第一篇:《生活是五彩的》
生活是五彩的
接龙小学六年级 黄建霞
生活是极其愉快的玩笑， 酸甜苦辣喜怒哀乐， 总会不期而至， 让我们毫无准备。
不过要使它美好却也不难。
当你被别人错怪时， 你心里不必酸楚， 这时你应该高兴， 幸好是错怪，
是别人错了而非自己不对。
当你在享受幸福时， 你也不必过分沉醉其中， 这时你应该冷静， 生于忧患而死于安乐， 这是亘古不变的真理。
当你生活正艰辛时， 你其实也不必言苦， 这时你暗自窃喜， 你并非生不逢时，
庆幸自己不是安徒生笔下的小女孩。
当你被别人批评时， 你更不必心存不快，
你应该感激他人，
他给你的仅仅是批评，
而不是把你送上法庭。
当你沉浸在喜悦中时，
不能忘了喜从何而来，
自己奋斗的是应得的，
别人给的是不长久的，
我们应该理智对待让喜悦延续。
……
当你陷入悲哀时，
你其实不需要黯然神伤， 你应该高兴才对，
庆幸自己不是流落荒岛的鲁滨孙， 你应该积聚力量迎接挑战。
生活是美好的，
生活是多彩的，
有悲喜也有哀乐，五彩的生活。
我们只要敢于乐观面对，
我们的人生必将是五彩斑斓的。
指导教师 李伯俊
第二篇:《编织五彩生活》
主题活动：编织五彩的生活
-----《生活中的编织》教学设计
教学目标：1认识生活中的编织物，培养学生对编织物的热爱。
2了解我国的民间传统工艺──编织。从而激发学生的民族自豪感，培养学生的审美能力，陶冶美的情操，发挥学生的创造思维能力和想象能力。
教学重点：知道日常生活中一些手工编织品是由哪些材料制作的。 教具准备：学生搜集生活中常见的一些编织物。
教学过程：五彩的生活。
一、寻找生活中的编织品
谈话导入：老师给你们带来了两件东西，认识吗？
1你知道背篓、箩筐、都是怎么做出来的？
师：对，编织是我国的民间传统工艺，日常生活中随处可见. 2同学们收集了哪些常见编织品的实物呀!
（毛衣、草编小马、中国结、纸编工艺……）
师：同学们真努力，找到了这么多的编织品.
二、发现各种编织品的不同之处
1既然大家收集的都是编制品，和别人的东西有什么不一样，谁来简单介绍一下？
生：把自己收集的编织品展示给大家看。
2老师也收集了一些编织品图片，一起来看看都有些什么？
这是什么?它们是用什么材料制作的?
生：红线编成的-----
3 你看出来---它们是什么材料编出来的了吗？
4 对比两张图片，你有什么发现
生：这两顶帽子-------
师：我们通过表格来比较一下不同材料的编织品有些什么不同？（出示） 生：填写
5 通过比较，你有什么发现呢？
三、制作模仿秀
1欣赏了这么多精致的编制工艺品，也了解一些有关编织的知识，你们想做一件吗？
2以小组为单位，从收集的编制品中选择一件，看看它是用什么材料做的，想想怎么做，拟订初步的制作步骤，然后动手试一试。
3 由组长执笔，制订编制计划。
4 交流各组的计划。
小结：同学们，这节课我们了解了我国的民间传统工艺——编织。希望人人都能编织出精彩的生活，最后让我们一起唱起主题活动歌《编织五彩的生活》
第三篇:《生活是彩色的》
生活是彩色的
我们生活的世界，五彩缤纷；变幻的心情，喜怒哀乐„„
一、“绿树”
在一个阳光灿烂的早上，打着呵欠，睁开朦胧的睡眼，第一眼就是惊喜。阳台上的郁金香发芽了，一点小小的绿色，却使得周围的一切都显出了生命的活力。努力了一冬的种子，终于绽放出生命的光彩。我兴奋地亲吻它，高高兴兴地去上学――
哈，绿色的生活，具有生命力。
二、“乌云”
没料想，课没时一半，天气骤然变冷，朵朵乌云挤成一片，压得人喘不过气来。一个“晴天霹雳”，打了过来。呀！由于早上匆匆忙忙的，我忘带伞了，这下得淋成“落汤鸡”了，我一手托着腮，一边思索着，心情糟透了――
唉，灰色的生活，让人心情郁闷。五彩的生活。
三、“红花”
下课后，我望着大雨发愁。突然，一个小孩滑倒在雨中，挣扎着爬不起来，伞滑了好远，雨水浸湿了他的衣服。我正要上前，却被一“红衣”抢了先，他匆匆穿过雨幕，伸手将孩子拉了起来，把自己的命遮在他头上。顿时，一股暖流流过我的心头―― 哇，红色的生活，热情似火。
四、“蓝天”
好不容易挨到放学，雨却依就肆虐，我东张西望了好久，最后，也只得硬着头皮走到雨中。“奇怪？雨停了？”回头一看，原是好友灵啊，她正撑着把蓝色的雨伞：“一起走吧。”“嗯”我快乐地答着。一把小伞撑起了一片蓝色的天空――
呕，蓝色的生活，如大海一般明澈。
五、“彩虹”
终于，雨过天晴，白云重新占领了它的地盘，在自己的领地里悠闲地晃悠，闲适极五彩的生活。
了。偶尔回首一望，腾空架起了一座天桥，色彩斑斓，引人注目，像画一般的奥秘，神奇。
生活就是彩色的，和着五彩旋律，伴着七彩的心情，组成了一个美好奇妙的彩色世界。
[同窗视点]
本文的文体新颖、构思精巧。把一天中遇到的事用一个重要的词概括，可见作者视角的精辟。本文的语言通俗，易懂，而且还有一种朴实的美感，尤其是每段最后一句，高度地概括了当段所要表达的意思。从内容上看，本文将生活剖析成不同颜色再进行解释，让人有耳目一新的感觉。
总之，本文是一篇有创意，有立意，有心意的文章。（孙铭）
[导师点津]
“彩色生活彩色世界”一天的生活就如此多彩，向况一生乎！
“绿树”非绿树，“乌云”非乌云，“红花”非红花，“蓝天”非蓝天，让人读后，顿觉此文妙不可言。
文章的格式别具一格“一二三四五”小小数字使其层次清晰，也使散落的五个花瓣促成了一朵生活的五彩花。
第四篇:《彩色的人生》
深沉的人，也许会说，人生是蓝色的。
快乐的人，也许会说，人生是红色的。
温馨的人，也许会说，人生是粉红的。
倒霉的人，也许会说，人生是黑色的。
平淡的人，也许会说，人生是白色的。
刺激的人，也许会说，人生是黄色的。
健康的人，也许会说，人生是绿色的。
……
而我，却认为，人生是彩色的……