第一篇:《这一条小鱼在乎》
《这一条小鱼在乎》
——教育叙事（舒蝶蝶）
学校正在举行“笑效课堂”活动，我要上一节公开课，最近正经历着痛苦的磨课。我选择的课文是二年级上册的《浅水洼里的小鱼》。故事的内容很简单：海边，无数条小鱼被海浪冲上岸，一个孩子不时弯下腰，捡起一条条小鱼，扔向大海。鱼儿在空中划了一条优美的 弧线，落入海中，快乐的游走了。有人见孩子太辛苦，就去劝他：“这么多鱼你捡得过来吗？再说了，费这么大力气，谁在乎呢？”孩子头也不抬，边捡鱼边说：“这一条小鱼在乎，这一条也在乎，还有这一条、这一条、这一条„„”在一次次磨课，一次次上课的过程中，我被孩子那种纯洁的心灵所震撼，生命之舟搁浅的小鱼因为孩子的存在而不同。我不禁联想到了自己。回头看看自己，也许我从事的职业在他人的眼里是微不足道的，但一些人会因为我的存在而变的不同。
为了每一个学生能完美无缺的进行语言表达，并且做到“铿锵有力”，我要求每人上课都得发言。可小莹上课总是不肯发言，有时特意叫到她，她就这样默不作声地站着，再三的启发也没有用，即便是知道答案，她的声音也小得像蚊子哼似的。为了锻炼她，我就频繁的让她发言。她却一点也不领情，每次只能看到他的两片嘴唇在艰难的启动，支着耳朵听，也难辨其义，幽灵一般的声音，不仅让人捉摸不定，也很容易让人大动肝火。在忍无可忍之余，我终于爆发了：“你每次发言都像病猫一样哼，大家都像你这样，老师买来助听器也不一定有用！”虽然我恨铁不成钢，但情况并不见好转。我很苦恼，但没有更好的办法。每次面对只有她自己才能听见的发言，我只有苦笑的份„„
偶然的一次，我从她的日记里看到了这样的句子：“我感到很苦恼，我讨厌别人叫我‘病猫’，讨厌他们对着我学猫叫，每次上语文课，我总是觉得很难受„„”看后我百思不得其解，“病猫”怎么和我联系上了呢？在一个适当的机会，我找他进行谈心。她哭着告诉我：那次我发火说他像病猫一样哼。下课后，很多同学都冲着他学猫叫，还有一些干脆就直接叫他“病猫”。我感到很吃惊，没想到出于泄愤的目的，自己无心的言语会给他带来这样多的烦恼，这样深的伤害„„我问她为什么不告诉我，他说不敢。她走之后，我陷入了深深的自责之中。
经过忏悔、反思，我决定在全班同学的面前真诚地向他道歉。第二天上课之后，我开门见山：“同学们，由于老师上课无心的一句责备，给小莹带来了一些烦恼，使她受到了伤害。今天我向你道歉。”我向大家深深地鞠了一躬，接着话锋一转“我希望小莹同学以后能变得开朗，有什么心里话可以及时的和他人交流，
而不是憋在心里，这对身心健康都是不利的。我希望每一位同学都能帮助他，也希望每一个同学能做到这些。”孩子们纷纷点头。
这之后，小莹的身上的确有了一些改变，她已经开始尝试着和同学们进行交流。上课发言也积极了，声音虽不洪亮，但至少我们能听懂她的意思了。同学们也没有人再叫她“病猫”了。看到这些我感到欣慰——我的努力至少改变了一个人！此刻我才真正的明白孩子口中“这一条小鱼在乎”的真正含义。其实在我们的心中,每一个孩子何尝不是一条小鱼呢？别人不在乎的，我们的学生却在乎。所以，我们要时时刻刻注意自己的一言一行，我们要学会尊重他们，理解他们，学会站在学生的角度考虑处理问题。只有这样，别人不在乎的那一条条搁浅的小鱼，经过我们的努力才会回到大海的怀抱。他们的人生会因为我们的存在而不同。
第二篇:《中考语文阅读理解考题集锦之一1》
中考语文阅读理解考题集锦之一
这是我搜集整理的阅读理解题，希望能对需要的朋友有帮助
1、北京中考网：《信任》2、中考文库：《帮一个，是一个》3、浙江省东阳市2010年中考试卷：《一位母亲的危机处理》（江苏省扬州市2010年中考语文试卷，同一篇文章，不同出题）4、江苏省扬州市语文模考试卷5、河南省2010年中考试卷：《寻找妈妈的寻人启事》
6、考文库：《设置密码》7、中考文库：《《笑声也是怀念》8、中考文库：《总是站起来的那个人》
9、陕西省一检试卷：《你有多重要》10、中考文库：《倾斜65度的阳光》11、中考文库：《袖子的味道》12、太原市2010—2011学年九年级测评试卷：《相约在春天开花》；13、湖北荆州市2011年初中毕业班调研考试：《进城的蝈蝈》；14、福建龙岩市2011年中考语文试卷：《花朵本应芬芳》15、南京市中考一模试卷：《爱的感应》16、包头市2011年中考题：《命运可以随时拐弯》17、南京市江宁区初三语文调研卷：《爱的移位》18、苏州新区二中考题：《旧报纸里的温情》19、重庆南坪中学考题：《敲门》20、浙江义乌考题：《早晨从一朵花开始》第一篇《信
信 任
暑假我和儿子到西安旅游。为了游玩方便，我准备包辆车，游玩东线。在西安火车站，我找了一辆揽客的小车。司机开价150元，没想到这么低，我毫不犹豫就答应了。
一路上，司机很热情地向我们介绍临潼的各个景点，建议我们选择两个代表性景点就可以了，上午游览郦山，下午参观兵马俑。
车一直开到郦山脚下。下车的时候，我问司机，要不要先预付点押金？司机摆摆手，“大哥，不用，我信你。我就在门口等你们，你们玩好了，我再送你们去看兵马俑。你记下我的手机号，出来时要是找不到我，就打我手机。”
我笑笑，没想到他这么信任我们。他报了一个号码，我输入手机，想了想，摁了拔出键。他的手机响了，这样，我的号码也留在了他的手机上。
我和儿子进山了。经过鸟语花香的鸟园，我们冒着烈日，向山顶攀登。从烽火台下来，有一个岔路口，一个方向指着兵谏亭，一个方向指着老君殿，我们选择了兵谏亭方向。从兵谏亭出来，就到了出口，我一看，傻了，这不是我们进山时的大门啊。问工作人员，原来郦山有两个山门，相距几公里。
山门口候客的出租车司机，纷纷向我们招手。我给司机打了个电话，他一听，原来我
们跑错了门。他说，“大哥，别急，我马上过来接你们。”
一会儿，司机开着车赶了过来。我歉意地笑笑，走错山门了。他却连声谢我。我明白他的意思，如果我从这个山门打别的车走了，他今天可就亏大了。
他将我们送到了兵马俑博物馆入口不远处，让我们下车。我以为这次他应该让我先把车费付了，没想到他还是只字未提。我也索性不提这茬。
参观了两个多小时，我和儿子恋恋不舍地从兵马俑博物馆走出来。路过停车场，见到好多发往西安的公交车，其中一辆车正要离站。我忽然恶作剧地想，如果我带着儿子跳上这辆公交车回西安，那个司机可就惨了。不知道此刻儿子怎么想？
我当然不会真的这么干。在一排排汽车里，我找到了我们包的那辆车。
在回西安的路上，我终于忍不住，问他：“今天我有两次机会，可以乘别的车走，那样的话，你今天可就白干了。我不明白，你为什么这么相信我？”
他扭头看了我一眼，坚定地说，“大哥，你不是那种人！”
我笑笑，“你不能光凭感觉就相信别人。”
他用手指指坐在我身边的儿子，“再说，你带着孩子，这么乖的孩子，你会当着他的面，欺骗别人吗？”
他说的对，虽然我偶尔也难抵一些本能的诱惑，但在自己的孩子面前，我会尽量表现出高尚、正派的一面，我得给他做出榜样。
“其实，大哥，今天，与其说是相信你，不如说是相信你的孩子。”我奇怪地问他缘故，他说：“早上你在和我谈价格的时候，我注意到你儿子的手上拿着一个塑料袋，是刚吃过早点吧。我看见他一直捏在手上，直到找到了一个垃圾筒投进去。就冲这点，大哥，我信你们。”
这是我没有想到的。我感慨地对他说，正是因为你的信任，我们才更不会溜走啊。
车到西安，我付给他车钱，一张一百的，一张五十的，他接过钱，对着天空照了照。忽然，意识到了什么，他不好意思地笑笑，“对不起，习惯成自然了。”
我也笑笑。在这个信任越来越稀缺的年代，一个陌生的司机，如此信任我们，让我在我的未成年的孩子面前，感受到了被人信任的尊严，同时，也向我的孩子传递了一次信任
的力量。
谢谢你，陌生的朋友。
6．作者以“信任”为文章标题有什么好处？
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7．司机对“我”的信任体现在什么事情上？他凭什么信任“我”？
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8．文章第四段加点的词语能不能去掉？为什么？
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9．简析文中画线句子的作用。
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10．右面一幅公益广告也跟“信任”这个话题有关，
请仔细观察画面的文字构成，写出这幅广告的
创作意图。（不超过10个字。）
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帮一个，是一个
他是一个农民，但他一年中的大部分时间，并不在他的十几亩农田里种地，这些土地上长出的庄稼，除了留给他的家人做口粮外，其余的，都被他变卖成盘缠了。
他总是在路上。过去的16年，他徒步走了十万公里，最长的一次，他一个人在深山戈壁里，走了整整十三天。
他的随身物品中，有一部相机，这就是他的全部行当。20年前，他花了300元钱外加三袋麦子，从一位同学手中买回一部国产二手相机。这个当初藉以谋生的工具，后来被他
用来拍摄另外一群人。
迄今，他拍摄了十万多张照片。照片的主人，都是甘肃、陕西、青海、内蒙古、新疆、四川、宁夏等西部贫困地区，贫困失学儿童、他们的亲人以及代课老师的照片，没有一张风景照。如果你从这些照片中也看到了风景的话，那是一幅幅贫穷、荒凉、无助、绝望的风景。
他在全国各地进行了几十场展览。他用一根根绳子，将这些照片串在一起，挂在城市的街头，与其说他展览的是他拍摄的一幅幅照片，不如说是一张张极度穷困、极度悲哀、极度绝望的脸，他希望人们记住这些可怜的面孔，并力所能及地给予他们帮助。
他自创了一种爱心资助模式：一对一。如果你被某张照片打动，希望帮助照片背后那个可怜的孩子，那么，他会将有关这个孩子的资料，全部提供给你。通过这种方式，已经有一万三千多名孩子获得资助，重新回到校园。
他是这样算账的。能借宿的，绝不住店；能步行的，绝不乘车。他省下每一分钱，就是为了使自己能够走得更远，拍到更多的孩子。有个北京朋友，曾经请他吃了一顿饭，花了142元。朋友结账时，他心疼不已，他说，这是西部一个家庭一年的伙食费。说完，端起一个盘子，将里面的剩菜，呼噜呼噜全吃掉了。
他叫王搏，他的身份是甘肃天水的一位普通农民。但是，有人说他是摄影师，有人说他是慈善大使，有人说他是志愿者，他说自己只是个农民志愿者。
通过他的镜头，一万三千多名贫穷失学孩子获得了帮助，其中一些孩子的命运，可能从此改变。这已经是一个了不起的数字，可是，相对于他拍摄过的贫穷孩子，这只是其中的一小部分；相对于他所亲眼看到的还没有拍摄过的贫穷孩子，更是沧海一粟。拍的越多，走到的地方越偏远，接触到的贫困孩子和家庭越多，他越觉得自己力不从心。
有人劝他，你不是救世主，那么多因为疾病、穷困失学的孩子，你帮得了吗？
他说了一个故事。大海边，每次海水退潮时，都会有很多小鱼被搁浅在沙滩上，烈日很快就会将他们烤焦。有位住在海边的老人，总是跟在潮水的后面，将一条条搁浅的小鱼，捡起来，扔回大海。有人劝他，你这样能救活几条鱼，更多的小鱼，没等到你去救它们，就早已死了。可是，老人说，捡一条，是一条。
王搏说，和那位老人一样，我也是帮一个，是一个。
电影《一个都不能少》，曾经感动了无数人。一个都不能少，那是一个理想的状态，可是，有多少孩子，正在失学，有多少穷困的家庭，仍然挣扎在苦难的边缘。和王搏一样，我们大多是普通人，靠辛苦所得养活自己和家人，我们的能力有限，我们不是救世主，但是，以我们的微薄之力，却可能改变一个人的一生。
你帮助了一个孩子，就少了一张愁苦的脸；你帮助了一个孩子，这个世界，就多了一张笑脸，多了一份温暖，一份希望。
[题目训练]
1.整体感知——请简要概括选文的主要内容。
2.人物形象——选文写道“有人说他是摄影师，有人说他是慈善大使，有人说他是志愿者，他说自己只是个农民志愿者”，你觉得王搏是一个怎样的人呢？请结合选文，谈谈你的理解。
3.表达方式——选文最后两段运用了什么表达方式？其作用是什么？
4.拓展延伸——右图是中华慈善总会的标志，请你仔细观察，结合选文，用几句话阐释该标志的内涵。
第三篇《一位母亲的危机处理》浙江省东阳市2010年中考语文试卷江苏省扬州市2010年中考
①星期天。杭州。一个名叫山水人家的小区。宁静的小区道路两旁，停满了私家车。谁也没有想到，平时停得好好的车，瞬间惨遭毒手，被利器划得伤痕累累，停在路边的几十辆小车，无一幸免。粗略估计，仅这些划伤的修理费，就需要四五万元。有人报警，愤
怒的车主们发誓要揪出恶意划车的人。
②小区的监控被调了出来，从监控录像上可以看出，是一大一小两个孩子干的，大一点的像个小学生，脚下还踩着滑板，小的估计才上幼儿园。他们一路走，一路划。这是谁家的孩子？胆子也忒大了！太没教养了！但监控看不太清，没人认识这两个孩子。 ③警方开始调查。网络和第二天的报纸上，都报道了这件事。
④第二天下午，一位妇女给派出所打电话说，划伤汽车的是她的孩子。
⑤她也住在那个小区。她是第二天才从网上看到了小区车辆被划伤的帖子，帖子中描述的两个孩子，大的很像她的孩子，而小的是她同学的孩子。当时，两个孩子下楼去玩。时间、地点、两个孩子的特征，都吻合。她赶紧跑到小区物业处，调看了监控录像，果然是她的孩子。
⑥她意识到问题的严重性。冷静下来后，她是这样处理的——
⑦给派出所打电话，毫不犹豫地告诉民警，车是自己的孩子划的，我们将承担全部责任。
⑧晚上，儿子放学回家。她问儿子，是不是你干的？儿子低头不说话。她对儿子说，你是男子汉，是你做的，就要勇于担当。儿子承认，是他干的。又问他，如果你的折叠车被人划伤了，你心不心疼？儿子说，心疼。她说，你的折叠车几百元就可以买到，而人家的车，一二十万，有的甚至上百万，你说会不会心疼？儿子向她连鞠了几个躬，说，妈妈，我错了！
⑨打印了一份致歉信，向所有被划伤的车主表达歉意，并表示承担全部责任和修理费用。致歉信复印了几十份，张贴在小区所有的出入口和楼梯口。
⑩联系了一家信誉很好的汽车修理厂，负责修理所有被孩子划伤的汽车。
11第二天、第三天，连续两个晚上，等儿子做完作业，她领着孩子，挨家挨户登门道歉。她要求，门铃都由儿子自己来摁，这是让儿子面对错误的第一步。儿子在课余折叠了很多张纸船，上面都醒目地写着“对不起”三个大字，他要将这只船作为礼物，送给车主一位母亲的危机处理
第三篇:《在乎每一条小鱼》
在乎每一条小鱼
河南省济源市济水一中 王芳
有这样一个故事：
在一个暴风雨后的早晨，一个男人来到海边上散步，他注意到，一个小男孩在捡昨夜被暴风雨卷上岸来、困在浅水洼里的小鱼。终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百、几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不抬的回答。“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”。
这个故事使我产生强烈的震撼。作为教师，我们面对的学生不正是这一条条小鱼吗？细细算来我已带着上千条鱼儿在学海里拼搏遨游，这期间，会有多少条鱼儿多少次的搁浅呢？这些搁浅的鱼儿都得到了应有的帮助了吗？我对他们都能不离不弃吗？我给他们重生的机会，帮他们找到重生的路，帮助他们树立重生的勇气和信心了吗？想到这里，我汗颜……在我们的教育工作中，关注优秀学生不难做到，每一个老师都有几个值得自己骄傲的“得意门生”，但是面对问题学生，我们是否能真正地关心他们，爱护他们，以我们极大的耐心引领他们成人呢？我们是否忽视了这些小鱼呢？对一个教师而言，“这一条”可能是千分之一，万分之一，但对一个家庭而言，“这一条”却是百分之百的期待。花儿凋谢了还有再开时，春去了还有春归，可人生
没有轮回。孩子的命运就掌握在我们的手中，捡起每一条被搁浅的小鱼，让他们回归大海是每一个教师的神圣职责。
其实，我们许多老师恐怕没想过这个问题。现在有一个比较流行的词汇“幸福指数”，作为老师，我们可能会更多地关注我们自己的“幸福指数”，那么学生的“幸福指数”又如何呢？你认为在你所教的学生中，我相信成绩优秀，又非常听话的孩子应该属于“幸福指数”比较高的一类。他们成绩好，是因为他们以学习为乐事，因为成绩好，又受到老师的宠信，家庭的呵护，同学的羡慕。本来就从事着自己喜欢做的事，又承受着那么多的阳光雨露，当然是幸福无比了。
但是，还有另外一群呢？想想看：班级里有那么多个学生，每次考试只有一个第一，优秀的也只是那么几个学生，当老师一次次表扬那些优秀的孩子时，这些从没考过好成绩的孩子会怎样想呢？一开始也许是失望，失望之余也会鼓励自己下次再争取考好，但是在无数次的失望之后，知道自己总也考不过班级中的那几个佼佼者时，心里会怎样呢？小小的心一定在痛苦的煎熬中变得麻木了，心儿首先搁浅了。然后他们就开始过着这样痛苦的生活：他们即使听不懂课堂上的内容，也得老老实实地日复一日，年复一年地坐在教室里每天上完七、八节课，不能讲话，不能乱动，不能打瞌睡，不能干别的事情；他经过了面临着无休止的考试，屡考屡败，但他还得屡败屡考；他们也经常会因为犯错误而受到批评、讽刺、挖苦。这些学生就象“被暴风雨卷上岸来、困在浅水洼里的小鱼”，他们失去了可以畅游的大海，异常艰难地呼吸着，这时候，他们小小的无语的心该是多么期待老师那
双温暖的手呀！他们也是孩子，是爷爷奶奶的宝贝，是父母的心头肉啊！为人师表的老师们，你能狠下心来把他们弃置在海滩上不闻不问吗？他们也是需要幸福的人啊！
我也曾有过放弃这些问题学生的想法，但是当我看到