篇一:《回忆我的老师》
回忆我的老师
转眼间，我进入中学的大门也将近一年了。我越来越想念我的老师与同学。他们如天上的繁星，渐渐地由明亮转为朦胧，但是其中有一颗明星，永远在我的心中，光泽永不消退，她便是我敬爱的梁老师。
梁老师和蔼可亲，想母亲一样关怀着我们。记得二年级的时候的一次集会解散时，由于人太多，我们班的一个女生摔倒在地上，后面的几个人便踩在她的身上，她疼得哭了。梁老师发现后，急忙拉起她，背在身上，匆匆地向医院跑去。后来，梁老师得知她并没有什么大碍，会心地笑了，那笑里除了喜悦似乎还有什么„„
梁老师时刻关心我们的成绩。她并不只把期中期末考试看得重要，而且也重视每次单元测验。如果谁的成绩下降了，梁老师就会找他谈心，帮他找出原因，激励他进步。
梁老师不仅关心我们的成绩，还关心我们的课余生活。2003年的“六一”节前夕，班干部冥思苦想不出节目来，梁老师热情地给我们出谋划策。不久节目编好了，但是没有音乐磁带，梁老师又顶着五月的烈日，不知跑了多少家商店才买到一盘满意的磁带。接着，她又关心着排练，她和我们一起疲倦，一起流汗。“六一”节到了，我班同学那着火红的扇子，在富有激情的音乐下，表演了舞蹈《开门红》。火红的扇子像天上的太阳一样，充满了热情。后来，《开门红》得了全年级第一名。梁老师又笑了，那笑了除了欣喜似乎还有什么„„梁老师深深地爱着我们，我们也深深地爱着她。这是一幅多么美的师生图啊！这幅师生图化作繁星，每一颗都挂在我的心中，我永远忘不了它们，我也永远忘不了我敬爱的梁老师。
篇二:《老师的回忆》
秋，周一，早上七点半，到了办公室，收拾打扫一下桌子，准备批改作业。 听见门口外一位家长与年级主任还有班主任在谈话，大概是说我们班学生打架的事。我没在意，毕竟学生打架并不是什么新鲜事。
快八点了，老师们陆陆续续的来到办公室，开始了一天的工作。寒暄，聊天，嘻嘻哈哈，一切如旧。我正批改着学生的作文，上周五要求他们写一篇关于秋的散文。
忽然门口传来颤抖的声音，“老师好，我想问下七四班在哪呵。”我已经熟悉了这样的言语，足足的谦卑，地地道道的农民的话。正准备回答，年级主任说“你找谁？”办公室里没有一个人向外望去，我也没有。那声音再次传来“我找唐少伟…”话音刚落，年级主任和班主任向门口看去，这时，我也回头看了下。
门口站着一位老爷爷，一手扶着拐杖，一首搭在门边，背驼了。朴素的而又单薄的衣服松松垮垮的套在他瘦弱的身子上。老师们把他请进办公室，我们都在感慨：外面下着雨，今天又这么冷，老爷子一大把年纪到底是怎么来到学校的！他们没谈几句，班主任就去把那名学生领来了，就这样，年级主任，班主任，学生及这位七八十的老爷子现在办公室里谈着。
我批改着作文，心绪早已乱了。我听着，才知道，这名学生和别的班学生打架，别人的家长找到学校了，学校要求该学生家长来学校，但是家长在外打工……他们说着说着，学生哭了，我想去递纸巾，但是又不想让他知道我看见他哭了。 我一直很关注这个班的孩子，来这里的第二天我就把所有人的姓名联系方式家庭住址家庭情况等诸多信息抄写了一份。我亲自把他们的第一次月考成绩输入电脑。我熬夜分析他们的卷子。我认真批改他们的每一次作业，每一句批语都出自最真诚的心。我想尽快去了解他们，想保护他们的纯真，我没有用可悲的分数评价任何一个学生。我听了很多老师对班上学生的议论。他们告诉我，这个学生是留级生，休过学，不好管，特别调皮………
那天我去班上，也是我第一次去班上，我坐在最后一排，刚好坐在他旁边。刚开始上课时，他主动跟我说了几句话。我很想找他单独谈话，但是怕伤了他太过敏感的心。有次中午我在教室值班，就突然坐在他旁边，看着他写地理作业，我看着题说出答案，他就写了上去，我说你这么相信我啊，我又不是地理老师啊，他笑了笑没说什么。我顺便鼓励他好好学习，他小声的嗯了几声。我感到他在抵触一些言语或关心。再后来一次上课，他主动把他之前的书给我用了，我真的很意外，也很感谢他。
老师，家长，学生，这三者之间的谈话似乎都一样，把孩子批评哭了，所有的不是都指向学生。而学校似乎也永远只知道用叫家长这个万能钥匙！学生永远低着头任人批斗。有的老师说学生当面一套背后有一套，这回看看老老实实，过几天就又开始调皮捣蛋，死性不改……可是，处于他们这个年龄段打个架调皮捣蛋不是很正常吗！难道要把所有学生关在一个笼子里驯服成温顺的猫？
我又想起，昨天下午这个学生还在跟我在QQ 上聊天呢。一直以来，我都觉得他挺不错的，成绩班上前十，上课不爱说话。我也知道他以前做的事情。但是，一名初一的学生到底知道多少呢？又怎么能要求他成熟的做一只温顺的猫呢！
我很难猜想他在办公室那漫长的时间是如何度过的。面对老师家长的批评，还有全办公室老师的眼睛，对于这样一个只有十二三岁的孩子来说心里到底承受了多大的压力与煎熬！
班上还有很多孩子都是留守儿童，就像当年的我一样！每一个留守的孩子都是流星，很容易敏感就很容易滑落！他们在人生成长最快的阶段里独自行走，很多道理没在他们耳边回荡，因为没有人陪着他们走完青春的路！他们坚强着，时刻提防着周围人的关心，守护自己的城堡，他们不想被刻意对待，不需要同情。
年迈的老爷爷，是他们唯一的依靠，有爱但是孩子需要的爱远不止这些。他也知道爷爷这么远来学校不容易，他也怕让大家失望。但是事情已经发生了，他想做个堂堂正正的男子汉承担一切！
我多希望给他们搬张凳子让他们坐着，但是我不能，因为年级主任和班主任没有发话！每次学生来办公室我都尽量让他们坐着，但是还是有学生没有坐下来。站着的学生腿不停的抖，说话也吞吞吐吐的。在花一样的年纪里，却背负着对老师威严的恐惧！我不知道什么时候，我的学生可以安心的坐下来，要知道我并不是批评你们啊！
一场秋雨一场寒，也许严冬就要来了，只想做好准备。
篇三:《回忆老师》
回忆老师
从小学到初中我们班一共换了5个班主任，但给我印象最深的是我小学时的班主任曹老师。
曹老师是在我们五年级下半学期来到我们学校的，因为我们班先前的班主任要去读研究生所以不再教我们了。我们也是因为新来的班主任对我们温柔、和蔼而有时上课说话，不认真听讲，但是她从来也不对我们发脾气，有时我们做的太过分了她也只会用慈善的目光看着我们。我们被她的温柔、和蔼打动了，不再在课堂上调皮了。
在下课后大家围成一个圈让老师给我们讲故事、讲笑话。中午休息时老师领着我们一起到操场上玩游戏，我们之间不只是师生关系还是朋友关系。 班里的每一个同学都喜欢曹老师，但我相信班里没有一个同学会比我更喜欢曹老师。
有一次在语文课上我同桌不小心把他的玻璃水杯掉在了地上，玻璃片正好从我手上划过，把我的手划出了一条又长又深的口子，鲜血流了满手都是，曹老师看见了急忙让班长照看好班级，给我披上了大衣，带我去校医务室，医务室的老师给我清理好伤口后又给我开了几副药，曹老师不由分说地拿钱给我复上，并时不时地问我伤口是否还痛还嘱咐我要按时用药。当时教室外寒风凛冽曹老师却只穿了一件毛衣，这件事让我无法忘怀。
曹老师不仅在生活上关心我，在学习上的帮助更让我感动！
在曹老师还没有来到我们班时我的语文成绩在全班里可以算是比较差的了，妈妈总是对我说：“女孩子要细心，语文这门科目主要是要认真。”但是每一次考试还是考得很不好。但是在曹老师来到我们班后，不久就发现了我的语文学习中一直存在的问题，那就是我的语文基础知识很薄弱。于是曹老师就给我妈妈打电话征求妈妈的同意，每天放学后让我留在班中给我补习基础知识，教我如何对待考试中的题型等。终于功夫不负有心人，我在那学期的期末考试中取得了一个令大家十分满意的分数。
在小学毕业典礼上，全班同学因以后不能再听到曹老师那生动的课而惋惜，也因为离开了这么好的老师而哭泣。
曹老师，您就像我们的好朋友一样时时关心我们，时时鼓励我们，时时帮助我们。您不但是我们的老师，也是我们的朋友，您是在我的心里印象最深刻的老师。
篇四:《对于一个初中老师的回忆》
对于一个初中老师的回忆
文学院 汉语言文学（师范）07级2班 王虹 1070100046 我的初中是北京工业大学附属中学，在那里我度过了我难忘的初中时光。教过我的有许多不同类型的老师，其中有一位老师是这么多年来我最尊敬的。
她是一个英语老师，叫张和平，是一位非常优秀的老教师。张老师除了教学水平高以外，还能够用实际行动给予我们生活学习上的正确引导。
记得在刚刚升到初三的时候，张老师经常会步履蹒跚，走路很慢，上楼还必须扶着楼梯一节一节的走，我就在课下的时候向张老师问起了这件事。张老师说她是膝盖积水，慢慢调理吃药就没事了。可是后来并不是这样，张老师的情况越来越严重，却从来没有请过一次假，依然坚持给我们上课。张老师很喜欢我，所以平时对我特别好，在课余的时间我们还能像朋友一样聊天。她私下跟我说，其实她的病情并不轻，需要做手术，但是现在我们刚刚升到初三，正是心理压力陡增的时候，她身为年级组长，更要把好关。就是这样，张老师不顾自己的病情，每天打车来学校，依然坚持给我们上课。
其实在我的心里，一个老师能够在感冒发烧的时候坚持给学生上课就很值得我尊敬，可像这样严重的病情还能硬扛着先照顾学生的学习生活状态，真是让我肃然起敬。我从来没有遇到这样一心为学生的老师，所以给我的触动很大。
后来在我们的学习和学校的工作都上了正轨以后，张老师才开始接受治疗并做了手术。当我们去医院看望张老师的时候，老师很高兴，笑的很开心，两个酒窝深深地嵌在脸上。这是我见过的最美丽的笑容之一。老师跟我们说，当时做手术的医生也很惊讶，能够坚持到这个时候才做手术的病人很少见，肯定要忍受非常大的痛苦，需要相当大的毅力。可是老师说的时候是很平常的表情，并没有觉得自己很了不起。后来的恢复情况也很迅速，张老师用了更大的毅力去配合做复健，每天都逼自己最大限度的运动，所以用最短的时间回到了学校。
毕业以后我回去看她的时候，张老师却很少谈起这个话题，因为在她眼里这只不过是小事一桩，早就被繁忙紧张的工作给湮没了。可是对于我来说，这是一个非常真实的例子，就发生在我的眼前。我亲眼看到了一个敬业的教师用实际行动来证明了她对于工作的热爱和对学生的责任。每当我回忆起我的初中时代，都会想起张老师的笑容，和她对待学生的一腔热情。那是一种生活态度，也是她身为一个教师所担当的责任。
张老师对我的影响很深，通过她使我感到教师所需要承担的、付出的、给予的。我很荣幸能够成为她的学生，即使她现在已经退休了，我还是很自豪的说我最值得回忆的老师就是我初中的英语老师，张和平老师。
篇五:《回忆我的老师》
前些日子，托祖希君带去洪本祝著的《一梦五十年》一书给孟荣君，他收到书后打来电话，在电话中他除了表示谢意之外，还告诉我，厦门六中60周年校庆将至，想出书，问我是否能写点有关母校、老师、同学的事，孟荣君一贯热心于知青、母校、社会的公众事业，他的提议我自然应许，只是时空跨度过大，不知从何着笔。
日子过得飞快，眨眼间，蓦然回首已过花甲。苏轼有诗曰：人生到处知何似，洽似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞哪复计东西。下乡前我算是67届初中毕业生，但实际上在厦门六中母校也只读一年又八个月的书，离校后又过了40多年，随着时间的流逝，许多人和事都已经在记忆的天空里烟消云散了，有关母校老师的印象在脑海中只留下一鳞半爪，写些什么才好？经过一番回忆，我整理成这篇短文，以此，也表达自己心中对母校老师们的一点敬意之情。
在厦门六中，我最先认识的第一位老师便是我上初一时的班主任李凤玉老师。
我是1965年就读于厦门六中的，入学报到的那一天，我很早就到校。学校很大，宽阔的足球场、整齐的教室、好玩的植物园，一切都觉得很新鲜。因为时间还早，我东走走、西看看、竟忘了报到时间，走到一年（3）班的报到处时，李凤玉老师正在教室门外的场地召集全班同学讲话，她看了看我递过来的入学通知书，对我说：你是最后一个报到的，赶紧归队吧，我有事正通知大家。
李凤玉老师大约在三十来岁左右，圆圆的脸上带着慈祥，眼睛不大却很有神，使人一看就觉得她是一个精干负责任的人。
李凤玉是我们班的语文老师，她善于引导学生对语文课的兴趣，她对学生写作文尤为重视。记得她在教《从百草园到三味书屋》一课时，带领大家朗读：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。李老师着重讲解了排比句和拟人手法在此段文字的巧妙运用,这对我们的写作极有帮助。而鲁迅先生的这段句子，不仅把我们带进那美妙的童真、童趣的世界；还让我们领略了他超一流的写作技巧，以致到现在，这段精妙的句子还很难忘记。
李老师为提高学生的写作能力，她要求我们大家对一些古代著名的诗词、民歌都要会背诵。记得在下乡时，几位同学一起大串联到天伟君那里时，不知何故大家谈起李老师教过的《木兰诗》，几位同学你一句我一句背诵起《木兰诗》：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。&&军书十二卷，卷卷有爷名。&&愿为市鞍马，从此替爷征。&&万里赴戎机，关山度若飞。&&将军百战死，壮士十年归。&&小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。&&双兔傍地走，安能辨我是雄雌！朗朗上口的背诵声仿佛还在学校的课堂中荡漾，背完课文，大家开心一笑，当时背诵时的情况我还历历在目，这也是李老师的要求给大家带来的欢乐。
我初一的作文成绩不好，在她的指导下，偶尔也能写出一两篇较好的作文，为鼓励我，她会把我的作文贴在班级的《学习园地》上，这时我心中还有点飘飘然。
她不但是个好老师，还像是一个慈祥的长辈，她无微不至地关心和照顾着我们班的每一位学生，许多同学都得到她的爱护。那时候，我的牙齿经常出血，有一次她告诉我：你是缺少维他命C’，你要多吃些西红柿之类的蔬菜。她的话令我十分感动，当时她说的话仿佛就在昨天的耳边回响。
文化大革命来了，如果我没记错的话，第一张炮轰老师的大字报就是给她的，说什么她是用资产阶级的母爱来腐蚀学生！，说她用资产阶级的人性论’灌输和毒害学生，她是第一批被打成牛鬼蛇神的，接下去是无休止的批斗，她的路变得非常的艰难，后来听说她下放了，再后来就不得而知了，再再后来，听同班同学说她病逝了&&。
王昌黎老师是我们初二年(上)的班主任，教我们数学，他中等身材，四方脸，浓眉大眼。或许是教数学需要科学严谨的态度，他不苟言笑。他的课我很喜欢听，他讲课时总是有条不紊，很有逻辑性。数学是我的强项，我的数学成绩一直是排在班级的前几名。王老师在考我们数学时，在考卷上通常要增加20分难度较大的附加题，附加题对我说是个挑战，像因式分解、平面几何里的一些高难度的考题我都会想办法求解和证明出来。在一次期中考试里，我得了120分，王老师为此还特地在班上表扬了我，当时我感到非常得意，因为此前还没人得过这傲人的满分成绩。
文化大革命也使他遭了殃。那一天，在全校召开的批斗大会上，有一红卫兵干将突然在大会上喊道，把特务分子王××押上来！，当时王老师还站在我们班级队伍的旁边，距离我就十来步远。转眼间，他由一个革命教师变成一个特务分子。只见几位红卫兵气势汹汹地跑过来，拿出绳子将他五花大绑、挂上木牌、带上高帽；他被红卫兵们一路拳脚相加押上了主席台前。这时的他，面如土色、低着头、全身哆嗦着、几乎要跌倒在地。这情景让我十分的震惊&&，他后来的情况如何，我就一点也不知道了。
郑静老师是我们初一（下）的班主任，他教美术。郑静老师是个年青人，体格匀称，人也帅气，颇有艺术家气质，其绘画功底甚佳。他对我印象不错，因为我绘画功底不错，美术字也写得好，我当时参加了学校的美术兴趣小组，郑静老师是我们的指导老师，他教我们一些绘画的技巧。当时我们英语课教学需要一些图片，郑静老师就叫我帮忙画，这也是要给我一次练习画画的机会，其实这对我来说是小菜一碟，没什么难度，只要按课文的插图放大画好即可。在校的时候，我也曾考虑过初中毕业后报考厦门工艺美术学校，以绘画为谋生手段，但下乡后这个理想也就付之东流了。郑静老师后来也是被打成了黑帮。
文革给很多成份不好的老师带来了噩运，许多老师被打成黑帮、牛鬼蛇神。我不是红五类家庭，文革期间也积极不起来，我在家闲着无事，曾自制过好几副麻将，大部分时间我都是躲进小楼打麻将’，管他春夏与秋冬，当逍遥派自由自在。偶尔，我也回学校溜达溜达，当我看到红卫兵押着黑帮老师在操场、教室、厕所打扫卫生的情景，心里总不是滋味。有一次，我看到一些坏学生正逼着牛鬼蛇神老师吃树上掉下来的虫子、吃吐在地上的痰（这种不堪入眼的特殊画面是最容易进入大脑的深层记忆）。没有人性呀！退一万步说，老师再怎么不对也是教过我们文化的，而做虐待老师这种伤天害理的事我们还是人吗？我们良心何在？
然而，那个天天讲一个阶级消灭另一个阶级的年代，人的好与坏是以阶级出身来区分的，人性早已泯灭&&
文革期间，我们学生是愧对母校老师的。师者，传道授业解惑也。《礼记·学记》曰：凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。这段话的意思是说：凡是为学之道，以尊敬教师最难做到。教师受到尊敬，然后真理才会受到尊重；真理受到尊重，然后民众才懂得敬重学业。老师应该得到尊重，古时候还有一日为师，终生为父之说。师道应有尊严，老师被打倒了，学生还能有什么去处？结果还不是被送到农村去接受贫下中农的再教育？过去文革期间批判师道尊严，这是社会历史的倒退；现在不同了，由于政府的重视，老师的待遇提高了，老师得到越来越多的学生、家长、社会的尊重。这是好事，这是社会的进步。
现在，厦门六中已今非昔比。以前厦门六中还没有高中部；如今的厦门六中已经发展成为厦门市的重点高中，厦门六中虽说不像厦门一中和厦门双十那样出类拔萃，但也还是有许多初中生梦寐难求的重点中学。这样的成绩是与学校领导有方、老师辛勤工作、同学刻苦学习等三方面共同努力的结果。
篇六:《我的老师,题解》
我的老师
教学要点：
1.学习本文围绕中心选取典型材料来展现蔡老师美好心灵的写法。
2.体会作者朴素的语言中蕴含着的丰富的思想感情。
3.理清记叙的顺序和线索，理解详略得当地安排材料的方法
教学设计：
（一）{与老师之间的回忆}.
一、解题：
魏巍，现代作家，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。 《我的老师》是魏巍写的怀念他最难忘的老师——蔡芸芝先生的一篇散文。
二、朗读课文
正音 yún ì tuì fén bǔ
三、学习开头部分（1、2）
问：蔡芸芝老师有什么特点？ 年轻、温柔、美丽
哪些词语表示进入回忆？ 难忘、回想、记忆
文中回忆了“我”与蔡老师之间的哪些事？
四、学习事件一（3）假装发怒
体会词语的表达作用：
1.仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
“仅仅”限定“有一次”，说明是仅有一次。“好像”，意思是不过做做样子，不是真打。“落”的速度慢，手里有控制，与“抽”“挥”大不一样。“迎”与“落”相当，说明不是真打。“敲”