第一篇:《四年级科学下册 油菜花开了 1课堂实录 教科版》
（教科版）四年级科学下册课堂实录
第二单元 新的生命
1. 油菜花开了
一、教学内容
教科版科学四年级下册第二单元“新的生命” 第一课内容。
二、教学目标：
1.学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造。
2.说出花的各组成部分的名称。了解雄蕊和雌蕊的构造特点。
3.通过油菜花的观察活动获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。
三、教学重难点：
油菜花的解剖、观察
四、教学过程
（一）确定研究对象
1.欣赏“花田”（媒体播放“春之韵”，教师讲解）意图：引领学生感受自然之美。
师：同学们，我们一起随着画面走进这一片美丽的“花田”。你认识那大片大片镶嵌在田野里的金黄色的花吗？（认识，是油菜花）。我们今天就来研究研究油菜花。
2.特写定格：观察一棵油菜。
图片引入。（有关一棵油菜的特写图片）
师：这一片美丽的花田就是由这一棵棵油菜组成的。那你能找到这棵油菜的根、茎、叶、花、果实和种子吗?(请学生在屏幕上指认。)意图：这既是一个从旧知到新知的过渡承接，又让学生经历了对一棵油菜整体观察，从而对整棵油菜建立初步的形象概念。
（二）聚焦观察
出示一朵油菜花的图片。
师：通过上学期我们已经学习了植物的根、茎、叶。今天我们就来了解了解油菜的花。（板书： 油菜的花）
师：现在我们把眼光聚焦到这一朵小小的油菜花，它由哪些部分组成？（将一朵油菜花放在投影仪下，放大。）
师：现在花已经放大了，但花很小，里面有些什么我们看不清楚，怎么办？（指名说） （教学预设：学生可能会说，瓣开来瞧瞧。教师顺势引导到“解剖”）。
师：恩，你说的方法不错！把油菜花的各部分进行分离这种的操作我们有个科学的名称叫“解剖”。
（板书：“解剖”）
（1）解剖油菜花
①老师示范操作 意图：解剖对于四年级学生来说，是有一定操作难度的，故教师做简单的示范。 师：解剖可不能用手，我们要用到它，很多同学认识——它是镊子。（教师出示镊子，随后板书:镊子。）
师：现在我们用镊子解剖一朵油菜花。
师：大家觉得解剖时我们应该注意些什么？（指名说）
师：没错！花朵很美丽，但也很娇嫩，我们需要小心翼翼地操作，注意控制好用镊子的力度。一般来说握在镊子的中下段，有利于我们掌握力度。
师：现在我们用镊子小心地取下„„（停顿）{油菜花开了}.
师：同学们觉得我先取下哪个部分比较好？
师：花瓣吗？（根据学生的回答取花瓣，在投影仪下解剖油菜花。问题也随之而来：在没有先取下萼片的前提下，取花瓣会很困难，也许会使花瓣损伤，所以由这一错误操作，老师可以引导——） 师：先取花瓣好像有困难，容易损伤，怎么回事？（指名说）
师：哦你观察得真仔细！，花瓣外面还有一圈绿色的 “叶子”保护着呢？ 但这不叫“叶子” ，它叫萼片。（板书：萼片）。
师：所以你觉得我们应该先取什么？
生：最外面的萼片。（师萼片取下，贴在表上，排列整齐）
师：那我先取萼片，同学们看，行吗？
生：行。
师：再取什么？
生：花瓣。（板书：花瓣）
师：好，取下花瓣。瞧，这次花瓣取下来就轻松多了。（把取好的花瓣贴在表上）
师：一朵花取下了所有的萼片和花瓣之后，就成这样了。（出示只剩下雄蕊和雌蕊的部分）接下来我们取什么呢？
生：一根根的。
师：仔细观察，这里面一根根的都一样吗？{油菜花开了}.
生：中间的那根圆圆的，长一点，不一样。
师：那么根据刚才的经验，我们应该先取外面的还是中间的一根？
生：外面的
师：好的，先取下这顶端黄色的一根根，叫雄蕊。（板书：雄蕊）（取下雄蕊，并贴在表上）。 师：最后就剩下这中间比较特别的一根，它叫雌蕊。（板书：雌蕊）（取下雌蕊，并贴在表上）。 师：我们已经依次取下了萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，把花解剖完了。回想一下，在刚才解剖过程中除了（这位同学说的）要注意操作小心之外，解剖顺序有什么规律？
生：我们是从外到内解剖的。
师：你刚才看得很仔细，就是这样。科学解剖应该遵循一定的顺序，比如解剖花朵应该采取从外到内的顺序，就能更好得保证各部分的完整。
意图：通过师生互动合作，让学生了解科学解剖应遵循一定的顺序，比如解剖花朵应该倡导从外到内的顺序。还比如在整个解剖过程中，我始终以一片一个为例，而且有意识的将一片萼片贴在第一行，一片花瓣贴第二行，一个雄蕊贴第三行，最后是雌蕊贴第四行，右边写名称。为学生自主解剖整朵油菜花并合理地归类摆放做示范。
⑵学生解剖操作
师：现在请同学们同桌合作解剖整朵油菜花，并完成“观察记录表”。（见附表）{油菜花开了}.
意图：这项合作操作我设计为同桌两个人完成有两点原因：一是若四人小组来完成，大部分的人就不能亲自经历解剖过程；二是两人操作既在合作交流中有利于完成任务，又能保证两人都有参与感。 师巡视各桌的解剖情况。
⑶汇报小结
师：请同学来说一说你们的观察记录结果。
小结：我们观察发现油菜花萼片、花瓣的数量是固定的都是4片；雄蕊6个，4长2短；一根雌蕊，我们称这一类花为十字花科的花。（花瓣呈十字排列）
（三）观察一朵油菜花的雄蕊和雌蕊
师：你们在解剖过程中还有其他惊奇的发现吗？
生1：雄蕊上有花粉。
生2：雌蕊头上粘粘的。
师：他们有这样的发现，你们动手来验证一下。
生：（动手验证，的确雄蕊上有花粉，雌蕊头上粘粘的。）
师：看来雄蕊和雌蕊还有值得研究的地方。
1.观察雄蕊
师：我们先来观察一下雄蕊。这么小的雄蕊你想借助什么工具观察？
生：使用放大镜观察。
师：那就请同学们拿出放大镜来观察一下。
（生放大镜观察）
师：你认为雄蕊可以分成哪几个部分？为什么这么分？
生：我认为可以分成两部分。因为上面部分有花粉，下面部分没有花粉。
师：你们觉得这样分有道理吗？
生：有。
（师随即将雄蕊放在投影仪下，给出雄蕊花丝和花药两个名称。）
师：同学们哪部分该称为花药，哪部分该称为花丝呢？
（学生指认）
2.观察雌蕊
师：刚才同学们发现雌蕊的哪个部分有黏性？
生：雌蕊的上头。
师：我们就把有黏性的顶端称为雌蕊的柱头。（同时放在投影仪下，给出雌蕊柱头、花柱和子房三部分名称）
（四）结课
今天我们通过一节课认真观察了一棵油菜，特别是好好地研究了油菜花的构造。同学们请看老师手中这朵烂漫的油菜花，猜猜它三天前是怎样的？三天后又会是怎样的？
老师想光凭我们的臆想猜测是不一定正确的，我们更需要走进大自然对油菜的花做长期的观察研究，来验证猜想。所以老师给大家留了个作业。
第二篇:《油菜花开了教案》
油菜花开了教案
王甜
【教学目标】
科学概念：
1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助植物满足自身的需要。
2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
过程与方法：
1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征；
2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。
情感、态度、价值观：
获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。 I【教学难点】花到形成果实的变化过程。
【教学准备】
演示：课件。
分组：开花的油菜植株，镊子、放大镜、观察记录表。
【教学过程】
一、 引入：
师:春天来了，万物复苏，同学们，你们觉得春天是什么颜色的？
学生自由发表对春天颜色的看法。
我觉得春天是金黄金黄的，不信？请同学们跟着老师一起走进金黄的春天吧！（放油菜花的视频）闭着眼睛，想象一下，呼吸着，你们感受到了什么？同学们，你们看，油菜花开了。
出示课题：油菜花开了
二、探究过程
1、观察一棵油菜。
（出示图片：一整株油菜花）学生观察，你准备怎么观察它？想想它由哪些部分组成。
提示：联系学过的凤仙花。指出油菜花是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。
请同学再说出几种绿色开花植物。
小结：油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。这样的植物叫绿色开花植物﹙板书﹚。{油菜花开了}.
有谁知道它的果实和种子是由什么发育而来的？（花）那让我们一起去研究这些神奇的花吧！
2、观察一朵油菜花。
(1) 观察：
从油菜上摘一朵油菜花。用放大镜仔细观察。
请你们仔细观察，看看油菜花是由几个部分组成的？
你能分别说出这几个部分的名字吗？
在小组里描述所观察到的这朵油菜花。
注意萼、瓣、蕊的读音。
(2)解剖：（这个环节一边演示一边出示同步课件，明确要求）
为了更细致、更清楚的了解各部分的特征，让我们一起来解剖一朵油菜花。
怎样解剖呢？首先我们要用到的一个工具是镊子，它是在解剖实验中最长用到的实验工具。第二，解剖的时候注意夹住植物的根基部分，然后小心的把各部分分别取下来。
解剖的顺序是由外向内。
边示范边讲解：镊子的使用和解剖的顺序；
小组合作解剖一朵油菜花。
并且将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。
请同学们调动你的视觉、嗅觉，甚至味觉等，仔细观察解剖后油菜花的各个部分。并填写“油菜花的观察记录表”。（生一边汇报，师一边出示课件）（提醒下，属于十字花科）
(3)交流。（如果老师是一位盲人，多么渴望知道这透着清香的油菜花是什么样的啊，哪个同学能根据你刚才的解剖、观察向我描叙一番吗？）
3、观察一棵油菜的花。
(1) 一棵油菜上的花是同时开放的吗？
（2）在这一株油菜花上，你观察到了这些花有什么不同？
(3) 除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？
(4) 取下一个花蕾；推测这个花蕾未来的变化。
试着画一画油菜花变成油菜荚的变化顺序图。
三、小结
花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。那花是怎么结成果实的呢，让我们在以后的学习中一起去探索吧!
四、板书设计
油菜花开了
花蕾 花开 花谢 结果
1、课文力求用一个驱动性问题或任务来统领，把教学内容转化为学生从内心想探究的活动，提高学生的参与度。
2、春天，孕育生命的季节，每朵花每颗种子都意味着新生命的诞生，教育学生尊重生命，用严谨、科学的态度对待每个环节。
3、每次活动前，必须先出示活动要求，明确目的，小组分工要明确，有专人汇报活动结果。
4、课堂要有层次性，从一片——一株——一朵——整束花，这个过程要把握重点，很清晰让学生感受到生命孕育诞生过程。
第三篇:《油菜花开了教学设计》
第二单元
第一节《油菜花开了》教学设计 -------新兴小学梁家容
一、教学内容及其说明
内容：《油菜花开了》是教科版小学《科学》四年级下册第二单元的第一课。 说明：“新的生命”是本单元的主题，而《油菜花开了》是本单元的第一课。目的是：通过对一朵油菜花的解剖观察；通过观察一株油菜植物上不同形态的花朵，推测一朵油菜花成长为油菜果荚的过程，为后面进一步观察各种花；探索雌蕊、雄蕊是如何产生新生命——植物种子的过程；及为动物新生命产生的过程打下基础。{油菜花开了}.
【教学目标】
科学概念：
1.绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助植物满足自身的需要。
2.花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。 过程与方法：
1.解剖油菜花，并观察油菜花各部分的特征。
2.观察一株油菜上的花的变化过程，并用排列实物的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。
情感态度价值观：
获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。
【教学重难点】
重点：学习使用解剖的方法观察一朵油菜花。
难点：从花到形成果实的过程。
【教学准备】
1.演示：课件
2.分组：开花的油菜花 培养皿 镊子 实验记录单
【教学基本流程】复习旧知，导入新知。------学习新知-------交流与小-------布置作业，课外延伸
【教学过程】
一、复习旧知，导入新知。（预设：3分钟左右）
课件出示：第二单元“新的生命”课题
师：同学们，春天是个美丽的季节，今天我们将要一起去郊外，游览美丽的 田野，探索“新的生命”这一有趣的课题！
（课件出示百花图）
导语：春天，开花植物以百花盛开的形式开始了创造新生命的历程。鲜花是怎样变成果实的？果实里的种子是怎样形成的？种子为什么能萌发新的生命呢？这节课，我们就一起来观察研究植物生命的历程。
（课件出示凤仙花）
师：这个主题，我们在三年级时已经有所了解。请同学们看，这就是三年级时我们认识过的凤仙花。谁能说一说凤仙花是由哪几个部分组成的？
（1）、复习凤仙花是由几个部分组成的。
（根、茎、叶、花、果实、种子）
（2）、欣赏油菜花田的美丽景色。
师：每到春天，乡下田间随处可见一片片灿烂的油菜花，它们正宣告着创造新生命的工作开始了！我们今天就来研究油菜花。
（3）、引出课题：油菜花开了。
（4）、板书课题，齐读课题和第一自然段。
二、学习新知。
活动一：观察一株油菜（预设：5分钟左右）
（1）、出示一株油菜，区分油菜的各部分。
师：谁能试着用观察凤仙花的方法来告诉大家，桌上的这一株油菜是由几个部分组成的？（板书：一株油菜）
（2）、小组交流：利用桌上的一整株油菜，认识油菜的各部分。
（3）、课件演示油菜各部分的名称。（请学生回答）
（活动意图：通过教师引导，学生的注意力被花吸引了，于是观察油菜花的活动开始了，本部分活动是观察油菜花的引子。）