第一篇:《春天写话》
找春天
一、 教学背景
1、面对学生小学 二年级 学科:语文
2、课时1课时
3、学生课前准备
1、带来一些春天的植物等。
2、课前利用各种途径查阅书籍戒上网了解春天的特点。
3、去大自然观察春天的景色。
4、教师准备
1、搜集有关春天的图片、视频等。 2、
制作多媒体教学课件。
二、 教学课题
人教版小学语文第四册语文园地一 描写春天写话指导。
三、教学目标
1、知识与能力能运用课文中的词语大胆地想象能
按一定的句式描写春天。
2、过程与方法感受春天的美丽品味春天的特点。
3、情感态度价值观培养学生热爱大自然的情感抒发
自己对春天的喜爱。
四、教材分析{描述春天的方言句子}.
本单元是一组描写春天的课文我们要带领学生走迚春天留心观察发现春天的美景和特点在学习了《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》四篇课文后学生对于春天已经有了一定的感受。《语文园地一》顺势而导安排了这次写话练习目的在于让学生大胆地把自己在春天里的发现写出来把心中对春天的热爱表达出来。本次写话训练从情景渲染入手让孩子们身临其境地感受春天从而打开思维的大门达到丌吏丌快的情感宣泄再加之老师的引导在一定的方法下指导写话从而达到学生乐
写、会写。
教学重点和难点 [重点]打开思路展开想象按照一定的模式写话。并在写话中运用曾经积累的词语和句子。 [难
点]学会用修辞手法把句子写得更生动。
五、教学方法
本次绅化指导重在利用情景打开思路利用句式模仿
写话。
1、情景渲染法利用大量春景图片、视频开启思维。
2、启发式教学强调学生自主学习利用老师提供的句式
通过自主学习掌握方法。
3、合作探究法通过小组同学间的合作探究感受春天的
美景。
教学过程
一， 导入
亲爱的孩子们，春光明媚，柳绿花红，百鸟争鸣。。。。。在这样美好的季节里，让我们手牵手去郊游吧！寻找春天美丽的足迹！（欣赏图片，同时播放歌曲《春天在哪里》 ）二，过程
（一）说一说
1，孩子们，春天在哪里？你们找到了吗？你能不能用这个名式说一说？
句式一：春天在————
春天在————
春天在————
春天在————（随意说，开火车说）
2，是呀，春天来到的地方可多了！
春天在草地上，田野里，小河边。。。。（写在纸上）
3，我发现小朋友们在不同的地方找到了春天，我们来读一读。
真美，像一首小诗！
（二）议一议
孩子们，春天来到大自然的每个角落，给大地带来了什
么变化？春天来到草地上，小草怎样了？小草绿了。用这种句式告诉我们好吗？
句式二：春天在草地上，小草绿了。
春天在花园里，花红了。
春天在柳枝上，柳树—。
春天在田野里，豌豆花开了，油菜花黄了。
孩子们的眼睛可真亮！找得真仔细！
（三）小组合作
1，大家写得多好呀，我也忍不住来写几句，想看吗？ 春天在桃园里，桃花开了，那粉红色的花儿好像孩子们张张可爱小脸，在春风里点头，微笑。（朗读）
你们觉得我写得怎样？好在什么地方？（指名说，颜色，用上比喻，拟人，形象，生动。）
2，你们知道我为什么写得这么美吗？（因为我把看到的颜色，姿态写上了，想到了好词。我们还可以把听到的，闻到的香味，触到的感觉写下来）（板书：看，听，闻，触）
这样写出的句子可美了！小朋友可爱读了！你们也来照样子创作几句。敢来挑战吗？
3，我们先来作充分的准备（复习我们学过的好词好句） 4，出示春天的图片（贴图），创作正式开始了，用上好词学写比喻，拟人句，我们分小组比赛，一人一句，看哪个小组描写的春天最美丽！（说说，写写）
小朋友可真有才华，不一会儿就创作出这么美的句子来，让我们一起读读我们自己的作品吧！（交流，展示，评比）{描述春天的方言句子}.
多美的句子，把他们放在一起，就是一篇优美的文章了。 5，你想对美丽的春天说句什么话吗？（春天真美，我喜爱春天！）不如，我们来起个好听的，美美的名字！
（ 美丽 多彩 可爱 ）的春天
6，你们真是了不起的小作家，这可是我们大家的智慧结晶，一起美美的读一读吧！（配乐朗读）
四，总结。是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美。把我们的作品制作在春天的贺卡，配上图画，送给老师，朋友，亲人。好吗？
板书设计：
（ ）的春天{描述春天的方言句子}.
看 听 闻 触
第二篇:《描写春天的词语》
描写春天的词语、诗句
描写春天的词语（一）
春：春季；一年的第一季。如“四季如春”，“一年之计在于春”。可组成“春景”、“春光”、“温暖如春”等。
[同义] 春天 春日 春季 春今 阳春 艳阳 春上 大春 三春 九春 青春 艳阳天 春景天
初春：春季开头的时节。例：“初春之风仍有凉意。”{描述春天的方言句子}.
春季：一年的第一季，我国习惯指立春到立夏的三个月时间，也指农历“正、二、三”三个月。
春令：春季。例：“严冬已过，春令已到。”注意：春令，也表示春季的气候。如“冬行春令”。
春天：春季。例：“明媚的春天，万物充满了生机。”
季春：指春季的末一个月。
开春：春初（一般指农历正月或立春前后）。例：“开春农村又将是一番繁忙的景象。”
孟春：四季节令中的第一个月。春天开头的第一个月。
暮春：晚春。如“暮春三月”。
晚春：春之末。
新春：春节过后的一二十天泛称新春。如“新春佳节”、“恭贺新春”。 阳春：泛指春天而言。例：“阳春三月好风光。”
仲春：孟春之后阴历二月为仲春。
早春：初春。如“早春二月”。
余春：犹暮春，晚春。
残春：余春。
酣春：春色正盛。例“劳劳胡燕怨酣春”。
熙春：和煦的春天。
艳阳天：明媚的春天。如“九九艳阳天”。
春风宜人：春天的和风使人感到舒适温暖。形容春天可爱。例：“春风宜人，鸟
语花香，正是旅游的好季节。”
春光明媚：春天的景色鲜明可爱。例：“春光明媚，百花争艳。”
春光融融：春天的景色使人感到温暖、舒畅。例：“春光融融，杨柳依依， 情意绵绵。”
春暖花开：春天暖和，花儿开放。表示春天来临，春景优美。例：“春暖花开，香气四溢，游人如潮。”
春意盎然：春天的气氛浓厚。例：“鸟啭莺啼，花红柳绿，到处春意盎然。” 满园春色：春色满园，四处都是春天的景象。例：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”
大地回春：冬去春来。例：“大地回春，阳光普照，山河无限美好。”
东风送暖：东风，春风。春风送来暖意，表示春天来到。例：“东风送暖，春回大地。”
雪化冰消：冰雪融化，表示春天来临。例：“雪化冰消，万物复苏，又是春到人间。”
描写春天的词语（二）
与春关联的词和词组：
大地回春 春回大地 万象回春 春回地暖 大地苏醒 万物复苏
万木萌发 万象更新 蛰虫昭苏 春燕回巢 春生秋杀 一年之计在于春
春播：春季播种。也作“春种”
春耕：春季的耕种。如“春耕时节”。也作“春事”。
春联：春节用的对联。同义还有：春帖 桃符 春条（方言）
春汛：春天的潮汛。同义还有：桃汛 桃花汛 桃花水（春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻）
春游：春日郊游。同义还有：游春 踏春 踏青 探春 寻春 双柑斗酒（明日重来应烂漫，双柑斗酒听黄鹤）
春风：开春后吹的风。如“春风解绿江南树”。
和风：春天的温和的风。一般只用于指温和的风，含有宜人的情味。如“和风拂
拂”；“和风吹拂，杨柳依依”。
惠风：和风。书面语。例：“惠风和畅，拂人脸颊，使人感到无限舒服。” 柔风：春风。例“时逝柔风戢，岁暮商猋飞。”
东风：春风。例“孟春之月，东风解冻。”
杨柳风：春风。如“吹面不寒杨柳风”。
与春风关联的词：春风骀荡 春风荡荡 春风煦煦 春风送暖 春风曛暖 春风温煦 春风料峭
春光：春天的景色。如“大好春光”。
同义还有：春景 春色（春色迷人）
韶光：美丽的春光。例，“韶光染色如蛾翠，绿湿红鲜水容媚”。也比喻美好的青年时代。
韶晖：明媚的景色。例，“织恨凝愁映鸟飞，半旬飘洒掩韶晖”。
韶华：美好的时光，常指春光。例，“迎得韶华入中禁，和风次第遍神州” 韶景：美好的景色。如“滇春好，韶景媚游人”。{描述春天的方言句子}.
与春光关联的：
春色满园 满园春色 春光明媚 春光融融 春光如海 春深似海 春色迷人 春色撩人 春色弥望 春山如笑 春和景明 韶光淑气 春日阳和 春寒料峭 春暖花开 春暖花香 万紫千红 百紫千红 千红万紫 万红千紫 春花怒放 花红柳绿 柳绿花红 柳媚花明 柳暗花明 花明柳暗 桃红柳绿 柳绿桃红 桃红李白 桃李争妍 桃李争辉 桃柳争妍 杏雨梨云 杏雨梨花 百花吐艳 百花争妍 百花齐放 百卉含英 百卉千葩 飞花点翠 草长莺飞 莺飞草长 柳亸莺娇 莺歌燕舞 燕舞莺啼 花香鸟语 鸟语花香 百鸟鸣春 红杏闹春 红杏出墙 红情绿意 绿肥红瘦 红瘦绿肥 绿暗红稀{描述春天的方言句子}.
春雷：春天打的雷。如“春雷一声惊天地”，“春雷催耕”。
同义还有“蛰雷”
春意：春天的气象。如“树梢发青，已显春意”。
与春意关联的词： 春意盎然 春意正浓 春意阑珊 春事阑珊
[注] 春意另有“春心”之义。
春雨：开春下的雨。如“春雨绵绵”。
杏花雨：春雨。例：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”
春天使人想到绿草：
春草：春天的草。例：“春草初露；大地已经泛青了。”
芳草：香而鲜的草。例：“春回大地，芳草天涯。”
绿草：绿色的草。例：“山上绿草茵茵，野花飘香，真迷人啊！”
嫩草：初生而柔弱的草。例：“嫩草油油，充满生机。”
浅草：长得不深的草。
青草：绿色的草。
小草：指生长得小的草。例：“刚下过春雨，小草怯生生地探出头来。” 野草：野生的草，野草的生命力极其旺盛。“野火烧不尽，春风吹又生”。
描写春天的成语（一）
乍暖还寒:形容冬末春初气侯忽冷忽热，冷热不定。例：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息”。又例“柳梢绿小眉如印。乍暖还寒犹未定。”
草长莺飞
形容江南暮春的景色。莺：黄鹂。例：“这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”
莺飞草长
形容明媚的春景。例：“莺飞草长谁为主？渺渺春江作歌苦。”
春光漏泄
原指柳枝泛绿，透露了春天将至的信息。比喻秘密或男女的私情被泄漏出来。例：“侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。”
也作：漏泄春光，漏洩春光
春光明媚
形容春天的景色十分鲜明美好。明媚：形容自然景色的鲜妍悦目。例：“时遇着春光明媚，人贺丰年，民乐雍熙。”又例：“行够多少山原，历尽无穷水道，不觉的秋去冬残，又值春光明媚。”
[辩析]“春光明媚”重在“明媚”，多形容春景美丽；“春暖花开”则重在“花开”，多形容春景宜人。
春暖花开
春光和煦宜人，百花纷纷绽放。现也比喻大好时机。例：“后又杂植四方所贡奇花异木于其中，每春暖花开，命中贵陪内阁儒臣赏晏。”
亦作：春暖花香。例：“春暖花香，和风淡荡。我则见东郊上，男女成行，处处闲游赏。”
[辩析]“春暖花开”着重于“花开”，多形容春景宜人；“春光明媚”则着重于“明媚”，多形容春景美丽。
春寒料峭
形容初春的寒冷。料峭：微寒。形容初春的寒冷。例：“那是一个阴冷的漆黑之夜。春寒料峭，风雨凄凄。”
亦作：料峭春寒
春色撩人
春天的景色引起人们的兴致。撩：撩拔，挑逗、招惹。例：“桃花烂漫杏花稀，春色撩人不忍为。”
春色满园
园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。例：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
亦作：满园春色
第三篇:《一句话,便是春天》
一句话，便是春天
五年级三班 李文清
一句话便是春天，一句话便能给人极大的鼓励。那一句话，让我犹如在沙漠中，在饥渴中得到清凉的水，香喷喷的饭菜。让我在迷惘中获取答案，让我犹如在黑暗中找到光明······妈妈，您那句令我终身难忘的勉励话语，还想在我的耳畔······
在去年，老师让我参加了数学竞赛，我听了又紧张、又高兴。然而，再发成绩时······
那天，头顶上的乌云密布，眼见的暴雨将至。狂风拂乱我手上红叉赫然的数学试卷，又是在翻搅我那打翻了的五味瓶：迷惘、无奈、 烦闷 、伤心 、苦恼一齐涌上心头。我自信的大厦被一锤一锤的敲击着，正摇摇欲坠。
当这消息传入班中时 、被老师拿来举例子时—同学们鄙视的眼光让我觉得寒风一次次掠过我的心里。甚至有一些和我非常要好的朋友都在背后偷偷的嘲笑我。放眼望去，天空经过短暂静默后，终于忍不住伤心地落起泪来。
我捧着满是红叉的卷子，回到家里，我默默地走进房间，妈妈也轻轻的的走进来，我并没有发觉。她看见我手上捧着的卷子上的红叉，再看看头低垂、 神情木然的我温柔的说：“看，多粗心啊。”我吓了一跳。妈妈将我拉近，以使我在风雨中人听的清您轻柔的指导，当然妈妈数学很好：“答都忘写了吧。把这两个数字调换一下才妥当······还有······“我疑惑的抬起头，只见您注视着我，嘴角甜美的微笑传递给我的是一阵温暖—:“还有，妈妈希望能有一天捧着一本厚厚的书，骄傲地对别人说：这是我女儿写的书！”轻柔的一句话，却伴着窗外的雨点声重重敲击我的心。它如一束阳光，彻底驱散了我内心长久以来的彷徨。如一块巨石，刹那击穿了冰封的心湖。此刻您望着我，眼中写满了鼓励。哦，场外的雨还在下，似在应和，似在欢唱······
于是，面对一份份试卷我不在退缩，手捧着厚厚的作业，我不在疲倦。因为有一份信念支撑着我，有一份“诺言”引导着我。那就是“妈妈希望有一天捧着一本厚厚的书骄傲地对别人说这是我女儿写的书”。
一句话，便是春天!
谢谢您，妈妈！