第一篇:《杨氏之子教学设计》{改写杨氏之子400字}.
第二篇:《五年级语文上《杨氏之子》《晏子使楚》习题》
《杨氏之子》习题一
一、选词填空。 爱慕 爱惜 珍惜
1、桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生（ ）之心。
2、我们要（ ）今天的幸福生活。
3、我们要（ ）粮食，（ ）农民用汗水换来的劳动成果。 二、给加点字选择正确的解释。
闻：（1）听见；（2）听见的事情、消息；（3）有名望的；（4）用鼻子嗅；（5）姓。
1、你号，今天有幸能见到你本人，真是百闻不如一见啊！（ ） 2、西湖是全国闻名的风景区。（ ）
3、你知道吗？今天晚间的新闻真让人寻味。（ ） 4、你闻出这是什么味了吗？（ ） 5、闻家的人都拌到外省去了。（ ） 三、认真读短文，理解下列词句。
1、聪惠： 2、此是君家果： 3、未闻孔雀是夫子家禽：
四、请用“/”标出下列句子朗读时的恰当停顿。
孔子以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是父子家禽。”
六、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
《杨氏之子》习题二
一、读准带点字的字音。
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 杨氏． 聪惠． 诣．其父 乃．呼儿出 示儿曰． 夫子家禽． 二、根据拼音填上适当的汉字。
linɡ 桥（ ） 荒（ ） （ ）食 （ ）心 huì 智（ ） 实（ ） （ ）报 （ ）议 qín 家（ ） 弹（ ） （ ）菜 （ ）奋 yì 造（ ） 友（ ） 容（ ） （ ）处 三、给带点的字选择恰当的解释。
1、惠：①受到的好处。 ②智慧。③敬词。 甚聪惠．
（ ） 2、其：①其中。②他，代词。③那，那个。 孔君平诣其．父（ ） 3、为：①帮助。②介词，替。③因为。 为．
设果（ ） 四、解释下列句子中带点字的意思，并说说句子的意思。
1、梁国杨氏子九岁，甚．聪惠．
。 甚： 惠：
2、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
诣： 乃：
五、读下面的句子，在停顿恰当的句子后打“√”。
1、梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。（ ） 梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。（ ） 2、孔指/以示/儿曰。
孔/指以示儿/曰。（ ） 3、未闻/孔雀/是夫子/家禽。（ ） 示闻/孔雀/是夫子家/禽。（ ） 六、理解课文内容，选择正确答案。
1、“为设果，果有杨梅。”对这句话的正确理解是（ ） wǔ rǔ sā huǎnɡ ɡuī ju qiú fàn A、孩子给孔君平摆上了水果，其中有杨梅。 B、他为孩子带来了水果，其中有杨梅。
2、“未闻孔雀是夫子家禽。”对这句话的正确理解是（ ） A、我可没有听说孔雀是一种家禽。 B、我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。 七、先按原文填空，再回答问题。
梁国杨氏子九岁， 。孔君平 ，父不在，乃 。为设果，果有杨梅。孔
曰：“此是 。”儿应声答曰：“
。”{改写杨氏之子400字}.{改写杨氏之子400字}.
1、联系上下文填空。
（1） 为 设果。
（2）孔指 以示儿曰„„
2、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“君”与“夫子”都是对人的尊称。（ ）
（2）句中的“家禽”和现在的“家禽”意思一样。（ ）
（3）本文选自南朝刘义庆的《世说新语》。（ ）
3、文章的第一句话点明了人物以及人物特点，起到 作用、4、你认为杨氏之子的回答妙的哪里？
5、杨氏之子是一个怎样的孩子？
一、读拼音，写词语。
（ ） （ ） （ ） （ ）
dà chén huái nán ɡān jú dào zéi （ ） （ ） （ ） （ ） 二、下列各组词中加点的字，凡是读音完全相同的在括号里打“√”，不完全相同的打“×”。
1、乘机 呈现 大臣 城门 （ ）
2、栽培． 赔不是 胚胎 陪同 （ ） 3、必定 敝国 毕竟 蒙蔽．（ ）
4、枳子 造诣 指示 只好 （ ）
三、给加点字选择正确的解释。
1、晏子使楚（ ） A、使用。 B、假若，假使。 C、派遣，出使。
2、敝．国有个规矩（ ） A、破旧，破烂。 B、衰败。 C、谦辞，
旧时用于跟自己有关的事物。
3、楚王仗．着自己国势强盛（ ） A、兵器的总称。 B、拿着。 C、
凭借，倚仗。
四、把下面的句子改写成一个成语写在括号里。
1、安定地生活，愉快地劳动。（ ）
2、脸色毫无改变，形容十分镇定。（ ）
3、大伙儿把袖子举起来，就是一片云。（ ）
4、大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。（ ）
5、街上行人肩膀擦着肩膀，脚尖脚跟。（ ）
五、结合具体语境，给下面加点的“笑”选择正确的解释。
A、得意的笑 b、嘲笑 c、轻蔑的笑 d、无可奈何的笑
e、不怀好意的笑
1、楚王瞅了他一眼，冷笑．一声。（ ） 2、（晏子）故意笑了笑，楚王只好陪着笑．。（ ） 3、楚王笑．
嘻嘻地对晏子说„„（ ） 4、楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑．起来。（ ） 5、（楚王）说：“我原来想取笑．
大夫„„”（ ） 六、按要求改写句子。
1、橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？
改为陈述句： 2、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
改为肯定句： 3、晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。” 改为转述句： 七、阅读课内语段，回答问题。
楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着 一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜，可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”{改写杨氏之子400字}.
1、文中前一个带点的词“水土”是指 ，后
一个“水土”是指 。
2、这段话写了楚王第 次侮辱晏子。楚王嘲笑齐国人 ，想借此机会 。
3、晏子的话妙在不但生动形象地点明了 ， 而且回敬楚
王 。{改写杨氏之子400字}.
4、从这个片段中我们可以看出晏子 的才能和
精神。
第三篇:《《杨氏之子》改写》
《杨氏之子》改写
从前在梁国，有一户姓杨的人家。这家有一个可爱的小男孩，圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，眉毛弯弯，一张薄薄的嘴皮，才九岁，不但有礼貌，而且很聪明。，
有一天，天气挺好，来了一位客人——杨家的老朋友孔君平。孔君平本来是想和老朋友一起聊聊天，可没想到老友不在家，就问杨将军的儿子：“你的父亲呢？”小孩大大方方地跟孔君平打招呼，很有礼貌地把他迎进家里。孩子还非常熟练地沏茶，双手端给孔君平，说：“叔叔，请喝茶！”孔君平就一边喝茶一边等。小孩说完就去拿了些水果招待孔君平，水果有苹果、杨梅等。孔君平坐在那想：这大将军的儿子不知聪明不聪明？让我来考一考他。孔君平笑嘻嘻地指着杨梅对小孩说：“这是你家的水果。”小孩一听就明白孔君平在笑他和杨梅同一个姓。小孩灵机一动，马上回答：“我怎么没听说孔雀是您家的鸟？”孔君平听了，忍不住哈哈大笑起来，差点把口中的水果都喷出来了。他一边摸着小孩的头，一边说：“你真聪明。”
孔君平又在杨家坐了一会，老朋友迟迟不回来，就走了。从此，他再也不敢小瞧杨家老朋友的儿子了。
第四篇:《《杨氏之子》小练笔》
《杨氏之子》小练笔
一、练笔要求
通过自己的预习、学习及老师的讲解这篇简短的故事后，你一定很佩服杨氏之子的聪慧幽默。你能围绕课文意思，结合课文插图，将这个故事改写成一篇短文吗？
二、练笔指导
1、理解课文，观察插图
这是一篇文言文，平时接触很少，所以我们要在老师的讲解、课文注释的提示下，正确理解文章的内容，这是写好习作的前提。除此之外，我们还要观察课文的插图，看看图上画了哪些景物、摆设，图上有哪些人物，他们的衣着、动作、神态怎样等，学生也可以大胆展开想象去描写人物。
2、展开想象，化静为动
要把这篇小练笔写生动，写具体，不能仅仅将句子意思翻译过来，而要展开丰富的想象，如：两人初见面时是怎样寒暄的，两人对话时的动作、语言是怎样的等。同时还可以写写周围的环境等，丰富习作内容。
3、体现人物特点
改写课文不能改变课文的原意。此次小练笔的重点还是要体现杨氏之子的聪慧幽默。因此，改写时要充分把握好杨氏之子的语言特点。{改写杨氏之子400字}.
三、范文展示
杨氏之子
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的孩子，他非常聪明，在当地也很有名气。有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰逢孩子的父亲不在家，于是孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子笑着从房间里跑出来，身上穿着一件淡紫色的外衣，头上还扎着一个发髻。孔君平微笑着问他：“你父亲呢？”孩子非常有礼貌地回答说：“我父亲出门了，您和我到花园的凉亭里坐一会儿，我父亲过一会儿就回来了。”说完，他把孔君平领到凉亭，说：“您先请坐。”然后转身回屋，端来一杯茶和一些水果。孔君平看着孩子，心中暗暗夸赞他又懂事又礼貌。看到水果中有杨梅，孔君平就想：“别人都说这孩子非常聪明，我正好用这个杨梅来试试他。” 于是，他指着杨梅说：“你姓杨，这杨梅是你家的水果嘛！”孩子眨了一下亮晶晶的大眼睛，马上回答说：“先生您姓孔，但是我可从没听说过孔雀是先生您家的鸟啊。”孔君平拍手大笑说：“你可真聪明，竟能由我姓孔而想到孔雀，还能委婉
地用否定的方式来表达你的意思，真是了不起！”孩子笑着说：“我也是受先生您的启发啊。”
第五篇:《五年级下册杨氏之子、半截蜡烛哦、打电话作业》
《杨氏之子》
《杨氏之子》
五年级下册《晏子使楚》
《晏子使楚》
《半截蜡烛》
第六篇:《10、杨氏之子》