第一篇、被帮扶教师帮扶计划
受帮扶教师的主要工作
2014--2015学年第二学期
被帮扶教师帮扶计划
一、自我分析
我现担任四年级的数学课，工作热情高，是一位责任心强，积极上进的老师。但是在数学课堂教学中，还有一些需要学习地方，如：对教材的熟悉，教学方法的不断摸索等等。因此我参加了学校组织的帮扶活动，希望高鹏老师能够给予我更多的帮助，不断提升我的业务水平。由于我刚走上教学工作岗位，难免对教学目标、教学重点与难点、对本课知识与前后知识之间的内在联系和学生练习的难易搭配等方面未能准确把握。
二、作为被帮扶对象，我制定了以下计划：
1、参加集体备课：在每一个新的章节开始时，听教师们对本章节的教学目标、教学的重点与难点以及教学方法进行讨论研究，理清了解、理解、掌握和运用四个层次的具体要求。通过集体备课，优势互补，能让我认识到教学课程标准精神，又要切合学生实际，充分突显学生在课堂上的主体地位。
2、参加听课：高鹏老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听高老师的课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教学的优势所在。
3、参加评课：每一次听课，老师们一定会组织评课（有时可能是随机评课）。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，直陈得失，畅所欲言。通过说课评课，我要学会如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突破重点和难点，如何调节课堂气氛和教学节奏。
4、课后反思：我要养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化；要从实际出发，追求实效，不讲究表现手法和表达形式；要对当天教学过程进行深刻思考，认真总结，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行；要善于从教学现象中研究其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问题的方法。
5、积极参加县里组织的优质课的评选活动。这样可以促使我更快的掌握教材，并锻炼自己。
6、学习高鹏老师掌握课堂的能力，做到时刻关注学生，时刻照顾到学生的感受以及他们的听课能力及听课效果。
7、积极参加学校组织的教研活动，对于高鹏老师好的建议积极采纳并虚心接受高鹏老师的指导。
以上是本学期我对自己的要求和计划，我相信，通过参加这样的帮扶活动，我会在教学的各方面都会有进步。并尽快的成为学校的教育教学骨干。
第二篇、帮扶青年教师结对工作总结.doc
受帮扶教师的主要工作
青年教师帮扶结对工作总结
半年来，与青年教师友好相处了一学期年，在这一学期里，我感
觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼,得到了提高。
现对一学期以来的指导工作进行如下的总结;
一、 工作方法指导
通过一学期的工作方法的指导，结出了以下几点教育教学方法：
1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点；
2、抓住对学生教育的最好时机；
3、激发学生的学习兴趣,努力做到使“要我学” 转变为“我要
学”。
二、听课、备课指导
指导青年教师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提
高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。能利用运
用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。每学期定时
听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好
的效果；给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老
师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评
课体会。同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。认真备
课，拟写教学反思。
三、与师和生融洽相处指导
一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师
生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。通过一学期的
工作指导，马老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如
何与家长沟通。在工作中充分运用“三结合”网络的教育作用为教育
教学工作服务。借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。
四、练习、出题及作业讲评指导
上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准
备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷；测试后如何总
结、归纳；如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌
握得更加牢固等方面加以重点指导。通过两年来的指导，李旭老师基
本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业
巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，
学有所得。
五、运用好信息技术与学科教学的整合指导
作为培育祖国明天建设人才的教师，应该在教学中率先使用计算
机，利用多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。多媒体辅助教学是
以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助教师
进行教学活动。多媒体辅助教学有很多优点，它是一种新兴的不可替
代的教学手段。通过半年对马老师的指导，马老师能比较熟练地运用。
第三篇、新教师帮扶
受帮扶教师的主要工作
卫坪小学新老教师 一对一结对帮扶实施方案
为进一步加强我校师资队伍建设，提高教师队伍整体水平，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进新教师快速成长以应新的工作岗位，实行师带徒、徒拜师学艺的方法，结合我校实际情况，特制定一对一的以老带新、以熟带生、互学共进的一对一结对帮扶实施方案。
一、结对帮扶活动目标
通过以老带新、结对帮扶的帮教方式，使新教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力，适应新课改的需要。
二、结对帮扶活动对
新入校教师
三、结对帮扶活动时间安排
结对帮扶时间周期为一个学年 四、结对帮扶内容 （一）班级管理方面
班主任是学校班集体的教育者、组织者和指导者，也是学校教育工作，尤其是学校思想品德教育工作的骨干和有力助手。班主任工作是学校工作的重要方面，新教师应在指导教师的指导下，尽快熟悉班主任工作。
1.向学生进行思想政治教育和道德教育，做好学生安全教育工作，保护学生身心健康。
2.教育学生努力完成学习任务，找学生谈心，做好行为和学习成绩偏差生的转化工作。
3.教育指导学生参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，上好班会课，增强学生的自理自强能力和投身社会实践的能力。同时教育指导学生坚持体育锻炼，养成良好的生活习惯和卫生习惯。
4.关心学生的课外生活，鼓励学生发展正当的兴趣爱好和特长。 5.进行班级的常规管理，把班级建设成优良班集体。
6.配合学校开好家长会，争取家长和社会各方面的配合，共同做好学生的教育工作。
7.做好班主任工作的研究与总结和班主任养成教育工作。 （二）教学业务方面：
新教师在指导教师帮助下，了解新课改对教育教学管理的要求，初步熟悉任教学科的教育教学常规，基本能够按照新的理念进行教育教学活动。主要体现：
1.制定教育及学科教学计划。
2.认真学习我校制定的常规教学及检查要求。认真备课，钻研教材，了解课的结构（课型不同，课的结构也不同），突出每节课的教学重、难点，寻找突破方法，设计好板书及教学媒体的运用。布置适量作业、认真批改、重视个别辅导等。
3.课堂教学中。摆正教师的主导作用和学生的主体作用，课堂充满人文情怀氛围。注重师生双边、多边活动的过程，注重学生创新能力的培养，注重多种教学手段运用。并逐步形成自己的课堂教学模式、方法。
4.学校定期安排新教师外出听课，参与观摩学习，如自贡市小学优质课观摩活动、自贡市高新区思品赛课等。
五、帮扶双方职责 （一）指导教师职责
1.全面关心新教师的成长，带思想、带作风、带业务。 2.制定切实可行的帮扶计划。指导新教师备课、上课、作业、试卷讲评等。指导新教师开展教育教学研究，撰写教研论文。接受咨询，解答疑难。
3. 课堂向新教师开放。每学期根据不同课型向新老师上展示课3节，或到新教师的课堂手把手指导课堂教学2节。（如语文：按编排体系有精读课、略读课、口语交际课、习作指导与讲评等；按体裁有写人、记事、状物、说明、诗歌、寓言、童话等。数学：新授、练习、单元整理复习等。英语：听说课、阅读课、练习课等）
4.全面跟踪新教师的课堂。听新教师的课每学期不少于4节，课后及时交换意见，帮扶听课笔记每学期末交教导处存档。
5.不定期地检查新教师的作业批改情况并及时给予必要的指导。 6.对新教师的每次单检测试进行点评，提出改进措施。 （二）被指导教师（新教师）职责
1.明确学习目的，端正学习态度，尊重指导教师，虚心听取指导教师的意见，不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。
2.备课（课时教案）采用纸质备课，每上完一篇课文（或一小节）认真写好教学反思。
3．新教师每学期听课不少于16节，认真写好听课记录，听课笔记及听后反思在期末交教导处存档。
4.新教师要在实践中不断总结经验，改进优化教育教学。每学期末写一篇进步体会或总结交教导处存档。
5．新教师每学期至少上公开课（入门课）1节，一节汇报课（以复习课为主）向教研组、学校展示帮扶效果。
6.在此期间写一篇教学心得论文交教导处存档。 六、督促与评价
成立以校长为组长的领导小组，由分管校长督促教导处负责实施、督导和检查工作。每月检查一次，与常规教学检查同步，每学期检查4次，及时通报帮扶情况。学年结束进行一次全面检查，表彰优秀指导教师和新教师。
卫坪中心校 2013年9月2日
附1：
新老结对教师一览表
第四篇、被帮扶教师心得体会
受帮扶教师的主要工作
电子线路教学被帮扶教师心得体会 林存俊 一年来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，我按照我校工会的教师帮扶活动要
求，与我机电组老教师陈孔楠，共同探讨，悉心教研，使所任学科成绩有了很大提高。为使
今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作作一总结。
一、认真学习教案，明确教学目标。 为了使我的专业教学适应新时期电子教学要求、树立起新的专业理念，我们俩经常抽休
息时间对电子线路进行了研读，了解了电子线路教学的目的、掌握了电子线路教学的重点、
明确了专业教学的总目标和各学期的分级目标、理解了电子专业的教学原则、学会了一些科
学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的
顺利进行。
二、扎实备课，理清教学思路。 备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点：
1、课前备课，做到“有备而来”。认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。
结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要
突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并
结合教学过程中可能出现的知识点，提供给学生配套的实验，为课堂教学做好服务。
2、课中备课，灵活安排简单易操作的实验活动。我通过演示实 验引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一
些简单易操作的实验，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让
他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的实践操练（如：测量、测试、焊接等形式）
来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生
的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
3、课后备课，总结教学经验。每上完一个线路，我们都及时对该知识模块作出总结和反受帮扶教师的主要工作
思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下
基础。
三、认真上课，体现以人为本。 教学就应该让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现
任务的目标，感受成功。这便要求专业课的教学要以学生为主，培养他们学习专业的兴趣，
提高他们对专业理论知识的掌握能力和知识实际运用的能力。为此，我们在实际的课堂教学
中做了以下几点：
1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做实验，提问题来激发学生的学习兴趣，
让学生融洽在学习专业知识的氛围内。
2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用多媒体课件，展示图
片和视频资料来启发学生，使学生带着明确的任务目标，让他们积极主动参与学习获取新知
过程，培养他们学习专业的兴趣。在遇到难以理解的理论知识时，我不厌其烦，耐心教导学
生认知，力争让他们学了就懂，懂了会用。在学习新知的同时，还适 时对他们进行思想教育。
3、实验实践活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，
通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造
宽松的学习环境，以简单易操作的简易实验为主来实施教学，让学生进行反复模仿、自主操
作，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在动手的过程中获得新知，提高他们专
业知识的运用能力，培养他们的学习兴趣。
四、加强自学，不断积累知识。 我虽然在电子线路教学方面积累了一定的经验，但是在教学的同时，还经常虚心向资历
深的教师请教，积极主动听陈孔楠老师的专业课，和我们机电组的同事一起学习有关专业方
面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有助于电子线路课堂教学的各种
资料。
总之，一年的工作自己付出了很多，同时自己也有很多的收获。领导的信任，使我精力
充沛；同事的肯定，使我干劲十足；指导老师的言传身教，使我信心倍增。我会继续努力，
不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用
课程资源，更好的为专业教学服务，力争在今后的专业教学工作中取得更好的成绩。我相信
有耕耘总会有收获！篇二：新老教师帮扶的心得体会 新
老
教
师
帮
扶
的
心
得
体受帮扶教师的主要工作
会
阿东完小
张春平
2013年11月12 日 新老教师帮扶的心得体会 这个学期，我校实行了“以老带新，结对帮扶”的活动。我认为这是一项非常好的行动，
它能够使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长，争
取早日成为一位合格的教师。这次活动中，我的帮扶老师是我们语文组的李能老师，李老师
在学生心目中是一位要求严格，课堂风趣的好老师。李老师对我来说也是一位非常值得尊敬
和结交的老师，他能够在课堂中把握严肃与幽默，在工作中更是兢兢业业，一心为了学生着
想。古人云：“学问有先后，术业有专攻。”一位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一
定的积累，但缺少了丰富的教学经验，而实际证明，在中学的课堂上，丰富的教学经验往往
比知识更重要。如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的
互动与交流。这些对我们新老师来说都是非常头疼的事，我们新老师在课堂上往往是讲了很
多专业的知识，学生却是听不懂，于是学生就认为我们不会教。如何解决在教学中存在的这
些问题，最好的办法就是想有经验的老师请教，多向有经验的老师学习。通过这次帮扶活动，
使我深深的体会到了，作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。
一、谦虚好问
当教师遇到困难的时候，教师当然可以通过自我反思的方式来解决相关的问题。只是有
时候，教师仅仅凭借个人的经验，并不能解决问题。当教师凭借个人经验无法解决问题时，
教师需要获得他人的经验和智慧的支持。他人的经验和智慧往往保存在我们长辈中，保存在
比我们更有经验的老教师心中。因此，遇到问题我们都应该虚心的向 有经验的老师请教。这次的帮扶活动就是一项很好的活动，它为我们指定了一位师傅，
让我们一对一的帮助，通过师傅带徒弟的方式使我们更好的进行沟通与学习。 很多新老师都会有这样一种思想，总认为自己已经是大学毕业了，来教这样一些什么都
不懂的学生，应该是游刃有余。于是就不去看书了，不去专研了，甚至课前上的内容也不看
看。还有些老师总认为自己很忙，没有了读书时间，所以曾经是个读书人，做了老师之后确
实书本不沾了。这种现象是非常不好的，其实书本是我们获得专业知识的最好和最方便的途
径。虽然也有一些老师读书多，但上课并不怎么样，但总体上多读书是有益的。 我们往往会羡慕一位老师在课堂上能够妙趣横生、机智幽默、对答如流，要做到这些，
并不是一朝一夕就可能，它需要长期的积累。特别是作为刚出校门的新老师，往往忽视了学
生实际情况，课堂上虽然讲了很多的书本知识，但学生却听不懂，不知所云。于是学生就认 三：为人师表
一位教师的人际关系的好与不好，一位老师受不受学生尊敬和欢迎，最主要的并不是他
有多高的学历，写过多少论文，给学生改过多少作业，那是什么呢？就是一个人的人格魅力。
作为老师，其最主要的就是“为了师表”。学生就有向师性，老师就是学生的模仿对象，因此
老师的一言一行都要谨慎，做到为人师表。 为人师表主要表现在尊重自己与尊重学生、言行一致、公平公正。作为一位老师首先要
尊重自己，自己的人格，自己衣着外型，自己的言行举止，随时随地都要保持一个老师应有
的形象。尊重自己的前提之下才会尊重别人，我们对待学生放在同等的地位上去理解他们。
作为老师的言行是非常容易影响到学生的，所以要随时注意自己的言行，需言必信，行必果。
老师对待班上的学生要公平公正，不能内外偏私。一位为人师表的老师也就是学生信任的老
师。
这些就是我的一点点体会，总的来说，这次活动给我的进步是非常大的，使我得到深深
的教育，在这里，再次感谢我的帮扶老师——罗老师。谢谢你！ 阿东完小
张春平
2013年11月12日篇三：语文被帮扶教师心得体会 “一对一”结对帮扶教师心得体会 语文教研组:汪燕受帮扶教师的主要工作
学校为了使我们青年教师迅速成长，又开展了“师徒结对”活动，我有幸能成为李彩菊
老师的徒弟。通过教学设计的不断优化、经常观摩她的课堂教学，使我在自信心、意志力、
生活态度等方面得到很大的提高。现将这一年来的结对帮扶工作心得作如下总结： 虽已任教三年，但由于自己教学经验的缺乏，在上课的时候虽然能很流利的把本节课计
划的知识讲授完，但就好像一个人在表演一样，有时，我讲得筋疲力尽，但学生的收获似乎
不多。也许是因为我在上课时忽略了学生的存在，不能面向全体学生，而且组织课堂的能力
也不是很好。而经过这一年来的历练与学习，在李老师的帮助下，我有了很大的进步。特别
是通过几次现场课的观摩及现场交流、网上交流，让我深深地体会到：作为教师要站得高，
才能看得远；而在面对学生时，则要把心沉下去。让我知道要搞好教学要从以下几个方面做
起：
1、细读文本。不管作为任何学科，细读文本是必不可少的。而作为我们基层的语文老师，
更要去触摸文本，咀嚼语言，悉心体味，挖掘文本的内涵。以前我在教学语文时，只以为是
的抓住一两句话，两三个词，或者是片言只语，断章取义，只见树木，不见森林，造成对文
本的曲解或者是误读。
通过学习，我了解到细读文本实际上就是和编者、作者、学生的思想对话。和作者的思
想对话，就应该把文本放回特定的历史文化语境中进行“情境还原”。作者写作常常是在特定
的情境下进行的。特定的民族文化心 理、特定的历史时代、特定的创作环境、特定的写作机缘、特定的心情??我们必须把握
这些元素，方能揣摩作者的用心，这样解读文本才会更真实、丰满、深刻。背景虽然通常并
不直接显现在文本之中，我们必须查找有关资料，弄明白这些问题后，才能弄清楚作者的笔
力走向，意蕴主题。
新课程改革后，要求教师不要讲得太多，要把学习的主动权还给学生，要把语文课上成
学生自己感悟，自我体会，生成的课。所以，作为新课改后的一名语文教师，细读文本更是
重中之重。
细读文本，除了要了解作者的生平简介，写作背景，编者的意图，学生今天的感知水平
外，更重要的是应该确定文本的主题。老师只有理解了文本要表达的主题，才会围绕着主题
将语言、细节、结构、背景等相关的内容，有梯度、有逻辑地整合在一起，从而实现工具性
和人文性的教学统一。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持
相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂
语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课
堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。学生缺乏自控能力，常在学习上不能按时
完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯
彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化
上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和 尊重，特别是差生，他们更需要得到理解和尊重。
5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。 都说反思是教师成长的飞跃。所谓反思是指教师应善于总结学习及实践中取得的成果和
出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质
的飞跃。
一份春华，一份秋实，在这短短的一学期里，我在李老师的指导下，有了一定的进步。
但在某些方面还有缺陷，如教学机智和教学理论我都还有很大的欠缺。不过我相信只要我紧
紧把握机会，多向老师请教，我也可以做得更好！篇四：青年教师结对帮扶心得体会 青年教师结队帮扶的心得体会 我参加结对帮扶的活动时间不长，但给我的感受和启发较多。一是张远慧老师有了新的
教育教学理念，明确了课堂教学有效性的研究。二是张远慧老师艰苦创业、自强不息、乐于
奉献的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四
是有限的优质教育资源得到了共享，促进了农村基础教育的均衡发展，向教育的公平发展迈
进了一步。五是对认识《新课标》的新感受，突出“数学味”教学。教学中,遇到一些简单的
问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探
索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表
意见的机会，让每个学会上都成为数学学习的主人。另外，在教学中，教师要重视教学内容
呈现方式丰富多彩；重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流
的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力；注意激发学生学习
数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力。 总之，学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在结对帮扶工作中，为我提供了很
好的机会。在今后的工作中，需要进一步努力，加强师德修养，钻研业务，敬业爱生，为人
师表，为逐步提高教学质量、推进教育的均衡发展，推进素质教育全面实施，构建和谐社会
作出我们应有的贡献。篇五：被帮扶教师心得体会 被帮扶教师心得体会 作为青年教师，学校为了使青年教师迅速成长，特地进行了青年教师与老教师师徒结队
的活动，我和陈校长结对帮扶，通过不断的优化教案设计、优化课堂教学过程，使我在自信
心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现将一个多月来的结对帮扶工作心得体会总
结如下：
一、教学方面
1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解
教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有
的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时
采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何
组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持
相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂
语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课
堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。高年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，
常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教
育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，
尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴
望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。 听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处应用到我
的课堂教学当中去。
5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。 都说反思是青年教师成长的飞跃。开始我还不太清楚反思的真正含义，还是王老师在指
导我写教案的过程中发现了我的这一问题，并及时帮我弄清了反思的内容及意义。所谓反思
是指新教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，
实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。
二、管理工作方面
通过陈校长的指导，让我知道学会管理不仅仅是班主任的工作，也是代课教师必学的功
课，我们只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程。 当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教
育力量，推动学生自主学习。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受
教育，教育才能收到良好的效果。
第五篇、帮扶教师工作总结--刘菊芳
受帮扶教师的主要工作
帮扶教师工作总结
刘菊芳
一转眼，半个学期又过去了,我工作已经有一年了,这学期的我更加注意细节了。我认认真真教学，踏踏实实工作，在青年教师的队伍中，我努力着，追求着。这学期学校继续给我安排了刘森老师做我的指导教师来帮助我尽快成长，在指导教师的帮助下,我认真做好每项工作，不辜负校领导、指导老师对我的厚望。现将本半学期的被帮扶工作总结如下：
一、更新教育观念。
在这半个学期的工作学习里，我很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。随着听课学习的深入，我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了，而要想成为一名优秀教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。
作为一名年轻教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导中小学的教学工作。通过听课学习交流，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己;每上一节课我都认真地准备，精心设计，通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。
二、日常的被帮扶工作：
本人认真的按学期初的教师帮扶计划进行工作，如约完成了如下任务。
1、做到了每周让刘老师帮助修改一次教案，真正的提高了我在教材的教材分析和处理教案的能力。
2、做到了每周听刘老师九年级的一节数学课，从他身上学到了很多老师必备的专业素养,同时做好对本节课的学习心得的书面材料并交于教导处。
3、做到每周请刘老师听我的一节数学课，同时认真做好在指导过程中的记录与反思，总结经验教训。
因此，在这段时间的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一年，也是促进我教学上不断成长的一段时间。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我深知自己离优秀教师还有一大截的差距，在今后工作中，我要更加努力，发扬优点，开拓进取，取得更新的成绩。
半学期来，没什么大的成绩，但在思想上和处事上成熟稳重多了，感谢各位领导的关心指导，更要感谢我的指导老师，不管在工作上，还是生活上，他都给了我很大的帮助。今后我要更加主动地向我的指导教师和其他数学老师学习，又要向其他青年教师学习，学习他们执着认真的工作态度，多学习，多请教，努力工作，积极创新，也多向指导教师反映自己的困惑，在指导教师的“传、帮、带”下，尽快成长！
二〇一二年十一月七日
第六篇、教师帮扶工作总结
受帮扶教师的主要工作
骨干教师帮扶工作总结
本学期我承担帮扶本组周云龙老师的工作，在工作中，我们共同本着“认真、踏实、团
结”的工作态度，本着“共同学习，一起进步”的理念，坚持求真务实的原则，精心组织，
周密实施结对帮扶工作，以此促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育
教学的要求，而且让他们最快成长为教育教学的骨干
（一）高度重视，认真制定工作计划 结对帮扶教师工程的实施，有利于发挥结队教师示范辐射作用，有利于加深教师关系，
实现教育优质资源共享。
（二）重视交流，达到优质资源共享 在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、
研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化
提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。 本人担任指导结对帮扶对象赵忠尧老师用新理念处理旧教材，深入钻研教材，备好每一
堂课，使其投入到课改的实验热潮中。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、
合作学习引入课堂，在这堂课上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层
次的学生都得到提高。
本人积极参加各级教研活动，积极挑战自我，勇挑重担，承担各级对外公开课；并通过
电话传送给他，让他早做好调课准备，前往学习。在教学中,让学生动手操作，帮助学生在自
主探索和合作交流的 过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法，获得广泛的数学活动
经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进
步和发展。同时，以学生为主体,教师为主导, 教师只起组织者，引导者，帮助者和促进者的
作用，充分发挥学生的主动性，教师在“导”中帮助学生主动建构知识，最终达到使学生有
效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。让学生动手操作手中的学具,从而引导学生让学
生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健
康成长,更好地发展学生的各方面能力。总之，展示了简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学
艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使他受益匪浅。
（三）加强联系，建立稳定的互访机制 为切实了解和评价我们在结对帮扶工作中的效果，共同提高业务素质，我们建立了稳定
的互访机制。一是电话联系，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，
保证帮扶工作顺利开展。二是开展教研活动，主要以公开课、示范课、集体备课为载体，来
提高我们教师在实际教学中的应用能力。三是接收邮件联系，主要通过教育教学资料：教育
理论、教学案例、教学论文、题组设计、数学试题等形式交流，达到资源共享，互通有无。
这样，建立结对帮扶互助互学活动，从而达到共同进步的目的。
三、感受与启发
开展结对帮扶的活动时间不长，但给我们的感受和启发较多。一 是赵忠尧老师有了新的教育教学理念，明确了课堂教学有效性的研究。二是赵忠尧老师
艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学生奋发向上
的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了农村基础教育的均衡
发展，向教育的公平发展迈进了一步。五是对认识《新课标》的新感受。教学中,遇到一些简
单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动
去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和
发表意见的机会，让每个学会上都成为数学学习的主人。另外，在教学中，教师要重视教学
内容呈现方式丰富多彩；重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作
交流的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力；注意激发学生
学习数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力。 总之，学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在结对帮扶工作中，为青年教师提
供了很好的机会。在今后的工作中，需要进一步努力，加强师德修养，钻研业务，敬业爱生，
为人师表，为逐步提高教学质量、推进教育的均衡发展，推进素质教育全面实施，构建和谐
社会作出我们应有的贡献。篇二：教师帮扶学生工作总结 教师帮扶学生工作总结 本学期我担任初二年级的地理教学工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，
确立了李惠桦、陈美玲为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅
导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计
划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。
一、具体帮扶措施
1.加强思想教育 许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树
立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象
谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信
心。
2.加强关注程度 在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行
正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的
进步情况，并加以记录。
3.培养学习习惯
(1)课前准备 每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，
把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
(2)上课环节 首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真
听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓励学生
坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
(3)练习环节 课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，
但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，
按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
4.鼓励学生帮助 通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一
起的 时间短，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困
生的各种情况。
二、总结体会
1、要关心、爱护后进生。 任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发
现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应尊重他们，进可
能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感
动、感化学生。应该用发展的眼光来看待学生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也
应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。后进生
也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受
到优秀学生在老师那儿得到的爱。
2、关爱后进生，就是真正做到以情动人：
(1)做到真诚二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的
一切都会被看作是在演戏，因为他们缺少辨别能力，他们会说：老师是说给我们听的，才不
是那么回事。结果是真的也变成假的了。
(2)做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、
犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论。
(3)做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用，教育者对后
进生的厚爱定会使他们实现向自我学习、自我管理的转变。
3、了解学生各方面的现实情况。 要做好后进生转化工作，必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这是
做好转化工作的基矗要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的“朋友”和 “知心人”，并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。 总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时
的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更
新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。 教师帮扶后进生工作方案
一、指导思想
后进生是相对的；后进生的缺陷是在成长中产生的，是客观的；多一把衡量的尺子，就
多一批优秀的学生；以宽容和尊重去赢得学生。为了让每一位学生健康、和谐发展，特别是
对后进生的思想品德得到教育，以进一步提高他们的学习成绩，经学校研究决定，在上学期
后进生帮扶工作的初有成效的基础上，本学期继续在全校教师中广泛开展“教师帮扶后进生”
的活动，具体实施方案如下：
二、后进生转化工作领导小组
三、我校后进生现状的分析 后进生是指思想素质低、组织纪律观念谈薄，学习成绩差的双差生。这部分学生在心理
上一般存在较强的自卑心理，对自己缺乏信心，在组织纪律方面一般组织纪律观念谈薄，经
常违反组织纪律，遭到老师甚至学校的批评，在学习成绩方面基础很差，缺乏学习动力和学
习兴趣。但是他们希望能得到老师的关怀，甚至也希望提高学习成绩，但缺乏恒心。这就需
要我校全体教职员工要多关心他们，持之以恒的做好后进生转化工作。
（一）后进生的特点主要表现：
1、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评多，父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、
挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。
2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，例如：学生认为违反纪律是“勇敢”，
向老师反映是“出卖朋友”等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上
言行不能统一。
3、认识特征上特别是认识能力低下，对道德、法纪愚昧无知，常常是非常模糊或颠倒，
形成错误的人生观。
4、表现学习上，学习水平、能力水平、基础都比较差，学习习惯及学习心态偏差，普遍
缺乏自信心、意志力和成就动机。
（二）学校后进生产生的主要原因有：
1、学生本身素质差，不求上进，觉悟低。
2、家庭的不良影响和社会的不良影响。
3、教师教育不得法，师生关系紧张等造成的恶果。
4、后进生的形成固然与家庭、社会学生等因素有关系，但与教师的教育思想、教育态度
和方法更有直接的关系，正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功 地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少女和男女青年，事实上，后进生也有受帮扶教师的主要工作
其长处和闪光点，教师应该能够做好每一个后进生的转化工作。
四、本学期工作目标
1、建立后进生档案。具体内容包括：主要违纪倾向、学业状况、家庭情况、兴趣爱好、
交友状况等等。
2、提高后进生的思想纪律观念。
3、培养后进生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯；
4、期末各科成绩合格率达75%以上。
5、力争后进生转化面达到40%。篇三：帮扶青年教师工作总结 帮扶青年教师工作总结
东四沟小学 高虹 毛玉霞 光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然结束。本学期我有幸与青年教师毛玉霞老师结成了
帮扶对子，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，认真
做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一
棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己，更与积极肯干的毛玉霞老师携手合作，互相学
习，从提高自身素质出发，坚持教、学、研、用相结合的原则。通过交流，双方的教育教学
工作、日常学习都起到了促进作用，双方相互学习、取长补短、共同提高。
一、提高认识，统一思想
确立帮带关系后，我们首先从思想上认识到帮带结成对子的重要意义：
1、这种互帮互助、共同学习小组的成立，是充分发挥骨干教师辐射能力的一种重要形式。
2、是对骨干教师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。
3、是快速提高年轻教师教育教学能力的有效方法。
4、是校际之间互相学习互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我校整体教师队伍教育教学能力的有效方法。
二、达成共识，确立目标 我和毛老师共同探讨班级管理策略，共同教研、共同听课、评课、交流心得，使两人的
教育教学思想和能力有了进步。针 对各自的特点，我们确立了共同研究的目标：
1、对教育教学理念的研究。
2、课堂组织方法的研究及教学手段科学利用的研究。
3、班级管理的方法。
三、帮带互助，收获双赢 我知道只有自己过硬，才可以又能力去帮扶别人。我不断地警醒自己。做到了率先垂范，
言行举止在师生中都起到了很好的表率作用。做到以“教书育人”为己任，关心爱护学生，
自觉实施素质教育，在实践中践行。积极参加各级培训学习。
四、训练课堂教学基本功 我认为，作为一名老师，如果不能很好的驾驭课堂，那么，她精心设计的教案就白白的
浪费了。所以，在开学的第一个月，我将协助她训练学生的学习习惯，让学生学会听，学会
讲。同时，一名合格的教师，除了有扎实的专业知识，还必须有过硬的课堂教学基本功。这
就要求她在上课时要注意词汇丰富、条理清晰、风趣幽默、抑扬顿挫，从学生实际出发，考
虑他们的可接受性，做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。同
时还需借助表情、手势等体态语言来表达。
五、培养理解教材和驾驭教材的能力 教材不是教学的根本依据，而是教学工具，根本依据是教学大纲或课程标准。因此，在
教学中要依据教学大纲或课程标准来使用教材。拥有知识不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾
驭教材，教师从学科系统的角度出发，下大力气去深入地钻研教材，理解教材。研究教材的
逻辑性，运用科学的思维方法，做 到讲述通俗严密，思路清晰；要研究教材的系统性，注意教材内容的前后联系，把教材
中的知识点有机地结合起来，做到融会贯通，使知识系统化；要研究教材的合理性，针对学
生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；要善于抓住教材的重点、难点和关
键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。 由于我所帮扶的教师是新教师，而且使用的是生本教材。所以，我会和她一起研究教材，
把握好教学的重点和难点，一起研究好前置性作业和后置性作业。还会关注她对教材的理解
是否正确，让她能尽快的熟悉教材。要较熟悉所学科目的教学大纲、教材，准确表述本学年
的教学任务及要求，基本掌握教学的几个环节，熟悉课堂常规，较自然地使用教学语言、设
计和运用合格板书，能较好地进行教材分析，能较顺利地举行公开课。
六、教学风格的形成与锤炼 教学风格是在教学活动中形成的，体现不同个性教学特色和水平的一种模式，它通过教
师的教学态度、气质等一系列内在的精神活动表现出来。对于一名青年教师，要形成自己的
教学风格，必须要在具备过硬的教学能力和扎实教学基本功的前提下通过不断的实践积累和
形成的，需要一个较长的过程，但是要把形成高层次教学风格，视为一种自觉的教学追求，
由此激发形成教学风格的强大动力。 教师还要对自身条件有一个清醒的认识，即个人定位，不能单纯模仿他人的教学风格，
而是要通过模仿他人的教学风格， 再根据个人的兴趣、爱好、特长，将各种教学要素融为一体，取人之长补己不足，选择
适合自己个性发展的教学风格，通过长时间的不断的实践锤炼，使自己的教学风格精益求精，
逐步提升。
我与毛老师在工作中互相切磋，经常一起研究学校的教育现状，教学中棘手的难题等。
比如开学初，共同研究学校的帮扶计划，还有教材和教学；备课过程中，经常组织对教学重
点、难点的研讨，我们一起 “说教材，谈教法”，通过听课、评课，更好地掌握教学的基本
环节；及时交流教学情况，不断改进方法。
七、及时沟通，增进友谊 我们常常交流各人体会，取长补短。她有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，
有创新的能力，我作为师傅乐意把自己的一切毫无保留地传授给她。 以上就是我们在本学期的结对子教学工作总结。经过一个学期的努力，我们取得了一定
的进步。当然许多地方仍存在不足，希望在未来的日子里，加强合作，互相促进，以取得更
好的教学成绩。篇四：教师帮扶学生工作总结1 (2) 教师帮扶学生工作总结 新场中学 何 健
本学期我担任初(1)班的化学教学工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，
确立了沈宽敏等几名学生为我的帮扶对象，我把帮扶的重点放在对学生的学习的辅导上，并
制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学生
成绩取得了明显的进步。
第七篇、教师结对帮扶活动实施方案
受帮扶教师的主要工作
教师结对帮扶活动实施方案
一、指导思想
为提高我校师资队伍的整体素质，尤其是青年教师教育教学水平，加快青年教师专业成长，保证学校教师队伍稳定持续的发展，经校委会研究决定，特制定我校教师结对帮扶活动实施方案。
二、帮扶对象
据市教育局《恩施市中小学教师结对帮扶工程实施方案》有关精神，经过层层筛选，经研究决定李顺杰，杨哲青，陈明。张远、欧明波饲喂位老师师德师风好、教学水平较高、教学能力强的骨干教师、校优秀教师作为帮扶教师。
被帮扶教师则是我校新上岗，积极上进、肯于钻研、工作认真、有发展潜力的张磊，张丁虹，牟庆林，黄林瑞，徐海峰老师。 三、措施与方法
1、成立结对帮扶领导小组
组 长：谭家胜
副组长：李志权
成 员：陈明 谭娜 王岩省 欧明波
2、结对方式
由学校提出帮扶教师名单，帮扶双方通过双向选择，报领导小组讨论通过后双方签定结对帮扶协议书。
3、明确双方职责义务
帮扶教师职责如下：
１、制定有针对性的培养方案，对帮扶对象提出明确具体的要求，指导帮扶对象制定一个为期一学年的成长提高计划。
２、言传身教，培养徒弟严谨的治学态度、认真刻苦的敬业精神。 ３、每周至少听一节帮扶对象的课，给帮扶对象上一节示范课。对徒弟帮扶对象的课要提出指导意见，帮助帮扶对象提高课堂教学能力。
4、每月定期指导帮扶对象备课，检查帮扶对象的教案，提高帮扶对象分析教材处理教材的能力。 5、指导帮扶对象撰写教学设计、教学论文、教学心得，指导上好公开课（或汇报课）。一学期帮扶结束后，导师撰写一篇指导心得体会。
6、保存计划、听课记录，供教务处、教研组常规检查和评价使用。 帮扶对象职责如下：
１、制定出为期一年的成长提高计划。
２、主动和帮扶教师开展谈心活动，虚心学习帮扶教师忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神,不断提高自己的职业道德水准和业务水平。
３、每月向帮扶教师提供一份典型教案，请帮扶教师指导备课方法，提高备课能力。
４、虚心学习，勤听、勤看、勤问、积极探索。积极参加各种教学活动，促进个人素质不断提高。
5、每周聆听指导教师授课，并请指导教师听取自己课堂教学，在指导教师的帮助下，不断提高课堂教学水平。
6、保留完整的听课及教学活动记录，供教务处、教研组常规检查和评价使用。
７、每学期向学校交纳“五个一”。即：一周一篇教学设计；一月一篇教学心得或教学反思；一学期一篇教学论文、一篇总结；每学期读1本教育理论书；承担一次学段或校级以上的公开课。积极争取讲授校优质课。 四、奖惩措施：
1．一年帮扶期满后，帮扶对象对工作不负责任，课堂教学达不到要求，应延长帮扶期半年。延长半年帮扶期后，帮扶对象仍不能胜任教学工作的，学校安排改任其它工作或校内分流。
2．学校年终对青年教师学习情况和工作业绩进行评比，对发展快速的青年教师或在各项比赛等教育教学活动中取得突出成绩的青年教师及其指导教师进行表彰奖励。每名县级以上骨干教师必须结对帮扶一名无业务称号的中青年教师，帮扶对象取得县级（包括县级）以上业务称号的，在业务考核中帮扶人与被帮扶人享受同等优惠待遇。一学期帮扶期满后，学校要根据考核和教学评估的结果，对帮扶成绩突出的指导教师，在评优晋职时优先考虑。对课堂教学能力提高较大的帮扶对象进行表彰奖励。
３、建立结对帮扶教师成长档案。有指导教师和被指导教师个人登记表和专业成长记录表（包括教学或考核成绩）；结对帮扶指导学期（学年）计划表和远期规划书；帮扶活动记录表、指导教师和被指导教师工作感悟或教学论文、科研成果记录等等。
学校将组织评委分别在学期初和学期末对帮扶对象的课堂教学进行打分评价，两次得分差为帮扶成绩。
第八篇、教师帮扶工作总结
受帮扶教师的主要工作
教师帮扶工作总结
教师帮扶>工作总结（一）
作为刚刚踏上工作岗位的新教师，在教学上缺乏经验，学校为了使新教师迅速成长，特地进行了新教师与老教师师徒结对活动。因为赵宗武老师已经从事了多年的>政治教学，并且他也是我们学校的教导主任，在教学方法和>教学管理上都是很有经验的一名教师。所以我与赵主任结对帮扶。
一年来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，我与赵宗武老师共同探讨，悉心教研，通过不断地优化设计方案、优化课堂教学，使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到了很大提高，并且所任学科成绩有了很大进步，为使今后的教学工作取得更大进步奠定了基础，现对帮扶工作做一总结。
一、教学方面
初次登上讲台，我紧张极了。我把我事先准备好的东西很流利的给学生讲授完毕，但就好像一个人在表演一样，一点也不自然。后来我才发现，是我忽略了学生的存在，我只是自己一个人在那里讲，根本就没有调动起学生的积极性。赵主任听了我的课后及时的给我提出了我的不足之处。后来在赵主任的指导和帮助下，我慢慢的有了很大的进步。
那天我去听了赵主任的课，虽然现在赵主任教的是历史课，但听完后还是受益匪浅。
之前我就听学生们讲他们最喜欢上历史课了，因为历史老师讲的很有趣。那天听了一节，果然名不虚传。赵主任将教材中的理论知识通俗化，让人很容易便能理解其中的道理，因为通俗易懂，学生便能兴趣高昂的听讲。后来我就想，他为什么能做到这一点，因为他把教材里的知识把握的很透彻，他准备的很充分，教材在他心中早已成了一个系统，所以他讲课的时候便能都游刃有余、娓娓道来。
如果一个教师只是干巴巴的将教材上的内容讲给大家听，那将是怎样无味的课堂啊！
说实话，刚开始的时候我对我的政治教材并不是很熟悉，虽然以前我是学过这些内容的，但是现在我要作为一名教师将这些内容讲给我的学生，是有困难的。所以，这些天我就一直在研究我的教材，我一遍又一遍的看。看完第一遍，你或许只对其中的内容有一个大致的了解，然后再看第二遍，这时候你可能就会把握住了这节课的重难点，然后再看第三遍第四遍甚至第五遍，每一遍你都会有新的发现。因为在你把握住了知识点以后，你就会去仔细的品味每一句话的含义，这个时候与这些含义有关的一些事件便会涌入你的大脑，这些就是课堂上你要给学生举的例子，慢慢的你就会发现你可以给学生讲的东西有很多。教材中的语言是很精辟的，每一句都值得我们去探讨、研究和琢磨。
我觉得作为一个教师，你最重要的就是把教材给研究透彻，只有你自己给研究透彻
了，课堂上你才能给学生们讲清楚，如果一个教师连教材都把握不好，那他首先就不是一个合格的教师。
二、学习课标，明确教学目标。
有一段时间，我讲起课来有些疑惑，我不知道哪些应该当做重点来讲，哪些应该简单讲解，知识应该讲到哪种程度。我把我的疑惑告诉了赵主任，希望他能给我指点迷津。他听完后说了四个“研究课标”，因为课标里对每一个知识点都做了说明，需要讲到什么程度，一目了然。
从那以后我便开始仔细研读课标，了解了政治课程的总目标和各个分目标，以及三级目标（知识目标、能力目标、情感价值目标），掌握了课程的重点、理解了教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
总之，来到大峪三中，我学到了很多。尤其是赵主任，在教学上给了我很大的帮助，在此，我真诚的向赵主任说声“谢谢了！”
教师帮扶工作总结（二）
光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然离我们远去。回首这一学期所走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我是学校县级美术骨干教师，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，并与积极肯干的吕老师老师组成了帮扶小组。现将本学期的骨干教师帮扶工作总结如下：
一、日常的帮扶工作：
本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作，如约完成了如下任务。
1、做到了每个月帮助吕老师备一节课，检查一次教案，真正的提高吕老师在教材的教材分析和处理方面的能力。
2、做到了每个月听吕老师一节美术课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮助陈老师提高。
3、做到了每个月给吕老师上一节美术示范课，起到了示范、牵引的作用。
4、指导吕老师进行教育教学情况，认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理收集。
二、取得的成绩：
工夫不符有心人，在本人的帮助，吕老师的积极努力下，吕老师的《会变得线条》一课在学校的教研中得到了学校领导和同事的好评。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将一如既往地学习、研究、实践、反思，积极主动的帮助陈老师，力争在平凡的岗位上实现自身的生命价值。
以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。几年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。希望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我，我又一次整理好行囊，积蓄力量，向下一个驿站吹响了冲锋的号角。
教师帮扶工作总结（三）
为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老教师结对子”活动。我按照“一帮一”的活动要求，与胡露老师共同探讨，悉心教研，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面的经验，与青年教师共同分享，相互促进，不仅帮助青年教师迅速成长，而且从青年教师身上也学到了许多东西。为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作做一总结：
一、学习新课标，明确教学目标
为了使胡露老师的>语文教学适应我校语文教学要求、树立新的育人理念，我们俩经常抽休息时间对《语文课程标准》进行研读，了解语文课程改革的目的、掌握了此次语文课程改革的重点、明确了语文课程各年级的总目标和各内容的分级目标、理解了语文教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、深入课堂
课堂教学改革始终是学校深入推进>素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：
1、开展“四个一”活动
①一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主）
②一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主）
③每周听一节课（每周二下午第一节）
④一个单元的教材分析
2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、课件制作、规范上课环节等一系
列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。
3、做好日常的师徒互听、评课。这期共听课9节，教案指导2次，检查作业4次。
三、存在问题及措施
胡露老师课前准备充分，教学经验很足，对教材的难易度拿捏较准确，作业设计合理，批改也很认真。但建议在如何提高课堂效率方面下点功夫。如教室上课的激情，学生学习的状态调整，关注每一个学生„„
总之，一学期的工作我们付出了很多，同时我们也有很多的>收获。领导的信任，使我们精力充沛；同事的肯定，使我们干劲十足；学生的渴求，使我们信心倍增。我们会继续努力，不断改进教学方法，积极开发和有效利用课程资源，更好地为语文教学服务，力争在今后的语文教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！