【篇一】一种美味
中学语文阅读语言赏析法 (人教版八年级上册) 新授语言赏析题突破法中考对文章语言阅读及考查的要求是：“品味作品中富有表现力的语言，能在通读文本的基础上，体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。”因此在平时的文本教学中，语言的品味赏析是学习训练的一个重点，同时也是一个难点。在平时的测试和中考中，语言品味赏析题也必考的内容，也是学生失分最多的题型之一。语言赏析题是指对阅读文段的语言进行赏析、品味的试题。学生遇到这样的题目往往脑子一片空白，无从下手，关键是没有掌握品味赏析的方法。我将从几个方面谈谈如何进行语言品味赏析。一、从用词的角度赏析赏析文学作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，一般可从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。（动词能准确地抓住事物的动态；形容词能生动传神地刻画出所要描写对象的状态；副词则强调了所要描写事物的特点；叠词则增添语言的音韵美。特别要注意词语感情色彩发生变化的词语。）对这些关键性词语的赏析准确、到位了，也就完成了对句子的语言赏析。例1：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中：“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”赏析：本句用“扫”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”等动词，准确而生动地描绘出雪地捕鸟的全过程，也写出了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情，乐在其中。例2：魏巍《我的老师》：“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打我们的意思。”赏析：这句话“狡猾”一词，原意是形容人很不老实，文中是“调皮，机灵”的意思，（贬义褒用），表现了一个孩子对老师的机敏观察和自以为把握了老师心理状态的得意心理。答题格式：。。。。。。词表现了(揭示了、突出了)。。。。。。准确或生动或形象或富有情趣。。。。。。二、从修辞角度赏析基本格式：修辞手法+内容+效果（表意效果和语言效果） 赏析富有表现力的语言可以从修辞方法的角度来分析，一般找出文章中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句、反复句、夸张句、设问句等，体味其作用。答题时一般要紧紧扣住各种修辞手法的作用，但答题时还要结合文章的具体内容来写，否则就会很空泛的。（1）比喻句作用：使被描写的人、物、理的特点更加鲜明突出，使语言更加生动形象。（答题格式：生动形象地写出（或描绘）了。。。。。。（对象）的。。。。。。特点。）（2）拟人句作用：突出形象特点，表达感情色彩，使语言生动形象。（答题格式：生动形象地写出了。。。。。（对象）。。。。。。特点。）（3）排比句作用：增强语势、加强语气、突出语意，有一气呵成之感，增强感染力。（答题格式：强调了。。。。。。（对象）。。。。。。特点。）（4）设问句作用：突出语意，引起读者的注意和思考，使行文富于变化。（答题格式：引起读者对……(对象)。。。。。特点的注意和思考。）（5）反问句作用：强调、突出。。。。。。语意，加强语气、语势，表达强烈感情，增强感染力。（6）反复句作用：突出事物。。。。。特点，强化感情，增加表达的层次感和韵律感。（7）夸张句作用：突出被描述事物的。。。。。。特征，强化感情，给读者以鲜明、深刻的印象。（8）对偶句作用：把。。。。。的语意表达得更完整、透彻，增强语言的音乐美、节奏感和感染力。{（5）、（6）、（7）、（8）种修辞的答题格式是：方法（手法）+内容+效果}示例1：2011年桂林市中考阅读题《老村与老屋》中：“每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向河湾奔去。” 赏析句子表达效果：作者运用拟人、排比的修辞手法，写出了全村鸡鸭鹅狗自由快乐的生活状态，表现了老村与老屋的活力与生机，体现了作者对老村的喜爱与怀念之情。示例2：朱自清《春》中：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”赏析：这句话运用了比喻、排比的修辞手法生动形象地写出了春天的花色鲜艳美丽的特点。三、从句式的角度赏析赏析富有表现力的语言还可从句式的角度来分析，句式的类型有：感叹句、疑问句（包括反问句、设问句，这两个句子都是无疑而问的）、祈使句、陈述句（包括肯定局、一般否定句、双重否定句）、长剧和短句、骈句{或叫整句}（包括排比句和对偶句等）和散句。 如感叹句情感强烈，疑问句发人深思；长句层层髹饰、表意严密，短句节奏鲜明、简洁有力；整句结构匀称、音韵和谐、气势贯通，散句错落有致、自由活泼、富于变化。。。。。 例1：品析第（7）段中的画线句。（《叶子时期的梅》2008年浙江省宁波市中考题） （7）对于梅，人们喜欢它开花时俄鲜艳、雪天的热烈。梅花，“梅”字后面总跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。这样的爱，短暂而肤浅。花凋谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云；繁华过后，陌不相识。 赏析：作者采用整齐的句式（四字短语），语言优美，清新隽永，读来让人回味无穷。同时运用对比的修辞手法写出梅花盛开时的繁华、凋谢时的寂寞，形成强烈反差，表现了一般人对梅花的爱是短暂而肤浅的。 注意：对于句式的单独考查目前不算多，常常是与其他赏析角度相融合，我们平时要注意加强积累。我们还需对各类句式的特点和表达效果都了然于心，才能在纷繁复杂的考试中立于不败之地。四、从表达方式的角度赏析 赏析富有表现力的语言还可从表达方式的角度入手进行赏析，基本的表达方式有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。往往考查较多的是描写句、议论句和抒情句。（特别侧重对描写方法作用的考查）下面我再具体分成几个角度分析： （1）从表达方式赏析（基本格式是：运用……表达方式+表现事物的特点或观点或情感或与所描写对象的关系等。） 例1：范仲淹的《岳阳楼记》：其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？ 赏析：这句话运用议论、抒情的表达方式，表现了作者先忧后乐的远大政治抱负。 例2：九年级上册期中测试题《绝唱》：不要“留得残荷听雨声”，还是“风雨中听残荷”吧！去听它的精神，去听它的力量！ 赏析：本句运用抒情、议论的表达方式，赞美了残荷的不屈、自信的精神。 （2）从人物描写方法赏析(人物描写方法有：语言、动作、心理、神态、外貌细节描写；还有正面侧面描写相结合；直接描写和间接描写结合等) 基本格式是：此句运用。。。。。。描写方法，表现了（刻画了）。。。。。。的。。。。。的性格特点，准确或生动形象或富有情趣地。。。。。。 例3：都德《最后一课》中：韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有那么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出了两个大字：“法兰西万岁！”赏析：这几句话运用神态、语言、动作细节描写，写出了韩麦尔先生在最后一课结束时的悲痛心情，充分体现了韩麦尔先生对法兰西的热爱。（3）从环境描写方法入手赏析 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间、地点或故事背景，渲染气氛，推动故事情节的发展，衬托人物心情，寄托人物的思想感情，深化作品的主题等。（答题范式：这是。。。。。。描写，起。。。。。作用，烘托（渲染、交代、推动、衬托）了。。。。。。） 例4：2011年湖北荆州市中考题《汤姆的午餐》（11）段画线句子的作用：“露西老师心里百味杂陈，但她还是打在了那个结实的后背上。一下，一下。。。。。。教室里寂静得只能听到木板发出的“叭”、“叭”声。尽管露西老师竭力控制住自己打下去的力气，但打到第五下的时候，那根旧木棒突然从中间断成了两截。赏析：这是环境描写，起烘托作用，烘托出当时紧张的氛围内心的感动。 例5：莫泊桑《我的叔叔于勒》：“在我们面前，天边远处仿佛又一片紫色的阴影从海里钻出来。” 赏析：这是自然环境描写，起烘托作用，烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对照。五、从表现手法角度赏析赏析富有表现力的语言还可以从表现手法入手进行赏析。常用的表现手法有：对比、象征、夸张、拟人、衬托、铺垫、伏笔、设置悬念、误会、托物言志、借物抒情、以物喻人、以小见大、直接抒情、借景抒情、融情于景（情景交融、景中含情）、移情于景、动静结合（以动衬静或以静衬动）、虚实结合、联想、想象、抑扬结合（先抑后扬或先扬后抑）、首尾照应、承上启下、叙议结合（先叙后议、夹叙夹议）、点面结合、正面描写与侧面描写结合、反讽手法等。例1；2010年梧州市中考题《留守土地》中开头：“那是一天深夜，电话铃响。”赏析：本文开头第一句设置悬念。这样写可以增强故事的神秘感和紧张气氛，激发读者阅读的兴趣，推动故事情节的发展。例2：2008年赴州市中考题《父亲的秘密》中：“四周的故树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。” 赏析：这句是环境描写，写出了树林密集、阴深的特点，点染了一种令人焦虑的气氛，暗示父子俩走出密林的艰难，也为下文故事情节的发展作了铺垫。例3：茅盾的《白杨礼赞》：“白杨树实在是不平凡的树，我赞美白杨树！”赏析：文章开头第一句话点明“不平凡”，直接抒发了对白杨树的赞美和崇敬之情！ 例4：臧克家《有的人》：“有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。” 赏析：开头运用鲜明的对比评价两种人截然不同的生与死。六、从衔接照应的角度品味赏析重点句子的位置不同，所起的作用也不同。所以我们必须根据句子的位置和具体的语言环境来分析句子在结构上和内容上的作用。（ 1）文首句作用：开承上启下，总领下文，总结上文，启示下文。(3)文末句作用：点明中心，深化主题，照应开头。例1、朱自清《绿》开头：“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。” 赏析：这句话开门见山，一语点题。点明惊诧的原因——绿，设下悬念。 例2、朱自清《绿》结尾：“我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 赏析：这句话呼应开头，进一步深化文章的主旨。表达作者对梅雨潭绿的喜爱和赞美之情。例3、鲁迅的《故乡》第三段：“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？赏析：这句话是过渡句，起承上启下的作用，心绪由悲凉变得沉重。答语言赏析题时有三点注意事项：（1）审清题干明题意。就是要分析题干要求包含几层意思，其中透露了哪些信息，要赏析的语言一般都有一定的特色，我们在赏析的时候要明晰题干的要求，看看要求是从炼字修辞的角度进行赏析，还是从表达方式赏析，或者是从表现手法的角度进行赏析等。只有搞清题意，我们才能更好的按要求答题，少走弯路，切中要害。（2）回扣原文明思路。任何语言都不是孤立存在的，都是存在于一定的语言环境中的。所以答题前首先要对文章内容整体感知，然后结合题目要求，确定赏析角度，找准切入点，抓住文中的关键词，挖掘文中的美点、亮点、感点、妙点来思考，要本着词不离句，句不离段，段不离确定了赏析角度，也明确了答题思路，却总是不能得高分。原因很简单，答题格式不规范，答题要点有遗漏，答题语言不完善。一般来说，作品的赏析要讲究一定的格式，要先答出自己的观点和感受，再通过文章的内容来支撑。先总说，再分说；先概括说，再具体说。当然题目情况不同，具体答题情况也不同。答题还要注意语言的连贯，要表达出自己对句子的真切体会或感受。练习题：（一）龙年谈龙（13分） ◆柯灵①龙年谈龙，根据“×年谈×”的旧例，可以算是历久常新的时髦话题，我不揣浅陋，也想来一次东施效颦。②自古以来，谁也没有见过龙，却谁都知道龙，龙之所以为龙，就在于此。大概世间伟大而神秘的事物，多半赋有这种特性。③龙神通广大，影响深远，十二生肖中没有一种能和它相比的。尽管龙和人类面熟实生，其他如牛、马、羊、鸡、猪、狗、兔、猴，倒和被谑称为“两脚兽”的人关系密切。虎要吃人，蛇要咬人，但人也剥虎皮，泡虎骨酒；蛇羹是岭南名菜，蛇皮可以制钱包，蛇胆明目，功效卓著。只有鼠十分差劲，形容猥琐，行动鬼祟，不但贪污盗窃，与人争食，还能传布鼠疫，危害极大，因此我们报刊上的流行语中，有“老鼠过街，人人喊打”这一说。但谚云“咬人的狗不叫”，随口嚷嚷，喊打不等于真打。因为我们家大业大，无妨眼开眼闭，犯不着过分认真。所以在十二生肖中，鼠龙安然并坐，高踞一席，从未听说有什么人提出异议。也不知道这十二生肖是谁圈定的，如果改用选举，鼠肯定要落选。④龙在中国，普及时空，广被万象。天子门下的文臣武将，文的才华出众，称为A ；武的气概不凡，喻为 B ；年少有才，那就是 C了。老百姓婚娶，是终身大事，享有点龙凤花烛的特殊待遇，显示皇恩浩荡。宝剑中的名器，号为龙泉。马中良材，拥有龙马、龙文、龙媒、龙孙等美称。庭园中有龙柏、龙爪槐、龙舌兰，筵席上有龙虾，果品中有龙眼，香料中有珍贵的龙涎香。还有一种状如蟑螂的龙虱，是广东人酷嗜的美食。这里随手掇拾，已经美不胜收。但列举的只限于龙的“正面形象”，还另有些龙，例如小菜场上的长龙，令人谈龙色变的龙卷风，因为可能引起消极影响和不良反应，为了顾及社会效果，恕置不论。⑤文学艺术世界，自然也少不了龙的影子。鸿文巨制、锦心绣口的天才运作，是雕龙高手；等而下之，就属于雕虫小技，壮夫不为了。有关龙的掌故、传说、寓言、神话，瑰奇橘丽，摆起龙门阵来，决不止一千零一夜。有的还很耐人寻味。“叶公好龙”的故事，现已为人所熟知。据说叶公爱龙，满屋子都是龙画、龙雕、龙饰，龙受宠若惊，引为知己，就从天而降，登门拜访。谁知龙头刚在窗口出现，叶公就骇得拔脚而逃。（原文有删减）12. 请结合语境，解释文段①中加点词语“东施效颦”的意思。（2分）东施效颦： 13.请将“龙骧虎步”、“龙驹凤雏”、“龙跃凤鸣”三个成语分别填入A、B、C三处，使句子的意思表达准确。（3分）14.中国传统节日的民风民俗中也有龙文化的体现，请根据文段④的内容，列举一例。（2分）15. 本文谈古说今，引经据典，洋洋洒洒，林林总总，做足了龙的文章。请分条概括本文介绍了哪些有关龙的文化现象。（3分）（1） （2） （3） 16.文章以“叶公好龙”的故事作为结尾，请你揣摩作者的用意。（3分）（二）耳根的清静（14分） ◆王开岭⑴从前，人的耳朵里住过一位伟大的房客：寂静。⑵“长安一片月，万户捣衣声。”⑶“雨中山果落，灯下草虫鸣。” ⑷“鸟宿池边树， 。” ⑸在我眼里，古诗中最好的句子，所言之物皆为“静”。读它时，你会觉得全世界一片清寂，心境安谧至极，连发丝坠地都听得见。 ⑹古人真有耳福啊。 ⑺耳朵就像个旅馆，熙熙攘攘，谁都可以来住，且是不邀而至、猝不及防的那种。 ⑻其实，它最想念的房客有两位：一是寂静，一是音乐。 ⑼我一直认为，在上苍给人类原配的生存元素和美学资源中，“寂静”，乃最贵重的成分之一。音乐未诞生前，它是耳朵最大的福祉，也是唯一的爱情。 ⑽并非无声才叫寂静，深巷夜更、月落乌啼、雨滴石阶、风疾掠竹……寂静之声，更显清幽，更让人神思旷远。美景除了悦目，必营养耳朵。对人间美好之音，明人陈继儒曾历数：“论声之韵者，曰溪声、涧声、竹声、松声、山禽声、幽壑声、芭蕉雨声、落花声，皆天地之清籁，诗坛之鼓吹也。然销魂之听，当以卖花声为第一。”（《小窗幽记》） ⑾儿时，逢夜醒，耳朵里就会蹑手蹑脚溜进一个声音，心神即被它拐走了：厅堂有一盏木壳挂钟，叮当叮当，永不疲倦的样子……那钟摆声静极了，全世界似乎只剩下它，我边默默帮它计数，一、二、三……边想象有个孩子骑在上面荡秋千，冷不丁，会想起老师说的“一寸光阴一寸金”，我想，这叮当声就是光阴，就是黄金了罢。 ⑿回头看，那会儿的夜真静啊，童年耳朵是有福的。 ⒀今天，吾辈耳朵里住着哪些房客呢？ ⒁刹车、喇叭、拆迁、施工、装修、铁轨震荡、机翼呼叫、高架桥轰鸣……它们有个集体注册名：喧嚣。这是时代对耳朵的围剿，你无处躲藏，双手捂耳也没用。 ⒂耳朵，从未遭遇这般黑压压、强悍而傲慢的敌人，我们从未以这么恶劣和屈辱的条件要求耳朵服贴。机械统治的年代，它粗大的喉结，只会发出尖利的啸音，像磨砂，像钝器从玻璃上狠狠刮过。 ⒃我们拿什么抵御嘈声的进攻呢？ ⒄耳塞？地下室？使窗户封得像砖厚？将门缝塞得密不透隙？当然还有，即麻木和迟钝，以此减弱耳朵的受伤，有个词叫“失聪”，就是这状态。偶尔在山里或僻乡留宿，却翻来覆去睡不着，那份静太陌生、太异常了，习惯受虐的耳朵不适应这犒赏，就像一个饿者乍食荤腥会滑肠。 ⒅人体感官里，耳朵最被动、最无辜、最脆弱。它门户大开，不上锁、不设防、不拦截、不过滤，不像眼睛嘴巴可随意闭合。它永远露天，只有义务，没有权利。 ⒆做一只现代耳朵真的太不幸了，古人枉造了“悦耳”一词，实在对不住，我们更多的是“虐耳”。 ⒇有个说法叫“花开的声音”，一直，我当作一个比喻和诗意幻觉，直到遇一画家，她说从前在老家，中国最东北的荒野，夏天暴雨后，她去坡上挖野菜，总能听见苕树梅绽放的声音，四下里噼啪响……我深信她没听错，那不是幻听和诗心的矫造，我深信那片野地的静，那个年代的静，还有少女耳膜的清澈——她有聆听物语的天赋，她有幅画，叫《你能让满山花开我就来》，那绝对是一种通灵境界……我深信，一个野菜喂大的孩子，大自然向她敞开的就多。（21）我们听不见，或难以置信，是因为失聪日久，被磨出了茧子。（22）是的，你必须承认，世界已把寂静——这大自然的“原配”，给弄丢了。 （23）是的，你必须承认，耳朵——失去了最伟大的爱情。 （24）我听不见花开的声音。 （25）我只听见耳朵的惨叫。17．请根据前文内容，将文段⑷空白处填写完整。（2分）18．请结合上下文，说一说文段⑹为什么说古人耳朵有福呢？（2分） 19．有的声音“悦耳”，有的声音“虐耳”，请从文中摘取两个表声音的四字短语分别为“悦耳”、“虐耳”举例。（2分）20．请从修辞的角度赏析文段⒂中的画横线的句子。（3分）21．请认真阅读文段⒇，用原文回答，为什么女画家能听见苕树梅绽放的声音？（3分）12. （2分）东施效颦在此文中指：作者仿照 “×年谈×”的旧例，写《龙年谈龙》。13. （3分）A：龙跃凤鸣 B：龙骧虎步 C：龙驹凤雏14. （2分）端午节划龙舟、元宵舞龙灯等。（任意一个即可）15. （3分）（1）龙在中国神通广大，影响深远。（2）龙在中国，普及时空，广被万象。（3）文学艺术世界，也少不了龙的影子。16. （3分）意在提醒世人当以龙马精神在龙年有所作为，而不能像叶公一般逃避无所事事。（意同即可）17. （2分）僧敲月下门。18. （2分）在上苍给人类原配的生存元素和美学资源中，“寂静”，乃最贵重的成分之一。古人能生活在寂静的环境里，感受到这种寂静，所以说古人的耳朵有福。19. （2分）悦耳： 雨滴石阶（风疾掠竹等） 虐耳：机翼呼叫（铁轨震荡等）20. （3分）本句运用了比喻的修辞手法，将现代社会的各种噪音比喻成磨砂、钝器从玻璃上刮过的声音，说明噪音听起来难受，是对耳朵的折磨。（点明修辞方法1分，赏析2分）21. （3分）我深信那片野地的静（1分），那个年代的静（1分），还有少女耳膜的清澈——她有聆听物语的天赋（1分）。 课外文言文训练（三）范仲淹有志于天下【原文】范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。‖既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。‖仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”【译文】范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依。他年轻时就有远大的志向，常常用冷水冲头洗脸。经常连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以至于有人说坏话被贬官，由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅自保养罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。”【阅读训练】1．给下列句中加点的字注音并释义。①啖粥而读 音： 义：②辄以水沃面 音： 义：③食不给 音： 义：④乃至被谗受贬 音： 义：2．“每以天下为己任”的正确译句是（ ）A．每天把天下大事作为自己的责任。B．常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。C．常常把天下大事作为自己应尽的任务。D．每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。3．下面的句子译成现代汉语。①或夜昏怠，辄以水沃面：②妻子衣食仅自足而已：4．这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意。①②③5．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹所作《岳阳楼记》中的名句，与该文一样，此句在本文中起了的作用。司马光好学《三朝名臣言行录》【原文】司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。”【译文】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”【阅读训练】1．解释下列句中加点的词。①患记问不若人 ②迨能倍诵乃止③迨能倍诵乃止 ④咏其文2．与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是（）A．祗辱于奴隶人之手 B．才美不外见C．满坐宾客无不伸颈侧目 D．京中有善口技者3．本文中概括主旨的句子是：（）A． 用力多者收功远。 B．其所精通乃终身不忘。C． 书不可不成诵。 D．咏其文，思其义，所得多矣。4．文中“独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是三、写作（40分）22. 声音无处不在：大自然中的风声雨声、蝉鸣鸟语；生活中的歌声书声，笑声哭声；来自心灵深处的呼唤……其中，一定有某种声音让你难忘。它也许会让你想起一段往事，也许会让你产生丰富的想象，也许会让你领悟到可贵的哲理…… 请你以“ 的声音”为题，写一“我看见了这条河就想起了家乡的小河。”妈妈说：“别想了，到家了，你自己去看看吧！”放下书包，放下一身的疲惫，我向那小河飞奔而去。小河，我回来了。 首先印入眼帘的是一排排高大的水杉，仿佛是守卫小河的卫士，保护小河不被尘世的喧闹骚扰。再近一点，便听见潺潺的流水声，清切而动听，像是一位音乐大师在演奏一曲动听的歌曲，天地万物借被这声音感染，静静地倾听这天籁之音；又像一个刚出生的婴儿牙牙学语，这声音是最原始的又是最纯洁的，最能牵动人心灵的。再走近，便看见河水清澈见底，水草丰茂，游鱼嬉戏。拿起一块碎石，用力扔出，在水面上欢快地跳跃，一下，两下……干脆便脱去外衣，跳入水中，来不及觉察水的温度是否合适，只觉得身体陡然清爽，在水中游上三四个来回，洗去身上的灰尘，洗去周身的疲劳，洗去在学校里的一切不愉快。走出小河，躺在那岸边的青草上，任夹杂着水藻味的风吹打胸膛，吹去一身的水。以大地为席，白云为被，伴着朝霞去来，踏着夕阳而归，平日里喧闹的世界和这样的宁静的生活怎么可以比？ 如今的人们，听惯了街头的吆喝声，听惯了电视机里各种广告的声音，以及各种流行音乐的声音，又有几个人愿意跋山涉水，到这荒山野岭听这低颤沙哑的流水声，品味这样原始而自然的声音。在现代文明的冲击下，人们不得不为自己的生存而作出各种努力，甚至不惜耗费整个青春用来求知、挣钱，社会竞争越来越激烈，这样一个心灵的避风港又有几人让自己的心灵在此一驻。愿跳动着的心灵都能有一个自己的避风港，我独爱家乡那小河的流水声，指引我走向灵魂的归隐处。听听雨的声音看到路边的尘土，在些许寒意的风里打着旋，最后停留在一个仄逼的角落，没有了生气。似乎很久没有下雨了。终于，夜里，窗户，滴滴嗒嗒响着，在浅浅的睡意里，我听着夏雨的声音。那声音确实好听极了，仿若美丽女子睁着的眼睛，望着远方，透出无限的向往来。雨轻轻地落下，冲刷着整个世界。听着，浅浅又睡一会儿，睁开眼，天就亮了。 听不到雨的声音了，外面阴沉，窗缝渗入的寒意如水层层荡漾。 出门，没有带伞，雨丝迎面拂来，冰冷的，在衣服上点点绽放，顺着纤维的纹路走去，走得轻柔，走得缓慢，我能听见那细微的声音，化开，化开，宛如画国画时，笔尖在清水中划过。渐渐，雨大了。又像昨夜所听到的雨声了。 雨是我的最爱。听听那雨的声音——咝咝，这是蒙蒙细雨，我顶喜欢的那种。还有一种就是“哗啦啦”的大雨。小时候常常一个人骑着单车，享受着细雨的抚摸，凉凉的，又有一点滑滑的，总有一些雨滑入口中，流到心田，嗯，甜的。或慢行于坑坑洼洼的泥路上，或徜徉于平直的大道上。雨并不缺少看客，而善于倾听雨的声音的人却不多。粗大的雨粒俯下地面溅起水花——啪，无数多个雨点连绵不断。倘是直接撞到地面，便是一声清澈；若它是碰到楼角再落地则带有一点杂音，像空气在玻璃罩内回旋，而这种撞又可以分为正撞，侧撞。或是不幸被滴入引水槽中，汇聚在水泥地面上，有一种沉闷的感觉。还有… 我爱听着雨声入睡。大自然似乎在培养它成为音乐天才。它熟悉每个音符，甚至还能弹奏出人类乐器中不曾出现过的音符。它简直就是个天才，但它从不张扬，只是静静地以另一种形式展现它的才华。有时它真的太静了，似乎只是在等待欣赏它的人，甚至他只是在为自己演奏。它总是在夜晚演奏。譬如，某一个夏夜，万物寂然，唯有夏虫仍然活跃时，它便轻轻摸到窗沿，飘到树叶上，落到草儿中，惩罚一下扰人的虫子。只是有时汇聚的雨水滴到台阶上时才暴露它的行踪。有一次夜晚，我突然醒来，原来我忘了关窗了，雨丝越过空隙，轻入我的嘴上。雨点在我手臂上凝聚。一种相识的感觉油然而生索性将窗户整个儿打开，让它尽情地与我亲吻。那时，我睡意全无，疲惫的身心得到前所未有的抚慰。我甚至认为我和它相爱了。 我爱雨，爱雨带来的震撼。它是一首弹不完的曲子，一相信未来。因为我知道，不是所有的努力都会有收获，但是收获必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题。坚信顾城的希望理念：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。” 苦难就像一扇玻璃，我坚强地撞碎它，擦着锋利的伤口走过去，即使血肉模糊我也毫不畏惧。因为，那希望之花盛开的声音，比世界上任何事物都美妙。 谁翻乐府凄凉曲？风也萧萧，雨也萧萧，瘦尽灯花又一宵。天犹寒，水犹寒，命运给我的快乐与不快乐，幸福与不幸福，都在坚强希望之花的娇艳美好下，化为泡影，执著地走向远方的远方。 听听花开的声音，不会缅怀，不会难过，少了忧愁，忘了做作。 听听花开的声音，卸下伪装，收获希望，洒然上路，困难不是停止前进的理由。 听听花开的声音，坚强，希望，指引前进的步伐，忧愁烦恼绝尘而去，希望，梦想卷土而来。 听听花开的声音…… 听听青春的声音 听听新生儿那微弱的呼吸声，让人产生怜悯之情；听听林间鸟儿的清脆歌声，让人沁人心脾，无法释怀；听听那富有韵味的古典乐声，让人带有伤感的低沉，空明的宁和之感，那你听过青春的声音吗？ 青春就像春天里的蒲公英，即使力量单薄，个头又小，它没有能力长出飞天的翅膀，也要借着风力飞向远方，去开垦未发现的处女地。于是青春作祟，使我这个文静的女孩爱上了唱歌。每天回家都会唱上几曲，尽管知道自己五音不全，但我从不避讳，我总是努力地唱着，哪怕叫爸妈笑的前仰后合，哪怕叫弟弟妹妹打击的一无是处，我也从未停止。因为我相信总有一天我会发光、发热。直到学校的歌唱比赛，我找回了唱歌的自信。从此，我唱的快乐，唱的响亮！ 听听青春的声音，是激情的，是豪迈的。 昨晚又与妈妈吵了一架，不知怎么了最近心情总是如阴天的雨，也许是因为考试的失利使我失去了信心。正当我不知如何面对母亲的时候，母亲端着一杯牛奶走进我的房间，“女儿，我知道你心情不好，不过是一次小考，不要放在心上，一次失误代表不了什么的。我和你爸爸都相信你，对你都有信心，你要加油啊！”我的泪水忍不住夺眶而出，“妈妈，对不起，请原谅女儿的不懂事，您那么理解我，支持我，鼓励我，我还误会您，不过您放心，我不会辜负您对我的期望。”我哭着说，只见母亲眼里泛着泪花，微笑的点了点头。 听听青春的声音，是成长，是懂得忏悔的！ 青春是一枝娇艳的花，但我明白一枝独放，永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。即使青春是一株伟大的树，但我明白，一枝独秀永远不是挺拔、成行成排的树木，而是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。于是我和伙伴们驶着探求知识的船只，在知识的海洋里翱翔，我们齐头并进，争先恐后，为中考冲刺！ 听听青春的声音，是奋进，是进取，是努力！ 青春是阳春三月的光，是七月缤纷的太阳雨，它承载着我们梦想的泡泡，飞向远方，让我们手拉手，唱着那激情、豪迈、奋进、努力、自由、幻想的青春之歌，去追逐那远方的梦！听听海风的声音 时间如海，记忆如沙滩，海水将一枚枚贝壳送到岸边，又收回她那浩渺的胸怀。 时间如风，记忆如巨岩，风将那巨岩刻画得千疮百孔，又用多情的手把它抚平。曾记否？那友情 小时候我们赤足在海边玩耍，不小心划破了脚，痛得哇哇大哭的我是被你扶到了家门前。却见家里没人，又是你擦掉一滴滴汗，覆着那浸湿的衣服将我背到你家去，清洗，包扎。我静静的躺在沙发上，不知是年少不懂感恩，还是羞于说“谢谢”二字。 时间的车轮匆匆碾过。再回想正与你在球场上并肩作战，一句句振奋人心的话语来自你那熟悉的声音，一次次失败后“不要放弃”的鼓励将我从低谷拖拽出来。还记得反败为胜后的我们欢呼雀跃，呐喊声与友情并存着。噢，听听海风的声音，那分明是友情。曾记否？那亲情 记得这样一个故事：一个女孩因为与父母吵架离家出走，走到海边又饥又渴时住在沿海的一位老妇人给了她一碗粥，女孩感激不已。老人说了一句话：“我只给了你一碗粥你就这样感谢我，那你的父母为你做了多少次饭，你有对他们说什么？” 是啊，以前的我总以为这种给予理所应当。现在才明白这才是世上最伟大的爱。总想知道那新鲜的蔬菜怎么变成美味佳肴？那堆积如山的衣物怎么变得洁净清馨？那零乱的床铺如何变得整整齐齐？一次次人生坎坷之后又是什么让我重新振作…… 就像气冷的北风拦不住春天的脚步一样，生活的荆棘也拦不住您温暖的话语。 总有几枚贝壳，在亘古的海滩上鸣响着海风；总有几笔划痕在诉说这记忆的不朽。 此时，我正享受着海风轻抚我的脸，听听那海风的声音，听听那不朽的记忆。听听开门的声音那样多的音色，那样多的音调，未有开门的声音，常驻我心…… ——题记 轻轻的。 夜深了，我还在奋笔疾书。爸妈都睡了，只有我，边向手上哈着热气，边感慨完作业真是多，于是又要挑灯夜战。突然，“吱呀”一声，那样轻那样轻，像是谁重重的叹息，我不禁回头，是妈，她拿着一杯还冒着热气的纯牛奶，微笑着走来。“趁热喝吧，早点睡。”我接过牛奶，暖暖的，我一饮而尽，感觉暖和了好多。妈拿起空杯走了出去，轻轻关上门，像她开门时一样。这轻轻的开门声，这暖暖的母女情。 静静的。 我们正在上着课，听着复杂的电压，却突然听到“嘎吱”的一声。是班主任，好像来拿什么东西。那开门声，真的很小，因为门的质地，那“嘎吱”的一声特别明显。老师不好意思地笑笑，慢慢走到桌前，拿了东西就又轻轻地关上了门，像她开门时一样。这静静的开门声，这甜甜的师生情。 悄悄的。 又病了。我躺在诊所里，手上打着针。顺着针管向上看去，又是熟悉的药。我埋怨着我的身体素质，看着诊所里21寸的电视。唉，生活真是无聊。已是秋天，向窗外看去，天上几只大雁一起飞着，看上去，它们真快乐。突然，“吱——”的一声，好似树叶被风吹落。我抬眼望去，是昕。她跑到我床前，轻快地说：“我就知道你在这里，今天周末，我来看你啦。”我仿佛被她感染，心情愉快起来。我们聊了那么久，她走时，不舍地告诉我，一定要快点好起来。她关门的声音那样小，她悄然离开，像她开门时一样。这悄悄的开门声，这依依的相知情。 我喜欢听开门的声音，朋友，我要你也来听听开门的声音，“此曲只应天上有”，那声音里，有着那样浓厚的情意…… 听听高跟鞋的声音如果黑板是浩淼的大海，那么都是便是海上的水手；铃声响起那刻，您用教鞭作桨，划动那船只般泊在教书育人这一港口上。课桌上，难题堆放，犹如暗礁一样布列，您的手势生动，如一只飞翔的鸟儿，在讲台上挥出一条条弧线。船只掠过，天空飘来不来一片云，犹如您亮堂堂的心，一派高远。 您长的并不高，所以脚下总是穿着一双高跟鞋。每当听到“啪啪啪”的声音时，我们赶紧闭上嘴，老老实实地朗读着：“一价氧氯钠钾银……”。因为我们爱您，熟悉您那有规律的脚步声和高跟鞋发出的声音，而您高跟鞋的声音就是我们最温柔的警示。 那次，我们考试，您来来回回地走在教室里。每当我听见那高跟鞋的声音，便马上抖擞精神做题。科代表为您搬了板凳，让您坐着。您仿佛意识到了什么，脸瞬间红了。 那天中午，充满着浓浓的睡意。同学们几乎全都伏在课桌上睡午觉，当你进来的时，穿堂风吹乱了您的头发和同学们的衣裳。当您刚要迈出第一步给我们关窗时，却又坐了下来。轻轻地将脚上的高跟鞋脱掉，翘着脚把窗户关上。在以后的课堂上，您始终穿上平板鞋。没有了高跟鞋的声音，我们有淡淡的失落，可又充满融融的温暖：老师，谢谢您！ 时光飞驰。如今，我们离开了您，在那最后一天，我们唱着你曾经给我们唱过的《朋友》，在纸条上写下了“永远爱您的***，我们永远在一起”。当时，你哭了，留给我们最后一句话是“同学们，我爱你们。”我们说：“老师，请为我们穿上高跟鞋，我们想再次听听高跟鞋的声音”。您哭得更凶了。 你不是演员，却吸引我们追逐的目光；您不是歌唱家，却让知识的清白叮咚作响；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂。 老师啊，我怎么能把您遗忘！若有机会，我愿意还做您的学生，听听那高跟鞋清脆的回响。听听梦想的声音 拥有梦想，我拥有升起的太阳，拥有梦想，我拥有无限的希望，我会记得那句话——听听梦想的声音！ 那段时间，我一个人独来独往，不哭，也不笑，不高兴，也不悲伤，我不去想现在，不去想过去，不去想未来。不去想曾经的梦想。 那天，小明找到我，说要帮助我，我饶有兴趣地说：“好啊，我还真不知道自己需要帮助呢。”心里冷哼一声，不过想看我笑话。可接下来，小明每天都会给我鼓励的微笑，慢慢，我习惯了有她的日子。 一天，小明问我：“你有梦想吗？”我一愣，“啊？好象...有...吧，那是...很久，以前了... ...”我回忆起曾经阳光明媚，梦想相伴的日子，心里忽然好渴望那种奋斗的快乐。 小明拉起我的手，把手放在心上，微笑着说：“听听梦想的声音。”我一下子笑了，好温暖，听听梦想的声音？——听听梦想的声音... ...听听梦想的声音！ 我才明白，什么是快乐。无忧无虑，梦想伴我起程的日子，才是快乐。 拥有梦想，我敢想，我可以想；我去做，我能成功！ 听听梦想的声音，我学会了坚持。当我失意消极时，小明的微笑浮上眼前，那句“听听梦想的声音”在耳畔响起。我听见了，梦想在呐喊，它喊；“去吧——去吧，你能成功！”听听梦想的声音，我学会了沉着。当我得意洋洋时，我听得见，梦想又在呐喊，它喊我：“加油啊，努力啊，我还有很多不足！”听听梦想的声音，我听到了平静如水，我听到了坚持不懈，我会的，会成功的！ 梦想教给我“得即高歌失即休”，处之泰然，梦想教会我“天生我材必有用”，不言放弃，梦想伴我成长，梦想伴我启航，梦想，伴我成功！听听梦想的声音——嘘，听到了吗邹佳琳
【篇二】一种美味
七年级下册语文《白鹅》教案（语文版） 第一课时【学习目标】1．把握作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。(重点)2．理解文章中含义深刻的句子。(难点)【教学过程】一、新课导入1．请学生齐背骆宾王的诗《鹅》，问学生：诗中描绘了鹅的什么特征？2．出示白鹅图片，请学生自由说说鹅还有哪些特征。(提示：从鹅的生活习性、对人的贡献、叫声、走路姿势等方面说)今天我们一起来学习丰子恺笔下的《白鹅》，看作者是如何抓特征刻画这只白鹅的。二、自主预习1．走近作者丰子恺(1898－1975)，名仁，浙江崇德县(今属桐乡市)石门人，长期居住上海。是中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。他初学西画、音乐，继而以漫画著称于世。他的散文在我国新文学史上有较大的影响，主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十暗中观察，等待机会。从容不迫：是指非常镇静 、不慌不忙的样子。局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态急速，很不自然。三眼一板：比喻有条理，合规矩。眼、板，民族音乐和 戏曲中的节拍 。丝毫不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。在课文里指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。不胜其烦：受不了其中的厌烦搅扰。胜，能够承受。4．阅读课文，思考问题。(1)课文中的白鹅最根本的特点是什么？明确：傲慢(高傲、最傲人、架子十足)。(2)白鹅对我们一家有哪些贡献？明确：物质上：白鹅蛋成为我们一家人难得的“美食”，为我家创造了不少价值；精神上：白鹅为我们荒凉的居所增添了生气，为我寂寥的生活增添了乐趣。在作者看来，精神上的贡献尤为重要。三、合作探究(一)整体感知1．作者是从哪几个方面来写白鹅的傲慢的？结合课文作分析。明确：作者从头颈、叫声、步态、吃饭四个方面进行了描写：(1)头颈：伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲视群雄的气概。(2)叫声：音调严肃郑重，有 似厉声呵斥。(3)步态：步调从容，大模大样，显得器宇轩昂。(4)吃饭：食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟。2．作者之所以能对白鹅作如此生动传神的描写，是因为他对白鹅观察得非常仔细。描写鹅吃饭的第4段的文字，最具代表性，试作分析。明确：作者细致地描写了鹅的食料、进食的程序以及吃饭时的动作神态，特别是花了不少笔墨描写鹅与偷食的狗之间的争斗，令人忍俊不禁。(二)深层探究1．“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种怎样 的感情？明确：首先，用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写 得富有灵性。长长的脖子和“轧轧”的叫声是鹅的生理特点，而从容不迫的步态和三眼一板的吃法反映了鹅的生活习性，是动物的本能，这些都与性格无关。但作者却将其说成是“傲慢”性格的表现，显然把鹅当成了自己生活中的一个朋友，读来非常富有亲切感。其次，“傲慢”本为贬义词，但作者在描绘鹅的种种傲慢姿态和表现时，字里行间透露出的却是一种欣赏的态度，反映了作者内心对于这只鹅的喜爱之情。2．谈谈你对文章结尾的两句话的理解。明确：在当时的战争环境下，人们的生活条件艰苦，而更难以忍受的是精神上的痛苦。由于战争，作者不得不居住在郊外荒村的简陋小屋里，与外界绝少往来，于是感觉到一种“岑寂”的苦闷。作者在文章中说：“因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。”是这只颇有个性的白鹅打破了寂寞，使荒凉的死气沉沉的环境有了生气，使作者苦闷的心灵得到了一丝安慰，所以作者对这样一位能够“慰我寂寥”的朋友怀着一份感激和留恋之 情。四、板书设计白 鹅一、特点：高傲头颈：傲视群雄叫声：厉声呵斥步态：从容不迫吃法：三眼一板二、贡献物质上：生蛋食用、卖钱；精神上：增添生气、乐趣。三、感情：喜爱五、课外拓展针对“喜不喜欢白鹅”这个问题，让学生分成两个对立的小组，展开辩论。略。 第二课时【学习目标】1．赏析描写白鹅的方法，体会白鹅的特征。2．品味作者幽默风趣的语言。(难点)3．学习本文用对比、比较的手法突出白鹅特征的技巧。(重点)【教学过程】一、新课导入作者在1943年辞了教职，在重庆沙坪坝庙湾这个地方自建了一个极其简陋的小屋，恢复了战前的闲居生活。他对外绝少往来，每日只是读书作画，饮酒闲谈而已。凄风苦雨之日，手酸意倦之时，推窗一望，死气沉沉；唯有这伟大的雪白的鹅，高擎着琥珀色的喙，在雨中昂然独步，好像一个武装的守卫，使得这小屋有了保障，这院子有了主宰，这环境有了生气。白鹅仿佛成了他的知己，给他那颗寂寥的心送去了安慰。这节课，我们将进一步学习丰子恺的《白鹅》。二、自主预习1．第2段中，作者分别用鸭、狗的叫声与白鹅的叫声作比较，其目的各是什么？明确：鸭与白鹅的比较，突出白鹅的叫声“严 肃郑重”；与狗作比较，突出白鹅叫声的“严厉”。2．为了突出白鹅傲慢的特点，作者是怎样称呼鹅的？有何作用？明确：鹅老爷。“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥有特殊“地位”，享受特殊待遇。作者这样写，风趣幽默，突出了对鹅的喜爱之情。三、合作探究(一)描写方法请判断下面句子运用的描写方法，并分析其表达效果。1．鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。明确： 动作描写、神态描写。用“从容”“大模大样”写出鹅的傲慢和自以为是的性格。2．它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，大声叫开饭。明确：鹅的动作和语言描写。“大踏步”“大声叫开饭”，写出鹅仿佛觉得自己是个功臣，大声地炫耀自己的贡献，向主人 邀功请赏。(二)品味语言本文的语言生动准确，风趣幽默，请你赏析下面语句。1．鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。赏析：这句话在前文介绍骆驼、麒麟等动物头部特点的基础上，通过比较推断出鹅的性格，语言准确。如果去掉“在比例上”四字，就不但不符合实际，更显得荒谬可笑了。2．鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。赏析：这里兼用比喻和拟人的修辞手法，把鹅的叫声及反映的傲慢之气写得活灵活现，极富情趣。前一句，用“无论……都……”强调其傲慢到了“铁面无私”的地步；后一句用“大爷怒骂小使”作比，生动形象，引发联想，令人忍俊不禁。3．没有吃完，鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂；狗立刻逃往篱边 ，蹲着静候。赏 析：一个义愤填膺，猛烈进攻；一个自知理亏，仓皇逃窜。两相比照，狗的卑琐更衬出了鹅的傲慢。拟人的手法使得描写形神毕肖。使用短句，朴实自然、简洁流畅。(三)对比手法为突出鹅的特点，作者分别将鹅与哪些动物作了比较？结合课文分析这样写的好处。明确：第1段中作者抓住动物头部的形状来概括各种动物的性格，从而证明鹅的头高正是其性格“高超”的表示。第2段中作者将鹅与鸭、与狗比较着写。鹅与鸭的叫声大体相似，但鹅的厉声呵斥有别于鸭的小心翼翼，显得庄重而大气；接着，作者又将叫声同样严厉的鹅与狗的狂吠比较，不难看出狗的势利和鹅的一视同仁。第3段通过步态写鹅的傲慢，仍将鹅与鸭比较，一个步调急促，有局促不安之相；一个步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。最能反映鹅的傲慢性格的，是当人走近时鹅的态度。鸡和鸭惧怕人，当人走近时一定让步逃走，鹅却傲然地站着。通过与其他动物的比较，可以看出白鹅鲜明的个性。四、板书设计白 鹅写作特色：一、多角度描写，突出白鹅的特点。二、运用修辞，语言生动风趣。三、运用对比，一目了然。五、课外拓展试用比较的方法，写写你喜欢的 一种小动物，要求从多角度去观察和描写。以《我的“ 小伙伴”——小花狗》(小猫咪、小鸭子等动物也可)为题写一小狗的警惕性非同寻常，它有一个特别灵敏的鼻子，能闻到3里以外的东西的气息。吃食物时，它总要低下头闻一闻。它还有一双灵敏的耳朵，每当听到特别的声音，它的耳朵总会竖起来，认真地倾听外面的动静。因而，人们养它来看家，它是人类的忠实的朋友。六、教学反思本节课基本完成了教学任务，但由于在品味语言生动性方面多耽搁了一点时间，以致小练笔没能在课堂上完成。还有课文读得少了一些，在指导阅读中还有所欠缺。侯晓旭
【篇三】一种美味
《雨之歌》教学设计(人教版七年级上册)执教者：太和中学 夏晓教学目标：1．反复朗读，感受雨的形象特点，理解诗歌主题。2．通过对比纠错，品味富有表现力的语言，掌握品味语言的技巧。3．模仿写作，初步培养学生创造性地感受与表达的能力。教学重难点：1．品味富有表现力的语言。2. 通过模仿写作，锻炼学生自由想象能力及表达能力。教学方法：诵读法（精读和细读相结合）、合作探究法教学手段：多媒体辅助教学 教学时数：1课时教学过程： 一、导入：雨，大自然的恩赐，它从遥远的国度而来，给人们带来缠绵的情思。春雨多情温柔，夏雨热情奔放，秋雨飘逸清高，雨，感动了一颗又一颗敏感而多情的心灵。聆听雨声，怎能不激起我们吟咏诗的激情，让我们一齐来朗诵写雨的佳句吧！例：好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜 ，润物细无声。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 七八个星天外，两三点雨山前。……我们感受了诗人笔下多姿多情的雨，今天我们再来欣赏黎巴嫩文坛骄子、著名诗人纪伯伦用他敏感而多情的心灵演奏的《雨之歌》。二、美文我来读听读，整体感知形象及作者情感。听诗朗诵是一种高雅的活动，而听美好的散文诗更是能让人陶醉。请同学们美美地听读课文，边听边想象其展现的画面，同时仔细对比文段（一），画出你认为与听到的内容不符的语句。三、妙句我来品、美情我来悟（精读）默读仔细对比文段（一）和文段（二），小组探究：为什么这样改不好？为什么文段（二）的语言好，好在哪里？通过纠错对比，品味富有表现力的语言，注意掌握品味语言的技巧。（一）表达美、语言美（要求学生有个性的朗读和表达）1.比喻、拟人、排比等修辞手法运用巧妙。2.动词、叠词和句式用得精妙。……（二）意象美、形象美（自由朗诵 、合作探究）1. 文章中作者用了那些事物来描绘雨？ 2. 诗中“雨”的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。 _______ 的雨（用自己的话，也可以从原文中摘取关键词填空）3.诗人托物喻人，你认为塑造的雨是一个什么样人的形象？4.作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？ 5.作者这种胸襟和情怀，对你有什么启迪？（三）感悟美、意蕴美（指名一举手男生读）1.这美的意象蕴含着深刻的哲理。在《雨之歌》里，雨的形象是多么令人欣喜，它是慷慨无私的奉献者和殷勤的使者。自然万物因为它的滋润而生动而美好。我们敏感的心灵常常就是在这潺潺的雨水中，被引领着去触及那些离我们很遥远的记忆、梦想，以及深邃的精神世界。品《雨之歌》，意蕴无穷，美味无穷！四、佳句我来仿品《雨之歌》不仅带给我们美的享受，也给了我们一些写作手法的借鉴，诗人为何能够把一个非常普通的事物雨写得如此生动形象呢？（学生自己总结）你也来试一试吧！请选择你喜爱的大自然的某一种事物（如风、花、雪、月、云、霞、彩虹等等），用第一人称仿写。要求：采用第一人称；运用比喻、拟人或排比等修辞手法。方法：给学生约3分钟，写在纸上，然后再向大家展示佳句。（师生互评）仿写句式：我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨的珍珠……（选一仿写，注意要有中心）范例：A、我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。B、我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜的舞姿，装饰美丽的人间。五、小结：六、作业：拓展阅读《组歌》中其他三首：《美之歌》《幸福之歌》《花之歌》，用旁批的形式写下自己的短评，并摘抄散文诗中的佳句。 七、请全班同学再次齐读课文，品味《雨之歌》的韵味吧！ 板书设计：雨之歌纪伯伦语言美 表达美形象美 滋润万物 “传情的信使” （奉献者和使者的形象） 感悟美意蕴美文段一 雨之歌• 我是一根一根晶亮的银线，神把我从天穹撒下人间，于是大自然拿我去把千山万壑装饰。• 我是一颗一颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我拿去，用以滋润绿野大地。• 我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却抬起了头，直起了腰，露出了笑脸。• 云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。• 雷声隆隆闪似剑，在为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于物质的铁蹄之下，终结在死神的怀抱。• 我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落在花上，落在青枝绿叶上，使得草木更加清润迷人。• 在寂静中，我用纤细的手指敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。• 雨是天空的泪水、大海的叹息、田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情的叹息，是思想的泪水，是心灵的微笑。（注：①作者纪伯伦，黎巴嫩文坛骄子，哲理诗人，杰出画家，他认为世间万物都有生命，作品主要是歌颂生命、自然和爱情。②阿施塔特女神，据说是掌管繁殖、爱情的女神。③以太：古代希腊哲学家所设想的一种物质，是光的传播媒介，无所不在。）文段二 雨之歌• 我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。• 我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。• 我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。• 云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。• 雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。• 我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。• 在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。• 我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。夏晓
【篇四】一种美味
苏教版六年级上册语文习作3我喜欢的一种美味习作3 我喜欢的一种美味
教学目标：
1、介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题。
2、写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。
3、适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。
4、交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。
教学重点难点：
1、写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。
2、交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。
教学过程：
【篇五】一种美味
介绍一种美味对家介绍一种美味
习作要求
回忆一种你吃过的美味，从中选出你最中意的一样，把这种美味的色、香、味以及其形状写下来，写得详细些，要注意按照一定的顺序写清楚，进行介绍。
题目解析
1.要写自己亲自品尝过的美味，这样体验才会深刻。
2.选择最喜欢的美味来写，字里行间流露出喜爱之情。
3.要从形、色、香、味等多个角度分别说明。
4.要写得生动、详细，力求调动读者的食欲。
5.要按照一定的顺序介绍，做到条理清晰。
一.写什么
美味没有客观的标准，只要自己觉得非常喜欢，就可以写。作文既要从色、香、味等方面正面描写，也要通过自己的吃相和感受，侧面表现对美味的喜爱。
1.介绍家乡的美味小吃
2.写自己曾经品尝到的美味
3.重点介绍一种美味的吃法
4.写自己动手制作美味的过程
二.怎么写
1.写好文章的开头
①开头点明美食令自己难忘。
例: 《外婆家的千层饼》我的童年在外婆家度过，回忆起快乐的童年生活，最难忘的就要数当地的千层饼了。外婆家的千层饼很有特色，刚出锅的热饼层层叠叠，每一层都薄得透亮，外焦里嫩，香气诱人，如果再加点葱花，老远就能闻见。每当肚子咕咕叫的时候，我总能想起它的味道„„
②引用俗语来点题
例: 俗话说：“民以食为天。”在我们中国，几乎每个地方都有特色美食，北京的烤鸭，苏州的豆腐干等，而我却对宫保鸡丁情有独钟。
2.最佳模仿写作模板
① 概括介绍美味的特点、影响力等情况 篇末以抒
开篇点题，写 ② 具体介 情或议论
对某种美味的 绍享用 ① 通过色香味正面描写。 点明中心，
喜爱或难忘。 美味的 ②你吃相和感受侧面描写。 照应开头。
情景。
3.概括介绍美味的产地及知名度，以及人们对它的评价
例: 《北京烤鸭》 北京烤鸭至今已有上千年的历史，素有“天下美味”的称号，在世界享有声誉。如果来北京游玩，不品尝一下这难得的美味，实在是一种最大的遗憾。
4.有条理地介绍美味的突出特点
例: 《山西羊肉泡馍》 刚端上来的一碗羊肉泡馍，简直是一件精美的艺术品。灰色的羊肉、碧绿的香菜和葱花、晶莹的粉丝、雪白的馍，加上漂浮着的红油，五光十色，让人不觉眼前一亮。(色) 羊肉泡馍还没有出锅的时候，那浓郁的香味早已经随着热气四处弥漫，它就像一只无形的手勾住了我的鼻子，令人垂涎三尺。(香)
挖一勺送进嘴里，香在嘴里，美在心里，让你再也舍不得放下勺子。(味)
山西的羊肉泡馍有着悠久的历史，据说早在周朝就有了，那时不叫羊肉泡馍，叫做羊羹。关于它还有一个有趣的传说呢„„(历史)
5.通过吃相和心理活动的描写，表现对美味的喜爱
例: 我把一串又焦又嫩的臭豆腐，迫不及待地塞进了嘴里，还没怎么品味，就吞下去了。然后用舌头使劲舔着嘴巴，一副意犹未尽的样子。爸爸看我没有吃过瘾，笑着问我要不要再来一串，我连声说道：“好啊，好啊!”
6.写好文章的结尾
篇末以简短的议论或抒情，表达对美食的赞美或向往。
① 评价式
例: 一碗米酒喝下去，我立马觉得神清气爽，浑身是力。孝感米酒不愧是养生佳品啊！
② 赞美式
例: 我爱家乡，我爱家乡的拉面，我更爱朴实、勤劳的家乡人民。
③ 怀念式一种美味
例: 时间已经过去一年多了，但梅香鱼的味道仿佛还留在我的嘴边，久久不能散去。我盼望着什么时候再能吃上一顿梅香鱼。
优秀例文
汕头的牛肉丸
朋友，你也许吃过各种山珍海味，但一些很有地方特色且很便宜的东西，你未必尝过。现在，我来给你介绍汕头的名小吃——牛肉丸。汕头的牛肉丸历史悠久，爷爷也说不清到底有几百个年头，只知道他的爷爷就特别喜欢吃牛肉丸。这种丸子表面有点粗糙，圆圆的像荔枝一样大小，那鲜美的口感不亚于上海的南翔小笼包、太平桥的馄饨。【运用比较的方法，引出汕头的牛肉丸。】
走在大街上，不经意间你就会发现某个不太显眼的地方挂着一块不大不小的牌子，上面写着“牛肉丸”三个字。往店门里一看，几个肌肉发达的赤膊小伙子坐在一块大砧板前，挥动两根一尺多长的铁棍，用力捶打着砧上的牛肉，在“啪啪”的闷响声中把它打成了肉泥。 他们是在制作牛肉丸：肉泥捣成，还要加上各种调料，继续捶搅，直到调料拌匀，肉泥如同橡皮筋一样富有弹性，就可以捏牛肉丸了。伙计端来一大盆开水，左手抓起一把肉泥，从虎口挤出一个个小圆团，右手拿调羹飞快地将肉团拨到盆里。经开水一烫，肉团就凝固不散了。伙计不停地拨，一会儿就拨了一盆。整盆拿去加热，牛肉丸就做成了。【通过动作描写，如“捣、加、捶搅、拌、捏、端、抓……”这些动作连贯，把制作牛肉丸的过程写得非常详细，步骤一目了然。】这是“手捶牛肉丸”，吃起来要比机捶的肉丸(现在捣肉泥这道工序大多由机器完成)嫩得多，脆得多，因而价钱也就比机捶的贵一些。 牛肉丸分两种：一种是肉丸，一种是筋丸。肉丸鲜嫩，香滑可口；筋丸粗糙，但越嚼越香。牛肉丸可以用来烧烤，也可做火锅料，做火锅料烹饪起来最容易，味道也最鲜美。肉丸放进滚汤里，不过几分钟就熟了。熟了的牛肉丸体积比原来的大一半，弹性特别好。如果扔一颗在地上，它会像网球一样跳得老高。【贴切的比喻，把肉丸比作网球，说明弹性很好。】夹一颗放进嘴里，咬开它，鲜美的汁水立刻让你满口生香。原来，中间遍布小孔，汁水就是从这些小孔中流出来的。细细嚼它，真是越嚼越脆，越嚼越香，叫人越吃越爱吃。【利用关联词“越……越……”强烈地表达对牛肉丸的喜爱。】
汕头人最爱吃牛肉丸粉条汤。把做肉丸时留下来的汤水煮得滚烫，烫熟一撮粉条、几颗肉丸，再加上一两叶生菜、一勺儿芹菜末，三两下就做成了一碗香气腾腾的牛肉丸粉条汤。啊!肉丸蘸辣椒，够香够辣；原汤送粉条，够美够滑。【排比和关联词运用，强烈说明牛肉丸粉条汤是汕头人的最爱。】有空吃上一大碗，那痛快劲儿真是人生一大享受啊！
假如你到汕头来，别忘了吃上一碗鲜嫩可口的牛肉丸。【总结全文，并且强烈推荐牛肉丸。】
名师点评
1.本文条理清楚，结构清晰，分别从牛肉丸的做法、种类以及牛肉丸粉条汤这三个方面进行叙述，
语言流畅，用词精妙。善于运用各种修辞手法，如比喻、排比等。
2.观察仔细入微，描写细腻，内容丰富精彩，字里行间流露出乡牛肉丸的喜爱。
【篇六】一种美味
我喜欢的一种美味(简案)我喜欢的一种美味
正余中心小学 陈 钢
目标预设：
1.通过观察、积累、比较、交流、搜集资料等方式了解自己喜欢的美味，初步体会写一种美味的方法。
2.在本次习作中，期望能写成六段。第一段交代自己喜爱的美味，做到简洁明了；第二段抓住美味的颜色、形态来写，恰当运用成语和比喻或拟人；第三、四段抓住美味的香味、味道来写，至少分成三个慢镜头，同时要加入自己的感受。第五段也可以介绍美味的制作方法或是历史渊源，以丰富对美味的认识。第六段照应开头，表达自己的喜爱之情。
3.学会与人合作，在合作中探究，养成习作修改的良好习惯。
教学重点：
1.能有步骤地介绍一种自己喜欢的美味，做到条理清楚,语言优美自然，感受真切。
2.能抓住所介绍的美味的特点写好其色、香、味、形，突出其特色，描写做到详细有创意。
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣
1．出谜，学生猜。
2．揭示课题。
3.如果让你把喜欢的美味介绍给大家，你觉得应该写清楚哪些方面呢？
二、明确方法，修改色、形
1.出示例文片段
▲ 平时，我最喜欢吃的就是麻婆豆腐了。嫩白的豆腐丁整齐地放在盘中，上面涂上了一层辣酱，看上去火红火红的一片。中间还夹杂着一些外酥里嫩的肉沫，它们随意地分布在豆腐上。绿色的葱花散落在盘中，沾着辣酱的豆腐丁红红的，真好看。
（1）读读这段文字，看看这样写有没有让你感觉“垂涎欲滴”的？是啊，于是小作者又进行了一下修改。（出示修改后的例文）
（2）对比着看看，小作者用了哪些独特的方法，让这盘麻婆豆腐变得“好看极了”？
（3）总结：看来，我们在写美味的颜色和形态时，来点比喻、拟人或是成语，会让你笔下的美味让人“垂涎欲滴”。
（4）修改段落。
【学程单1】：
①修改写话，写清楚美味的颜色和形态，至少用上一个比喻或是拟人，用上一、两个成语。 ②时间：3分钟
（5）指名读读修改后的段落。
三、例文引路，学写香、味
1．过渡：看来美味的色、形大家都会写了，那它的香和味又应该怎样写呢？我们首先来看这个片段。（出示）
▲ 顿时，麻婆豆腐那股浓浓的香味钻入我的鼻孔，流进我的心田，化开、流淌、释放。包裹在其中的那阵葱油香，那股麻辣味，渐渐地清晰，与淡淡的豆腐香交织，渗入我身体的每一个细胞，让我心中的那只“小馋虫”蠢蠢欲动。
忍不住先夹上一块豆腐，多沾一些盘中的辣酱，把它轻轻地放入嘴中，麻麻的，辣辣的„„多种味道一齐在舌尖“跳舞”。继而四处逃窜，溢满了嘴巴的各个角落。慢慢地咀嚼，顺滑爽口的豆腐顿时变得调皮起来，在唇齿间嬉戏，让舌头上的每个细胞都充满了活力。轻轻地咽了下去，豆腐的醇香，花椒的鲜辣、肉沫的鲜美融合在了一起，心中满是麻辣与温暖，久久徘徊不去，令我沉醉。
（1）第一小节写的是什么？这股香味经过了我身体的哪些部位？（板书：慢镜头）
（2）第二小节写得又是什么？这一句写的是在哪里的味道？（强调：慢镜头）
（3）你觉得哪些语句让你有“垂涎欲滴”的感觉？
（4）总结、板书。
2．下面我们也来尝试着写写自己喜欢的美味吧。
3．学生写作，教师巡视。
4．片段评比，及时评点。
四、方法引导，课后成篇。
下水文：
麻婆豆腐 我从小就爱吃，人称“小小美食家”。光菜名，我就可以滔滔不绝的说上百种。北京的烤鸭、内蒙古的小肥羊、西安的羊肉泡馍、山西的刀削面„„在这么多香甜可口的美食中，最让我喜爱的，还是那别具风味的麻婆豆腐。
麻婆豆腐看起来五彩缤纷。嫩白的豆腐丁排着整齐的“队”站在盘中，穿上了用鲜红的辣酱做成的“衣服”，看上去火红火红的一片，就像是一团熊熊燃烧的红色火焰。中间还夹杂着一些外酥里嫩的肉末，它们懒懒地“睡”在软绵绵的“豆腐床”上。绿色的葱花散落在盘中，就如同一片片绿叶，沾着辣酱的豆腐丁成了一朵朵盛开的红花，在绿叶的映衬下显得格外引人注目。
麻婆豆腐吃起来麻辣鲜香。菜一上桌，那股浓浓的香味便钻入我的鼻孔，流进我的心田，化开、流淌、释放。包裹在其中的那阵葱油香，那股麻辣味，渐渐地清晰，与淡淡的豆腐香交织，渗入我身体的每一个细胞，让我心中的那只“小馋虫”蠢蠢欲动。忍不住先夹上一块豆腐，多沾一些盘中的辣酱，把它轻轻地放入嘴中，麻麻的，辣辣的„„多种味道一齐在舌尖“跳舞”，继而四处逃窜，溢满了嘴巴的各个角落。慢慢地咀嚼，顺滑爽口的豆腐顿时变得调皮起来，在唇齿间嬉戏，让舌头上的每个细胞都充满了活力。渐渐的，豆腐的醇香，花椒的鲜辣、肉末的鲜美融合在了一起，在我口中徘徊，令我沉醉。
看上去，麻婆豆腐的做法是十分复杂的，其实非常简单：把豆腐切成一个正正方方的小块，让它们一个个“跳”入热气腾腾的水中热热“身”，再把它们捞出来，一会再用。接着，把肉切成极小的块，用植物油把肉块炒酥。然后，向锅里倒入适当的油，打开开关，向油中放入事先准备好的干辣椒、花椒和姜片，等油在七、八十度时放入豆腐丁，再加上适量的淀粉，翻炒几下，再加入适当的盐、黄豆酱、豆瓣酱，点上一点白酒，最后用小火慢慢烧两分钟，在快起锅时加入少许的味精，这道色香味俱全的麻婆豆腐就大功告成了！
听说，关于麻婆豆腐还有一个故事呢！相传清代同治年间，四川成都北门外万福桥边有一家小饭店，店主陈某善于烹制菜肴，她用豆腐、牛肉末、辣椒、花椒、豆瓣酱等烧制的豆腐，麻辣鲜香，味美可口，十分受人欢迎。当时此菜没有正式名称，因陈某脸上有麻子，人们便称为“麻婆豆腐”，从此名扬全国。
麻婆豆腐，我的最爱，真是让我百吃不厌哪！
阅读材料：
赏美味：
1.月饼是个胖家伙：圆圆的身子，不时挺着个大肚子，肚子上时隐时现有着“月饼”两字，里面还装着馅呢！
2.北京烤鸭色泽红艳，橘黄色的鸭皮包裹着白生生的鸭肉，显得滋滋冒油，让人看了忍不住垂涎三尺，真有一种迫不及待的感觉。它一块一块整齐地排列着，橘黄色的鸭皮和白生生的鸭肉在一起交相辉映，相互衬托，给人增添了几分食欲。我深吸一口气，顿时，一股香气扑鼻而来，烤肉的醇香、大葱的清香混杂其中，伴随着滚滚热气，它显得格外令人陶醉，也格外令人享受。
3. 不一会儿，大闸蟹热气腾腾地出锅了，瞧，大闸蟹的盔甲不翼而飞了，换上了橘红色的便服来到我的面前。一股儿蟹黄味儿顿时扑鼻而来，让我垂涎欲滴！
4. 两个墨绿色的粽子，在蓝白相间的碗碟的衬托下，依偎在一起，让人不禁浮想联翩。那一层贴着一层的芦叶现出了一条细细绵绵的柔线，沿着粽体向上延伸，如一条弯弯曲曲的小径环绕在一座生机勃勃的山峦上。
5. 看！那一个个小巧玲珑的饺子整齐地排在盘子里，皮包肉馅，那纯白色的饺子皮儿在妈妈的精心加工下，边上一圈花纹，两头儿尖尖，想象一下，吃着可口的饺子，就像划着弯弯的小船荡漾在碧波上，摇啊摇，多美妙啊！饺子里包着馅，有韭菜的，芹菜的，还有经典的鸡蛋粉丝馅的，种类繁多。饺子中间因为包着很多馅而变得鼓鼓的，多像一个小娃娃的脸蛋，粉红的，吹弹即破。饺子整体看起来更像一个招财元宝，这真是又吉利有美观！
6. 酸菜鱼的颜色很美丽，在黄色的汤里，有青色的香菜，黑紫相间的酸菜，在那白白的芝麻下面，有着嫩白的鱼肉，旁边还有一些红红的辣椒，这样，就组成了一锅美味的酸菜鱼，真是令人垂涎三尺啊！
7. 刚刚把小鱼干端上桌时，上面还冒着丝丝热气，就像是给这道菜蒙上了一层白纱。当热气散去时，盘子里的菜变显露出来。你瞧，红色的辣椒，绿的韭菜，棕的小鱼干，再撒上一些切得细碎的蒜末，组成了一幅美丽的画。那菜，红得似火，绿得青翠，棕得深蕴，白得纯洁。看着这盘菜，有着想“大干”一场的冲动。
8. 这蛋蛋是黄黄的样子，如一个初生的婴儿一般稚嫩，微微颤抖。一抹诱人的黄从中心散开，层层晕染，显出独特的层次感。细如丝的蛋黄与洁白的大米交织在一起，像是一对对恋人互相诉说着永不分离的誓言。真是好看。
9．山东煎饼的外表很普通：姜黄色的外皮，看起来全无一点儿精致的感觉。可一掀开它那薄薄的外皮，看一看它的馅：哇！嫩黄色的鸡蛋，碧绿的香菜，金黄的脆饼，配上浓郁的甜面酱，让人觉得看看都是一种享受。它虽然没有月饼的精致，没有烤鸭的美味，却有一份属于它自己的质朴„„
尝美味：
1.“哇”我咬了一口又一口，滋润滑口，味道鲜美，松香柔软，吃了之后仿佛自己身在一条巨龙之上，漫天遨游，微风拂过，使人感受非凡，千言万语都表达不了。
2. 我一手拿着一张面皮，将它从众多兄弟姐妹们身边剥离开来，一手握着一双筷子，在盘中选出一块看起来特别鲜美的鸭皮和鸭肉，然后将鸭皮鸭肉一起放入酱碗中蘸了一点酱，再把它们小心地裹入面皮当中。最后，迫不及待地将它们全都塞进嘴里。顿时，鲜美的酱汁和香喷喷的油水一同溢于口中，只觉得烤鸭滑而不腻，既爽口又醇香，香脆的鸭皮，嫩滑的鸭肉，再加上清香的面皮，真让人越吃越有味，越嚼越来劲。
3．可以开吃喽！我把大闸蟹的蟹壳扒下来，用勺子舀一点儿醋放在蟹盖里。哇塞，这蟹黄真是美味呀！酸溜溜的醋加上甜滋滋的蟹黄完美地融合在一起，简直就是“人间极品”哪！我三下五除二，就把蟹盖里的所有东西全部清除完了。接下来，我又把大闸蟹掰成两瓣，顿时，白生生、香喷喷的蟹肉映入了我的眼帘。咬上一口，噢！我简直不相信我能品尝到这么美味的食物。什么匹萨啊，意大利面啊，都显得那样无味、平淡。我津津有味地吃下去，尽享这“天伦之乐”，恍如进了美食螃蟹宫，到处都是大闸蟹和蟹肉，我的嘴角露出淡淡的微笑。
4. 先夹住饺子的中间，注意，饺子皮非常顺滑，一不小心就会夹破，放在醋碟子里浸一下，再捞出湿淋淋的饺子，一口咬下去，嘴里便溢满了香味，那味道真是油而不腻，咸中带甜，顺滑爽口。
5. 吃酸菜鱼时，我总是喜欢把鱼肉从刺上扒下来，再在勺子里舀一些汤汁，浇在鱼肉上，再撒一些芝麻，，先咬一小口尝个鲜，在一大口把它扔到嘴里，再慢慢咀嚼，先是淡淡的芝麻香，然后有一些汤水溢满口中，再有一些香浓可口的鱼肉，嫩嫩的，油而不腻，甜中带辣，令人回味无穷，唇齿留香。再吃酸菜时，先找到菜头，把它拉上来，吃了有一种飘飘欲仙的感觉，酸酸的，甜甜的，好像舌头上的每个细胞都充满了活力。
6. 夹起一根小鱼干，放到嘴里，只要舔一下，整个舌头就立刻被火辣辣的味道所“包围”。很快，那味道便开始“侵略”我们的嘴巴。喉咙以及全身上下。还没吃几口，全身上下就已经热乎乎的了。当一盘菜吃完后，你早已满脸通红，头上挂满了汗珠。细细的品尝，可以吃出这盘菜独有的鲜美：小鱼干带着泥水的乡土气息，韭菜中的水早已沥干，辣椒也是鲜的不得了。
7. 这道菜真是一个香啊！深吸一口气，不但闻到鸡翅的香，而且黄瓜、萝卜散发出的一股股清香，仿佛置身在碧绿的草地，呼吸着来自于大自然的新鲜空气，看着牛群吃青草，抚摸着可爱的小鸡„„这种香味会给你带来无穷美好的遐想。
8．我轻轻地夹起一个小笼包，慢慢移到盛有醋的的小碟子里蘸了一下，送到嘴里，轻轻咬了一个小口，浓郁的汁水，粉红的猪肉露出来了。我吮吸着包中的汤汁，那每一滴汁水都如此嫩香，而且油而不腻，咸中带甜，使我舌头上每个细胞都充满活力，口腔里也溢满了香味。那肉馅更是滋味奇绝，又香又嫩，富有弹力，嚼劲十足，如肚后唇齿留香，让我有一种飘飘欲仙的感觉。
【篇七】一种美味
介绍一种美味一种美味介绍一种美味
习作要求
回忆一种你吃过的美味，从中选出你最中意的一样，把这种美味的色、香、味以及其形状写下来，写得详细些，要注意按照一定的顺序写清楚，进行介绍。
题目解析
1.要写自己亲自品尝过的美味，这样体验才会深刻。
2.选择最喜欢的美味来写，字里行间流露出喜爱之情。
3.要从形、色、香、味等多个角度分别说明。一种美味
4.要写得生动、详细，力求调动读者的食欲。
5.要按照一定的顺序介绍，做到条理清晰。
一.写什么
美味没有客观的标准，只要自己觉得非常喜欢，就可以写。作文既要从色、香、味等方面正面描写，也要通过自己的吃相和感受，侧面表现对美味的喜爱。
1.介绍家乡的美味小吃
2.写自己曾经品尝到的美味
3.重点介绍一种美味的吃法
4.写自己动手制作美味的过程
二.怎么写
1.写好文章的开头
①开头点明美食令自己难忘。
例: 《外婆家的千层饼》我的童年在外婆家度过，回忆起快乐的童年生活，最难忘的就要数当地的千层饼了。外婆家的千层饼很有特色，刚出锅的热饼层层叠叠，每一层都薄得透亮，外焦里嫩，香气诱人，如果再加点葱花，老远就能闻见。每当肚子咕咕叫
的时候，我总能想起它的味道„„
②引用俗语来点题
例: 俗话说：“民以食为天。”在我们中国，几乎每个地方都有特色美食，北京的烤鸭，苏州的豆腐干等，而我却对宫保鸡丁情有独钟。
2.最佳模仿写作模板
① 概括介绍美味的特点、影响力等情况 篇末以抒
开篇点题，写 ② 具体介 情或议论
对某种美味的 绍享用 ① 通过色香味正面描写。 点明中心，
喜爱或难忘。 美味的 ②你吃相和感受侧面描写。 照应开头。
情景。
3.概括介绍美味的产地及知名度，以及人们对它的评价
例: 《北京烤鸭》 北京烤鸭至今已有上千年的历史，素有“天下美味”的称号，在世界享有声誉。如果来北京游玩，不品尝一下这难得的美味，实在是一种最大的遗憾。
4.有条理地介绍美味的突出特点
例: 《山西羊肉泡馍》 刚端上来的一碗羊肉泡馍，简直是一件精美的艺术品。灰色的羊肉、碧绿的香菜和葱花、晶莹的粉丝、雪白的馍，加上漂浮着的红油，五光十色，让人不觉眼前一亮。(色)
羊肉泡馍还没有出锅的时候，那浓郁的香味早已经随着热气四处弥漫，它就像一只无形的手勾住了我的鼻子，令人垂涎三尺。(香)
挖一勺送进嘴里，香在嘴里，美在心里，让你再也舍不得放下勺子。(味)
山西的羊肉泡馍有着悠久的历史，据说早在周朝就有了，那时不叫羊肉泡馍，叫做羊羹。关于它还有一个有趣的传说呢„„(历史)
5.通过吃相和心理活动的描写，表现对美味的喜爱一种美味
例: 我把一串又焦又嫩的臭豆腐，迫不及待地塞进了嘴里，还没怎么品味，就吞下去了。然后用舌头使劲舔着嘴巴，一副意犹未尽的样子。爸爸看我没有吃过瘾，笑着问我要不要再来一串，我连声说道：“好啊，好啊!”
6.写好文章的结尾
篇末以简短的议论或抒情，表达对美食的赞美或向往。
① 评价式
例: 一碗米酒喝下去，我立马觉得神清气爽，浑身是力。孝感米酒不愧是养生佳品啊！
② 赞美式
例: 我爱家乡，我爱家乡的拉面，我更爱朴实、勤劳的家乡人民。
③ 怀念式
例: 时间已经过去一年多了，但梅香鱼的味道仿佛还留在我的嘴边，久久不能散去。我盼望着什么时候再能吃上一顿梅香鱼。
优秀例文
汕头的牛肉丸
朋友，你也许吃过各种山珍海味，但一些很有地方特色且很便宜的东西，你未必尝过。现在，我来给你介绍汕头的名小吃——牛肉丸。汕头的牛肉丸历史悠久，爷爷也说不清到底有几百个年头，只知道他的爷爷就特别喜欢吃牛肉丸。这种丸子表面有点粗糙，圆圆的像荔枝一样大小，那鲜美的口感不亚于上海的南翔小笼包、太平桥的馄饨。【运用比较的方法，引出汕头的牛肉丸。】
走在大街上，不经意间你就会发现某个不太显眼的地方挂着一块不大不小的牌子，
上面写着“牛肉丸”三个字。往店门里一看，几个肌肉发达的赤膊小伙子坐在一块大砧板前，挥动两根一尺多长的铁棍，用力捶打着砧上的牛肉，在“啪啪”的闷响声中把它打成了肉泥。 他们是在制作牛肉丸：肉泥捣成，还要加上各种调料，继续捶搅，直到调料拌匀，肉泥如同橡皮筋一样富有弹性，就可以捏牛肉丸了。伙计端来一大盆开水，左手抓起一把肉泥，从虎口挤出一个个小圆团，右手拿调羹飞快地将肉团拨到盆里。经开水一烫，肉团就凝固不散了。伙计不停地拨，一会儿就拨了一盆。整盆拿去加热，牛肉丸就做成了。【通过动作描写，如“捣、加、捶搅、拌、捏、端、抓……”这些动作连贯，把制作牛肉丸的过程写得非常详细，步骤一目了然。】这是“手捶牛肉丸”，吃起来要比机捶的肉丸(现在捣肉泥这道工序大多由机器完成)嫩得多，脆得多，因而价钱也就比机捶的贵一些。 牛肉丸分两种：一种是肉丸，一种是筋丸。肉丸鲜嫩，香滑可口；筋丸粗糙，但越嚼越香。牛肉丸可以用来烧烤，也可做火锅料，做火锅料烹饪起来最容易，味道也最鲜美。肉丸放进滚汤里，不过几分钟就熟了。熟了的牛肉丸体积比原来的大一半，弹性特别好。如果扔一颗在地上，它会像网球一样跳得老高。【贴切的比喻，把肉丸比作网球，说明弹性很好。】夹一颗放进嘴里，咬开它，鲜美的汁水立刻让你满口生香。原来，中间遍布小孔，汁水就是从这些小孔中流出来的。细细嚼它，真是越嚼越脆，越嚼越香，叫人越吃越爱吃。【利用关联词“越……越……”强烈地表达对牛肉丸的喜爱。】
汕头人最爱吃牛肉丸粉条汤。把做肉丸时留下来的汤水煮得滚烫，烫熟一撮粉条、几颗肉丸，再加上一两叶生菜、一勺儿芹菜末，三两下就做成了一碗香气腾腾的牛肉丸粉条汤。啊!肉丸蘸辣椒，够香够辣；原汤送粉条，够美够滑。【排比和关联词运用，强烈说明牛肉丸粉条汤是汕头人的最爱。】有空吃上一大碗，那痛快劲儿真是人生一大享受啊！
假如你到汕头来，别忘了吃上一碗鲜嫩可口的牛肉丸。【总结全文，并且强烈推荐牛
肉丸。】
名师点评
1.本文条理清楚，结构清晰，分别从牛肉丸的做法、种类以及牛肉丸粉条汤这三个方面进行叙述，语言流畅，用词精妙。善于运用各种修辞手法，如比喻、排比等。
2.观察仔细入微，描写细腻，内容丰富精彩，字里行间流露出乡牛肉丸的喜爱。
【篇八】一种美味
六年级语文上学期我喜欢的一种美味【篇九】一种美味
习作3 写一种自己喜欢的美味习作3 写一种自己喜欢的美味
一、阅读书上例文分析
1、本文从哪几个方面来刻画鸭血粉丝汤的？ 色、形、香、味、制作过程、吃法、趣事
2、中国美食体现了中华民族的饮食文化传统。它与世界各国烹饪相比，有许多独特之处。中央电视台最近播放的《舌尖上的中国》多角度，特别是从色、香、味、意、形、养几方面品评美食。你们知道这六个字分别代表了美食的哪些特点吗？
3、 （1）、了解写作方法，总结： （2） 赏美食｛看 闻｝（色香俱全）
（3） 做美食（动词准确） （4） 尝美食（写出味道与情趣）
4、如果让你来介绍一道美食，你还可以写什么内容？
说美食 （趣闻传说、营养价值等
5、欣赏完了这些美食图片，读了郁辉同学的作品，你想说什么？这些只是中国美食的代表。中国美食体现了中华民族的饮食文化传统。它与世界各国烹饪相比，有许多独特之处。中央电视台最近播放的《舌尖上的中国》多方度，特别是从色、香、味、意、形、养几方面品评美食。你们知道这六个字分别代表了美食的哪些特点吗？
6、了解写作方法，总结： 赏美食｛看 闻｝（色香俱全） 做美食（动词准确） 尝美食（写出味道与情趣）
7、分享归纳例文的写法（1）要以一种美味为习作内容，写出美味的色、香、味、形的特点。
（2）习作过程中，一定要细腻地体会自己的感受，把尝美味的感觉告诉大家。
习作要求
介绍一种美味 (看相、做法、吃法) 色 香 味 形
评改要求 三读评改法
一读，改错字，病句，标点。二读，勾画好词佳句，并试着写出旁批及总评。
三读，给文章润色：细节描写上值得推敲之处。