第一篇:《小学四年级语文下《以诚待人》》
第二篇:《四年级口语交际《以诚待人》(姜光华)》
四年级口语交际《以诚待人》（教学设计）
【教材简析】
《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
【设计理念】
第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际
“以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生让学生们联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。
【教学目标】
（一）知识与技能
1.学会以诚恳的态度.真诚的语言与他人交流。
2.学会在生活中以诚待人。
（二）情感态度与价值观
1.懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.激发学生待人诚恳.讲信用的思想情感。
（三）过程与方法
1.创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。
2.向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
【教学重难点】
1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。
2、难点：学会在生活中以诚待人。
【课前准备】搜集有关诚信的小故事。
【教学过程】
（一） 激发谈话兴趣，理解以诚待人。
1.回顾课文，揭题导入
①同学们，在这一单元，我们接触许多精彩的文章，我想大家也肯定从中受到了不少启发。谁能谈谈，其中的哪篇课文，或者是哪件事给你留下了深刻的印象。
②学生交谈，教师引导：是啊，同学们谈的都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。那么，今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。
2.（板书课题：以诚待人）{四年级以诚待人300字}.
（二）调动生活经验，明确要求，感受以诚待人。
1.首先让咱们一起来欣赏一个小品，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢？
2.学生表演：一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说（严厉地指出他的缺点,并以扣分相威胁）[说前事先排练好]
大队委员:你把垃圾给我捡起来。
生：凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。
大队委员：你快捡起来，不然我就扣你的分。
生：我就不捡，你扣就扣吧！
3．学生就这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是你遇到这种情况，你会怎么做？怎样做，才算是以诚待人呢？
4．学生小组讨论后，反馈
①大队委员态度不够好，没有表现出自己的诚意。
②大队委员的语气较重，不容易让人接受。
师：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？
生反馈：
①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等
板书：多用礼貌用语）
②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。（板书：态度诚恳）
③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表选出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。（也就是要做到以理服人，板书：以理服人 换位思考）
出示交际小贴士：说 用普通话……
听 认真听，边听边思考……
5．综合以上的几点建议，让我们再来看看，当这位大队委员意识到这些时，并接受了大家的建议后，他又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢？
把两位学生在次请到台上来表演，这次大队委员在讲得时候，非常注意自己说话的方式。 大队委员：同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，我们大家都应该来爱护它，这样我们的校园才会越来越美，现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔垃圾，这样我们的校园不是要变成垃圾站了，再说这样的话，也会影响你的班级，使你的班级也因为你的这种行为而口分。这样你不时在拖班级的后腿了？
生:(听后，意识到了自己的错误，低着头，小声地说）你说的有道理，我知道自己错了，我现在就把垃圾捡起来！以后我也会注意的，并提醒别的同学也不扔垃圾。
6．看了他们现在的表演，你有什么想对他们说的？他们表现出了自己的真诚吗？ 引导评议
①从大队委员这一方面，他做到了当别人犯了错误的时候，委婉地向他指出错误所在，并采用了讲道理的方法，使得犯错的同学，感受到了他的真诚，让他心服口服，容易接受他的意见。表现了自己的诚意。
②从犯错同学这一方面，当他真正意识到自己错了的时候，能及时地诚心诚意地改正自己的缺点，他也做到了以诚待人。
7．师：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过。
你生病了，好几天不能来学校上课，你有什么感受？学生谈，孤独寂寞，希望有人看望。 你去看望病人应该怎样做？自己练习说说
指生到前面说说。教师再次提出听得要求。
下面同学评议，提出自己的见解，借助板书
（三）创设谈话情境，实践以诚待人。
1.让大家都知道应该以诚待人，那么，当我们与人真正交往的时候，在我们遇到具体情况的时候，我们到底该怎样说、怎样做，才能表现出我们的诚意，才能让人感觉到我们的诚意呢？ 屏幕出示：我该怎么办
①爸爸朋友张叔叔有事找父母，父母不在家；
②路上，有人向你问路，
③在操场上看到同学摔伤了腿
④看到小同学不要乱摘花草树木；
⑤买东西，发现售货员多找了5元钱给我
⑥考场上，同桌不会来问我
2.小组交流：说说我该怎么办教师巡视,倾听发言.(适当引导学生说的过程)
3.指学生选择搭档、场景进行练演。学生上台表演,分几个类别进行
4. 请同学们评一评，表演的同学说的、做的、到底有没有诚意？
师：现在在座的各位就是评委了，你们一定要认真看，等会评一评参加表演的这几位同学。在表演中，有没有表现出他们的诚意来，你是从什么地方感受到的。可以从从说话者的语言、说话的态度上进行评议；也可以从交谈者的应对上进行评议；
学生表演，其他同学评议。
5. 师总结:其实,生活中,以诚待人的事例是很多的, 我们概括是概括不完的,模拟也是模拟不完的
（四）提出沟通建议，倡议以诚待人。
1. 师:
同学们能不能把你们一些以诚待人的说法呀,做法呀,归纳总结一下,然后就以诚待人的例子,提出一些建议来,把它形成一份倡议书，发给我们全校的同学,倡议大家都来以诚待人.
2.引导用上“当什么什么的时候，我们应该怎样做”来说话 .
师:老师来举个例子,不如说,当看到别人有困难的时候,我主动的帮助他.或者你们也可以说当什么什么的时候,我们应该怎样做,结合刚才的例子,说一说.
3.学生先在小组交流，教师巡视发现.
温馨提示：①多用礼貌用语；②态度诚恳；③以理说服人„„
4.全班交流自己的建议。
师:同学们,让我们一起给以诚待人提点小建议吧!
学生反馈交流，用上“当┅┅的时候，我们应该怎样做”的句式。
如：当别人感谢我们的时候,我们应该真诚地说声不用谢，这是我应该做的;
当客人来家里的时候,我们应该热情地款待他们;
当我们捡到东西的时候,我们应该及时还给失主;
当有别的学校老师来我们学校的时候,我们应该主动向他们问好 ;
当我们要像别人借东西的时候,我们应该态度诚恳;
当我们去看望病人的时候,我们应该送去自己的慰问和祝福;
当你和别人有约定的时候,我们应该按时赴约;
当你不能帮助别人的时候,我们应该真诚地拒绝他;
当我们遇到同学伤心的时候,我们都应该真诚地帮助别人。
课后，同学们可以在班长的带领下，集中好的建议，向全校同学提出倡议，倡议全校同学都来以诚待人。
5.师：这节课，我们不仅知道了什么是以诚待人，更是在于同学情景模拟中学会了如何在生活中做到以诚待人。课的最后老师想送给大家一首小诗。
（出示）以诚待人，像是为自己植一棵树，给世界一片绿荫，给人心一片清凉。只要我们每个人，都能做到以诚待人，我们的生活就能更加和谐。
师：希望大家在今后都能做到以诚待人，让我们的生活更加和谐。
第三篇:《口语交际---以诚待人》
口语交际《以诚待人》教学设计
一、教学目标：
1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流。
2、学会在生活中以诚待人。
3、培养学生在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。
4、懂得以诚待人是一种良好的品德。
5、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
6、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。
7、提出以诚待人的合理建议。{四年级以诚待人300字}.
二、教学重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
难点：学会在生活中以诚待人
三、课前准备：搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。
四、教学过程
（一）导入
1板：诚
老师在黑板上写了一个——“诚”字。《说文解字》中诚字的注释为：诚，信也。就是说实话的意思。
“诚”可以组哪些词？
（坦诚 诚实 诚恳 真诚 诚心诚意 开诚布公 诚信 诚挚 忠诚 诚笃 诚朴
诚然 ……）
今天这节课我们就来谈一谈——以诚待人这个话题。
板书：
以
诚
待
人
（2）说起以诚待人，一代伟人周恩来总理堪称典范。他有句名言：“世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。”他不仅是这么说的，也是这么做的。（出示并讲述：周恩来陪同尼克松参观十三陵的故事）
周恩来有句名言：“世界上最聪明的人
是最老实的人，因为只有老实人才能经
得起事实和历史的考验。 美国总统尼克松对周恩来以诚待人的品格十分钦佩和赞赏。当周恩来陪同尼克松游览北京十三陵时，中方一个低级官员特意嘱咐一些孩子穿上鲜艳的衣服，还教他们在尼克松一行到达时应该怎样做。周恩来对此表示歉意“有。说：人带了一些小孩来这儿，是为了点缀陵墓的风光，造成一
种假象。你们的记者向我们指出这一点，我们承认这是不
对的。我们不愿意文过饰非，而且已经批评了当”事人。
2、出示图片：
（1）这是2009年5月8日，白宫一个临时工叫卡尔顿，他就要辞工回家，要和奥巴马合影留念，他的小儿子跟总统奥巴马说：“我能不能摸一下你的脑袋？”奥巴马很高兴地弯下腰，让小男孩抚摸自己的脑袋。我们看了这幅图，知道了这幅图的背景，你能从这幅图中，读出 “诚”字吗？
（3）观看公益广告：
（4）看了这个片子，你有话想说吗？
疑惑：开课前这三个例子出示的顺序可以吗？
公益广告用来结课不恰当吧？
二、情景表演
（1）大家都知道应该以诚待人，但遇到具体事例的时候我们又应该怎么说怎么做，才能够表现出我们的真诚， 才能够让人感觉到我们的诚意呢？我想起了发生在咱们班的一件小事。
例一:卫生间的一幕
这件小事的主人公是王钰迪和魏子恒。之前，我征得他们同意，今天就跟大家分享这个小故事。请上魏子恒和王钰迪，让他们为我们重现一下当时的情景。（自述：一天，我看见王钰迪小便时尿液撒到小便池的外面了，就忍不住跟他说：“王钰迪，你怎么尿到外面去了„„” 王钰迪一副理直气壮的样子，说：“怎么啦，用你管啊”）
（2）过渡：这是发生在他们中间的一个真实的场景，王钰迪为什么不接受子恒的意见？你觉得子恒做到以诚待人了吗？如果你是子恒的话会怎么说呢？
（3）当你面对王钰迪不友好的态度时，你是放弃劝说还是继续说服他呢？
分两派辩一辩（师傅觉得此环节有必要吗?）
（4）想不想知道他们是怎么解决的？
（接着演：子恒：我一气之下就告诉了关老师，然后按照老师说的做了。我找到王钰迪，诚恳地对他说：“你尿到外面去了，给保洁阿姨添了麻烦，作为4.2班的一员，我觉得你也给班级抹黑了„„王钰迪真诚地说：“知道了„„”）
（5）看了这次他们的表现，你有什么想对他们说的吗？他们表现出了自己的真诚吗？
（6）引导评议：从魏子恒这一方面来说，他做到了当别人犯了错误的时候，委婉地向他指出错误所在，并采用了讲道理的方法，使得犯错的同学，感受到了他的真诚，让他心服口服，容易接受他的意见。表现了自己的诚意。
从王钰迪这一方面，当他真正意识到自己错了的时候，能及时地诚心诚意地改正自己的缺点，他也做到了以诚待人。
（6）小结过渡：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往，那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过。比如说：
三、生活中的例子
咱们学校，常常有客人来访，我们如果能主动打招呼，热情地招呼客人，这是以诚待人的表现。比如说班里有一个同学生病了，你打电话慰问他或者到他家里帮他补习功课，这也是以诚待人的表现。在我们的学校里、家里、或者是商场、公共汽车上、少年宫„„以诚待人的事例我们身边有很多很多，现在就请同学们回忆一下，你和别人之间有没有过以诚相待的例子或者是你看到别人之间有过以诚相待的例子。我们小组之间相互交流一下，在交流的时候啊，希望每一个同学都能够积极发言，同时在说的时候注意把这个事例说清楚（板书：说清楚），能够让人听明白。在每个人说完之后啊，我们小组的同学要相互合作，还要完成第二个任务，那就是把每个人说的这个例子用一两句话概括出来。然后我们小组选出一个代表来，在全班同学之间进行交流。听懂我的要求了吗？
2、过渡：同学们，刚才每个小组都讨论得很热烈，现在我们进行各个小组在全班之间的交流。老师在这里要提出一点要求，当其它小组的代表发言的时候，大家一定要认真地倾听，看看你有没有补充意