有关年末对自己说的话(一)
三年级一班下期班主任工作总结
本学期我继续担任三、一班的班主任工作，在学校的指导下，经过全班师生一学期的共同努力，同学们的集体意识和集体荣誉感明显增强，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律，逐步向一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的班集体发展。现就本学期的工作总结如下：
一、深入学生、亲近、了解学生，做学生的朋友。
多年的班主任工作告诉我：“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。因此，为了能更加深入地了解学生，亲近学生，我积极深入班级，深入学生，同时通过其他教师及家长，尽快了解本班学生方方面面的表现。从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱。这样，学生就敢于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批评、教育了。
二、加强学生努力学习的教育
学生的主要任务是学习，但是现在的学生有不少人对学习的态度不端正，为此本学期我是这样做得：首先教育他们要有明确的学习目的、要端正的学习态度、遵守学习纪律，其次指导学生制定好适合自己的学习方法，再是提高他们的学习的自觉性，帮助他们养成良好的学习习惯，以争取提高学生的学习成绩。
三、培训班干部
要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期开始就给班干部们分工负责，明确自己所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干部要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服众。经过几个月的培训，班干部不但工作大胆，还做得很有条理，在班同学中威信也高。
四、 妥善处理学生间的纠纷
孩子年龄越大，事情越杂，纠纷越多，而我班学生数多，调皮的学生也多，因此学生间的矛盾就比较多。解决学生之间的纠纷就成了家常便饭。面对他们的不懂事，我是这样做的：首先用足够的耐心倾听学生的诉说，了解事情的来龙去脉。因为学生倾吐了所受委屈，情绪容易稳定，这样问题更易解决。
五、做好家长工作。
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。以前有同学在经常损坏别人的东西，在校内也时常与同学争吵，经过老师和家长的多次教育，现在改变很大，基本能遵守学校的学生规范了。
总之，经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题。我会在以后的工作中不断改进，努力提高自己的班级管理水平。
小学三年级下册语文教学工作总结
时间过得真快,转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期自己的教学工作思绪万千。现将具体工作总结如下:
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课题的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生兴趣盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(一)注意新课导入新颖。
"兴趣是最好的老师"。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。
(二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆质疑,各抒己见,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学"活"起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。
三、加强学生的习作水平
(一)激发学生对生活的热爱。 生活本身是丰富多彩的,是作文的源泉。文章是客观生活的反映,这种反映是以人的心理为中介的,对小学生来说,则主要是内心世界的种种心理表象。
(二)作文训练形式的多样化。
1、扩大阅读面,注重知识积累,培养学生主动收集信息、处理信息的能力。
2、口头作文与即兴作文的训练合指导。
3、作文应用与实际应用结合起来加以训练。
4、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。
5、平时一周两次日记,把自己的所思所想记录下来。
这多种多样、别致、有趣的训练形式,不仅使学生在兴趣中写作,在写作中尽兴,而且把作文与生活,作文与活动,作文与实际应用紧密结合,提高了作文的综合能力。
本学期我虽然尽了自己的责任合能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但还有许多问题等待解决,今后我将继续加倍地努力工作,努力全面提高学生的语文素质。
三年级语文下册期末复习计划
一、学生情况分析：
三年级学生活泼、好动，比较浮躁。大部分学生学习需督促，习惯不太好，学习也不太自觉。学习没有计划，没有目标，随波逐流。基本上要老师亲力引导，明确学习任务，再大力检查督促才能完成学习任务。由于课程较多，时间较紧，学生基础不太扎实，生字词不过关，积累也较少，训练量，训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧的心理，学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。且后进生较多，学生之间的差距较大，班级之间的差距也较大。
二、复习内容及目标：
1、目标：巩固强化、查漏补缺，提高班级，年级的整体水平
2、内容：
【积累】
1．正确认读生字，听写本册生字。
2、练习中的读读背背、处处留心的相关内容。
3、课文中的四个字的词语和课后要求背诵的段落和古诗。默写
【阅读】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
3、学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容
4．能凭借语言文字理解阅读内容，能初步对文章中不理解的地方提出疑问想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。
【习作】
1．学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。
2．能够正确使用标点符号。
3．能用课文中出现的构段方式来写作。
（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切„„）
4．能编写有意义的童话故事。
三、复习重点、难点。
重点：生字词、古诗、读读背背及对课文的理解和对重点段落的分析。 难点：阅读理解、作文
四、复习措施
1、知识归类，形成体系
对复习的知识进行归纳整理，形成比较科学的、易于复习的体系，向40分钟要质量。
2、注重基础
对于基础知识，要让每一位学生掌握好，要争取在基础知识上不丢分，不失分。
3、精讲精练
训练题要精选、题型要广，注意学生自主练习与统一讲授相结合。
4、迎试方法训练
在平时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。
5、因材施教
对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导。
6、复习方法：采用单元和专题相结合的方法。
五、复习时间安排
6月9日:第一、二、三单元 和 多音字、形近字。
6月10日:第四、五、六单元 和 近、反义词。
6月11日:第七、八、九单元 和 词义、 标点。
6月12日:第十、十一、十二单元 和 句型转换、关联词。
6月13日:阅读、修改病句。
6月16日：作文
6月17日:综合复习
6月18日:模拟考试，考试讲评 自我针对复习
家长会发言稿
一：
我不再感谢你在百忙之中来参加家长会。因为你虽然忙，但并不是日理万机；你孩子在这里读书，你屈尊来一次也是应该的；来参加一次家长会，有多少效果我不知道，但你不来，你永远不知道跟别的家长对教育认识上的差距有多大。
第二：
对孩子的教育，不是我们老师在求你，而是你的义务。做为父母，总得想方设法把孩子今后的道路铺得好一些。但每次去儿子学校开家长会，我都有一种错觉，好像孩子都是老师的，老师在讲台上恨铁不成钢地说着某些孩子的不足或者家长做得不够，而家长们也只是被动的听听算了。包括这次我们班主任黄老师的发言也是如此，总是指着你们应该怎么管好孩子，你们心里难过，我心里也不好受。所以我不会来指责你们，只是撕开温情的面纱来把真实情况摆出来。
第三：
你的孩子学习成绩好，你不用感谢我；你孩子学习成绩差，你也不用埋怨我。学习成绩好，自然有她好的原因，一般来说，最主要的是靠他（她）自己，还有部分家长的功劳。学习成绩差，总离不开基础不好、学习习惯不好或者家长老师没管理好。同一个班学生，总会有好的，有差的。对老师来说，这是正常的，好的差的都是只是班里的一部分；对你们来说，这个好的或者差的就是你家庭的全部。
第四：
教师只是一种职业，一个谋生的手段。我同你一样，都是为了生活而找的这一份工作。其实你想想自己对工作的态度，也就对我们多了点宽容；或者你想想自己对工作的态度，就会对我们老师提更高的要求。这都很正常的。所以对我今天说的话，绝对不是你必须要听的，我没有资格来教育你，说应该怎么样，或不应该怎么样。有关孩子的教育，你也可能比我更专业，更花费心思，所以，你自己完全可以凭你的意愿去做。我说得中听，你就听着；说得不好，你就当耳旁风过去就行了。
第五：
你不想来开家长会，其实我也不想。开一次家长会，可能占用了你休息的时间，甚至是你得请假、调班。所以来是来了，但心里还是不平的。话说回来，其实老师也是不太喜欢开，如果没有家长会，这个时候我同样可以轻松自在的看看电视，或者出去散散步，也不用花精力准备讲什么话了。家长会开多了，自己也觉得没多少东西可说的。老师说得好，你们听听就过去了；说得不好，你就会觉得这个老师真没水平。当老师压力也大，也是不容易的。所以大家都别抱怨这件事了。
第六：
家长对孩子成长的认识，决定了孩子的高度。你觉得现在学习没什么用，考上大学照样没有好的工作。那你的孩子估计也不会对学习太重视；如果你花很多的精力去关注孩子的细节，那估计你的孩子想养成很多坏习惯也难。你天天看电视，玩电脑，孩子在家里写作业估计也没多少心思，或者他心里也会不平衡，为什么大人就可以，偏偏我不可以？你是一个喜欢读书的人，孩子对阅读也比较感兴趣，你喜欢旅游，孩子也可能对户外活动感兴趣。在某些情况下，你对事物的认识也会影响着孩子对事物的认识。
第七：
有关年末对自己说的话(二)
期末考试前和学生们要说的话
时光流逝，转眼间，已经到了期末，这也就意味着本学期最后一场考试——期末考试将拉开序幕。为了帮助同学们做好期末复习，今天利用这个平台，给大家提几点建议和要求：
1、端正态度，高度重视
期末考试不仅是对同学们学业成果的一次大盘点、大检阅，更是对每个人的综合素质的一次挑战，是对同学们的自信心、自觉性、意志力、诚信度的一次考验。我们不能要求每个人都成为优胜者，但希望大家做一名能追求进步超越自我的勇敢者。我相信，每个同学都有取得好成绩的愿望，都有为家长和老师争光的想法。因此，我们都应该高度重视这次期末考试。只有思想上重视了，并且全力以赴地去搞好复习，才能取得好的成绩。
2、精心计划，全面梳理
学校和级部为了迎接这次期末考试，特别安排时间进行复习，但是时间还是非常紧张。因此，同学们要在老师的指导下，认认真真上好每一节复习课，做好每一道练习，完成每一次作业。只有这样，复习才会有明显的效果。请同学们抓紧点滴时间，聚精会神地投入到总复习中去。
复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中至关重要的环节。孔子曰：温故而知新。复习不单是机械的重复，而更应包含查缺补漏和对知识的理解和运用。原来基础差的同学通过复习，查缺补漏，可以弥补原先的不足。在复习中切忌囫囵吞枣，防止水过地皮湿应做到复习到位，消化到位。搞好期末复习还要求老师们要把好复习关，要按照新课程理念的要求，重知识的探究过程，重所学知识的应用，不要随意提高难度，盲目搞题海战
术，把“教”落实到“双基”上，把“学”引导到学生的掌握运用上。
3、放松心情，严守考纪
希望同学们正确看待考试，克服考前过分紧张的情绪，以从容自信的态度面对考试。老师和家长期望每个学生都能取得好的成绩，但期待的不是所谓的“虚假成绩”，需要的是真实的成绩和反馈。考试作弊，弄虚作假是一种欺骗行为，是道德品质恶劣的表现。没有一个好的考风，就不会有好的教风、学风，因此，我校将严肃考试纪律，要杜绝作弊行为，让优良的考风成为校园中亮丽的风景线。
“一份耕耘，一份收获。”只有付出辛勤的汗水，才能获得丰厚的回报。同学们，让我们拿出百倍的信心和勇气，抓紧时间，认真复习，考出老师满意，自己称心，家长开心的成绩，过一个真正快乐的春节！
1. 看清每门学科的考试时间和地点，每场考试前，走读生提前三十分钟到校，到校后不允许进本班教室，可以到食堂集中看书；住宿生考试期间也到食堂集中看书。
2. 每场考试，学生不得提前进入考场，考前10分钟，在监考教师的组织下有序进入考场，并按监考老师指定的位置就座，不得随意变动座位。
3. 考生进入考场只准带符合规定的文具，携带的资料等其他物品一律集中放在指定位置。特别强调：手机、小灵通等通讯工具不得随身带；如通讯工具放在带进考场的包里的，请进考场前，主动关闭。
4. 考生在考场内必须保持安静，严格遵守考场纪律，服从监考老师管理。
5. 严格遵守考试时间，考试迟到15分钟，取消本课程的考试资格。考试1小时后方可交卷。交卷后应立即离开考场，不得在考场附近逗留、高声
谈论。
6. 考试期间学生要爱护考场的公物，不乱丢纸屑，每天正常打扫考场，确保考场的环境卫生。
7. 考试期间早自习，晚自习正常。
1、 遵守考试时间，按时参加考试，不迟到，不提前交卷，以严肃认真的态度面对考试。
2、 遵守考试纪律，诚信考试，不弄虚作假。相信“一分汗水，一分收获”。
3、 考试结束后，迅速离校，不允许在校内长时间滞留，更不允许在操场内进行体育活动。
4、 上下考回家途中，注意安全，尽量与同学结伴而行。时刻保持自我安全防范意识，切不可参与打架斗殴等恶性事件。
5、 居家学习，安排好自己的休息与备考复课，不允许进入网吧、游戏厅等娱乐场所。
6、 住校学生考试期间在宿舍复习功课，不允许随意出入教学楼，更不允许在操场内进行体育活动，干扰考试秩序。
7、 考试期间，各班值日同学要做好教室及清洁区的卫生打扫，政教处已安排老师专门检查，并将检查结果随时在前教学楼黑板通报。
有关年末对自己说的话(三)
言语交际学期末模拟测试题
一、填空题
1、语言是一个___意义_____结合的符号体系，是人类最重要的____交际工具_________。
2、索绪尔认为，语言是__一种符号______，是“一种表达观念的符号体系”，而言语则是_______，是“人们说的话的总和”。
3、英国学者奥斯汀首创了____间接言语行为______理论，宣传“说话即做事”、“话语即行为”的思想。
4、奥斯汀认为，当人们每说一句话的时候，一般总涉及三种不同的行为，即__言语行为__、 __言外行为__和_言内行为__。
5、言语交际是通过_____编码______和_____译码_______来传递信息的一个过程。
6、言语交际的三要素是：_____交际主体________、____话语________和______语境________。
7、交际主体的角色有两种：一种是相对固定的_______________，一种是临时性的_______________。
8、交际主体的能力大致有两个方面，一是___语言能力___________，二是______交际能力_________。
9、交际主体之间的关系也可以影响到言语交际，如______________、_____________。
10、语境的构成包括_____上下文语境_____、____情景语境_________、____社会文化_______三个因素。
11、情景语境中对交际产生影响最大的要数交际当时的________社会环境______。
12、交际所要传达的信息是由_____________负载的，它也是言语交际的归宿。
13、话语除了字面意义外，还有其它三种意义，即____言外行为__、__言内行为__和_______言后行为_______。
14、语音可以用一些特殊的手段来辅助言语交际，其中最主要的手段是____________和_______________________。
15、合作原则是由美国语言学家___语言学家________提出的，英国语言学家利奇则提出了___________礼貌原则_________。
16、有关语境的交际原则有______________、_______________ ，有关话语的交际原则有_____________和_____________。
二、名词解释
1、潜在交际主体：潜在交际主体:就是处于交际圈里的没有被发现和发掘的而本身具有交际能力和需求的潜在群体,称为潜在交际主体.
2、交际角色：