第一篇:《2015年秋五年级语文上册《我的战友邱少云》优秀教案 冀教版》
我的战友邱少云
教学目标：
1、指导学生认识“蜷、伪、挪、呻、歼”5个生字，学会“制、堡、咳、嗽、伪、轰、仗、蔓、棉、扭、熄、挪、呻、激、歼”15个生字，正确读写“控制、咳嗽、伪装、轰击、蔓延、棉布、扭转、熄灭、挪东、呻吟、激动人心、歼灭、纹丝不动”等词语。
2、引导学生通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。
3、启发学生体会通过人物的表现以及周围的环境了解人物的内心的阅读方法，感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。
4、指导学生有感情地朗读课文。背诵课文第7、8自然段。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。
教学难点：感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。 教学准备：课件
教学安排：两课时
第1课时
教学目标：
1、指导学生认识“蜷、伪、挪、呻、歼”5个生字，学会“制、堡、咳、嗽、伪、轰、仗、蔓、棉、扭、熄、挪、呻、激、歼”15个生字，正确读写“控制、咳嗽、伪装、轰击、蔓延、棉布、扭转、熄灭、挪东、呻吟、激动人心、歼灭、纹丝不动”等词语。
2、了解作者及故事发生的背景。
3、初读课文，了解课文主要内容，并交流预习后的初步感受。
教学准备：与课文相关资料
教学过程：
一、我们已经进行了课前预习，先来看看大家的预习情况。
1、指名读课文，正音解词。
（1）正音：歼jiān潜qián袭xí
（2）多音字：剥（bāo）剥开剥（bó）毕毕剥剥
（3）解词：
揳入：本课指敌人控制的高地插入我军阵地。
袭击：出其不意地打击对方。读后感2015年五年级上册,,,,邱少云,,,,,350字。
潜伏：隐藏、埋伏。潜：隐藏。
居高临下：处在上方，俯视下方。形容处于有利地形。
纹丝不动：一点儿也不动。
漫山遍野：“漫”是到处都是。漫山遍野就是遍布山野，形容很多。 挪动：移动。
2、自由读课文，做到正确通顺。
二、我们来交流一下课前自己收集的相关资料。
简介作者：这是一篇革命回忆录，故事发生在朝鲜战场上。作者李元新同志是邱少云生前所在班的副班长，邱少云的亲密战友，二级英雄。他曾和邱少云一起参加“391”高地的战斗，亲眼看到邱少云英勇牺牲的全部情况，本文是作者对当时情景的回忆。
社会背景：一九五○年，新中国刚刚成立，美帝国主义发动了侵朝战争，战火烧到了我国的鸭绿江边。中国人民志愿军为了抗美援朝，保家卫国，雄纠纠，气昂昂地跨过了鸭绿江，和朝鲜人民并肩作战，打败了美国侵略军，把以美国为首的所谓联合国军赶到“三八”线以
南，迫使美国在停战协定上签了字。在这场战斗中，中国人民志愿军发扬了爱国主义和国际主义精神，涌现出了许多可歌可泣的战斗英雄，被祖国人民誉为“最可爱的人”。邱少云烈士就是其中的一个。
三、我们再来读读课文，想想课文主要写了一件什么事？
四、在小组内合作朗读全文，并讨论课文是按照怎样的顺序记叙的？
（事情发展顺序；1自然段；志愿军发动突然袭击的原因；
2、3自然段：志愿军战士潜伏隐蔽的情况；
4--8自然段：邱少云严格遵守潜伏纪律，在烈火中牺牲；
9-10自然段：战斗胜利了。）
（时间顺序：1自然段；志愿军发动突然袭击的原因；
2、3自然段：天还没亮，志愿军战士的潜伏情况；
4--8自然段：中午时分，邱少云身上着火了，他牺牲了；
9-10自然段：黄昏时分，战斗胜利了。）
五、我们先来读读1自然段，了解志愿军战士为什么要夺取391高地？
六、布置作业：读后感2015年五年级上册,,,,邱少云,,,,,350字。
1、写生字新词。
2、继续熟读课文。读后感2015年五年级上册,,,,邱少云,,,,,350字。
第2课时
教学目标：
1、引导学生通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。
2、启发学生体会通过人物的表现以及周围的环境了解人物的内心的阅读方法，感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。
3、指导学生有感情地朗读课文。背诵课文第7、8自然段。读后感2015年五年级上册,,,,邱少云,,,,,350字。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。
教学难点： 感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。
教学过程：
一、这节课我们继续深入学习课文，了解邱少云这位英雄，体会作者的心情。我们先来回忆上节课了解的课文主要讲了什么事？志愿军战士为什么要夺取391高地？
二、为了夺取这么重要的高地，志愿军战士是怎样隐蔽的？读读相关的描写，体会这是怎样的一次潜伏任务?
（学生自由读课文第2自然段，体会我们举敌人的阵地非常紧，潜伏任务十分艰巨。）
三、离敌人的阵地很近，面对十分艰巨的潜伏任务，邱少云和他的战友们隐蔽得很好，从天还没亮直到中午时分都没有暴露目标。然而意想不到的事情还是发生了，请同学看自学提示：
出示课件：
（认真阅读第三段，边读边思考：在潜伏过程中发生了什么情况？火是怎样烧到邱少云身上的？邱少云在烈火烧身时是怎样做的？）
1、学生交流自己的学习体会。
2、教师小结；是呀，邱少云和千斤巨石一样，都在烈火中不会挪动一寸地方，都不会发出一声呻吟，但是，千斤巨石是没有生命的，而邱少云他是一个活生生的人哪，一个有血有肉的人，一个人在烈火烧身的时候，怎么能忍受这样的痛苦啊！
四、“我”做为邱少云的战友，亲眼目睹了这感人的一幕，当时“我”的心情怎样？课
第二篇:《四年级 读后感观《邱少云》有感》
观《邱少云》有感
你知道烈火焚身的感觉吗？你忍受过火烧火燎的痛苦吗？在熊熊火焰中，有谁能够保证自己一动不动呢？暑假中，我看了《邱少云》这部电影，他那钢铁般的意志深深震撼了我。那是一个黄昏，邱少云潜伏在草丛中，一动不动，邱少云知道自己对面就是敌人，只要有动静，就会被敌人发现，就会破坏整个计划。突然，一颗万恶的燃烧弹在邱少云的身旁爆炸，转眼间，燃烧油飞溅到他的身上，腿上的伪装物立刻燃起了烈火，邱少云为了战斗的胜利，没有发出一声呻吟。最后，他牺牲了，我们胜利了。那时那刻，我已是热泪盈眶。我不禁想到了自己：平时上课时，我们都能纹丝不动，听老师讲课吗？我们连这么普通的事情都做不到……我们应该学习邱少云叔叔的伟大精神。他用自己的鲜血换来了祖国的和平。我答应您，我会好好学习，长大为祖国出一份力量！
第三篇:《读《我的战友邱少云》有感》
读《我的战友邱少云》有感
当我怀着激情读完《我的战友邱少云》这篇文章后，我眼前浮现出了1952年10月12日硝烟弥漫的朝鲜战场。我眼里的泪水就要流下来，是愤怒，是悲伤？是惋惜，还是崇敬？各种感情交织在一起，使我的心久久不能平静……三十多分钟，多么漫长的时间，邱少云竟在被烈火焚烧三十多分钟内竟毫不动摇，为保证整个部队的安全，在这漫长的时间里，你竟忍受着巨大的痛苦，一声不吭。
课文讲了这样一件事：为了拔掉“391”高地而把战线往南推移,他们潜伏在离敌人很近的荒草丛里，稍稍一动就会被敌人发现。敌人认为前沿阵地不安全，便使用了“火力警戒”。烈火烧到邱少云身上了，邱少云为了战争的胜利，在烈火中光荣牺牲。
当我读到：“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭……他没发出一声呻吟”时，把我感动了。天哪！邱少云在烈火焚身的痛苦下还依然纹丝不动，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。 邱少云，难道你不痛吗？不，不是的，你也是有血有肉的呀！那是什么在支撑着你呢？是革命胜利的信念！面对烈火，你毫不惧怕，如千斤巨石一般。你拥有着石灰的精神：“烈火焚烧若等闲”。为了革命的胜利，你宁愿牺牲自己，宁愿忍受烈火的折磨。
想到那几次没有戴红领巾、校徽，上课与同桌讲小话而不注意听课，……我真愧对于烈士的鲜血。读了邱少云的感人事迹，我明白了——我们要严格遵守纪律，从简单的课堂纪律做起，从班级纪律做起，做一个自觉、严格遵守纪律的好学生。
五星红旗迎着朝阳冉冉地升起，再晨风中飘扬。这一团红色越来越深，最后竟鲜红如血。它仿佛一团火，在这鲜血染红的大地上空炽烈地燃烧。它上面染满了多少革命先烈的热血，包含着多少革命先烈对祖国的一片深情……