在生活中你自己独立思考并解决过问题吗，写作文(一)
独立思考—不成为灌输教育的牺牲品
时间:2012-10-24 13:42来源:未知 作者:绘画疗法师 点击:
1362 次
一个正确的答案，一种真理性的结果，直接灌输给孩子？直接告诉孩子，什么是对的，什么是错的，就能少走弯路？不是。家长要注意，从小培养孩子拥有独立的人格和思想，让他们养成，任何事都经过独立思考得出答案的良好习惯。无论是谁，无论是什么问题，无论一种
一个正确的答案，一种真理性的结果，直接灌输给孩子？直接告诉孩子，什么是对的，什么是错的，就能少走弯路？不是。家长要注意，从小培养孩子拥有独立的人格和思想，让他们养成，任何事都经过独立思考得出答案的良好习惯。无论是谁，无论是什么问题，无论一种现象是多么平常，都不应该让孩子不假思索一股脑地全盘接受！
文：李凌云 图：网络
很多家长把孩子想到或没想到的事情都照顾得无微不至，很少考虑自己的行为带给孩子什么——能让孩子今后的生活无忧无虑吗？不能。能照顾孩子后半生的生活吗？不能。当孩子不能自己解决困难的时候，家长能第一时间出现吗？不能。家长们不是超人，不能通过“安排妥当”安排孩子一切，反而使他们失去了思考能力、处理能力、分析能力，长期习惯接受的结果是连创新能力都消失殆尽。
独立思考能力有多重要？人的思考能力，是指导人行为能力的前提，没有缜密、有效的思考，就不会有行之有效的行动。孩子一生的生活质量高低，与他们独立思考能力有紧密关系，小到选择日常用品，大到人生分水岭的抉择，每一步都要谨慎，有时一步之差，差之千里。如果孩子从小到大什么事都由父母代替抉择，大学考什么专业，选择什么职业，甚至找人生伴侣也要家长物色决定。但那是孩
子喜欢的吗？是他们想要的生活吗？如果不是，面对毫无激情的事业，毫无感情的伴侣，何来热爱生活？不能热爱生活，又怎么能品味高质量的人生？我相信所有父母都爱自己的孩子，那么就请家长们将独立思考的能力还给孩子吧，只有思考才能支撑起人生！
缜密的思维，独立的能力不是天生，需要家长有目的的引导和培养，能够思考——善于思考——形成思考习惯，培养过程虽然漫长艰难，但却是每个家长必须牢牢把握的家教关键。
家长可以先通过以下几个方法锻炼孩子独立思考能力：
1.孩子遇到困难，家长别着急帮助。
由于家长的“爱护”，孩子遇到困难，第一反应就是找家长解决。“我不会”、“你帮我”、“怎么办”成了孩子的口头语。家长再遇到同类情况，可以先反问孩子“你哪不会呢？”当孩子回答哪不会时，家长以慢慢提示，慢慢引导的方式，协助孩子解决困难。
2.别烦躁，保持孩子发现的眼睛。
独立思考的前身是发现，能发现大家忽略的小细节，保持好奇心，才能有思考，有创造。家长一定要珍惜孩子天生的好奇心和发现的眼睛，别让世俗和自己烦躁的心将孩子的心蒙蔽。对于孩子的提问要耐心解答，多与他们互动，在他们的想象力和看似幼稚的语言中，我们长期固守的思维也会有很大变化。保持孩子强烈的求知欲和好奇心，让他们从小就能养成勤于思考、勇于探索的好习惯。
3.各抒己见，值得鼓励。
给孩子一个宽松的语言环境，鼓励他们表达自己的意见。不论是提问还是表述，都是孩子大脑思考的语言表现，不要局限于某种话题，电视上的一个新闻，在学校发生的事情都可以成为讨论表述对象。就算孩子说错了，家长也不要过于责怪，抛弃话语强制，将“讨论”作为家庭中沟通的主要方式，并鼓励孩子表达自己的想法。
4.独立思考也需要知识投入。
闭门造车，再怎么也造不出好车。更多的知识和见识，是孩子独立思考的营养材料，家长应多带孩子去开阔见识的地方，比如，图书馆、博览馆、博物馆等等。鼓励孩子多读书，并用多方位的角度看待事物，要知道孩子懂得越多，思考能力就越强。
5.通过自由绘画锻炼孩子的思考力
很多家长向我提出这样的问题：绘画能锻炼孩子的思考力吗？是的，绘画如果是在自由环境下是可以锻炼孩子的思考力的。在没有老师教授的情况下，孩子通过对事物的观察，过渡到思考，才有可能创作出令自己满意的作品。所以，在我们自由绘画乐园中，是可以培养孩子的观察力和思考力的。每个孩子都特别喜欢自由绘画，因为自由的环境能够让他独立思考，能够让他的心智不受阻碍地健康成长。希望家长在家中也同样让孩子进行自由绘画。
能独立思考的习惯比单纯学习知识更具有引导性，一个能独立思考拥有自己观念的人比一个毫不思考全盘接受他人观点的人更值得赞赏。我希望所有的孩子都能保持思想的独立性，不受固守观念的影响，不成为现有灌输教育的牺牲品！
在生活中你自己独立思考并解决过问题吗，写作文(二)
独立思考，专注课堂。
在生活中你自己独立思考并解决过问题吗，写作文(三)
独立思考—不成为灌输教育的牺牲品
时间:2012-10-24 13:42来源:未知 作者:绘画疗法师 点击:
1362 次
一个正确的答案，一种真理性的结果，直接灌输给孩子？直接告诉孩子，什么是对的，什么是错的，就能少走弯路？不是。家长要注意，从小培养孩子拥有独立的人格和思想，让他们养成，任何事都经过独立思考得出答案的良好习惯。无论是谁，无论是什么问题，无论一种
一个正确的答案，一种真理性的结果，直接灌输给孩子？直接告诉孩子，什么是对的，什么是错的，就能少走弯路？不是。家长要注意，从小培养孩子拥有独立的人格和思想，让他们养成，任何事都经过独立思考得出答案的良好习惯。无论是谁，无论是什么问题，无论一种现象是多么平常，都不应该让孩子不假思索一股脑地全盘接受！
文：李凌云 图：网络
很多家长把孩子想到或没想到的事情都照顾得无微不至，很少考虑自己的行为带给孩子什么——能让孩子今后的生活无忧无虑吗？不能。能照顾孩子后半生的生活吗？不能。当孩子不能自己解决困难的时候，家长能第一时间出现吗？不能。家长们不是超人，不能通过“安排妥当”安排孩子一切，反而使他们失去了思考能力、处理能力、分析能力，长期习惯接受的结果是连创新能力都消失殆尽。
独立思考能力有多重要？人的思考能力，是指导人行为能力的前提，没有缜密、有效的思考，就不会有行之有效的行动。孩子一生的生活质量高低，与他们独立思考能力有紧密关系，小到选择日常用品，大到人生分水岭的抉择，每一步都要谨慎，有时一步之差，差之千里。如果孩子从小到大什么事都由父母代替抉择，大学考什么专业，选择什么职业，甚至找人生伴侣也要家长物色决定。但那是孩
子喜欢的吗？是他们想要的生活吗？如果不是，面对毫无激情的事业，毫无感情的伴侣，何来热爱生活？不能热爱生活，又怎么能品味高质量的人生？我相信所有父母都爱自己的孩子，那么就请家长们将独立思考的能力还给孩子吧，只有思考才能支撑起人生！
缜密的思维，独立的能力不是天生，需要家长有目的的引导和培养，能够思考——善于思考——形成思考习惯，培养过程虽然漫长艰难，但却是每个家长必须牢牢把握的家教关键。
家长可以先通过以下几个方法锻炼孩子独立思考能力：
1.孩子遇到困难，家长别着急帮助。
由于家长的“爱护”，孩子遇到困难，第一反应就是找家长解决。“我不会”、“你帮我”、“怎么办”成了孩子的口头语。家长再遇到同类情况，可以先反问孩子“你哪不会呢？”当孩子回答哪不会时，家长以慢慢提示，慢慢引导的方式，协助孩子解决困难。
2.别烦躁，保持孩子发现的眼睛。
独立思考的前身是发现，能发现大家忽略的小细节，保持好奇心，才能有思考，有创造。家长一定要珍惜孩子天生的好奇心和发现的眼睛，别让世俗和自己烦躁的心将孩子的心蒙蔽。对于孩子的提问要耐心解答，多与他们互动，在他们的想象力和看似幼稚的语言中，我们长期固守的思维也会有很大变化。保持孩子强烈的求知欲和好奇心，让他们从小就能养成勤于思考、勇于探索的好习惯。
3.各抒己见，值得鼓励。
给孩子一个宽松的语言环境，鼓励他们表达自己的意见。不论是提问还是表述，都是孩子大脑思考的语言表现，不要局限于某种话题，电视上的一个新闻，在学校发生的事情都可以成为讨论表述对象。就算孩子说错了，家长也不要过于责怪，抛弃话语强制，将“讨论”作为家庭中沟通的主要方式，并鼓励孩子表达自己的想法。
4.独立思考也需要知识投入。
闭门造车，再怎么也造不出好车。更多的知识和见识，是孩子独立思考的营养材料，家长应多带孩子去开阔见识的地方，比如，图书馆、博览馆、博物馆等等。鼓励孩子多读书，并用多方位的角度看待事物，要知道孩子懂得越多，思考能力就越强。
5.通过自由绘画锻炼孩子的思考力
很多家长向我提出这样的问题：绘画能锻炼孩子的思考力吗？是的，绘画如果是在自由环境下是可以锻炼孩子的思考力的。在没有老师教授的情况下，孩子通过对事物的观察，过渡到思考，才有可能创作出令自己满意的作品。所以，在我们自由绘画乐园中，是可以培养孩子的观察力和思考力的。每个孩子都特别喜欢自由绘画，因为自由的环境能够让他独立思考，能够让他的心智不受阻碍地健康成长。希望家长在家中也同样让孩子进行自由绘画。
能独立思考的习惯比单纯学习知识更具有引导性，一个能独立思考拥有自己观念的人比一个毫不思考全盘接受他人观点的人更值得赞赏。我希望所有的孩子都能保持思想的独立性，不受固守观念的影响，不成为现有灌输教育的牺牲品！
在生活中你自己独立思考并解决过问题吗，写作文(四)
生活中的难题作文
生活中的难题作文（一）
生活中我们一定会遇到许许多多，大大小小的问题，有的成了为难住你的难题，有的则被自己轻松解决。但无论怎样，难题都会有解决他的方法。
遇到难题时，首先要独立思考，要是想不到的话，可以向书本请教。书上要是没有的话，再向家长或者老师请教。
今天，我写作业时遇到了一个难题，上面说：如果学校的男生和女生一样多，放学后，甲说：“学校里最早出来的两个学生都是男生的可能性大。”乙说：“学校里最早出来的两个学生中一个是男生，一个是女生的可能性大。”你认为他们谁说的对，说明理由。看完后，我觉得乙说的对，因为题目中告诉男生和女生同样多。后来，我又想，这道题不会这么简单。于是，我又去问爸爸妈妈。
爸爸说：“甲说的可能性大，因为男生跑得快。”
妈妈说：“甲和乙说的结果都有可能。”
经过我们讨论，我们觉得爸爸说的有道理。
这件事让我懂得了一个道理，无论是在生活中还是学习中，遇到任何的问题和难题，我们都用应该秉承着不耻下问的心态虚心请教学习，这样难题自燃就不再是难题。
生活中的难题作文（二）
人们在日常生活中总会遇到这样那样的难题。像我们这样年幼无知的孩子缺少生活经验，遇到的问题也就更多。当遇到问题时，我会很冷静，开动脑筋，积极地想办法，直到真正把问题解决了为止。
记得小时侯，我和妈妈去买东西，看到了自己喜欢的东西就想买。妈妈把挑好的东西拿到交款台前，售货员阿姨根据商品价格，跟妈妈结完帐，我们就可以把东西拿走了。这样的事情我经历了很多很多次，但是真的让我自己去买，我还真没有这个胆量。为什么呢？我左思右想弄不明白。原来，自己年龄小不会算帐，又不爱说话，不敢跟售货员交谈。
上学后，妈妈认为我已经识文断字了，就试着让我独自去买东西。妈妈说：“潇潇已经是小学生了，应该能帮大人跑跑腿，干点力所能及的事情了”。但是，我人还没有出门口，心里就直打鼓，扭扭捏捏地回过头来对妈妈说：“还是你跟我一起去吧”。
这样的事情又经历了好几次，妈妈总是鼓励我说：“买东西其实挺简单的，挑好东
西，问清价格，把钱算清就行了。你现在很会算帐，阿姨肯定会夸你的”。在妈妈的再三鼓励下，我终于鼓足>勇气，大胆地去买东西了。
我记得清清楚楚，那一次是妈妈让我去买两袋盐，给了我十元钱。我来到商店，直接拿了两袋盐，把钱递给了售货员阿姨，说：“阿姨，请找我8元2角钱”。阿姨很惊奇地看着我，夸我说：“小朋友算得真对”。
我拿着两带盐和钱，高高兴兴地回到了家。从此以后，我主动的帮助妈妈买东西，再也不害怕了。妈妈说我找到了自信。这件事情使我明白了一个道理，生活中有许多难题，遇到难题应该知难而上，才能解决问题，否则一事无成。
生活中的难题作文（三）
在日常生活中，会遇到许多难题。怎样解决这些难题，我总结了一些比较好的方法。
遇到难题时，首先要独立思考，要是想不到的话，可以向书本请教。书上要是没有的话，再向家长或者老师请教。
今天，我写作业时遇到了一个难题，上面说：如果学校的男生和女生一样多，放学后，甲说：“学校里最早出来的两个学生都是男生的可能性大。”乙说：“学校里最早出来的两个学生中一个是男生，一个是女生的可能性大。”你认为他们谁说的对，说明理由。看完后，我觉得乙说的对，因为题目中告诉男生和女生同样多。后来，我又想，这道题不会这么简单。于是，我又去问爸爸妈妈。
爸爸说：“甲说的可能性大，因为男生跑得快。”
妈妈说：“甲和乙说的结果都有可能。”
经过我们讨论，我们觉得爸爸说的有道理。
通过做这道难题，我明白了一个道理，就是孔子说的“三人行，必有我师。”凡是遇到难题，要向孔子说的那样，做到“敏而好学，不耻下问。”，那么，难题就很容易解决了。
在生活中你自己独立思考并解决过问题吗，写作文(五)
怎样解决学生作文“想写”的问题
河头雪芬中心小学 马志强
对于小学生来说，特别是像我们山区学校的孩子来说，学习语文最大的难度在哪里呢——就是作文，作文到底难在哪里？经过多年的探索和实践，我发现，孩子们作文之所以这么"难"，原因不外乎两个：一是小学生缺乏写作兴趣；二是写作素材平时积累不足。
一、培养兴趣，加强平时训练，记得有句话这么说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。我以为，教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法，培养学生兴趣，加强平时训练。
复述故事写作文；小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，我告诉学生，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，我不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。
创设情景写作文；小学生怕作文，低年级训练的是看图说话，现在中、高年级的同学面对题目要学生写一段话甚至一篇文章，学生自然感到无从下笔。鉴于这种情况，教师必须为学生创设情景，让学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。
我为学生创设的情景：观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等，指导学生观察后自由发言，按要求写下来。创设情景不仅可以激发学生兴趣，还能培养学生的思维能力和创造力，使学生能独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快中学作文。
搞活动训练写作文；小学生比较活泼好动，教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动，将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中，使学生在玩中学，学中玩，调动学生的写作积极性，提高学生的写作水平。平时，我经常组织班内朗诵会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动，和同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。趁着学生兴致高昂的时候，不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等，帮助他们有目的、有重点地观察、体验，写出来的文章大都清楚、完整、有条理，往往能写出真情实感，达到事半功倍的效果。
二、读写结合，作文教学和课文教学是密不可分的，读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。对于低年级学生，每学一个字，不仅要会读能写，更重要的是会用。在课堂上多进行句子训练，多种形式培养学生遣词造句的能力，为日后写作文打好基础。对于中年级学生，教师应有意识地让学生在课文中圈、点、标、画，让学生体会文章"写什么？怎么写？为何写？"通过阅读，理解作者是怎样谋篇布局的，从而体会作者的写作特点、写作方法，之后，选取相似的题目让学生摹仿写作。这样不仅减轻了作文难度，更重要的是让学生在写作过程中能够再次回顾文章写法，体会课文之精、之美、之妙，更易于接受写作文，并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。
三、重视知识积累。写好作文非一日之功，要想写出具体生动有特色的文章，学生不仅要掌握方法，更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。然而，在生活中如果不去做一个善于观察的"有心人"，许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。因而，要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。还可以指导学生运用各
种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。如指导学生观察菊花，通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；通过嗅觉，闻到它的花香；通过触觉，摸到它的实体；通过味觉，尝到它的滋