第一篇:《四年级下册同步作文二：我心中的校园风景线》
四年级作文教案（2013-3-9）
同步作文二：我心中的校园风景线
教学目标：1、学会按一定的顺序观察景物，并能抓住景物的特点具
体描写，做到详略得当。
2、启发学生展开大胆、丰富、新奇的想象，设想未来的校园。
3、习作结构完整、段落分明，语句通顺连贯。
教学重点：学会按一定的顺序观察景物，并能抓住景物的特点具体描
写，做到详略得当。
教学难点：学会按顺序，并采用动静结合法去写作，做到中心明确，
结构完整，段落分明，语句通顺。
教学过程： 一、 图片导入
同学们，上课之前我们先来欣赏一些图片。（投影校园一角景色图片）同学们，看着这些景色，你是否感觉似曾相识呢？你们的学校也有这样的景点吗？哪个同学愿意把自己学校的风景给大家介绍一下的？（指名说说）嗯，我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许只有几座平房，几棵老树，一个小操场。但不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。那么这节课我们就来写写我们心中的校园风景线吧！ 板题：我心中的校园风景线{写的是校园的风景线}.
二、 审清题意，明确要求。 1、 出示习作要求。
（投影）描写心中的校园风景线或未来的校园。 2、 读一读习作要求，说说你读出了哪些信息？ ① 描写校园风景线，即现实中的校园
写现实中校园，可以在校园中选择最美的一处风景作为习作内容，如《美丽的花坛》《丰富多彩的艺术长廊》《宽阔的操场》等；也可以抓住某个季节或时段的景物特征进行描写，如《春天的校园》《校园晨景》。 ② 设计未来的校园。
写未来的校园，要充分发挥想象，写出你理想中未来{写的是校园的风景线}.
校园的面貌。
三、 合作交流，拓展思路。
1、 同学们，上个星期老师就让你们回去好好观察自己的校园，
那么你们有发现校园里哪些风景是最美的吗？或许有些同学认为自己的校园一点也不美，那你心中的校园又是怎样的呢？
2、 口语交际。（花、草、树、建筑等。如：花坛、足球场、篮{写的是校园的风景线}.
球场、教学楼……）{写的是校园的风景线}.
3、 哇！同学们眼中和心中的校园真是太美丽了，那么，现在就
请大家用生动的语言，把你认为美丽的风景线描绘出来吧！ 4、 怎么写呢？
【选题一】写现实中的校园（详细讲）
① 抓住景物的特点，按一定的顺序进行描写。 A：以空间为序
如：一位同学在描写校园的假山时是按照这样的顺序进行
描写的：
远看（假山宛如一条青龙长空飞行）近看（样子各不相同，有的像老人，有的像B：移步换景。
如：一位同学在写《校园的早晨》一文时，是按照这样的顺序进行描写的：
首先走进校园，描写了路边的垂柳、白杨、小草；然后描写了垂柳后面的假山；接着对②动静结合法。
如：A：教学楼在橘红色的阳光映照下，变得闪闪发光。（静） B：阳光洒在六角亭下的水池里，那水池里的金鱼在欢跃着，溅出万朵莲花，水面霎时
变得波光粼粼，这雀跃的波纹正是夕阳那得意的杰作，平静的水面难道不是被夕阳踩碎的吗？（动）
高大的教学楼的外观进行了描写；最后走进教学楼对书声琅琅宽阔明亮的教室进行描写。
小象，有的像骆驼）总写（虽然假山是人工做的，却是鬼斧神工啊）
5、好了，同学们，我们已经学到方法去写了，那你能再具体说说校园的风景线吗？（口语交际，师相机指导） 6、范文示例《春天的校园》 ① 师生合作，总结写作思路： 开头：总写校园的美丽。{写的是校园的风景线}.
中间：抓住景物特点，按顺序进行描写。
（注：采用动静结合法，并运用恰当修辞手法） 结尾：抒发感情。 【选题二】未来的校园
也许现实中学校你们不太满意，那么你们想象中校园是怎样的呢？（让学生说说） 四、 学生习作
春天的校园 当我走进春天的校园时，就发现校园更美了。
校园的美，美在树中。操场旁边有一棵老榕树，昨天还是光秃秃的，一夜之间，竟焕然一新，穿上了嫩绿的“新装”。有的树还舍不得脱下那身枯黄的“冬装”，一片片黄叶在风中飘然而落。有的树却还是那么郁郁葱葱，仿佛冬天未曾到过它身边一样。 校园的美，美在花丛中。火红的勒杜鹃在春风中起舞，金色的菊花在春风中点头，洁白的百合在春风中绽开了笑脸。还有许多叫不出名字的花，把学校装扮成了一个姹紫嫣红的世界! 校园的美，美在鸟的叫鸣声中。无论是清晨，还是傍晚，无论是春日融融，还是春雨绵绵，在枝头上，在天空中，一只只小鸟总是叽叽喳喳地叫着。当我们读书的时候，它就在窗外给我们“伴奏”。朗朗的读书声和着小鸟婉转的歌声，是多么悦耳动听啊! 校园的美，美在同学们的笑
容中。操场上有同学们奔跑的身影，走廊上有同学们聊天的身影，教室里有同学们看书的身影……一张张小脸笑成了一朵朵盛开的花。{写的是校园的风景线}.
春天的校园，它就像我们美丽的家。
校园的早晨真美
天空徐徐拉开了帷幕，又一个绚丽的早晨带着清新的味道降临人间。
随着早起的人们，我信步走进校园。顿时，我被那美妙的晨景而陶醉。周围是那么宁静，只有很少的几个人。薄薄的晨雾，如轻纱笼罩着校园。两幢雄伟壮观的教学楼耸立在校园中间。整个校园黎明是那么的温馨和优美，我深吸了一口气，顿时清新之感沁人心脾，令人心旷神怡。 我漫步在水泥路上，湿润的泥土气味扑鼻而来。在操场的小草上缀满了晶莹的露珠，如同一颗颗闪闪发亮的钻石。前面三棵大叶榕，长得枝繁叶茂，在晨雾中感觉它就像是专给神仙乘凉
的亭子，十分逼真。 一会儿，同学们陆续进入校园，校园顿时热闹起来。此时，校园已经被朝阳染得红艳艳的了。同学们有的打扫卫生，有的锻炼身体，有的放声朗读。老师们也夹着书本走进教室 。 啊！校园的早晨，实在太迷人了！ 开头：
1、
我爱校园，也爱校园四季的景色，但我更爱校园的春色。 2、
当我走进春天的校园时，就发现校园更美了。
结尾：
① 啊！校园的早晨，实在太迷人了！ ② 春天的校园，它就
像我们美丽的家。
第二篇:《校园的风景线》
校园的风景线
在我的校园里有许多风景线，美丽的花坛、高大的教学楼、宽阔的篮球场„„但我最喜欢的风景线还是属于篮球场。
篮球场在我们学校正中间，它的四周有很多树木围绕着，就像一个小花园似的，美丽极了。有时还会有几只蝴蝶翩翩起舞，像一幅美丽的图画。
自从学校开展了“阳光体育”活动后，篮球场就更热闹了。下午，大家都会在那里踢毽子、跳绳、打羽毛球„„各种各样的活动呈现在我们的眼前。 星期四下午第三节课，我们会带上我们的“朋友”：毽子、跳绳和羽毛球等一起去度过美好的“阳光体育”活动。一到篮球场，大家便开始各玩各的了。一个个“乖巧”的毽子听着主人的“话”，一会“蹦”上去，一会“跳”下来，好不热闹！跳绳灵活地“跑来跑去”，“听着”主人的“手势”进行走动。多好玩呀！羽毛球被大家“拍来拍去”，好像在说：“谁愿意领养我呀？”可是大家都互相推让，“给你！”“给你！”就把它拍来拍去„„多么有趣的活动课呀！
我喜欢这个热闹的篮球场，它像是一个“大家庭”，不仅给我们提供了娱乐的场所，还给我们带来了快乐。
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