第一篇:《案例开启心锁的钥匙》
开 启 心 锁 的
瓦房小学：杨春花
匙 案例 钥
开 启 心 锁 的 钥 匙开启心锁。
专题 学生心理健康教育指导
案例背景
学生周是在六年级时从浙江转到我班来的，他人很聪明，性格开朗、大胆，学习成绩优秀，尤其很喜欢看课外书，这使他与其他同学相比具有更为丰富的课外知识和更强的自信，在班上有一定的领头和影响力，得到很多同学的羡慕和喜欢，身边总是朋友成群，他也因此被推选为班长。也许正因此种种优越感，使他走入了“迷途”，做了不光彩的事情——偷。此事被查出之后，周变了一个人，他不再爱学习，甚至不想学习，随时一副冷漠、无精打采的样子，时常独自一人发呆，不愿接近其他同学，曾经活泼上进、爱学习的他为自己上了一把牢固的心锁，性格变得一天天孤僻，学习一天天下降。
案例过程
周曾在两三个星期之内偷了学校的百多个饭票，双休日偷入四个教师宿舍偷了老师的烟、水果、火腿肠之类可吃的东西，并在我宿舍里用电磁炉煮吃了十个鸡蛋，抽了几根烟，搞得宿舍满地狼藉，乱七
八糟，此事被查出之后，周也许是出于羞愧之心，渐渐疏远了同学，很少与同学说话、玩耍，朋友也渐渐少了，上课不认真听讲，课后不认真完成作业，考试不认真对待，曾经活泼好动、与人为善、各方面都很优秀的他成了不爱说话，不想结交朋友，经常发呆，学习不断下滑，性格怪异的学生，他的心自我封锁了。对于他的变化我陷入了自责与内疚，我想也许是我处理事件的不当才导致他变成这样的，我应该私下解决，不应当让同学们知道，让他保留自尊，我有责任帮他找回自信与自尊，打开心锁，找回原来的他。
首先我对其进行更为全面细致的了解。课堂上他时常发呆，课外会独自一人找一个僻静的地方坐下来，看着远方，或者仰望天空，有时还会叹气，眼里充满了失望和悔恨，有同学约他玩，他也拒之不理，有时还会无缘无故与同学争吵，无理取闹，由于他是住校生，经常是睡觉到上课铃响，才很不情愿地去上课。对于这些现象，我断定，周对于自己所做的事已认识到了错误，并深深地陷入了后悔和自责之中，所以他才自暴自弃，破罐子破捽。我想他既然有悔恨和自责，就说明他有救，还有改变他的突破口，于是我决定单独与他谈谈，让他谈谈这些日子以来他是怎么学习和生活的，让他明白他的不良变化及其影响，更让他明白“知错能改就是好孩子”同学和老师还是那么喜欢他。在整个过程中他都很少主动，大多是我问他答，对我缺少信任，也不愿接受我的关爱。但在此后的日子中我并未泄气，而是更加主动与他谈心，动员鼓励其他同学找他说话、游戏，帮他补习功课，我也经常组织一些兴趣小组邀请他一起参加篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛
之类的活动。不仅关心他的学习，更关心他的生活。如果他生病了，我就主动约他去开药打针，他没有钱时，就帮他垫上，亲自给他开水吃药，甚或给他一盆热乎乎的洗脸水，因生病和各种原因而落下的课程我亲自去给他辅导。慢慢地周开始说笑了，学习也不断提高了，“精诚所至，金石为开”，周的心锁终于打开了，找回了自信与自尊，更懂得了如何去爱自己、爱他人。
案例评析
学生毕竟还是孩子，在成长过程中总会犯一些错误，教师如果处理不当，会影响到孩子的健康发展，学生因犯错误而产生心理不健康，或往不正确的道路发展时，教师应追根溯源，对症下药，将其引导到正确的道路上来，对那些因犯错而将内心封锁、性格怪异的学生，教 师应向他们注入真心的爱，给予更多的温暖，给孩子以心灵的安全感。用真诚的爱与他们作心灵的对话，让爱的种子在每个学生的心灵中发芽，那么我们的每个学生就能健康快乐地茁壮成长。
第二篇:《开启心锁》
开启心锁
遥想，曾有那样的时代，没有科技，没有现代化，只有自然，只有春花、秋月、夏实、冬雪，只有平静。
遥想，此番遥远，不知论及几千年前？而今的自我保护、密码设防，不知使多少人忘却了那个原始而纯粹的社会的存在。不禁要问，心灵的紧闭，因何而来？开启心锁。
是什么锁住了人心？！
这是一个极力宣扬美德的时代，不是因为人人向善，反是由于美好的缺失。试想，在古朴的农耕社会，又有谁会将信任挂在嘴边？信任早已流于自然。赞美什么，恰是由于缺失。
鲁迅说过，生最痛苦的是无路可以走，做梦的人是幸福的：假如没有找到可走的路，最要紧的是不要去叫醒他。如果他还在世，想必会为今人的心灵紧锁而无言以对，每个人都是如此，即便有了可以走的路，也无几人信任之而随其引领。不如就依然吼出无际野草中的那句——我将开口，同时感到空虚；也罢，终归沉默！
人活着，必须有信仰。这信仰，对祖国与理想的叫做忠诚，对身边之人的叫做信任。有人只相信基于爱的信仰，以为爱是信任的前提。然也。因信任，才愿为朋友放弃私利，因信任，才愿为爱人平淡一生。爱的疯狂有时令人失去理智，平日的小心谨慎瞬间瓦解，如爱玲，如那些基于爱的、狭隘的信任。
不是批判那些因爱而生的信任，只是最纯粹的美德经不得过多
的限定与修饰。信任是种本能，是人性的“白纸”上本就隐存的一笔。若仅为突显而虚饰，信任也失去了最质朴的美丽。
人是社会的动物，我们的一切选择都必定归因于社会的撩拨。坐时光机回到原始社会，想必每个人都会不自觉回复忘却了多年的信任，与人坦诚相待。
我们生于时代，也为时代所铸造。然而，锁住心门、忘却信任并不是时代的本意。奥斯卡·王尔德曾说，每一幅用心去绘成的画，都是那画家的肖像，而不是那个被画的人。我们画着这个社会，多画了把锁。开启心锁。
信任，愿如流水，流而不止，独在瀑布处惊心动魄。心灵的锁，愿开启于不经意间„„
简评：该生入题巧妙，语言优美。开篇两段“遥想”开头，引发读者思考与想象。引用名人名言恰当而深刻，发人深省。
第三篇:《打开心锁》
打开心锁，多一份信任
——读《锁》有感开启心锁。
小川，三年前因盗窃而被判刑。三年后，他出狱回到家乡，暗暗下定决心：一定要重新做人。
老张出门倒水，把门锁了进不去。大姑叫来了盗窃过的小川。 川十分为难，如果开了，村里的人就不会相信自己；如果不开，会让老张失望。最终，小川还是用锯条开了锁。大姑却问：“小川!你会不会开保险箱？”小川很伤心，把锯条折断扔了。第二天，大姑和老张换上了双保险锁。
小川刚从牢狱出来就要去面对亲戚朋友的指指点点，可见他的决心之大。他决定痛改前非，让生活重新开始，这更是难得。然而邻居对他的不信任，宛如一盆冷水，把他刚燃起的信念和希望无情地浇灭。我想，当他看到邻居家冰冷的面孔的时候，是多么失望，又是多么心酸啊！
老张！小川好心帮助你，你却感谢不说，还怕他偷你东西，刺激他。别人帮助你是对你的信任，你有没有想过别人的感受！如果所有人都像你一样，不信任他人，只是互相猜疑，那么，还会有这个和谐美好的世界吗？还会有失败后别人鼓励的微笑吗？人类还会同舟共济吗？ 大家都应该听说过长平之战吧！公元前264年，秦军伐韩野王，韩国大为恐慌，议献上党以息秦兵，上党太守冯亭不愿入秦，遂派使者向赵请降，赵王接受了上党。秦君震怒，命王龁再攻上党。赵王派老将廉颇镇守长平。秦军不断挑战，廉颇坚守不出。秦军想“反间”，散布廉颇不中用的谣言。赵王果然上当，派只懂纸上谈兵的赵括来代廉颇。秦国将领白起设伏兵截断赵军粮道，赵军被围困，拼死突围。赵括被射死。
信任能让人快乐，信任能让人改过自新。用信任的目光去看待他人，人与人之间的就不单单是冷漠！
第四篇:《杂思》
纷乱的思绪，由冤而生。冤，是风平浪静海面上的一阵狂风；是沉浸于喜乐中的一杯苦涩；是别人对你的不理解，是父母对你的误解。
漫天飘然而落的雪花，它寄托着我无数的愁思，冤。默默地伫立窗前，我不禁泪潸潸了。翻开成长的字典：喜怒哀乐，应有具有，唯无有“冤”。我不明白这是为什么，冤是从何而来？冤是什么解释？我眼角的泪水已经干涸。
雪依然降落，滴在我的心中，心被冰了一样；滴在眼角，一片模糊；滴在冤之上，无法自拔。我多么希望有一杯温热水，温融我冰冷的心田；一纸手帕，擦干泪水；一份勇气，摆脱“冤”的折磨。
雪渐渐下小了，我的心情平缓了几分。冤好似一把心锁，锁住了成长困惑；锁住了心灵之窗；更紧紧地锁住了“冤”。我需要一把又一把的钥匙，轻松解脱。而不是需要一把锤子，磨练那不堪一击的脆弱。冤更需要莫大的信心，打开心灵之窗。
雪停了，我的泪水止住了，望了望遥远的晴空，感慨万千。大自然的雨雪啊，你从天之上来，奔流至人间，有去无回。你阻挡了弱者前行的脚步，但是勇敢者会越过你的雪峰沟壑，看到的是雨后彩虹的颜色。
坚强的钥匙开启冤之心锁——成长的困惑。
从那天起，我长大了。
第五篇:《如飞的时光，停下来，好吗？哪怕...》
我
抬起头
看着那稀零几片枯叶
——秋，远去了...
冬的接替意味着什么？
是春天的来临吗？
不在乎
只是
——我们，又长大了
渐渐的离开了懵懂
棒棒糖、旋转木马...
都成为了开启记忆大门的心锁
我
走在放学的路上
叶
落在那肥皂香味的水蓝色校服上
那冰冷的蓝
给心中的冷饮
又添了一块冰
心开始模糊了...
停住了脚步
——开始相反方向走...
去哪里？
不知道
跟着无法控制的脚步
去寻找最终的答案
又是那枯叶
让我停了下来
——来到了母校
去寻找童年的记忆
面对着屹然耸立的学校
有些陌生
但一切...又是那么熟悉
看那园子里欢笑的孩子
是多么天真
又是多么的无邪
是在羡慕他们么？
答案是肯定的
尽管
这种羡慕短暂的
谁又知道
他们的烦恼也在悄悄的来临呢
——
真的就这么长大、就这样平凡的度过一生吗？
在如飞的日子里
只能徘徊吗？
只能匆匆吗？
为什么？
春一来
就又度过了一年呢？
为什么？
长大一岁就要更成熟呢？
——我不知道
我也不想知道
我只想让时间停住
哪怕不能回到过去
哪怕只有几秒
至少
可以让院子里的孩子多欢笑几秒......