第一篇:《面对错误(5年级)》
面对错误
五年级作者：王唯宇
今年秋天,我升入了五年级.开始的一个多月过得平淡无奇,而最近发生在我与老师之间的事让我的生活起了微澜。
一天上科学课时，我看见老师的桌子上放着一个精美的纸做的高架桥，好奇心让我把注意力集中到了它身上，连抄笔记时眼睛也不时地瞟上一眼。真想摸一摸呀！那将是多么美妙的感觉。终于下课啦，我悄悄地溜到桥边，偷偷地摸了一下光滑平整，已经装饰好的桥面，心里激动极了。真神奇呀！用纸也能做出这么好的桥。我小心翼翼地拿起桥来想看看下面的结构。桥刚离开桌面大约十厘米。“哗啦”一声桥散了。
糟糕！我把老师做了一个多月的桥弄塌了，当时就傻眼了，愣在那儿。怎么办呀？我环顾了一下四周，没人注意到我，赶紧回到座位，如坐针毡。老师回到讲桌旁，顿时眉头拧成了川字，生气地说：“谁把我做的桥弄塌了？”我羞得面红耳赤，怎么办？偷偷装好目标太大，向老师自首？死路一条。我忐忑不安地煎熬着。放学了，秋风吹着树上的叶子“沙沙”作响，像是在嘲笑我做的一切。我独自踏着跑道，漫无目的的徘徊着。眼前一片迷茫。
回想起一个月来老师付出的辛勤汗水;回想起老师连夜给大桥添加大梁；回想起老师细心地装饰这座桥;回想起同学们对桥的喜爱；又想起自己弄塌了的桥......散落一地的零件，我下定决心，主动向老师承认错误。
我第二天带上剪刀、胶水和纸，主动向老师承认了错误并希望和老师一起修不好桥。老师语重心长地说：“你能主动承认错误，老师原谅你了，能在犯错误后想办法补救也是非常可取的。”就这样我和老师一起修补好大桥，望着这座高架桥又有棱有角地展现在眼前，我和老师相视一笑。今天我做出了正确的选择，心里甜滋滋的。
面对错误最好的办法就是承担犯错的责任并尽力去弥补它。这句话时时提醒着我，鞭策着我在成长的道路上不断进步。
最终解释权归作者所有
第二篇:《五年级语文上册第七单元 面对错误 习题》
北师大版语文五年级上册第七单元 主备：郭德忠
《迟到》
课前预习案
1、我能用合适的方式读三遍课文，做到读通、读熟，不读错字。 2、我能把本课的生字、生词写在下面的横线上。
我能从上边的词语搭配中选一个说话
④想到这么不舒服地上学 我竟很勇敢地赖在床上不起来
____________________________________________________
3、多音字组词。
）（ ） （ ）（ ）
成吉思汗和鹰
禁 转
课前预习
）（ ） （ ）（ ）
一、查资料长知识 3、我发现这些字容易读错、写错。
4、我能理解下列词语。
管教： 懒惰： 恐惧： 打扮： 狼狈： 耻笑： 征求： 课中练习案
1、我要和组员交流：课文讲了一件什么事？
2、对号入座(读拼音写词语)
fá cuī ǎo kǎo
( ) 站 ( )促 夹( ) 烧( ) yǐng dā āi mào ( )响 抽( ) ( )求 礼 ( ) 3、词语对对碰(写近义词或反义词)
①我虽然很懒惰( )，可是也知道害羞( )呀!(反义词) ②我常怀着恐惧( )的心情奔向学校。(反义词)
③一个字的命令最可怕( )，但我居然( )有勇气不挪动( )，结果躲避( )不及，还是挨了打。(近义词) 课后检测案 1、我会给下面的字注音并组词。
罚（ ） 瞪（ ） 挪（ ） 撩（ ） 袄（ ） 薯（ ） 混（ ） 掸（ ） 2、我能根据课文内容将词语补充完整。
（ ）在床上 又（ ）又（ ） （ ）的心情 （ ）的鞭痕 （ ）的影子 （ ）地想 （ ）的烤白薯 （ ）的声音
）（ ） （ ）（ ） 号 混 ） （ ）
（ ）（ ）
4 、对号入座
抡 ( ) 起 抢
( ) 劫 ( 惧 )棒 俱
哄 ( ) ( ) 夺 ( )怕 ( )全 畏( ) 家( ) ( )乐部
5.众里挑一(画去不正确的读音)
①我的父亲很疼(tãn tãng )我，但是他管教(jiāo jiào )我很严很严。 ②我听到这儿，鼻子不禁(jìn jīn)抽搭起来，幸好我的眼睛是闭
(bì bâi)着的，泪水不至于流出来。
③爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒(dǎo dào) 转(zhuǎn zhuàn)来拿在空中一抡(lūn lún)„„ 6.火眼金睛(画去括号中不恰当的词语)
②与犯罪嫌疑人周旋，既要(勇敢 勇气)，也要机智。 ④天气预报很准，今天早晨(居然 果然)下起了小雨。
⑤(不但 虽然)这次考试成绩不理想，(而且 但是)他不灰心，决定努力赶上来。
⑥他(不但 虽然)是学习标兵，(而且 但是)是运动健将。 7.用“因为„„所以„„”将句子连接起来。 ①我醒来就知道不早了 爸爸已经在吃早点
_____________________________________________________ ②老师并没有罚站 下雨天可以原谅的缘故
______________________________________________________ 1.介绍一下成吉思汗。
二、勤预习、乐展示。
1.写写我学会的生字词。
2.查查下面的多音字。 （ ）（ ） （ ）（ ） 汗 载
（ ）（ ） （ ）（ ） 3.我要掌握的重点词语。
狩猎 气急败坏___ ____ 宠鹰________ 懊悔不已 小心翼翼 教训______
课中练习 1.我能说说这篇课文讲了一件什么事？
2.词海拾贝。
（ ）（ ）而归 一饮（ ）（ ） （ ）（ ）败坏 自（ ）自（ ） 小心（ ）（ ） （ ）（ ）不已 3.读下面的句子，把表示成吉思汗心情的词语依次写下来。
北师大版语文五年级上册第七单元 主备：郭德忠
（1）这次他有点生气了。 （ ） （2）成吉思汗可是真的生气了。 （ ）
四、按要求改写句子。
（1）成吉思汗骑马狩猎。（扩句）
2、读拼音，写词语。
（3）成吉思汗气急败坏，她摘下弯弓，仰天向老鹰射去。（ ） （2）森林里回荡着猎手们的呼喊声和欢笑声。（缩句）
（4）他懊悔不已，沿着石壁爬下来，小心翼翼的拾起死鹰，放进自
己的猎袋。（ ）
五、我能写一些成吉思汗为什么懊悔不已？
4.根据课文内容填空。
成吉思汗在一次狩猎时因口渴难忍，到处找水解渴，当他 wâi suō diē dǎo bì xiū yán dú
(
) (
) ( ) ( )
3、句子加工厂。
（1）年轻人啊，谁又能不犯错误？（改为陈述句）
他射杀了宠鹰。当他明白了事情的真相后，感到 。成吉思汗从这件事中得到了一个教训，那就是：
课后检测案
一、看拼音写词语
shîu liâ shǒu wàn nǐng duàn ào huǐ bù yǐ （ ） （ ）（ ）（ ）
chǒng ài mǎn zài ãr guī qīng châ qìjí bài huài
（ ）（ ）（ ）（ ） dǒu qiào chãn tîng jiào xùn huán gù sì zhōu（ ）（ ） （ ） （ ） qīng xiâ ãr xià yìyǐn ãr jìn jù dú xiǎo xīn yìyì（ ） （ ） （ ） （ ）二、组词
碗（ ） 宠（ ） 柠（ ） 腕（ ） 庞（ ） 狞（ ） 豌（ ） 拧（ ） 三、填词语
（ ）悔不已 满（ ）而归 （ ）痛教训 环（ ）四周 倾（ ）而下 一（ ）而尽 气急（ ）坏 小心（ ）（ ）
我们的错误
课前预习案
1、我用自己喜欢的方法把课文读两遍，发现这些字易读错。 2、我要做摘录笔记，记住好词。
3、我会运用多种方法理解词语。
根除： 糊涂： 研究： 成熟： 4、我要再把课文读一遍，思考：这首诗的每一节写的是什么？ 课中练习案
1、画出你印象深刻的句子，说说从中你体会到什么。
2、说说你对下面一段话的理解。
可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。
课后检测案
1、抄写诗歌中自己感受深刻的句子，结合自己的经历和体验谈感
受。
（2）知道错了，不难把错误根除。（改为肯定句）
（3）错误可能是再一次错误的开始。（改为肯定句）
语文天地复习案
1、给画线字注音。
不禁 （ ） 重新 （ ） 宠爱 （ ） 满载而归
（ ） 俯冲（ ） 2 、辨字组词。
廉（ ） 幕 ( ) 拳（ ） 密（ ）
镰（ ） 慕（ ） 卷（ ） 蜜（ ） 3、根据意思写词语。
（1）像放下重担子一样，形容心情紧张后的轻松愉快。（ ）（2）没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞愧。（ ） （3）见识不广，学问不深（多用于自谦）。（ ）
（4）形容争辩激烈，言辞锋利。（ ） （5）集中精神，集中注意力。 （ ）
（6）针尖对针尖，比喻双方策略、论点等尖锐地对立。（ ）4、将下列反问句变成陈述句。
（1）刚才在路上，大人不是有意避让廉将军的车子吗？
（2）让廉将军的车子先走几步，有什么不可能？
第三篇:《北师大版五年级语文第九单元 面对错误》面对错误700字【五年级】。
第九单元 面对错误
迟到
一 、教学目标
1．能自主学习生字新词。通过阅读，理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。 2．诵读课文，在情感体验中感悟，学习过程中发展学生的想像力。能初步领悟本文前后照应的方法，先总结后分述的方法。
3．通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。培养学生在学习生活中坚持自检与反思，并能正确对待错误的良好品质。 二、教学重点：
1．理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。 2．学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的 父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。 三、教学难点：面对错误700字【五年级】。
学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。 四、教学时数：2课时 五、教学准备 1．预习课文。 2．查阅作者的资料。 教学过程面对错误700字【五年级】。
1
2
第二课时
3
板书设计
9.迟到
很疼 很严，很严 很严 深沉的爱
成吉思汗和鹰
一、教学目标：
1．理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。
4面对错误700字【五年级】。
2．认识３个生字，会写３个生字；理解课文内容。 3．能有感情地朗读课文。
二、教学重点： 抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。 三、教学难点：学习心情的描写。 四、教学设想：
贯穿以学生为主体，在读中感悟，在合作学习中体验情感；通过想—说—读—批—讲—论—填等形式，调动学生学习的积极性，最大限度地让学生变学会为会学。 第一课时
5
第四篇:《微笑面对失败》
微笑面对失败
微笑不分四季，不论南北，只要有人的地方，微笑之花都会绽放。失望时，一个微笑可以让你重新树立起自信；悲伤时，一个微笑可以温暖你冰冷的心；遇到挫折时，一个微笑可以让你再次扬起生活的风帆……
人生中有成功就有失败，失败并不意味着你是一个失败者，失败表明你尚未成功；失败并不意味着你没有努力，失败表明你的努力还不够；失败并不意味着你必须忏悔，失败表明你还要吸取教训；失败并不意味着你一事无成，失败表明你得到了经验；失败并不意味着你无法成功，失败表明你还需要一些时间；失败并不意味着你会被打倒，失败表明你要微笑面对。
前几天，我去金华外国语学校考试。考试后，我没有接到录取的通知。那时，我心里像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸一起涌上心头。树上的小鸟“叽叽喳喳”的叫着，仿佛在嘲笑我：“瞧，她没有接到通知，看她那熊样，哈哈哈！”街上骑着车或行走着的人，也仿佛沉着脸瞪着我，好像在问：“你是个合格的学生吗？”一只小狗见了我，汪汪大叫起来，也好像在对我发火：“快走！我可不欢迎你。”爸爸妈妈平时那样的疼我、爱我，经常从繁忙的工作中，抽空给我烧好吃的饭菜，买好看的书籍，有时还和我一起攻克难题，可是我太不争气，太轻率，那些本该答对的题却答错了，这真是沉痛的教训啊！
但是我想：“每一个人都会成功吗？不，不是这样的。还有“失败”这两个字。不是谁都会成功，失败在所难免。如果没有经历失败，那种人是不完整的。俗话说的好“失败乃成功之母”。没有失败，也就没有成功。对，记住教训，重新开始，我会让爸爸妈妈满意的。”过了一会儿，我抬起脸，微笑一下，便继续前进。
朋友们，让我们一起微笑着，去唱生活的歌谣。把每一次的失败都归结为一次尝试，不去自卑；把每一次成功都想象成一种幸运，不去自傲。就这样，微笑着，弹奏从容的弦乐，去面对挫折，去接受幸福，去品味孤独，去沐浴忧伤。
第五篇:《老师错？学生错？》
不知谁对谁错，有些可笑，又有些荒谬。
在我们班有不少同学和老师有冲突，但谁对谁错让人说不清楚。请听我说几件事。
一：
一老师走进教室：“上课！”
全体起立：“老师好！”
一同学仍坐。
老师大怒：“上课了你不知道吗？”
答道：“老师，还没打上课铃呢！”
“老师来了就上课了。”
此同学不情愿地站起来。
“好，坐下，上课了，总有些人闭不上嘴。”
忽一高音：“闭上嘴巴咋喊‘老师好’啊。”
……
开始上课，又有人开始嘟囔了：“提前5分钟上课，再拖10分钟的堂，你的课每次都要上1个小时。”
大家不知道，此老师是拖堂出了名的。偶尔拖堂并没关系，但次次拖堂，谁也受不了啊！所以学生总对这老师有意见，甚至看她什么都不顺眼。如果老师在上课时准时来，不提前上课，学生就不会捣乱，如果学生对老师忍让一下，不捣乱课堂，老师就不用拖堂了，如果互相体谅一下，就会相处得很融洽了。这件事谁对谁错？谁都有理。
二：
“你怎么这么笨，真不知道你……”
一同学打抱不平：“老师不能说脏话。”
“哎，就你们学成这个样子，能不说你们吗。”
“昨天的题咋都没做？”
又一同学说：“不会！”
老师大怒：“不会还好意思说？”
一同学说：“那有啥不好意思说的？”
又一同学接话：“你毫无保留地教给我们，我们又毫无保留地还给你。”
……
哎，这老师说的话，都让人不敢相信是老师说的话。如果学生完成作业，老师就不会骂学生了，如果学生不与老师顶嘴，老师也就不会生气了。如果学生对老师忍让一下，就不会使课堂气氛那么僵了。
谁对谁错？如果互相忍让一下，就不会有谁错了，老师和同学也能够做朋友了。