第一篇:《三年级语文期中》
------------三年级语文阶段性检测
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- _--_-_--_-卷首语：同学们，经过半学期的学习，你们一定有了很大的收获。老师相信，只要_--_-_-认真、细心，你一定会取得好成绩！
-_-_--_-_--一、书写检测。（将下面的句子规范、正确、工整地抄写下来。）（3分）
_--_-__线号---学---- - -- - -- _--_-_--_-_--_-二、积累运用。（31分）
_--_-_--_-（一）看拼音，写词语。（12分）
_--_-_-- fǎnɡ fǎnɡ dǐ kàng qīn lüè _-_--名---姓-
佛
问
--- - - 封- fù
fù
_--_-_--_-_- 女
翁
-_-_--_-_--_--（二）用“——”画出下列带点字的正确读音。（6分） _-_--_-_- 柴-_-．草（ cái chái ） 磨．
坊 ( mó mò ) 夜幕．
( mù mò ) 级--- 仍班--．
然 ( rēng réng ) 几．
乎 ( jī jǐ ) 山岭．
( lǐn lǐng ) -- - --（三）先将成语补充完整，再选词填空。（11分）
- -- -_-_- （ ）相开放 意味（ ）长 连（ ）不断 依山而（ ） -__密_-_- 老（ ）识途 胡（ ）非为
一（ ）如洗 万（ ）无奈
_--_-_--_- 1．远处，一座座山峦（ ），真像一幅优美的图画。 _--_--_-_-_-- 2．春天到了，五颜六色的鲜花在金灿灿的阳光下（ ）。
_--区---校- 3．爸爸（ ）地说：“要真正理解一个词语的含义，不仅要会查有字-------的词典，还要学会查身边的‘无字词典’哪！” ------（四）仿照例子把句子补充完整。（2分）
------例：灭掉越国，免除后患，这是吴国的谋臣给得胜的吴王的建议-．．
。 ---- ，这是校长给同学们的建议．．
。
三、阅读感悟。（41分）
（一）根据课文内容填空。（19分）
1．做完了一天的 ，我们来 快乐，我问你亲爱的 ， 谁给我们 下幸福生活？ （《让我们荡起双桨》）
2． 、 _、 ，榛树叶子全都红了，红得 像 ，把人们的心也给 起来了。（《北大荒的秋天》） 3．有人说：“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是 。有贴着山顶的
，湛蓝的天空显得 ；有拉萨河畔草地的 ，湛蓝的天空显得 。（《拉萨的天空》）
4．开学以来，我们在文字中一起欣赏了 的西湖、 的布
达拉宫，还知道苏州的寒山寺因唐代诗人张继的一首《 》而出名。其中“ ， 。”这句诗抒发了诗人在旅途中愁闷的心情。 （二）快乐阅读。（10分+12分）
短文（一） 《做一片美的叶子》（选段）
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。 1．填空。
（1）用短文中的词语填空。（4分）
春天的叶子 ，夏天的叶子 ，秋天的叶子 ，冬天的叶子 。
（2）用短文中的句子解释下列词语。（4分）
形态各异：____________________________________________________ 相同的工作是： 2．选择正确的答案，将序号填入括号里。（2分）
叶子“回归大树地下的根”让你想到的成语是（ ） A．根深本固
B．根深叶茂 C．叶落归根
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短文（二）
一粒种子
在一片肥沃（wò）的土地上，一粒小花的种子不喜欢自己出生的地方，它苦苦请求小燕子带它到别的地方去生活。
燕子带着小花种子飞到山上。小花种子低头一看，皱皱眉头说：“这里石头多，太坚硬，我不喜欢。”
燕子带小花种子来到湖边。小花种子抬头看看，不高兴地说：“这里水多，太潮湿，我也不喜欢。”
燕子又带着小花种子来到树林里。小花种子看看四周，不耐烦地说：“这里树多草多，太杂乱了，我更不喜欢。”
燕子生气了，就把小花种子丢在路边。过了几天，在路旁的泥土里冒出一株又黄又瘦的幼芽。可是，它失去了大好的时光，还没有等开花结子，就被一场寒霜冻僵了。
1．在短文中．．．
找出下列词语的反义词。（2分） 整齐（ ）
讨厌（ ）
2．小燕子把小花种子带到 、 和 ，小花种子都 ，结果它被丢在 。（5分）
3．小花种子长出了幼芽，可是还没等到开花结子就被冻僵，原因是 。（2分）
4．面对被寒霜冻僵的小花种子，你想对她说些什么呢？（3分）今年小猴会用这些麦子做什么呢请你编一个小故事。
四、快乐习作。（25分）
话说去年小猴把土地爷爷送给自己的一袋麦子种下了地，今年获得了大丰收，麦囤里堆满了金黄的麦子。想象一下：今年小猴会用这些麦子做什么呢？请你编一个小故事，再给故事加一个好听的名字。
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第二篇:《语文第三单元5课时》
第5课时习作迁移课
一、教学目标
1.回忆本单元课文的写作方法，展开丰富的想象翅膀，运用描写人物动作、神态、语言、心理活动的关键词语，续写童话故事。
2.修改自己的续写童话，在修改中提升写作能力。
3.回顾本单元学习内容，积累好词佳句，并学会迁移运用。
二、教学重难点
人物动作心理活动等描写得生动、形象。
三、前置学习活动
学生：抄写本单元描写人物语言、动作的好词佳句。
教师：及时跟踪了解学情，制作多媒体课件。
四、教学课时 1课时
五、教学过程
环节一：作前指导——总结回顾，归纳写法
（一）回顾交流，积累词语
1. 同学们，本单元的三篇课文，带领我们走进了美丽的童话王国与神话世界，这些故事丰富着我们的童年生活，滋润着我们天真善良的心灵。你都有哪些收获呢？让我们一起来回顾一下吧！ 还记得学习了哪三篇故事吗？（屏幕出示配插图的题目：《蒲公英》、《三袋麦子》、《哪吒闹海》）
1.积累词语并进行分类，并说说由这些词语你想到了什么？
2.故事中的哪个人物形象给你留下的印象最深刻？为什么？（学生畅谈自己印象深刻的人物形象）
（二）结合课文，体会写法
1.本单元我们认识了不少性格鲜明的角色，有 的小猪， 的小牛，
的小猴， 的哪吒， 的东海龙王父子。 2．能讲一讲其中一个你最喜欢的故事吗？（指名讲一讲）
3.要把故事讲清楚、讲生动，我们有哪些方法？（学生说一说，教师总结板书：按照故事顺序、抓住关键词句、展开丰富想象）
4.这个单元我们学习了几篇有趣的童话和神话，现在请你也学着编一则小故事。学生小组交流。
5.小结：抓住人物的动作及心理活动等细节描写，就能把人物写得生动、形象。今年小猴会用这些麦子做什么呢请你编一个小故事。
（三）借助例文，学习写法
1.出示习作片段，默读思考：这个片段又是抓住了人物的哪些方面写的？
2.生交流：抓住人物的心理活动、动作等方面来写。
3.请分别用“ ” 和“～～”圈画出描写动作和心理的词语，你从中读出了三个主人公不一样的想法？（设计意图：帮助学生理解故事内容，三个小动物的美好品格，学生一目了然。）
4.小作者正是抓住了动作、心理等细节描写，把童话中的人物刻画得活灵活现。你也能运用这种写法续写故事吗？先想一想，然后和同位互相说一说。
5.小组内交流。
6. 指名说，生评价——你觉得他哪里说的具体、生动，值得你学习？
环节二：下笔成文——文笔互动，习作实践
（四）明确要求，动笔习作
1、课前老师说这节课谁表现好，土地爷爷就送他礼物。现在土地爷爷真的从小猴那里拿回了些麦子，送给我们班的同学。学了这个故事后，你一定更聪明了，你会怎么处理你那
口袋麦子呢？
2、续写《三袋麦子新传》
静静地想一想，我要写谁，如何写具体、写生动，如果还有困难，可以与同位商量商量，也可以问老师。然后快速成文，遇到不会写的字可忽略，要一气呵成。出示习作要求：
（1）抓住人物的语言、动作等细节描写来刻画人物形象。
（2）正确使用标点符号，语句通顺，不写错别字。
2.学生自由创作。
3.教师巡视，发现典型问题，进行有针对性的指导。
环节三：作后展评——展示作品，评改提高
（五）作后评改，交流习作
1. 对照要求，自读自改。
请同学们大声对自己的习作，看看有无错字和不通顺的句子。边读边修改过来。对照习作要求，看看自己的习作是否具体、生动？
2. 全班交流，指导修改。
相信大家的习作一定很精彩，谁来读读？师生共同评议。
3. 再次自我修改、完善。
学生再次修改自己的习作。（如果时间允许，还可安排同位互改，鼓励他们乐于将自己的习作读给同学听）
（六）作业设计
课下继续修改自己的习作，认真誊写在作文本上，下周将评选出优秀习作在展示栏张贴。 板书设计：
习作迁移课
三袋麦子新传
附范文：《三袋麦子》续写一
第三年，小猪、小牛也把麦子种下了地。
有一天，小猴到小猪家，敲敲门，没人答应，小猴很纳闷，到田里一看，呀，小猪正在给禾苗浇水。小猴问：“你在干什么？”小猪说：“没干什么，听说禾苗要天天浇水，我在给禾苗浇水呢！”小猴惊呀地说：“天刚下过雨，不能浇水，不然要把禾苗淹死的！”“可那边的农民
伯伯怎么还浇水呀？”小猪奇怪地问。小猴扭头一看，笑了起来：“那儿的农民伯伯不是在浇水，是在给粮食喷除草剂，把杂草给消灭掉。”“喔，我明白了，咱们到小牛家看看去。” 不一会儿，它们来到了小牛家，看见小牛正低着头在田里给禾苗扇扇子。小猴小牛齐声问：“你在干什么呀？”小牛抬起头擦擦汗说：“今天多么热呀！下过小雨才一个小时，就把我热成这样，我要给禾苗扇扇子，不然禾苗就会热死啦！”小猴一听笑弯了腰，说：“不让禾苗死的主要方法就是让它喝水，刚下过的雨水已滋润了禾苗，不用浇水，更不用扇扇子。” 小牛一听扔下扇子说：“早说嘛，让大家白忙了一场。”小猴说：“没让你们白忙，到我家里喝喝茶，学习一些种田的知识吧，知识可值钱啦！”
《三袋麦子》续写二 小猴卖烧饼
话说小猴把土地爷爷送给自己的麦子种下地后，小猴就天天看护着麦子，等着它发芽、长大、成熟。这一天，麦子终于成熟了。小猴看着麦囤里堆满了金黄的麦子，心里高兴极了！小猴想：这么多麦子，我要用来做生意！它想了半天，终于作出决定——卖烧饼。 小猴先把麦子晒干，再磨成面粉，然后做成各种各样的烧饼：有蛋糕形状的，有汽车形状的，还有可乐瓶形状的。小猴子捏好后，再烧饼上撒了一把芝麻，就开始烤了。就这样，香喷喷的烧饼很快就端出来了。
小猴子开始叫卖烧饼：“卖烧饼喽！又香又好吃的烧饼啊！”大家的注意力都集中在小猴那里。小猴子的摊子前挤满了人。小猴子说：“大家排好队，不要挤！”
孔雀排在第一个，说：“我要一个蛋糕形状的饼！”
小猴子说：“一元钱一个。”
很快，烧饼就买完了。
小猴子今天真能干，学会了做生意！今年小猴会用这些麦子做什么呢请你编一个小故事。
《三袋麦子》续写三
两年以后，土地爷爷再次来拜访小猪、小牛和小猴。
他先到小猪家，敲了敲门，小猪不在家。他又来到小牛家，奇怪，小牛也不在家。土地爷爷很纳闷，心想，都去哪了呢？他带着疑问来到了小猴家，刚走到门前，就闻到一股香气，听到了一阵阵笑声。土地爷爷敲了敲门，小猴打开门，看到土地爷爷高兴地跳起来：“土地爷爷来啦！土地爷爷来啦！”小猪和小牛立刻从屋里冲了出来。
“土地爷爷，土地爷爷，快来吃我亲手做的白面馒头和烙饼。”小猪喊到。
“你们怎么都在小猴家呀？”土地爷爷好奇地问。
小牛笑着说：“我们正在庆祝丰收呢，小猴给了我们每人一袋麦子，还教我们种地。” “后来我们又分工了，”小猪抢着说，“小牛耕田，小猴播种，我嘛负责施肥，我们一起除草和浇水。今年，麦子可多了，可以做好多好吃的了。”
土地爷爷开心地点了点头说：“你们都进步了，小猪和小牛也变得聪明能干了，小猴还知道帮助别人，而且你们团结友爱、互相帮助，这正是我希望看到的。”
《三袋麦子》续写四
土地爷爷拿着小猴给他的麦子，高兴地走在回家的路上。悠闲的小猪看见了，连忙跑上前问：“土地爷爷，您这麦子是谁给的呀？”土地爷爷满脸堆笑地说：“小猴送的。”“哦，小猴真好，上次您给我的麦子都吃完了，我也去小猴家拿一些。”说着小猪的口水直望外流。小猪快步地朝小猴家走去。来到小猴家，憨憨的小猪感到有些害羞，所以结结巴巴地说：“小猴，你能给......给„„我一些麦子吗？”“可以，我家多着呢，你就背一袋子回去吧！”小猪抱着那些麦子高高兴兴地回家了。回到家，小猪又把麦子磨成面粉做成了各种各样的食品。 第二天，小牛去小猪家串门，看到小猪家有好多食品，奇怪地问道：“小猪，上次土地爷爷给我们的麦子你也没有吃完哪？”“不是的，上次的麦子早吃完了，这些是我向小猴要的。”小牛听了，心想：我家的麦子也快吃完了，要是我再向小猴要一些来„„
小牛急忙说：“小猪，我走了，改天再到你家玩。”出了门，小牛飞快地向小猴家奔去。到了小猴家小牛难为情地对小猴说：“听说你家有好多麦子，你能给我一些吗？”“没问题，你拿一些去吧！”小牛满心欢喜地抱着麦子回家了。
又一天，小牛和小猪遇到了，它们一起嘀咕起来：“怎么小猴家有那么多的麦子？是不是土地爷爷送给它的麦子特别多呢？”它俩决心去向土地爷爷问个明白。土地爷爷听了它们的猜测，哈哈大笑起来：“你们两个傻孩子，小猴麦子多是因为它既聪明又能干！去年把我送它的麦子全都种到了地里，今年又得到了大丰收。不像你们，就记得吃了。”小牛，小猪听了羞得满脸通红，小声地说：“土地爷爷，我们明白了„„”
又一年的夏天到了，小牛，小猪家的地里，满是金灿灿的麦子，它们再也不用担心麦子吃完怎么办了。
《三袋麦子》续写五
小猴红红开了一家食品店，请小猪可可当厨师，请小牛朵朵当管理员，又请了其它的小动物当服务员。
她们把东西买齐，食品店一开张，客人都走了进去，座位都抢光了，有的客人座位也没了。这个客人要这个，那个客人要那个，他们忙得晕头转向，可可想：客人会喜欢吃我们的们食品吗？
第一碗面给了老鼠先生，他吃完面说：“好吃好吃，真好吃再来一碗。”客人一听“非常好吃”，老虎小姐第一个说：“给我来一碗水饺、两个白馒头和一个烙饼。”等了一会儿，水饺、白馒头和烙饼都放上了餐桌。老虎小姐吃完了也说很好吃。客人都选起食品来，服务员忙着记下所选的食品。可可在厨房更是忙得不可开交，累死了。朵朵把剩下食品放进冰箱里保存起来，明天当她们的早餐。她们的钱越来越多，还可以帮可可减肥。今年小猴会用这些麦子做什么呢请你编一个小故事。
狮子小姐百菲很贪钱，听说小猴开的那家食品店赚了不少钱，准备去抢。百菲到了食品店，凶神恶煞般说：“快把钱交出来，不然就把你们吃了!”客人们心惊胆颤。兔子小姐可美偷偷跑出了门口，她想找老虎先生帮忙，可是，客人们认为她贪生怕死。过了一会儿，可美和老虎先生到了，老虎先生站在门口说：“你这么大胆，光天化日之下