五年级作文地震中的父与子梗概(一)
地震中的父与子
1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使三十万人受到伤害。
在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭一阵后，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 他知道儿子的教室在楼的一层左后角处。他疾步走到那里，开始动手。
在他清理挖掘时，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生起火爆炸，请你离开。”
这位父亲问：“你是不是来帮助我？”
警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家吧。”
“你是不是来帮助我？”
人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。
这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”
他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第38小时，他突然听见地下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？” 是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！” 爸爸，真的是你吗？”
“是我，是爸爸！我的儿子！”
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起！” “你现在怎么样？有几个孩子活着？”
“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”
父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人。” 过路的几个人赶紧上前来帮忙。50分钟后，一个安全的小出口开辟出来。父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”
“不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”
这对了不起的父子在经过巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
五年级作文地震中的父与子梗概(二)
读[地震中的父与子]有感
今天,我读了地震中的父与子这篇课文，不禁再读了一遍，因为我感受到了这个世界不仅有伟大而无私的母爱，其实父爱也不差！ 这篇课文主要写了在1994年的美国洛杉讥的一场大地震中，一位父亲不顾自己的生命安危，在孩子所在的学校挖掘了整整36个小时。在他的不懈努力下，终于把自己的孩子从地狱带到了天堂。 读了这篇课文，我不禁想到了自己的父亲，一天，我得了感冒，我的父亲给我端来了一碗中药水，由于我从小就对那又苦又难闻的中药水十分的反感。所以，我趁父亲出去为我买药时，小心翼翼地把那一碗中药水倒了，并冲洗干净。但是，我的父亲却从那不是常人能够察觉的地板上发现了几滴中药水。可以看出，我的父亲对我的爱是多么的无微无至，我却生在福中不知福。当然，这个世界上，也有许多父亲像我的父亲一样关心我。例如：有的父亲为了自己的孩子不顾自己的生命安危;有的父亲为了自己孩子的学习，过度操心得了重病；有的父亲为了自己的孩子可以读上书，不顾自己的身体努力打工。虽然大多数父亲为了自己的孩子而不顾自己的身体甚至自身的安全，但是也有反面的例子：有的父亲为了自己，而残忍地将孩子送出去打工；有的父亲不管自己的孩子，自己去打麻将；有的父亲总是自己去喝酒，赌博，一回家就打自己的孩子。这些父亲和前面的好父亲形成了鲜明地对比。
读了这一篇文章，我深深地为我有这么一位好父亲而感到骄傲。我将来也要作一个好父亲。
五年级作文地震中的父与子梗概(三)
人教版五年级上册第17课
地震中的父与子（第二课时）
澄海区华富小学 杜秋莹
教学目标：
1、有感情朗读课文，积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2、从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量，感悟父与子的“了不起”。
3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，刻画人物形象的表达方法。 教学重、难点：
有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量，感悟坚定的信念与爱的传递，创造了生命的奇迹。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，回顾导入。
1、观看地震视频，回顾课文内容。
2、找出重点句子，回味父子信念。
二、品读感悟，深入体会。
（一）品读父亲的“了不起”。
1、自读课文第1-12自然段，画出有关语句。
2、学生汇报写出父亲“了不起”的语句。
3、抓住重点语句，引导品读：
（1）品读父亲的语言： “谁愿意帮助我？”
“你是不是来帮助我？”
“你是不是来帮助我？”
（2）品读父亲的动作：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
（3）品读父亲的外貌：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
（二）品读儿子的“了不起”。
1、同桌合作学习：先分角色朗读课文13—23自然段，再想想儿子的哪些话让人感动？与同桌说说体会。
2、汇报交流。
（三）小结，深入体会父亲的“颤抖”。
三、重温写法，课堂练笔。
1、小结课文抓住人物外貌、语言、动作进行描写，刻画人物形象的表达方法。
2、指导运用方法，想象写话。
四、总结全文，布置作业。
1、把这个爱的故事讲给爸爸、妈妈听。
2、抄写文中让你感动的句子。
3、推荐阅读:《奇迹的名字叫父亲》、《背影》。
板书设计：
17、地震中的父与子
父亲 了不起 在一起 儿子
五年级作文地震中的父与子梗概(四)
读《地震中的父与子》
前几天，我们学了一篇课文叫《地震中的父与子》。
内容是：有一次，美国洛杉矶发生大地震。一位父亲安顿好了妻子，奔向儿子的学校，那里已经变成了一堆废墟。这位父亲十分伤心，他突然想起了自己常对儿子说的一句话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起。”他坚定地挖起来，别人阻挡他，他也一直挖，他相信儿子还活着，但别人以为他伤心过度快要疯了。他挖呀挖，12小时，24小时，36小时，……当他挖到第38小时时，他突然听到了儿子的声音，同时，里面还有十几个孩子。最后，这对伟大的父与子，紧紧地拥抱在一起。
这个事情使我明白了一个道理：相互信任的重要和父爱的伟大! 如果，这对父与子不互相信任，后果会是多么悲惨。可能会饿死，渴死，闷死，被当作垃圾丢进垃圾场……，后果不堪设想!
信任是多么伟大，同学之间、师生之间、父母之间、亲人之间都是要互相信任的。
我在这件事情中，感触最深的是：那位父亲坚定地挖了12小时，24小时，36小时，38小时，这使我惊叹不已，这需要多大的毅力啊! 这到底是什么力量?
啊!我知道了。
这是父爱和信任的力量，那力量是多么伟大啊!
每当我读这篇文章时，我都深深感动着。
五年级作文地震中的父与子梗概(五)
《地震中的父与子》在某市某一地点发生里氏6.3级的地震之后，学校被无情的地震摧毁了，许多孩子的生命也被地震无情的剥夺了。家长来到这里以后哭了一阵子就走了。可是，有一位父亲，他却迟迟的不离开，他好像在找他昔日里在学校里玩耍，学习的孩子。有很多人说他是失去儿子，过度伤心了，疯了。有的人劝他，别再找了。可他仍不灰心，继续挖。这位父亲的眼里布满了血丝，而且，这位父亲的眼里也充满了希望。2个小时过去了6个小时过去了，24小时过去了48小时过去了，这位父亲仍不甘心，他坚信他的儿子永远会陪着他的。当挖到大约49个小时的时候，从废墟里传来一声坚强的呼喊：“爸爸，爸爸是你吗？”那位父亲说：是爸爸，快上来，儿子！不，爸爸，先让我的同学们出去吧，对于我来说，他们更重要，先