篇一:《二年级看图写话课间十分钟》
课间十分钟
丁零零，下课铃响了，同学们像小鸟一样，欢快地跑出教室，操场上立刻沸腾起来，同学们三个一群，五个一伙进行着各种活动。有的打乒乓球，有的踢毽子，有的跳绳。还有在旁边观看的，他们笑着跳着，不时传来叫好声和喝彩声，课间十分钟真是太热闹了。
篇二:《课间十分钟》{下课十分钟,,,,,语言动作}.
课间十分钟
下课铃声早已响了，下面学生的心飞了，上面老师仍在专注地讲解。好容易等到老师讲好了，下一节课的老师已经到了教室门口。自己身为一名老师，这样的现象平时可能早已熟视无睹，但是看到这样的短片，还是不由引起了我的思考。课间十分钟究竟该怎么合理运用呢？{下课十分钟,,,,,语言动作}.{下课十分钟,,,,,语言动作}.
一、首先要保证学生适当的休息。课间十分钟是让学生解除疲劳紧张,放松心情的重要时间,具有承上启下的作用。在这有限而又宝贵的十分钟的时间内放飞一下心情，换一种思路，缓解一下上一节课绷紧的神经，为下一节课轻装上阵做好准备工作。这也是课间十分钟最主要，最基本的作用。
一方面，老师不能随意占用学生课间有限的时间。在学校，特别是升学率比较高的学校里经常看到这样的现象：课间拖课或者提前上课、课间老师找学生订正作业…不可否认，这些老师很认真负责，很敬业，不惜牺牲自己得以喘息的时间。但是如果经常这样，老师会很辛苦，学生也很疲惫。看着学生每天学习辛苦的样子,上厕所都是小跑,把课间十分钟还给学生也是老师关心爱护学生在行动上的一个具体体现。
另一方面，学生自己也要科学运用十分钟的时间。学生课间不要涉及一些危险的动作或是做一些特别消耗体能的活动，毕竟时间只有10分钟，玩得太疯会影响下一堂课的学习质量。心理学上的“倒摄抑制”理论说的是后面过强的记忆，会抑制前面的记忆，过强的刺激只会使上一堂课的内容化为乌有。
二、保证学生适当的休息的前提下，老师可以对学生进行适当的引导。比如选择一些不太激烈的活动让学生参加，比如悠悠球、踢毽子，或是教孩子们做一些伸展动作，课间在教室及走道松松筋骨，眺望一下远方，看看绿色植物舒缓眼疲劳，呼吸一下新鲜空气准备好下一堂课的书本笔记都是很好的选择。也有专家认为不妨将课间十分钟分成“３４３”三个阶段，即前３分钟回味一下上节课的内容，进行必要的总结，有不懂的问题，最好现场问老师，力争当场解决。中间４分钟，走出教室，活动活动身心，参加一些小范围的放松活动，以备进入下一个兴奋区域。后３分钟，为下节课准备阶段，学生要提前进入教室，备好文具、书籍及预习一下有关内容，有备无患。这样也比较有利于养成科学学习、合理安排作息时间的好习惯。
三、老师是不是课间就不能到教室呢？学生节奏很快，学生的时间安排得很紧，课堂主要是传授知识的阵地，老师可以在课间和学生交流交流思想动态，和学生联络联络感情，特别是那些性格内向或者不引人注目的学生。有时课堂上的千言万语也不敌课间交心时一句理解鼓励的话语。良好和谐的师生关系往往起到事半功倍的作用。不提倡老师利用课间十分钟讲解所学，但是用来和学生交谈是很必要的。
四、小小的课间十分钟可是学生互相之间碰撞思想火花的重要时刻，一个和谐的人际关系往往可以使学生时时感受到春天般的温暖。一个和谐凝聚力强的班集体正是建筑在和谐的人际关系上。现在的中学生大多是独生子女，从小多与长者相处，缺少伙伴，受到的迁就溺爱自然多些。有的人或自视清高、孤独离群；或是非淡漠，或交友不慎，这些都可以在班集体中慢慢得到纠正
中学课间操现状的分析与思考
课间操，作为学校体育的重要组成部分，对增强学生体质，培养学生团队精神，使学生养成遵纪守法的习惯，促进全民健身计划的发展等方面具有积极的作用。然而，不容置疑的是，学生做操不认真，出工不出力的现象非常严重。我们将从目前中学生课间操的现状进行分析研究，旨在探索提高学生做操的主动性和自觉性，优化课间操锻炼的效果，并针对目前课间操存在的一些弊端，提出建议。
一、存在的问题
说起课间操，我们都感到十分的熟悉，从小学到中学，每一天我们几乎都要参加课间操锻炼，课间操似乎与我们有着密切的联系。然而，时至今日，课间操的现状又是如何呢？
应该说，所有的学校都很重视学生的课间操锻炼，为了能提高全校的做操水平，为了增强学生进行课间操锻炼的效果，各校都尽心竭虑地想办法，有的延长了做操时间，以便学生进行充分的锻炼；有的严格组织管理，经常采取检查、评比等措施进行整顿治理，功夫下得不小，然而结果怎样？可以说收效甚微！我们不妨先来看一下同学们做操的情况，一切都一目了然。{下课十分钟,,,,,语言动作}.
首先，领操学生在台上的示范与台下学生形成鲜明的对比，无论示范同学做操做得多么认真，对于台下大多数同学来说也是无济与事，他们仍然是出工不出力；其次，年级之间也存在着差异，一般来说，学生做操认真的程度由低年级到高年级呈递减的趋势，也就是说，越是年级高，做操的认真程度反而越低。{下课十分钟,,,,,语言动作}.
二、造成目前状况的原因分析
1、学校的原因
学校为了改善课间操现状，应该说是想尽了办法，动足了脑筋。但是我们应当看到，这种努力往往停留在对仅有的课间操形式和内容进行调整和改革，以充分调动学生进行锻炼的积极性，而这种改革往往是带有功利性和强制性。比如制定相关的规章制度进行规范约束，落实各部门及相关人员的职责，德育处全面负责；体育组负责组织学生队形、巡回指导，进行课间操质量的检查；班主任管理本班学生考勤，监督学生做操情况等。在调查访谈过程中曾有学生半开玩笑地说，每次的课间操检查我们学生感觉象“犯人”，台上学校领导盯着，队伍前面班主任看着，后面体育老师巡视着，气氛非常紧张，一堂课间操下来，是“如释重负”，没有丝毫的愉悦和开心。长此以往，必然回导致学生的“逆反心理”。
2、学生自身的原因
应该说，学生对做操的思想认识是很不够的，这种认识不够的表现是多方面的。有的认为做操的作用不大，因而无须进行；有的认为自己已经长大，如果再像小孩子一样认真做操就过于可笑，这种认识在高中年级尤甚；有的认为天天做操，组织模式死板，个性受到严重压制；更有甚者认为，做操不过是敷衍老师，跟自己没有太大的关系，因而对做操采取了不负责和不认真的态度。综上所述，我们不难找到学生不认真做操的原因，即个人思想认识的严重偏差，如果我们不对学生进行自身思想认识的再教育，那么改变目前课间操的现状只能是事倍功半，没有明显的效果。
三、改变目前现状的建议和措施
1、学校方面应采取的措施{下课十分钟,,,,,语言动作}.
首先、加强学生的思想认识方面的教育，这种教育应该是多方面的，包括对学生的爱国主义教育；对学生有关生理体育方面的教育；对学生加强体育锻炼兴趣的培养；对课间操的正确认识及作用的教育等等。针对这些方面，有的，我们要让学生在平时的学习生活中受到教育，即注重学生的日常思想教育；有的，我们要尽可能的挤出一些时间，对学生进行有关知识的的讲座，即在思想上的强化教育。总之，要尽可能对学生进行正确的、全面的教育，只有这样，改变目前课间操的不好现状才有可能。
其次、对目前课间操监督、评比制度的改革，上面我们谈到学生对目前学校采取的课间操监督评比制度的有感而发，应该说这代表了大部分学生的心声，现行的监督评比制度带有明显的功利性和强制性，必须改革，代之以人性化的管理。俗话说，言教不如身教，如果我们老师每天都能和学生一样认真列队、认真做操，通过教师自身榜样的形象和力量去感染和同化学生，而代替目前的巡视、监督、评比，那么效果会截然不同。
2、学生自身思想认识的再教育
通过教育，使学生明白不认真做操的危害性。
第一，做操质量直接影响着我们的身体素质。如今学生的学习任务繁重，每天真正的锻炼时间很有限，若不合理的利用体育锻炼时间进行运动，则我们的身体素质必然会越来越差，势必会影响将来的学习和工作。
第二，不认真做操间接影响同学们的正确思想作风。有人也许会说这是小题大做，一个小小的课间操没有必要看得如此之重。但古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”做操这件事就本身来说是很小，但是，同学们若长此以往的不认真下去，适量的积累达到一定程度，那么，自由散漫的思想将充斥我们的大脑，形成恶习，使我们的思想走上歧路，不利于我们的健康发展。
通过教育，使学生充分认识到认真做操对人一生健康成长的益处。
第一，做操可以培养我们严谨认真的态度。体操动作有其特定的要求，在做操的过程中，我们用自己的大脑控制着自己的身体，争取使每一个动作都尽善尽美，严谨认真地规范自己的动作，久之就会养成习惯，而且会自然而然地迁移到自己的其他方面上去，这就我们的学习，乃至对我们以后的工作都是极有好处的。 第二，做操有利于培养我们的集体观念。所谓集体观念即是发挥集体创造性，靠集体的力量来完成某事。有同学觉得和大家一起做同样的动作，个性得不到发挥，于是敷衍了事，不认真做操。从整体看，则破坏了集体操的整体美；从个人看，则浪费了时间得不到锻炼。
第三，做操可以培养我们的节奏感。无论是我们的工作，还是学习都离不开一定的节奏。当我们的肢体按着音乐的节拍有力而迅速地达到预定位置，并作以短暂