篇一:《校庆征文—远去的记忆不灭的精神》
校庆40周年征文
远去的记忆，不灭的精神
雨靴，水缸，手电筒，蜡烛，这些在现代都市生活中如今很少见到或用到的物件儿，在上个世纪80年代末期、直至整个90年代，几乎是我天天见到、乃至用到的东西。因为那时候，我在母校求学，后来又在这里工作、生活。
每当提及这些东西，就会引起我的回忆。这些东西，是从1975年建校时开始，一直到20世纪90年代末期，每一个在这块土地上工作、学习、生活过的老师和学生，难以忘记的东西。虽然斗转星移，到了21世纪初期，学校的办学条件得到逐步改善、校园面貌发生了天翻地覆的变化，人们在做今昔对比时用到的最形象、最经典的道具，还是母校办学初期至建校25周年时离不开的这“三大件”或“四大件”，可见人们对此印象之深。
没有亲身经历过的人，是很难理解这些东西所记录着的岁月的无奈和生活的艰辛，是很难理解这些东西所蕴含着的奋斗者的心路历程和不屈不挠的精神，也是很难理解这些东西所承载着的创业者——一批又一批不屈的湘环人上下求索的力量，是多么神圣、多么伟大！ 没有亲身经历过的人，也是很难理解，一所大学是如何在这样艰苦的条件下教书育人，不但没有被淘汰，而且顽强地生存了下来，为国家和社会培养了大批技术精英和管理人才，并且日臻成熟，像一个
巨人，昂首挺胸，走向了今日的辉煌，赢得了“生态湘军的摇蓝”、“湘南医卫的黄埔”等社会声誉，进入全省高职院校第一方阵！ 建校四十周年，校园美丽如画，徜徉在这美丽的校园，虽然再无需寻觅“四大件”的影踪，但挖掘这些东西所蕴含的大学精神、校园文化，使之不再仅仅只成为母校今昔对比的道具，而成为年轻的母校在创业时期，虽身处逆境，而艰苦奋斗、百折不挠的精神象征！ 那时候的雨靴是橡胶做的，高可及膝，颜色也象当时的生活一样单调，只有一种颜色，黑色的；刚买时乌黑发亮，用久了暗淡无光。也有少数雨靴，好象美丽的花朵，是五颜六色的，那是女生们特意从外面买回来的，这也算是学校雨天的一道风景。从107国道至学校的道路，起初都不是水泥路，学校里面的道路也未完全硬化。所以这样的雨靴和雨伞一样，是雨天出门时的好用具。记得那时候学校有个领办公用品的地方，老师们除了可以领取教案纸、粉笔等办公用品外，还可领取雨靴。这样的装备，无疑增加了大家克服困难的勇气和力量。在雨天穿上这样的靴子，不管道路有多泥泞，路面有多崎岖，不管风有多大，雨有多狂，师生都能齐心协力，大步前进，风雨无阻，勇往直前！
水缸有两种。一种是教职员工家里面的水缸，是用水泥河沙砌的，多为长方体；另一种是实验室里面的水缸，那是真正的水缸，是土陶制作的，很大，壁很厚，给人一种“厚德载物”的感觉，约可盛500来斤水。我记得最清楚的是实验室的水缸，那也是我最先接触的水缸。那时学校没通市政自来水，靠几口自掘的深井供水，早、中、晚各供
一次水。供水时，学生用桶接水、贮水，教师在家中用水泥缸子蓄水，而实验室则用大水缸蓄水。实验室的大水缸上面通常有一个木盖子，平常用来盖住水缸，保护缸中的水。与水缸配套的还有一个脸盆、一个铁桶、一个塑料水瓢。老师每天下午都要等放水后把缸子盛满水才下班。实验结束时搞卫生，老师盯在那儿，叮嘱学生：“别弄脏缸里的水，明天上午还有实验课呢！”生怕学生拖地板时把拖把伸进缸子里去。有时候下午水管里水不够，缸子没装满水，老师清早还会跑到实验室来把缸子接满，再去吃早餐。有时候一些同学下午参加体育锻炼，玩得高兴、过了时间，忘记接水，晚上洗澡时没水了，或到外面回来晚了，发现没水了，常常跑到教师家去“讨”水。老师们都会笑脸相迎，慷慨相赠。虽然很多年过去了，但想起老师们的敬业精神和有备无患的意识，常常心生感动，心存感激；想起师生之间的情谊，更是倍觉温馨。
手电筒是每个老师和学生都备有的东西。校园很宽，那时候，路灯没有这么多，也没有这么亮，晚上在校园里走，常要打手电筒。对学生来说，晚上10点半以后，宿舍就停电了。好多同学备有手电筒，就是为了在熄灯后能躲在床上看书，常常是躲在被窝里，不影响别人，用起来很安全。老师打着手电筒来查寝，同学们看到闪烁的电筒光，或听到轻轻的脚步声时，就把电筒关了；老师走了，学生又把手电打开，继续看书。看的书很多，有专业书，也有很多是课外书。在期末考试复习阶段，手电筒更是发挥了莫大的作用。今天，想起那手电筒，我就想起同学们那惜时如金、刻苦学习的身影，想起那不畏艰难、奋
发图强的1000多个青春的夜晚。
还有一样东西就是蜡烛。那时候学校用电不太正常，停电是经常的事。老师家中和同学们书包里经常备有蜡烛，学校周围的商店内也常有蜡烛出售。停电了，老师在家中点烛备课，学生在教室或宿舍点烛晚自习，谁也不舍得浪费宝贵的时间。虽然有时停了电，给师生的学习、生活带来不便，但老师并没有因为停电而影响备课，学生并没有因为停电而影响晚自习。有时候很长一段时间没停电，有一天晚上突然停电了，商店的蜡烛销售一空还不够，有些同学没买着蜡烛；有“货”的同学就会“匀”一支给他（她），或与其共享一支蜡烛的亮光。许多年过去了，一想起蜡烛，我就想起在母校秉烛夜读的那些夜晚，想起与同学分享一支烛光的快乐！本来，停电了，我们有理由不进行晚自习，有理由在校园里游荡，但实际上谁也不愿意游荡，谁也不愿意浪费这青春的时光。所以这烛光，就成为我青春岁月中那一抹永不变淡的亮色、永不坠落的星光！
如今，学校的办学条件好了，当初的四大件早已退出了我们的生活，成为遥远的记忆。今天，校园里也难觅雨靴、水缸的踪迹，也难寻昔日那种大手电筒的身影，就连蜡烛的亮光也早已消失在茫茫星宇之中，但这些寻常物件上所承载的岁月的光辉和不灭的精神，却深留在我心间，成为一种渗入血液中的坚强的力量，时刻激励我、鼓舞我，催我奋进，叫我自强！（作者 雷玉兰 园林学院）
篇二:《红色经典征文：忆红色经典 树不灭精神》
忆红色经典 树不灭精神
读红色经典，让我们重拾峥嵘岁月里的记忆，读红色经典，让我们重温坚强中的历史历史情怀。
在激昂的国歌声中，五星红旗冉冉升起。那面庄严的旗帜是无数中华儿女用生命换来的，它那鲜艳的颜色是由鲜血染成的。
刘胡兰牺牲时，尚未年满15周岁。毛泽东在大指挥全国战局之际，仍然坚持为刘胡兰题词：“生的伟大，死的光荣”。刘胡兰是已知的中国共产党中年龄最小的一个，她凭着对百姓的情感和对中国共产主义思想的鉴定信念，在铡刀面前宁死不屈。这种表现恰恰是共产党的革命精神。
历史的足迹伴着点点的星光，呈现在我们面前，我们不得不去正视那屈辱的过去，我们不得不重拾那写满艰辛的红色记忆。
抗战时期的王二小，大家应该都很熟悉吧！那个勇敢、机智、顽强的小八路是我们心里的偶像。
在花香袅袅的早晨，伴着悠悠书香，让我们突破时间和空间的限制，来到二战期间，一起解析王二小的英雄事迹吧。王二小是村中的一个放牛娃，自有就十分憎恨日本特务，因此，他很早就加入进了八路军。一日，他见一群日本兵要来村庄侦查，他知道这些鬼子的厉害，为了不让村民们受到伤害，抱着将生死置之度外的心态来到特务面前，把特务带到了八路军预先设置的包围圈，特务发现上当后，一怒之下把二小杀害了。他是我们民族的英雄，他那机智的头脑，将生死置之于外的决心，时刻激励着我们向前走去。
红色经典，不灭的精神。曾几何时，红军在波涛汹涌的大渡河畔印下了坚实的脚印；曾几何时，红军在一次次战斗中打出了丰功伟绩。无数次，红军为了解放全中国的理想和信念，在艰苦卓绝的环境下都争着，他们用自己的恒心与毅力书写着一段段妇孺皆知的传奇，为了这个信念，他们再狂风暴雪中一次次站起，直至最后的胜利。他们一直向这个目标前进，执着的追求着。使他们用忍饥挨饿换来我们今天丰盛的菜蔬；是他们用同敌人的殊死搏斗换取我们在树荫下的嬉戏；是他们用流血牺牲带给我们今天的幸福生活。
回忆红色经典，喜迎建党九十周年。作为中学生，为了将来报效祖国，完成中华民族祖祖辈辈富强国家的志愿，我们因该努力发奋学习，健康成长。我们要立下一个元大都呃志向，树立和培育正确的理想与信念，继承优良的中华民族精神，把祖国建设成为一个集物质文明、政治文明、精神文明于一体的现代化主义国家！
永合中学
八年二班 孟令宇
指导教师：杨雪
篇三:《小学作文：革命精神永不灭》
革命精神永不灭
《刑场上的婚礼》故事发生在案1927年夏至1928年初白色恐怖笼罩下的广州。主要讲了周文雍和陈铁军在一年多的共同战斗和生活中,因志同道合,相互关心而萌发了纯真的爱情。
给我印象最深刻的是临刑前,他们为了表达对美好生活的向往,吐露了蕴藏于心的纯真爱情,也为了显示对反动派的极度轻蔑,在刑场上当众宣布举行婚礼,用敌人的枪声作为他们结婚的礼炮。这个片段使我非常感动。有力地表现了革命者不屈不挠、宁死不屈的英雄气概。 在我们学习过的众多英雄人物中，他们不也是同样拥有一颗舍己为人、大公无私的心吗？像我们学过的<<灯光>>一文中的郝副营长，他为了战争的胜利献出了自己宝贵的生命，这不都是为了人民的幸福，为了人民得到幸福，得到光明吗？对呀！要不是那些革命先烈们的英勇献身，如今我们就没有这样幸福美好的生活，就不能在这宽敞明亮的教室里学习！还记得我在课外书上学过的《囚歌》这一首诗,诗不长,语言朴实,可给我的印象却很深很深 。们不是什么囚犯,他们是历史的主人,他们正站在历史的审判台上,审判着那些真正的罪犯——国民党反动派。还记得周文雍被判死刑时,说过这样一句话:“ 真正要枪毙的是你们(国民党反动派)!”啊，真正的革命者，你们不是什么囚犯。如果说是囚犯，那也是为了革命而当囚犯，为革命而坐牢。正如〈〈囚歌〉〉中所说的：“为革命而坐牢，我们愿意把牢坐穿！”威胁、恐吓、皮鞭、金钱利诱是动摇不了真正的革命者。而那铁窗牢门又怎能关住革命者所追求的真理，所向往的自由。
“用敌人的枪声作为我们结婚的礼炮！”陈铁军那斩钉截铁的话在我耳边回荡。一个革命者就要面临死神的来临，可她还临危不惧，不向敌人屈服。上天如此有眼不识泰山，这样的英雄怎能就这样死在敌人的枪口下了呢？我突然感到着急，我想：我是革命的后代，我要发扬革命的精神，在学习、生活中要敢于拼搏。要知难而进，做一名合格的少先队员。
篇四:《【作文】不灭的灯火By谢子舒》
不灭的灯火
谢子舒
《史记▪秦始皇本纪》中曾记载始皇陵墓有灯唤“长明”，“以人鱼膏为烛，度不灭者久之”。可千年之后，长明灯也终将熄灭，不再燃烧。所以我常在思考，这世上可有“不灭的灯火”？
私以为，由客观物质组成的“灯火”终有灭亡之际，而由精神思想组成的“灯火”可永存不灭。那些精神灯火即为“心焰”，是一个人灵魂的高度结晶。
遥想远古，初为全黑。而当那些真正具有精神思想的人觉醒时，他们的心焰灯火才使得永夜初晗天渐明。你见那聂政，布衣知遇报恩死，白虹贯日刺侠累，以自己的生命荡气回肠地诠释了侠义精神内涵。你见那屈子，泽畔行吟，形容枯槁，在君不君臣不臣的时代他却以一个诗人的方式完成了身为一个臣子的责任——抱石投江，以示皎皎爱国之心，皓皓清正之气。你再见那孔子，乱世春秋，礼崩乐坏，世无王道他却坚持己道，不拘国界而是以天下为己任，知其不可而为之。他们三者，由报恩至爱国，由爱国至爱天下；由任侠至贤者，由贤者至圣人；由小节至大义，由大义至大道。可敬哉！
反观现今步入信息时代，道义在社会中似乎淡漠许多。地沟油、假奶粉事件层出不穷，一些假冒伪劣产品的生产商还借口说是迫于生存压力，无可奈何而为之。郭敬明曾说：“在黑暗中坚持苏醒的人往往代表着人类最后的坚守,而这种人却往往容易最先死掉。”在黑暗中坚持苏醒的人高擎着光明的火炬，点亮的是一个民族的未来，可他们却被说成是社会中最易先亡的人，“吾未见其明也”！这些商业作家与前述商人其实是同一种本质，追求利益而忽视道德，甚至“必为之辞”。小人也！灯火心焰永存，而权名财物可永存乎？
由人及国，也是同理。这几年我国过于重视地球夜景图中的灯火亮度，却忽视了真正的“灯火建设”——精神文明建设。而今我国文化消费指数低下，快餐写作和快餐阅读的扁平现状现在仍十分严重，更重要的是思想道德建设力度还不够强，民族精神或道义之理只是人们心中一个淡薄的名词。2013年国庆，十一万人在天安门广场冒雨看升旗，却留下5吨垃圾，这难道不是文明缺失的表现吗？但我相信，在今后，它们会一点点地改善，一点点地重新勃发生机。因为我知道，那些灯火就在那里，正如雷锋精神弘扬至今，最美妈妈最美司机照耀心灵。曾经那些仁人志士的“精神灯火”仍在熠熠生辉，现在很多道德模范的“精神灯火”也正在冉冉升起，照亮我们的九州疆土，宇内万民。想我中华浩浩天威大国，是四大文明古国中唯一一个文明延续至今且欣欣向荣蓬勃发展的大国，前既如此，后也该会如此！
泱泱中华，五千春秋。时间长河中，正因有那些仁人志士坚持以跳动的心焰散发己身光热，才使后人从而师之，点燃更多的灯火，照亮了人类历史漫漫长夜，才使道义成为了一种历经时间沉淀的信仰，一束经久不灭的摇曳灯火，才使得民族精神得以传承，中华民族可永立于世界民族之林！
传说中的长明灯，或明或灭，终不可考。而在我们四周摇晃不灭的那些今昔灯火，却是触手可及、温暖真实的存在，于黑暗中为我们照亮过去与未来的路„„
篇五:《命题作文“不灭的灯火”审题指导 及佳作展示(整理精校版)》
命题作文“不灭的灯火”审题指导 及佳作展示 作文辅导
1211 13:07 ：：
命题作文“不灭的灯火”审题指导 及佳作展示
孙善慈 江苏省徐州市第七中学
一、作文题目：
阅读下面的文字，根据要求写作文。
江畔，一盏渔火，闪烁在烟雾茫茫的江面，点亮了远游者思乡的眼眸；绝境，一束灯光，照射进漆黑一团的洞穴，燃起了濒死者求生的希望„„灯火给人间送来光明、温暖，也给人们送来了丰富的生活、美好的情怀、精神的力量、思想的启迪。
请以“不灭的灯火”为题，写一篇不少于800字的作文，立意自定，除诗歌外文体不限，不得抄袭。
二、审题立意：
看到这个题目，让人想起2007年山东高考卷现代文阅读题叶延滨的《灯火的温情》一文，但又与这篇作文的题目有区别：“灯火的温情”的中心词为“温情”，而“灯火”是起到修饰限制性的作用；而“不灭的灯火”的中心词是“灯火”，起修饰限制性的作用的是“不灭的”一词。因此，要审清题意，首先要理解“灯火”的含义，“灯火”首先是生活中每一个人都熟悉的，但在这里，它又由具体的灯火而容纳更多的内涵，它应该具有了一定的比喻义、象征义。从所给材料看，灯火能够点亮一种情感（思乡、思人、思家、思国等），也能够给人以希望（生存的希望、美好未来的昭示）等，所以，这里要写的灯火一定是充满了光明、温暖、爱意的，是能够给人以美好的情怀、精神的力量、思想的启迪的，古往今来的圣哲先贤、仁人志士的思想、品质、精神等，也如那“灯火”一般照耀后人的心灵，只有这样的灯火才是永远“不灭的”。写作本文，不仅停留在表层的具体的灯火记述上，还要挖掘其比喻义、象征义等更深层次的内涵，这样才能写出立意深刻的文章来。
三、精彩片段选登：
（开头）
1、母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。
2、那桃花盛开的地方是游子的故乡，故乡里袅袅的炊烟是游子剪不断理还乱的愁绪。但故乡里有母亲的思念，母亲就是游子心中永远不灭的灯火，在渺茫的流浪的路上，指引他回家的路。
3、“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹坚守信念，成就贯穿生命的不屈与坚韧。{不灭的精神作文}.
（结尾）{不灭的精神作文}.
1、此时只有那轮满月，闪动着慈祥的光辉，把一个孤独的我照耀。在家乡如绳的田埂上，一定有一位老人和我一样，站在月光下，挑一盏不灭的的灯，轻唤一个人的乳名，照亮他回家的路。
2、即使是微弱的光芒也是刺向黑暗的剑，妈妈，你曾说有灯光生活就会有希望，星星是天空中不灭的灯光，而母亲你又何曾不是女儿心中的星星，你就是那不灭的灯火，是你给了我那么多希望。看到了星空，我又想您了，我似乎又看到了希望，我的妈妈！
3、看不到灯火的日子里心里总是想着母亲，于是前方的路更加平坦鲜明了；屡历失败的日子里总是想着母亲，于是人生的路也更加平坦鲜明了。
四、佳作展示：
不灭的灯火
刘 梦 江苏省徐州市第七中学
花开花落，风掠过，日子被翻得哗哗响。翻动日子的风虽很强劲，却吹不灭那父母亲爱的灯火。
我的母亲一生躬耕黄土，和父亲一起用那黝黑的脊梁撑起了家的支柱，为我们支撑一方晴空，遮风挡雨。儿时的我体弱多病，仍依稀记得月明星稀的夜晚，父亲背着我一路小跑去医院路上的伛偻背影，还有母亲散落的颗颗泪珠和汗珠；曾经在半夜中惊醒忙着为我试探体温的母亲，因为担心而使她脸上的皱纹更加拥挤。在我生病的那些日日夜夜，母亲日不能食，夜难安寝，痛苦着我的痛苦，也一点一点的品味着我的痛苦。
炊烟是一条扯不断的绳子，牵动着在外求学的孩子和他母亲的心。几乎每个母亲都会在天寒时想到为自己的孩子送衣服，而我的母亲，总是在送衣服的时候，把炒好的一碗鸡肉或是一块烤的又香又甜的红薯，包在旧棉袄里带来。家乡偏僻，学校也偏僻，从家到学校的路途，需要走好长的一段路，在等公交
车，恐怕也要一个多小时吧。不远的路程，却要耗上很多时间，于是母亲干脆蹬上她那架叮当作响的自行车骑上40分钟，把尚存余温的可口的食物送到我的面前。风和日丽的日子如此，风狂雨骤的日子也如此。总是不忍去看母亲向阳的脸，那爬行的深深皱纹里，能够折叠出多少爱的故事，被灯火映在我的脸上成了一道永久的靓丽的风景。我的泪水会时时洒进母亲离去时留下的车辙里，透过泪光，我看到了母亲的背影写满了沧桑。{不灭的精神作文}.
小时的记忆，能留下的才是刻骨铭心的轨迹。仍记得偶尔一次放假回家时的情形，母亲拉着我的手，眼泪欲滴未滴，也许我的不在身边已经使她的牵念拉满了弓，而当我突然出现在她的面前时，她却来不及收回。父亲则满脸的喜悦，屋里屋外来来回回的看我，看看又走开，走开又回来。父母的爱不是任何言辞可以修饰的感情。那是为了讨生活而不断在大街小巷吆喝的声音，那是为了儿女而穿行在田埂上、灶台前的背影。父母的爱从来不需要常在嘴边提起，但你永远都难以忘记。
即使天长地久遥远成童话，地老天荒虚无成传说，父亲母亲爱的灯火永远在我生命的夜空中闪烁。时光荏苒，岁月如梭，一切终将黯淡，唯有被爱的灯火镀过金的日子，在岁月的深谷里永远闪着熠熠的光芒。{不灭的精神作文}.
点评：质朴的语言，真挚的情感，在自然的叙述中让我们真切的感受到内心对父亲母亲的热爱。在那被翻得哗哗响的日子里，“时光荏苒，岁月如梭，一切终将黯淡，唯有被爱的灯火镀过金的日子，在岁月的深谷里永远闪着熠熠的光芒。”面对此文我们只有去细读细品，只感觉到父爱母爱是这天地间的至爱、大爱。
（指导老师：孙善慈）
不灭的灯火
张 露 江苏省徐州市第七中学{不灭的精神作文}.
每个人的心中，都有一方魂牵梦绕的土地，得意时想到它，失意时念着她。逢年过节，触景生情，随时随地想到他。海天茫茫，风尘碌碌，酒阑灯灺人散后，良辰美酒奈何天。洛阳秋风，巴山夜雨，都会情不自禁惦念它。离得久远了，使人愁肠百结。不论历史的车轮如何转动，故乡永远是人心中不灭的灯火。
“客舍并州数十霜，归心日夜忆咸阳。无端又渡桑乾水，却望并州是故乡。”人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，因风四散的蒲公英。多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的故乡告别，去追求自己的理想。在外面漂泊久了，无间断的辗转也使他的心疲倦了。这时，他就会想到自己的故乡，乡土的梦也开始在脑海中萦绕。更多的人却因为身不由己，为了金钱、荣誉，为了开创更大的天地，回乡的情景也只能成为
梦中的景象了。可是为了抚慰自己离乡的痛楚，他们就迫切希望自己的居住地成为自己的故乡，渴求着在