第一篇:《二年级第三讲 餐桌上的故事》
二年级 《餐桌上的故事》 标准化教案
教学内容：
题目：《餐桌上的故事》。
【教学目标】
1、创设情境，让学生展开充分的想象，从身边最熟悉的事物中找到写作素材。
2、运用拟人写童话，把生活中的道理用童话的形式表现出来。
3、锻炼学生观察及表达能力。
4、能用积累的词句把自己观察想像的内容写下来。
【教学重点】
1、让学生在趣味课堂中明白做人要谦虚的道理，懂得合作的重要性。
2、培养学生观察积累及想像的能力，让学生乐于表达。
3、用完整通顺的话语来编写小童话。
【教学难点】
把观察到的用合适恰当的好词形容出来，并用完整的思路结合好句写成作文。
【教具准备】 筷子 叉子 勺子 碗 奖卡 金钥匙卡片
【教法学法】
创设情境，激励式教学（通过创设情境，激发学生的表达欲望，让学生在轻松自如的话题引导下进入课堂，步步引导，让其能够自己发现问题，并试着解决问题。） 。
【教学流程】
一、谈话沟通，引出课题。
谈话导入
1． 谈话引入，巧设情境。
（1） 终于又看到大家了，老师真高兴。你们高兴不高兴？瞧，坐得最端正的那个同学是
老师最想念的。老师很想知道你们今天在家里吃了什么饭？
（2） 我们每天都要和家人围坐在餐桌旁吃饭，肯定有很多有趣的难忘的故事发生。今天
老师就带大家一起到胖嘟嘟美食屋，去看看餐桌上会发生什么样的精彩故事。引出课题《餐桌上的故事》
2. 故事导入，明确写作要求。
(1) 声情并茂讲故事，吸引学生注意力
胖嘟嘟美食屋的老板听说大家要来尝尝店里的招牌菜，他非常高兴。非常欢迎大家的到来，但是这里的厨师憨豆先生是个非常奇怪的人，他很喜欢和小朋友们做游戏，尤其是聪明智慧的小朋友，于是他在经的老板的同意下，给我们设置了一个闯关游戏，并声称顺利过关的小朋友将会受到他特殊的照顾哦。
（3） 关心体贴多鼓励，增强学生自信心。
美食屋里有许许多多精彩无比的故事，那里的一切都很神奇，就连餐桌上的工具都是充满魔力的，你们想不想知道有什么魔力？有没有信心通关？声音越大的同学信心就越足，胜利的机会就越大哦！
注意：这是一个调动学生积极性的环节，一定要描述的声情并茂，紧紧抓住学生的注意力，鼓动学生的热情。让他们在充满兴趣与信心的氛围下轻松进入课堂环节。
二、闯关行动，由浅入深
1、赠送金钥匙。
同学们的信心与热情，打动了智慧老人，他决定送给大家一把打开智慧锁的金钥匙，他给老师说一定要发给纪律最好，表现最棒的同学。现在老师就把它转交给大家。餐桌上的故事400字。
注意把写作的三大法宝（观察、积累和想象）写在金钥匙上，让学生一起来读一读金钥匙上的内容，老师相机介绍金钥匙的重要性。
2、巧用金钥匙
智慧老人送给我们写作的三大法宝，我们应该怎么做呢？
生：谢谢智慧老人
师：同学们真有礼貌，智慧老人更加喜欢你了。
注意：在一些小细节中培养学生的品质，把东方作文理念：欲学作文，先学作文贯穿始终。 师：拿到了金钥匙，我们就赶快行动吧，首先来到第一关。
3、闯关大行动
拿到金钥匙之后，我发现同学们变得更加信心百倍了，接下来我们就看第一关是什么？ 第一关：科学坐姿的口令和好处是什么？
哦，原来是这么简单的问题啊，我们第一节上课的时候，老师就给大家讲过，我们一起来看老师的手势，共同闯过这一关。
第二关：眼睛横向移动训练。
第一关就那么容易，第二关肯定不难，我们来看看要求是什么？
注意：在学生做的时候，一定要强调头不能动，只能是眼珠跟着转动，这样有利于培养学生的注意力和观察的范围，尤其是眼球的灵活度训练很有效。
第三关：读读、猜猜。
接下来的这一关可不简单哦，大家要加油喽！只要前两关的内容大家顺利通过，这一关就很容易，尤其是你手里的金钥匙，会在危急时刻帮你度过难关的哦。餐桌上的故事400字。
注意：学生在观察的时候，老师要再一旁不断地引导。
同学们仔细来读一遍，看看你发现了什么规律，什么有？什么没有？把有的字放在一起看看他们共同拥有的是什么？学会多种角度来观察。猜出来之后，我们也来试着编一个谜语，让别人猜猜。
第四关：拼拼、写写。
zhǔ zhēng jiān chǎo zhá
让学生拼完之后写一写，如果难度比较大，老师可采用让学生选择的形式找准这些字的读音。老师可把这些字写在黑板上，让学生对好入座。可以灵活掌握。
写完之后带同学们分析一下这些字。这些字都是跟做饭有关系。不同的做法会有不同的美味，看来憨豆先生的确是为顶级厨师，大家加油啊，向美食屋进军哦！
第五关：你知道的垃圾食品有哪些？
美食屋的所有美食，不仅美味还很健康。只有吃健康的食物，我们才能健康成长。憨豆先生和老师都劝大家一定要远离垃圾食品哦。
三、进入美食屋，体验故事情节
（一）准备工具，引出故事的主人公。
导入：通过前五关的考验，大家已经非常顺利地通过了顶尖厨师憨豆先生设置的关卡。接下来我们就进入美食屋来品尝美食吧！
1、想一想你最喜欢吃什么吧，把你最想吃的美食说出来吧，憨豆先生一定能满足你的愿望。
2、我们应该选择什么工具吃这些可口的饭菜呢？
3、憨豆先生的美食屋里的吃饭工具也充满魔力的哦，我们先来一睹他们的面貌吧！
（二）仔细观察，说出这些工具的特点。
1、老师出示一双筷子，让学生展开联想来说一说。
师：看这是什么？出示筷子
生：一双筷子
师：它张什么样？谁能来描述一下？
生：它长得很苗条，亭亭玉立。腿特别细。
师：它对我们有什么帮助？
生：帮我们夹菜，吃面条
师：筷子的作用很大，谁来替筷子夸夸自己的作用？
生：大家好，我是拥有苗条身材的筷子，我的作用可大了，能帮助主人夹到任何他最爱吃的的饭菜，吃面条的时候也少不了我，主人最爱我了。
2、筷子固然本领高强，给主人帮了不小的忙，但是大家看他是谁？他也是一位大功臣，为主人的健康也不少费心，出示勺子。如上述方法让学生先观察，再来说，再加入联想来表演。
3、出示叉子和碗，让学生根据自己最爱吃的美食来夸夸这些工具的特点，老师随机把同学们的想法和创意记录在黑板上。同事引导学生用上生动有趣的语言来描述。
（三）生动表演，引出工具之间的争吵。
1、巧设评理，让学生摆明自己的观点。
同学们观察的都很仔细，把这些工具的特点都说的很具体，他们非常高兴。但是矛盾又出现了，他们各自都认为自己对主人的贡献最大,主人最爱他们了，为此，他们已经争吵的面红耳赤了，快来给他们评评理吧！
师：你认为谁的功劳最大？为什么？餐桌上的故事400字。
生：我认为勺子最大，因为我最喜欢喝汤，每天早晚都要使用勺子。
师:他说的很好，很善于总结自己的观点，摆出证据，确实让我们信服，但是我们如果天天只喝粥，营养能不能跟得上呢？
生：我认为筷子功劳最大，因为人要补充维生素等营养，必须要使用筷子。而且筷子的用途很广泛„„
师：你真厉害，不仅用一条事实来证明自己的观点，还从多方面来总结，很有说服力。筷子这么重要，干脆我们以后什么也不用只用筷子行不行？
生：不行，筷子没法切牛排，而且也不方便，因为我最喜爱吃牛排，所以我觉得„„
设计意图：让学生在自己总结和讨论中，逐渐明白，任何工具都有自己的作用，人要想营养均衡，健康成长缺一不可。
小结：同学们说的各有各的理，那到底谁说的最公平呢？到底谁的功劳最大呢？小朋友们要健康成长，既要补充维生素，又要有丰富的蛋白质等等，我们再补充营养的时候，任何意见工具都是少不了的。
2、情境表演，让学生再现故事情节。
刚才我们已经领略到了各大工具的风采，他们的本领可谓旗鼓相当，不分上下。接下来咱们有请每一位餐具的忠实粉丝来为自己做个代言人，我们来模拟一下刚才争吵的画面。比一比看一看哪位餐具的代言人最有才。既能把特点说出来，还能表演的最生动形象。
设计意图：让学生通过表演加深印象的同时，老师指导学生说出这些工具的情态、动作。尽量多用好词好句。也提高了学生的积极性。增强趣味性。
四、总结体验，书写成文
导入：同学们可真厉害，不仅个个才华出众还有很高的表演天赋，接下来我们来进行颁奖会，给那些表现突出的同学颁发奖卡。
没有得到奖卡的同学也不要气馁，接下来还有机会赢得奖卡。我们刚才是锻炼了大家的说演能力，接下来，我们来看一看哪个同学是真正的小作家，我们讲完作文之后还要评奖。
1、引导学生理顺作文思路。
通过餐具之间的争吵，你能明白一个什么道理呢？把这个过程以及你明白的道理写一写，就是一篇很有意义的作文。
2、明确作文的结构。
知道了写作内容之后，我们一定要按照写作的步骤来，先给自己的作文定个题目，如《争吵》 或者是《餐桌上的故事》《争吵》都可以。
开头一定要空两格，可以点明故事发生的时间、地点以及起因。
中间写这些餐具直接的争吵，一定要注意一些语言、动作及表情描写。
结尾写出故事的结果，由此你明白了什么道理。
五、板书设计
题目：————————
开头：情境引入：
时间 地点 我吃过饭 玩 突然 听 争吵
中间：注意描述
筷子 身材苗条 扭着腰 细声细气 不仅„„还„„
盘子 大嘴巴 生气 盛着
叉子 烫发头 怪里怪气 吵
勺子 板着 大圆脸 不满
争吵激烈 不分上下 你不让我，我不让你。
结尾：总结道理写感受。
桌子 意味深长 一样大 缺一不可 我明白了„„
六、例文欣赏
我们来看一看这位小朋友是怎么写这篇童话故事呢？想一想自己的思路是不是理顺了.
争宠
“今天是我的生日，爸爸妈妈好好款待了我一顿。我吃了„„”写着写着，我睡着了„„ “谁呀？这么吵？”，我揉了揉惺忪的睡眼，看见餐桌上乱成一锅粥了。
身材苗条的筷子扭着自己的小蛮腰在桌子中间向大家细声细气地说：“大家听好了，我不仅长得漂亮，而且还会帮助主人吃各种美食，所以主人最喜欢我了！”盘子不愿意了，张着大嘴说：“才不是呢！不管什么好吃的菜，我都会帮主人盛着。主人看见我就笑，我才是主人最喜欢的。”碗听了也不高兴了，闷声闷气地说：“主人吃饭喝汤还都得用到我呢！每次吃饭，主人都紧紧地拿着我，所以主人最喜欢我。”正在旁边休息的叉子听了，更生气了，头发都一根根地竖了起来，它大声嚷嚷着：“主人最喜欢吃西餐了，吃西餐离了我就不行，所以我才是主人最喜欢的。”气得肚子鼓得高高的勺子，愤怒了，“你们都别争，我才是主人最喜欢的！从小到大，主人吃什么都要拿着我，并且吃的时候总是亲亲我，所以主人最喜欢我！”„„
他们不停地在争吵着，叮叮当当的响个不停，把餐桌爷爷都给吵醒了。餐桌爷爷听了他们的对话，大声的咳嗽了一声，笑着说：“孩子们，你们别吵了，你们各自的本领都很大，主人都喜欢你们！”
第二篇:《我和书的故事400字》
我和书的故事400字 小时候，我总爱看没有文字，只有图画的小人书和连环画，总觉得文字书很单调、无聊，只有小人书和连环画才能带给我快乐。那个时候，我经常一个人对着小人书比画，嘴里还嘟嘟嚷嚷地说个不停。有时候，我还一个人扮演几本连环画或小人书的角色，在屋里自娱自乐。 上了三四年级以后，妈妈就不再给我买小人书和连环画了，这是我很苦恼，也对妈妈十分的不满。对妈妈给我买的《百科全书》毫不感兴趣，没翻几页就把它丢在一边不管了。 有一次妈妈给我买回一本杨红樱阿姨写的《淘气包马小跳》，我还是照常翻几页，谁知，却把我给迷住了，想丢也丢不开。我一个下午就把整本书读完了，这下子，我才恍然大悟，原来文字书也能带给我快乐啊。我看了一遍又一遍，就是百看不厌，妈妈看我这么喜欢看杨红樱阿姨写的书，下午便带我到书店里办了一张借书卡，让我随时都可以去书店借书来看。有了借书卡的我，更像一饿狼，贪婪的读着每一本书。
自从我发现了文字书中藏着的妙趣，我便喜欢读各种各样的文字书了。他们让我如痴如醉。
我爱读书，是因为它带给了我无与伦比的快乐，带给了我无穷无尽的知识。它就像我的一个好朋友，一位知识丰富的导师，使我在知识的大海中漫游，最终走向成功！ 重庆南岸区海棠溪小学六
第三篇:《我和书的故事400字》
我与书的故事作文400字
现代人类科技发达，书籍也随着逐渐普及，从哲学书到漫画书，种类齐全，各不相同。因此，就会有许多的爱书之人买购书籍，而我，就是其中的一员。
我爱看书，因为书能陶冶人心，当在神秘的知识海洋中遨游时，美妙而精彩的故事、可歌可泣的感人小说、令人肃然起敬的英雄人物，让我浮想联翩，就像喝了酒一样，沉醉在其中。醒来后，不禁 对刚才的“美酒”回味无穷。
我爱看书，爱得如醉如痴，甚至恨不得用所有的睡觉时间来读书，就连去厕所，也不放过这么一丁点儿时间，总要拿着本书。父母亲见无论怎么责骂我，我也不听，只能随我了。
记得那次，我刚买了书，做完作业后，就一头栽在床上，开始津津有味地看。铃铃，铃铃，„„闹钟响了,暗示我：九点半了，该睡觉了。我依依不舍地放下书，趁爸妈去刷牙的空当儿，一溜烟儿跑到客厅，拿出手电，又悄悄回房。爸妈进房睡觉了，我躲在被窝里，打开手电，借着微弱的光看起书来，冷不防爸进入我的房间，发现我在被窝里看书，不容分说，立马揪起我，抢去新书，撕了个粉碎，然后大声责骂我。回到被窝，我扒在床上哭了整整一夜。从此，我再也不敢在睡觉时看书了。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”我认为这句话说得很对，不看书，从哪儿得到知识呢？得不到知识，以后怎么会成功呢？但并非所有的书都是有益的，还有一些不文雅的书，看了以后，会改变你原来的思维，最终令人误入歧途，就好比对与错，看了有益的书会增长知识，看了不雅的书会有害身心。
一本书，是好？是坏？就连最聪明的科学家也给不出标准的答案，或许只有飞逝的时间才能够证明一本书是好是坏。
我与书的故事
小时候，我还不懂事，看见那一本一本的书我就想：为什么妈妈要把纸给连在一起呢，是不是纸不听话和我一样调皮捣蛋被妈妈捉住了，妈妈要惩罚他呢？与是我就把那书一张一张的给撕开，结果妈妈被我弄的哭笑不得。稍微长大点后我才知道那是书，妈妈每玩都会给我讲故事听，而我就听着妈妈的故事入睡。上了小学自然也学了些字，我每天晚上回来都要捧着本本故事书专心的看到我觉得可以为止。现在上了六年级，看的书也就多了小书橱里的书也多了，有时候也会到新华书店去看书，看着看着也就忘了时间有时候闷的时候也会从书橱里拿出书来看慢慢的，我就会忘了时间。可以说我是“书痴”书橱中最大的一本，也是我最喜欢的一本《天使在人间》对我来说简直爱如性命，连我妈妈也不能碰的，我妈妈说我是魂都被书给勾走了!我爱书
我与书的故事
我是一只小书虫，为我与书的故事
我是一只小书虫，为了啃书而活。什么《笑猫日记》，《红楼梦》，《冒险小虎队》„„都是我书架上的“贵宾”。自然，我与书也早已结下了不解之缘；也发生了许多有趣的故事，请听我细细道来。
有一次，我去新华书店买书，发现了几本引人入胜的书。便毫不犹豫地像一匹饿狼似的扑了上去„„我沉浸在书中，忘却了时间„„不知过了多久，广播里响起了甜美的女声：“需要买书的顾客请到柜台付钱！”这下，我不得不从书中返回到现实中。我一摸口袋，惨了——没向老爸拿书卡。现在我唯一能做的就是——等待。可时间不容许我等待。一到八点半我就被毫不留情地赶了出来。悲剧„„
了啃书而活。什么《笑猫日记》，《红楼梦》，《冒险小虎队》„„都是我书架上的“贵宾”。自然，我与书也早已结下了不解之缘；也发生了许多有趣的故事，请听我细细道来。
有一次，我去新华书店买书，发现了几本引人入胜的书。便毫不犹豫地像一匹饿狼似的扑了上去„„我沉浸在书中，忘却了时间„„不知过了多久，广播里响起了甜美的女声：“需餐桌上的故事400字。
要买书的顾客请到柜台付钱！”这下，我不得不从书中返回到现实中。我一摸口袋，惨了——没向老爸拿书卡。现在我唯一能做的就是——等待。可时间不容许我等待。一到八点半我就被毫不留情地赶了出来。悲剧„„
我与书的故事
从前的我，不爱读书，但是在我踏进了小学的大门之后，书悄悄的走进我的生活。
那是在开学没几天的一堂语文课上，老师兴冲冲的走进教室对我们大家说：“这节课，我们不讲课，来个讲故事比赛，好不好？”大家异口同声的说：“好！”看着大家兴高采烈的样子，我心里像揣个小兔子似的怦怦乱跳，因为我根本就不会讲故事。同学们一个个站起来，讲着精彩的故事，轮到我了，我红着脸站起来说：“我不会。”老师说：“没关系，坐下吧。”很快一堂课结束了。同学们都开心的出去玩了，只有我一个人坐在座位上发呆，老师看见后走过来对我说：“芸菲，