第一篇:《提高中学生作文水平要做到“三美”》
提高中学生作文水平要做到“三美”
作者：靳娜
来源：《学周刊·中旬刊》2015年第04期
摘要：初中生作文虽然已经摆脱了小学阶段的幼稚，但大多数作文仍属于“仿造品”，有形而无神，即使有了一定的思想，也不够深刻，同时，学生的作文语言也存在着很多的问题。因此初中阶段，我们的作文教学任务就是让学生的作文变得成熟、有个性、有思想。 关键词：初中语文 ; 作文教学 ; 教学方法
中考语文中，作文一题所占的比重不容忽视，写好作文是中考语文取得好成绩的关键。因此，在语文教学中应时刻注意对学生写作能力进行培养。
一、中学生作文水平低的原因
很多学生的作文水平难以提高，经过研究发现，原因有三：
（一）书写差
学生作文中，卷面杂乱、书写不工整、乱圈乱画的现象十分突出，标点也很不规范。不仅如此，学生往往没分段的意识，分段很随意，或者干脆就不分段，乱分段，或者分段不符合格式要求。从这些现象中可以看出学生没有养成良好的书写习惯。
（二）作文语言不够美
作文语言最能反映学生的语文素养。初中作文要求学生语言流畅通顺。叙事，则能叙述清楚事情的来龙去脉，讲清事情的起因经过和结果;议论，则能准确阐释自己的观点，并加以恰当的论证;说明，则能介绍清楚事物的功能和用途，让大家明白使用的方法。可是有一些学生作文不仅错字连篇，而且处处语病，更别说能顺畅准确清楚了。
（三）学生作文思想肤浅
初中生作文刚刚摆脱小学作文的幼稚性，并没有形成自己的写作特点，在形式上模仿的痕迹很明显，不仅如此，思想上也很肤浅。比如，如果作文要求写“熟悉的人”，那么很多人会写同桌;如果写“值得尊敬的人”，那么写很多人会老师的居多;如果要求写“亲人”，那么很多人会写妈妈……许多学生写的事情都十分相似。当然学生单一的“家庭—学校—家庭”的生活模式决定了他们的生活体验比较少，对生活的感受也很肤浅，阅读也少得可怜，他们的时间都被多如海水的试卷淹没了，他们缺少发现美的眼睛，也不具备细腻的情感。
二、提高中学生作文水平的对策三美教育的作文。
鉴于以上的三个原因，笔者认为，提高高中学生作文水平必须要做到“三美”。
（一）书写美
书写方面，教师对学生潜移默化的作用不可小觑。魏巍在《我的老师》中写到：“即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿”。由此可见，学生会模仿老师写字，因此教师写字的水平在一定程度上也会影响着学生的书写水平。无论课上的板书还是作业的批语，教师的字都要工整，不潦草，不乱涂乱改，尤其是板书时，更要十分注意，因为一手苍劲有力、清新隽秀的漂亮字会让学生感觉到老师的魅力非凡。
初中生的字可塑性很大，只要稍加练习，就会提升很多。教师对每一个学生的书写都要有全面的了解，以便在指导时有明确的指导意见。我的做法是，把每个学生的字都审视一遍，分析出书写不好的原因，是字的大小不匀称，是结构没有安排好，还是横不平竖不直，然后根据原因给出具体实用的指导意见，比如字太小的，告诉学生书写时要把每一个笔画拉长加大;字体比较松散的，要把结构安排紧凑些;大小不匀称的，要把字安排在方格的正中等等。对于那些书写过于脏乱差的同学，则从最低的标准开始，要求他们先把横平竖直写到位，然后再谈安排结构，要循序渐进，按部就班，持之以恒。
相信，在教师的精心指导下，在学生的坚持下，在师生的共同努力下，学生的作文卷面会随着学生书写水平的提高而有很大的改观。
（二）语言美
俗话说：腹有诗书气自华。语文老师一定要博览群书，不单为提高语言水平，更为了提高自身的综合素养。具体如何做呢？
首先，语言要有情感。一个语文老师即使做不到口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠，但起码也要语言流畅，话语得体，能启发学生的心扉、深入学生的心里。深刻时，话语就要深沉;激昂时，话语就要高亢;悲痛时，话语就要低沉，要让学生感到教师的情感是丰富的，听老师的课就像是倾听文中人的喜怒哀乐。
其次，语言要精练。一位精神饱满，目光有神，语言铿锵有力，抑扬顿挫的老师站在讲台上，不用多说话，学生自然会喜欢。三美教育的作文。
俗话说：有什么样的老师就有什么样的学生，只有老师的语言有较高的品味，有丰富的情感，精练而又有力，学生受到天长日久的熏陶，语言自会丰富多情起来，并且会自然地运用到作文中去。
（三）思想美三美教育的作文。
思想美表现在两个方面，首先是丰富的情感。现在的孩子多是家里的独生子女，受家庭照顾的时候多，而反过来照顾父母亲人的时候少，这样的家庭背景造成了学生的自私心理，他们更多的时候想的是别人应该怎样照顾我，而不是我应该怎样照顾别人。这是一个普遍现象，这造成了学生思维的单向性，造成了情感体验的缺失。情感的丰富性表现在爱与被爱的多重情感体验上，缺少对爱的反馈，就不能细心地发现他人。而且，由于我国城镇化的发展和社区建设的滞后，学生成长的环境过于单一，他们缺少和周围朋友的交往，更缺少丰富的童年生活，缺少和大自然动植物的亲密接触，这都对他们的情感培养带来了负面的影响。因此我们在教学中要尤为注意丰富学生的情感，培养学生的思想美。
参考文献：
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[4]梁发荣.谈中学作文教学中的几个问题[J].学语文，2011（3）.
[5]金希泰，唐耀舜，张梦孝.中学语文应全面改革[J].教育探索，1987（5）.
第二篇:《三美8》
第三篇:《三美妈妈》
我妈妈的美表现在三个方面，是哪三个方面呢？下面，我就具体地给大家介绍一下吧。
人美：妈妈虽然长得没有明星那么美，可是在我心目中，世上没有谁能敌得过她的美。小舅曾经告诉我：你老妈是个很内在的人。我虽然似懂非懂，但是知道那是夸妈妈美呢。
心美：妈妈的心始终都是那么美。有一次我生病了，妈妈问我想吃什么，我开玩笑说：“肯德基”。妈妈知道我是逗她玩儿的，可她却说：“我出去一下，让爸爸照顾你”。就这样一直过了两个钟头，妈妈终于回来了，气喘吁吁的，手里还拿着“肯德基”套餐。我忍不住扑向妈妈，亲了一下她的脸。
品美：妈妈，她的品德很美。有一次，爸爸和妈妈吵架，他们谁都不理谁。过了一天，还是宽宏大量的妈妈向爸爸道了歉，爸爸也说声对不起，我看到了，开心地笑了。
妈妈是星星陪伴着我；妈妈是月亮照耀我的前程；妈妈是太阳温暖着我的心；妈妈的皱纹是一本书教育着我。
妈妈是世上最美的女人。
（指导老师
杜梅）