我身边高贵的人(一)
我身边高尚的人
教学目标：通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做
到详略得当。
学习者分析：
六年级的学生已经有了一定的写作能力，他们能围绕主题选材，能将一件事情写完整，但他们在详略的安排，细节的描写，等方面还有待提高。我们习作教学要引导学生关注身边的人，写出真情实感；让学生在修改中完善，提高习作的能力。
教学重点：通过一两件事写自己身边高尚的人。
教学难点：把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。
教学准备：收集自己身边高尚人物的资料。
课时安排：2课时。
教学内容：指导学生明确题目要求，选择合适的材料，起草作文
一、创设情境，导入主题
师：孩子们，在我们生活中不是只有伟人、名人才有高尚的品质，普通人在平凡的生活中，为国家、为社会、为他人做出贡献，也具有高尚的品质，今天就让我们心怀敬意，主动热情地去接触身边的普通人，走进他们。
二、明确要求，准备材料
1、出示习作要求：在我们身边的人中，他们身上具有什么高尚品质，想一想要选择有代表性的事例反映人物身上的高尚品质，以“我身边高尚的人”为题或自拟题目，赞美身边人的高尚品质，注意语句要通顺，内容要真实。
2、课件出示一组图片，让学生说说图片中人物的高尚品质。
3、学生讨论选材范围
①尊老爱幼，互敬互爱的人物事例。
②邻居、同学、老师等熟悉的人的高尚品质事迹。
③售货员、父母的同事等自己接触过去的人的高尚事迹。
三、整理资料，理清思路
1、说说自己身边高尚的人的事迹，选择典型事例来说。
2、积累描写人物高尚品质的四字词语。
四、方法指导，范文引路
1、写作时，抓住人物的特点（每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作时我们应根据中心思想有所选择的写）
2、人与事是分不开的，一个人做的事很多，在作文时我们应该选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事例。
3、内容精彩，抓特点，以情感人。
4、出示范文《我身边高尚的人》。
5、评价范文，分析写法。
五、列出提纲，拟出草稿。
1、学生列提纲，拟草稿，师巡视指导。
2、学生自己修改。
3、小组内互评互改。
4、选出优秀习作展示，分析写法。
六、总结本课，学生抄正。
1、学生谈收获。
2、学生课后誊抄作文。
板书设计：
我身边高尚的人
典型事例 突出重点（高尚） 结构完整 语言流畅
教学反思：通过这节课的教学，多数孩子都能通过一两件事来写出自己认为高尚的人的原因，事情写得比较清楚，开头结尾也能做到紧扣主题。可对事情的细节描写还很欠缺。好多同学为了写一件事来突出一个人的高尚，就干瘪瘪的写一件事，中间的细节写得很少，以至于没有细节描写。所以对抓住特点，以事感人这方面的能力还需要在以后的教学中大力培养。
我身边高贵的人(二)
我身边高贵的人(三)
我身边高贵的人(四)
“我身边高尚的人”习作指导教学设计
教学目标：
1、了解身边人物的高尚品质。
2、选择一件或几件具体的事例，反映人物的高尚品质。 教学重难点：
1、培养学生的语文表达能力和与他人合作共同修改文章的能力。
2、用具体事例体现人物的高尚品质。
教学过程：
一、创设情境，导入主题。
1、欣赏歌曲《爱的奉献》。
2、师：歌曲高诉我们：不是只有伟人、名人才有高尚的品质，普通人在平凡的生活中，为国家、为社会、为他人做出贡献，也具有高尚的品质，今天就让我们心怀敬意，主动热情地去接触身边的普通人，走进他们。
二、明确要求，准备材料。
1、出示习作要求：在我们身边的人中，他们身上具有什么高尚品质，想一想要选择有代表性的事例反映人物身上的高尚品质，以“我身边高尚的人”为题或自拟题目，赞美身边人的高尚品质，注意语句要通顺，内容要真实。
2、让学生回忆第一单元人物的高尚品质。
3、学生讨论选材范围。
①尊老爱幼，互敬互爱的人物事例
②邻居、同学、老师等熟悉的人的高尚品质事迹。
③售货员、父母的同事等自己接触过去的人的高尚事迹。
三、整理资料，理清思路。
1、说说自己身边高尚的人的事迹，选择典型事例来说。
2、积累描写人物高尚品质的四字词语。
四、方法指导，范文引路。
1、写作时，抓住人物的特点（每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作时我们应根据中心思想有所选择的写）。
2、人与事是分不开的，一个人做的事很多，在作文时我们应该选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事例。
3、内容精彩，抓特点，以情感人。
4、出示范文《我身边高尚的人》。
5、评价范文，分析写法。
开头先概括特点，点明人物身份。如：我最佩服的人就是张老师，他对学生十分关心爱护。
中间是重点段，描述具体事例。具体描述张老师怎样关心爱护学生的事例。可以写一件事，也可以写两件事。要写出生活的细节，注意把人物的活动描述的活灵活现。
结尾抒情赞美：张老师，你这种善良的精神，永远值得我学习。
五、列出提纲，拟出草稿。
1、学生列提纲，拟草稿，时巡视指导。
2、学生自己修改。
3、小组内互评互改。
4、选出优秀习作展示，分析写法。
六、总结本课，学生抄正。
1、学生谈收获。
2、学生课后誊抄作文。
我身边高贵的人(五)
我身边高尚的人
在我的身边，我最熟悉最佩服的人就是小刘阿姨了。小刘阿姨是个外地人，她不仅长得很漂亮，而且还有一颗美好的心灵。
记得，那是一个临近春节的早上，我和小刘阿姨要去逛街。在路上我和小刘阿姨都看见了一个醒目的大牌子，原来是我们街道要招志愿者，让这些志愿者陪一些没有子女和老伴的孤寡老人过春节，让这些老人过一个开心祥和的春节，看了这个牌子我想：谁会那么傻去陪一个老人，何况还不认识!一陪就陪两天，而且还不付工钱。我正想着，只见小刘阿姨抽出一张志愿者报名表填了起来。看到小刘阿姨的举动，我疑惑的问：“阿姨，当志愿者多傻呀!春节两天都要和一位不认识的老人在一起过，而且也不能和家人在一起现玩。”阿姨笑了笑说：“你还小，还不懂，老人多可怜呀!”说着把志愿者报名单放到了箱子里。领着我走了。春节过后不久，我和爸爸、妈妈坐在一起看“龙南”新闻。一张熟悉的面孔映入我的眼帘。我叫着：“爸爸，妈妈你看这不是小刘阿姨吗？”原来，小刘阿姨照顾老奶奶很细心，又给奶奶包饺子，又给奶奶们唱歌。小刘阿姨走之后，老奶奶很怀念小刘阿姨，于是请办事处的人帮忙写了一封感谢信，前几天记者特意来采访了小刘阿姨。看完这个新闻我很感动，我想：小刘阿姨真棒啊!我终于知道了帮助别人就是自己的快乐!
又有一次，小刘阿姨来到我们家，说她的妈妈得了病，虽然不重但需要照顾。这时，她新余的大妈又骨折了。大妈在郑州只有她一个人，于是就给阿姨打了个电话，希望阿姨去照顾她，小刘阿姨左右为难，最找出路还是想去新余探望大妈，我听了想：阿姨可真无私啊!也不去照顾自己的妈妈去照顾大妈。除阿姨的事都让我感动。渐渐地，我也理解了陈合阿姨。
如今，我和阿姨已经成了好朋友，她这种乐于助人的高尚品质一直影响着我，激励着我，使我也成了一个助人为乐的人。
我身边高贵的人(六)
《我身边高尚的人》在我家里一位我一直崇拜的人。她勤俭朴素，又热爱学习，令我即钦佩又让我骄傲，她就是我亲爱的母亲。我的母亲是一个勤俭朴素的人。每一年的一个学期，我用完的本子总会剩下几页纸，我本想新学期新开始，用新本子。可妈妈却不干。把以前的旧本子翻出来，小心翼翼的将剩下的纸撕下来，装订成新本子。用白纸把皮子包好，悄悄地放在我的桌子上。让我当练习本用。这样又中以少用一个新本子了。长年累月，我已省下3个本子了。怎么样！我的妈妈够勤俭朴素了吧！我妈妈不但勤俭朴素，而且还很热忠于学习。每当我打开英语书，放上词带准备学习的时候，妈妈总爱跑过来和我一起学英语，如果有什么不懂的，也会问我并和我一起讨论，一起学习。如果我有不会的妈妈都懂，也会认真教我。我在看电视，妈妈也会打开书认真学习英语。我的妈妈经党在检查作业时也与我讨论功课。甚至，有一次我妈妈既然马我写过的练习题，擦了重做了一遍。妈妈的嘴边总挂首一句话“活到老，学到老。”妈妈也总用这句话激励着我好好学习，认真复习。我的妈妈热衷于学习，令我们全家骄傲，我也要学习妈妈的高尚品质。我佩服您妈妈！妈妈是我身边最敬佩的人，她的高尚品质可以令我们全家学习她。佩服您勤俭朴素，佩服您的热爱学习。我身边高尚的人就是您，我最敬爱的“母亲”。
我身边高贵的人(七)
作文 我身边高尚的人教学设计
作文内容：
写自己身边高尚的一个人
作文要求：
通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。
课时安排：
2课时。
第1、2课时
教学内容：
指导学生明确题目要求，选择合适的材料，起草作文
教学过程：
一、揭题
今天的作文课，我们练习写一个人。咱们一起来看看习作要求。
二、审题
1．默读习作要求，想一想：
这次习作给我们提出了哪些要求？
学生要明确：A、写自己身边高尚的人；
B、要通过一两件事写出他高尚的原因；
C、把内容写具体，做到详略得当。
2．引导学生明确：什么是高尚精神?（不是只有伟人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他人做出贡献，也体现了具有高尚精神）
3、你打算写谁，为什么要写他？在小组里说一说，推荐一名同学向全班交流。
三、指导写作
1．你打算分哪几部来写？重点写什么？
2．如果现在要你动笔写，你有哪些困难？（怎样把内容写具体？） 作者抓住了人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。
四、起草作文，教师巡视。
五、写完作文后，自己修改，在小组里互相修改。