源地、流经我国哪些省级行政区?说一说黄河流经的省级行政区(按照黄河流经的顺序)。
2．小组交流。
3．成果汇报展示，进行点拨指导评价黄河：黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓，全长5500米，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、及山东9个省份，注入渤海。
4.在中国政区图中用不同颜色的笔画出黄河的流经路线。
5.下面同学们看阅读教材第26至27页，讲一讲黄河流经的地方什么样?“从黄河文化，黄河对两岸农业的影响，黄河的水力资源，黄河的旅游资源四个方面进行自主学习。想想为什么黄河是中华民族的母亲河？母亲河”
（1）小组交流 （2）进行展示，黄河流域气候温暖、土地肥沃，水源充足，动植物多，这些都为中华民族的发展提供了良好的环境。黄河流域哺育了一代又一
代的中华儿女，是中华民族的发源地，黄河是中华民族的摇篮，黄河凝聚着民族精神。 “黄河”又是怎么得名的呢？
6.小结：黄河从青藏高原流出，流经内蒙古大草原，流经黄土高原，流经华北大平原，最后注入渤海。黄河流域幅员辽阔，各种资源应有尽有，像母亲一样哺育了一代又一代中华民族勤劳、勇敢的子子孙孙。所以，人们把黄河称为我们中华民族的母亲河。
五、保护母亲河
1．随着岁月的流逝，母亲河历经沧桑，正在渐渐失去昔日的风采。（出示幻灯片）
2.看28页图文，自主学习：看看说说母亲河出了什么问题？你从图中发现了什么问题？原因是什么呢？(工业污水乱排乱放、生活垃圾乱排乱放、无节制地用水).
3.面对母亲河如此现状，你有什么想说的吗？请同学们用自己的行动来保护我们的母亲河，分组制定一个保护母亲河的方案。看哪组的方案，可实施性强。(植树种草、节约用水、不乱倒垃圾).
4.全班交流，让学生分组探究黄河泛滥的原因，存在的问题以及解决的办法。
六、总结：母亲河养育了中华儿女，孕育了中华文明。今天，她依然以博大的胸怀与祖国一齐走向未来。我们要学习母亲河的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！
师：面对哺育我们的母亲河，古往今来，多少的炎黄子孙直抒胸臆，写下了不朽之作。老师课前安排同学们也收集了不少，谁来展示下？
师：老师也收集了几句关于长江黄河的经典名句，我们一起来读读，感受华夏儿女对母亲河的情怀。
七、板书设计
我们的母亲河
源远流长
黄河
【教材分析】
《我们的母亲河》是《品德与社会》五年级上册第三单元“我爱祖国山和水”中的内容。这个环节由三部分组成：1、知道有关母亲河的状况以及称长江、黄河为母亲河的原因。2、课文中选取的《黄河母亲》的石雕，歌颂黄河、长江的歌曲，赞颂长江、黄河的诗句能较好地激发学生的情感体验。3、“保护母亲河”这一环节的设计和学生的实际生活紧密相连，将环保的理念有意识地加以渗透，并成为学生日常生活中的自觉行为，这对学生来说是受益终身的。
【教学目标】
情感与态度：通过收集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲，培养学生热爱母亲河的情感。
行为与习惯：通过对母亲河的了解，能在生活中用实际行动保护母亲河。
知识和技能：通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用，知道这两条河流是我们的母亲河；并通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，且能在生活中用实际行动保护母亲河。
教学活动的形式服从内容。本教学设计通过歌曲导入、图片感受、讨论交流、动手操作、展示、欣赏活动形式开展主题活动。考虑到长江是现成的教学资源，通过感受长江与我们生活的密切联系，体验“长江黄河是我们的母亲河”的情感，以此激发学生热爱母亲河的情感。
【设计意图】
“母亲”是个饱含深情的词语，“母亲河”亦是如此。如何上出“情味”，使学生既能在“知”上有所扩展，又能在“情”上得到提升，这是建构课堂的重点，也是难点。我在设计教学时，就在这方面做了一点思考。
在组织《母亲河》的教学的过程中，教学的内容既依据教材又不拘泥于教材。上课伊始，我由《龙的传人》导入，既注重与前一课的联系，又引出“长江、黄河”的话题。因为歌曲本身的通俗性，使得一开始就为学生的情感铺垫上一层自豪。接着我又出示一组长江、黄河的图片，让学生直面母亲河的壮美。在此基础上，通过“流过哪些省”这个知识点，让学生感受母亲河的“博大”。这一环节既是对学生知识的扩展，又让学生充分感受到长江、黄河流线之长，流程之广。这为下面理解“为什么是母亲河”埋下伏笔。因为课文中解释为什么是母亲河的一段话很概括，在揭示这段话之前，我由长江整个面引到了荆州这个点，充分利用荆州的地理优势，引导学生在生生、师生的对话中，理解“长江、黄河为中华民族的生存和发展提供了良好的环境”这句话，让学生理解什么是“母亲”。这样再读书上概括的话，不必多语，学生已经能明白一点。再通过一组诗文、歌曲喧染，使学生达到一个情感的“制高点”。在学生情绪高涨的时候，通过图片、数据，呈现给学生一个残酷的现实，让学生受到心灵的冲击，从而产生“保护母亲河”的强烈愿望。
品德与社会、品德与生活课程的核心理念是：课程源于生活，生活是第一性的。虽然《母亲河》所呈现的内容随长江、黄河的历史，绵延千年；随长江、黄河的足迹，绵延千里，但落脚点还是归于学生的生活。从整体感受母亲河的壮美和博大到具体体验长江和我们生活的关系，由面及点，使得保护母亲河在回归生活的大课堂中，再不是一条抽象的规范，它在学生的生活中得到具体化，成为切实引导他们实践行动的一个导航标。整个教学环节设计，立足于学生的情感体验，自豪，欣赏，感激，热爱，也有心酸和难受，老师以充满温情的语言创设了和谐的课堂氛围，师生共奏了一曲绿色之歌。整个教学活动与学生生活交相辉映，使“知”的传授与“情”的提升融合在一起，构建了真情的课堂。
困惑：在“保护母亲河”这一环节，没有更好的处理方法。也想过让学生设计方案，想过环保承诺签名活动，想过调查汇报……但无一不陷入形式主义的怪圈，总觉得这一环节的设计有不尽人意之处。
【篇五】我们的母亲河教学设计
我们的母亲河教学设计文档我们的母亲河教学设计
教学目标：
1、知道长江、黄河的地理位置和一些基本常识性资料；
2、知道我国是有几千年历史的文明古国，长江、黄河是我国古代文明的发祥地，孕育了灿烂的中华文明，荫发民族自豪感和自信心；
3、知道长江、黄河与人们的生活休戚相关，要好好保护它们。
教学过程
一、歌曲导入
老师首先以一首歌曲《龙的传人》导入，学生或唱或听，很快融入到了轻松愉快的氛围中。
二、播放图片，感受母亲河的形象。
1、利用多媒体教学，直观形象的电脑演示，让学生对我们的母亲河——长江、黄河的长度、流域一目了然。
2、让学生更真实的了解长江和黄河的波澜壮阔和现状，适时的让学生观看录像，身临其境触动人心，使学生对长江和黄河有了新的认识，有了自己的感受，能够有感而发，有话要说。
三、我来介绍母亲河
趁热打铁，把课堂留给学生，让学生介绍自己搜集的有关资料，可以是古诗，文字，图片、歌曲。
四、拓展延伸
最后设计了一个开放性的环节——为母亲河设计公益广告。
学生思维活跃，设计形式灵活，多种多样，但都要体现出为母亲河宣传，歌颂、呼吁保护环境的主题，从而起到教育的作用。
五、课堂小结
这节课你有哪些新的收获？
【篇六】我们的母亲河教学设计
山东美术版品德与社会五年级上册我们的母亲河》教学设计7《我们的母亲河》教学设计
教学目标：
1、知识目标：
（1）了解黄河、长江的发源地、流经地区等地理知识。
（2）了解黄河、长江流域的古代文明，以及被称为中华民族母亲摇篮的原因。
（3） 了解黄河、长江所面临的环保问题。
（4） 能通过多种形式探究有关黄河、长江的地理、历史知识。
（5） 了解黄河、长江所面临的环保问题。
（6） 明白“母亲河”的含义，培养热爱国土的情感，形成热爱母亲
河的情感与保护母亲河的意识。
2、能力目标：
⑴培养学生根据学习内容收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用资料的基本方法。
⑵培养学生的合作意识、引导学生主动参与学习。
3、情感目标：关注母亲河、加强环保意识，激发学生热爱自然，热爱祖国的情感。我们的母亲河教学设计
教学重难点：指导学生学习本课，重点在于了解母亲河和保护母亲河；难
点在于学生了解母亲河的基础之上，心理上能够形成对母亲河的感谢和赞美的
愿望，从而自然迸发出保护母亲河的意愿，进一步通过具体活动来融入到保护母亲河行动之中，从而充分体现学科特点。
四、教学准备：
教师：
1、查阅有关母亲河资料，了解有关母亲河历史，收集相关图片、文字资料。
2、制作多媒体课件。我们的母亲河教学设计
学生：搜集有关描写母亲河的古诗词、俗语、谚语、成语、歌曲、传说、故事等资料。
教学过程
一、谈话导入
1、同学们，江河是大地的血脉，生命的源泉，江河孕育着文明，哺育着文化。在我国辽阔的土地上，有两条大河像玉带似的自西向东流入大海，它们就是我们的母亲河——黄河、长江。（播放课件1）（板书课题）
2、母亲，这是我们非常熟悉的词语，看到这个词语，你想到了什么？（生：慈爱、疼爱、用甘甜的乳汁哺育了我们）
3、为什么把黄河、长江比作我们的母亲河呢？这节课我们一起来探究。 活动一：母亲河流经省份
1．首先让我们走进母亲河，请同学们把书翻到第32页，看中国行政区划图，结合自己搜集的长江、黄河资料，完成以下几个要求： ①用不同颜色的笔画出长江、黄河的流经路线。
②说说长江、黄河的源头在哪里？分别注入哪个海洋？我们的母亲河教学设计
③找找长江、黄河分别流经哪些省、直辖市和自治区？
学生找画后小组交流。
2．交流：
（播放课件2、3）初步认识黄河、长江
学生上讲台，指着大屏幕课件介绍：
(1)长江：发源于青海省，全长6 300千米：流经青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、自治区、董市，注入东海。
黄河：黄河发源于青海省，全长5464米，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、及山东9个省份，注入渤海。
3、课件展示流经区域（播放课件4、5）
活动二：中华民族的摇篮
（一）过渡：长江黄河像两条巨龙穿行在祖国的大地上，她们孕育了我们民族发展的根基。自古以来，就一直被称作中华民族的摇篮，这是为什么呢？（播放课件6）看书33页，结合课前搜集的资料，先在小组内交流一下。
集体交流汇报： 生1：给大家讲讲我们为什么被称为“炎黄子孙”。相传黄河流域最早的是黄帝和炎帝两大部落。炎帝号神农氏，最初活动在黄河中游。传说神农氏种五谷、制陶器、尝百草，是一个农业部族。在各部落为了土地和食
物进行的战争中，最后，黄帝部落击败炎帝部落，炎黄两族便逐渐融合。炎帝、黄帝被尊奉为中华民族的祖先。
生2：在长江流域发现了6000多年前的河姆渡原始居民遗址，在黄河流域发现了5000年前的半坡原始居民遗址. 黄河流域的远古文化遗址，无论从数量上，还是从其系统性方面，在我国也是首屈一指的。如陕西西安半坡村、山东滕县大汶口等。
生3、考古发现，长江流域的元谋人是我国已发现的最早的直立人代表 生4、在河姆渡遗址发现了大量的稻谷、谷壳，稻秆和稻叶层层叠叠，厚达四五十厘米，最厚可达一米以上。河姆渡人已经脱离了落后的“刀耕火种”而进入农业阶段了。还发现了猪、狗、水牛、羊的骨骸。 ......
师:是啊,这是我国最古老的农耕区,也是世界古文明发祥地。
老师也搜集了一些资料。（播放课件7：文化，课件8、9古代劳动人民使用的工具石锛，木工制造，课件10蛋壳黑陶杯。）感受祖先的勤劳智慧。
（二）我们的祖先为什么会选择在黄河、长江流域安家呢？生结合课前搜集资料汇报。 生1、这里属于亚热带，气候温和湿润，雨量充沛，四季分明，有利于农作物
的生长，有利于人的健康长寿。
生2、因为河流密布，土壤肥沃，气候温和，雨量充足的环境适合人类生存。
生3、流域内大部分地区森林茂密，种类繁多的野兽和人类共同生存在这片土地上，人们猎取野兽，把战利品当作食物，用兽皮缝制衣裙，蔽体御寒。
师：是啊，水是生命的源泉，逐水而居是人生存的本能。（播放课件17） 活动三：黄河、长江知识之多少
过渡：刚才我们了解了黄河、长江流经的区域，也明白了我们的祖先在这里安家的原因。对于黄河、长江的知识，你还知道哪些？（播放课件
12）结合课前搜集的资料，先在小组内汇报，一会全班交流。
（一）学生汇报交流： 1、长江流域灌溉面积1467万公顷，占耕地的63．3％，
2、 长江流域是中国重要的经济发达地区。拥有4亿多亩耕地，占我国耕地面积的四分之一，是我国重要的粮食和棉花产地。粮食产量占全国的40%以上，棉花产量嘛占全国的33%以上。成都平原、江汉平原、洞庭湖区、鄱阳湖区、太湖地区是全国重要商品粮基地
3、长江是中国的天然鱼仓，这里的淡水鱼产量占全国2/3。流域内地下宝藏丰富，种类很多，品位又高，如：铜、铝、锌、铁、铅、煤、石油。 4、在黄河上游的宁夏平原和内蒙古的河套平原，水源丰沛，灌溉便利，水草丰美，农业较发达，因此分别被誉为“塞上江南”和“塞上米粮川"。
5、长江水系有通航河道3600余条，通航总里程5．7万余公里，占全国内河通航总里程的52．6％
6、黄河流域的风景名胜：1、山西平遥古城、少林寺中岳嵩山、 华山、 泰山。鹳雀楼。