第一篇:《理想,人生前进的动力》
理想，人生前进的动力
南阳镇中心小学五年级黄康博
俄国作家列夫·托尔斯泰曾经说过：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向就没有生活。”每个人都要有远大的理想，理想是我们学习目标，更是人生前进的目动力。
中国有许多人之所以能够成功，就是因为他们有远大的理想。
司马迁是西汉时期的史学家，他的父亲在朝廷做太史令。很早就想写一部贯通古今的史书，直至到去世也没能完成这个愿望。父亲病危时。让司马迁继承了父亲遗愿。父亲去世后，司马迁继承了父职，所以获得了阅读大量民间看不到的书记。不幸的是，因为司马迁的耿直，得罪了汉武帝，被关进了监狱，处以酷刑，他想自杀了此残生，但想到了自己的理想还未完成，所以忍辱负重，顽强的活了下来。三年后，司马迁被赦免出狱。他因为理想的支撑废寝忘食，前后历时13年，终于完成了巨著《史记》。
理想的作用是多么大呀，如果司马迁没有理想，他就会自杀了此残生，就不会有我们现在读的《史记》。
“砍头不要紧，只有主义真。杀了夏明翰，还有后来人！”这首诗写得多么有气魄，多么有胆识，看的出作者为了追球“主义真”，哪怕被砍头，都不会放弃自己的理想和追求。这首诗写的就是中国共产党早期的革命先驱夏明翰在被敌人杀害前写下的《就义诗》。夏明翰1900年出生，夏明翰1928年担任任中共湖北省委常委。由于叛徒的出卖，夏明翰被敌人抓进了监狱，敌人对他多次施以酷刑，他都不向敌人低头，即使残酷的刑罚也改变不了他追求革命真理的信念。
夏明翰为了追求自己的理想,献出了宝贵的生命.革命的真理比生命还重要。正是因为有许多像夏明翰一样的革命先驱，他们都有着渴望民主自由的理想，并为之奋斗，才有我们今天的幸福生活。
有句话说得好：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。没有理想，就没有坚定的方向。我们少年儿童像早晨出生的太阳，正处于人生的金色时光，是祖国的未来和希望、我们应该从小树立远大的理想，并未实现理想儿好好学习，天天向上。
第二篇:《苏人版《思想品德》九年级第五单元第12课第一框题》
苏人版《思想品德》九年级第五单元第12课第一框题
理想伴我成长
教材分析：
本课作为义务教育阶段思想品德课程的最后一课，对学生的学习有着特定的意义。本框题是本课的第一框题，在结构和内容上起着承上启下的作用。
崇高的理想是激励人们前进的不懈动力。对学生进行理想教育，是时代发展的必然要求，也是初中思想品德教育的重要内容。
基于这样的情况，为了引导学生做好迈进人生发展新阶段的心理和知识准备，本课着力引导学生通过学习，初步认识理想，了解我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗的道理，肩负起振兴中华的崇高使命。
学情分析：
我们的学生多数是独生子女，是我国人民生活水平有了较大提高以后出生的一代。热爱祖国、志存高远、积极向上、勤奋刻苦无疑是我们学生的主流，但调查发现，部分学生对理想认识模糊，不能正确树立理想；胸无大志、理想信念比较淡薄，甚至较为庸俗；有理想的冲动但缺乏实际的行动，怕苦畏难……这些现象尽管不是普遍，但必须引起我们的重视。通过本课活动，引导学生树立远大理想，适应社会进步，增强爱国情感，发展良好的道德品质，形成正确的人生观、世界观、价值观，担负起振兴中华的崇高使命。
教学目标：
1．知识目标：了解理想的含义、崇高理想的作用；了解我们的最高理想和现阶段我国各族人民的共同理想及其关系；明确当代青年的崇高使命。
2．能力目标：懂得人生不能没有理想、人人需要为理想而奋斗的道理，自觉树立远大理想，提升实现理想的实践能力。
3．情感态度价值观目标：帮助学生树立崇高的个人理想，认同共同理想；引导学生积极适应社会进步，增强爱国主义的思想情感，形成和发展良好的道德品质，树立正确的人生观、世界观、价值观，担负起振兴中华的崇高使命。
教学重点：
1.树立远大理想和确认肩负历史使命的必要性，崇高理想是激励人们前进的动力；
2.了解我们的最高理想、共同理想，正确处理最高理想、共同理想与个人理想的关系。
教学难点：
自觉树立远大理想，并为理想而奋斗。
教学过程：
课前准备：收集我国或当地政府制定的奋斗目标的资料。
上课前，播放CCTV-2《赢在中国》主题歌《在路上》，营造氛围。
一、新课导入
1．播放视频《精卫填海》片段。理想使人迸发出前进的动力。
设问：《精卫填海》的神话故事对我们的启示是什么？
学生思考回答。（略）
师：《精卫填海》的神话故事告诉我们要志存高远，始志不渝。这里的“志”就是目标，就是理想。诗人流沙河写过一首散文诗叫《理想》，我们一起朗读。
2．投影：
理想
流沙河
……
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
……
师：同学们要成为祖国需要的人才，既要放眼世界，又要志存高远。让我们放飞理想，收获明天的希望!这节课我们就来共同探讨关于理想的话题——理想伴我成长。
二、课堂活动
模块一：认识理想
（一）投影：
人因目标而伟大
有一位哲学家到一个建筑工地，问三位正在砌砖的工人：“你们在干什么？”第一个工人头也不抬地说：“我在砌砖。”第二个工人抬头说：“我在砌一堵墙。”第三个工人热情洋溢、满怀憧憬地说：“我在创造世界上最美丽的大厦。”
哲学家说：“一个心目中有目标的普通职员，会成为创造历史的人；而一个心目中没有目标的人，只能是一个普通职员。”
若干年以后……
师：请同学们推测若干年后的情景，并陈述你这样推测的理由。
学生思考回答。（略）
投影：若干年以后，第一个和第二个工人仍默默无闻，惟有第三个工人成为有名的建筑大师。
1．学生思考下列问题：
（1）一个人的成就与他的人生目标之间的关系是怎样的？
（2）“我在创造世界上最美丽的大厦”还不是事实，由此请你能推测理想的含义吗？
2．学生讨论、回答。（略）
3．师归纳：人生不能没有理想，生活中时时都应有理想；理想层次的高低一定程度上决定了你社会价值的实现程度；理想是对未来的一种向往和追求，是人生有可能实现的奋斗目标。（投影）
（二）投影：
袁隆平：我有一个“超级水稻梦”
“我梦见我们种的水稻，长得跟高粱一样高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和助手们就坐在稻穗下面乘凉……”
“现在，我有两个心愿：第一个愿望就是要把超级杂交水稻培育成功，实现亩产900公斤；第二个愿望就是把杂交水稻推向世界，造福全人类。”
1．学生看图片、材料。
2．说出你了解的关于袁隆平培育杂交水稻的故事，与大家分享。
3．讨论：
（1）袁隆平为培育杂交水稻付出了艰辛的劳动，其动力来自哪里？
（2）袁隆平的“超级水稻梦”对我国乃至人类有着怎样重大的作用？
4．学生回答。（略）
5．师归纳：理想对人的行为有导向、维持和调控的作用。如果没有理想，就会缺少稳定、持久的内在激励，失去前进的动力。因此，崇高的理想是人生的精神支柱，是社会进步的助推器，是民族团结和振兴的强大力量。（投影）
（三）阅读流沙河的散文诗《理想》，感受理想的作用。理想使人迸发出前进的动力。
投影：
理想
流沙河
……
理想是罗盘，给航船导引方向；
理想是船舶，载着你出海远行。
但理想有时候又是海天相吻的弧线；
可望不可及，折磨着你那进取的心。
理想使你微笑地观察生活；
理想使你倔强地反抗着命运。
理想使你忘记鬓发早白；
理想使你头白仍然天真。
理想使忠厚者常遭不幸；
理想使不幸者绝处逢生。
平凡的人因为理想而伟大；
有理想者就是一个“大写的人”。
……
模块二：畅谈理想
（一）投影：
角色1：“虽然最近两次比赛都失败了，但我歌声动听，很想当上歌星！”
角色2：“我虽然身材矮小，但是篮球打得很好，迟早会成为篮球运动员！”
角色3：“虽然我家境不富有，但是我酷爱绘画，很想到国外学习艺术课程！”
1．学生思考：你认为他们的理想能够实现吗？为什么？
2．学生讨论回答。（略）
3．师明确：理想是多元的，“三百六十行，行行出状元”；理想是有层次的，也是不断发展的；理想的确立应该具有现实的可能性，要脚踏实地，不要好高骛远。要实现理想，首先要根据自身条件确立符合自己的理想，并为之奋斗。
（二）我的理想我来说
1．同桌交流：
（1）你的理想是什么？为什么确立这样的理想？
（2）你认为实现理想的可能性有多大？优势在哪，劣势在哪？
（3）为了实现理想，你准备采取哪些措施？
2．根据交流，填写下表并向全班同学汇报（投影表格）：
理想与行动
我的近期理想是： 我初中毕业后的目标是： 实现目标的行动计划：第一步： 第二步： 第三步： 可能遇到的障碍： 克服障碍的措施： 勉励自己实现理想的座右铭：
师：（对汇报的同学给予鼓励和祝福）同学们不但要有崇高的理想，而且要为理想的实现不懈努力。同学们把表格交给我，我好好地保存起来，希望同学们再过10年、20年回望这个表格的时候，以微笑的神情坦然面对。
刚才我们畅谈的是个人理想。我们知道，每个人都生活在集体中，这个集体小到一个班级，大到一个国家、社会、甚至全世界。任何一个集体都应该有一个共同的目标。那么，我国现阶段各族人民的共同理想是什么呢？人类社会的最高理想又是什么呢？
（三）我收集，我展示
1．学生展示收集的关于我国或当地政府制定的奋斗目标的资料。（略）
2．投影：
（1）总体小康——到20世纪末，我国人民生活总体上达到了小康水平；
（2）十六大场景——本世纪头20年，全面建设小康社会；
（3）“十一五”规划——突出六大重点工作；
（4）十七大场景——21世纪中叶，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。
3．师归纳：把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家是现阶段各族人民的共同理想（投影）。
4．讨论：现阶段各族人民的共同理想对全国人民有什么激励作用？ 学生讨论回答。（略）
师：以科学眼光认识人类社会历史，可以发现，社会发展就是人们不断为实现新的理想而奋斗前行的过程。谁能够说说人类追求理想社会的故事？
学生自由回答。（略）
5．投影图片：桃花园
师归纳：千百年来，人们对理想社会的追求始终不渝。19世纪40年代，马克思和恩格斯创立了科学社会主义理论，揭示了人类社会发展的客观规律，指出人类终将发展到共产主义社会。（投影）
6．投影图片：人类社会发展的总趋势
师归纳：共产主义理想是人类最崇高、最进步、最科学的理想。实现共产主义是一个漫长的过程，共同理想只是这个过程中的一站。共同理想是最高理想的必要准备和必经阶段；最高理想是共同理想的必然趋势和最终目的。（投影关系）
模块三：话说使命
过渡：共产主义理想的形成，引发了无数志士仁人为之前赴后继、奋斗终身的不懈努力。你能列举几个为共产主义理想而奋斗的代表人物吗？理想使人迸发出前进的动力。
1．小小故事会：选择图片，讲述它背后的故事。
投影图片：七根火柴；丰碑；王顺友；丛飞；费俊龙；任长霞……
2．学生思考：
第三篇:《七上知识点3.4》
七年级思想品德上册期末复习知识点
第3单元 相逢是首歌
第5课：友情伴我同行
1（1）生活离不开朋友，人生离不开友情，友情也是我们特别渴求的一种心里需要，是我们健康成长中不可缺少的精神营养。 （2）友情能使我们互相启发、取长补短、相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更快的进步和发展。（3）友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和快乐。
2 （1）会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格。 （2）影响正常的学习生活。
3 （1）我们要获得真挚的友情，就要消除闭锁心理，敞开心扉主动与人交往，培养热情、开朗的性格。 （2）我们在寻找友情的过程中，应谨慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。
4※
（1）平等、尊重、真诚。①每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人是人际交往的重要原则，是建立和发展友情的前提。②朋友之间需要彼此尊重。尊重朋友就要懂得尊重朋友的自尊心。③朋友相交，贵在真诚。朋友之间要用真心去交流，要言而有信，一诺千金。
（2）理解、宽容。对朋友某些过失要持谅解和宽容的态度。朋友之间的理解。宽容，并不是可以不讲原则，建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提。那种不分是非善恶、只讲“哥们儿义气”的所谓友谊，绝不是真正的友谊。
（3）关爱、帮助。当朋友、同学遇到困难和不幸时，我们应毫不犹豫的伸出援助之手。从来不去主动帮助、关心、支持他人，这就很难寻到知心朋友，发展真挚的友情。
第6课：师爱助我成长
1
（1）老师是我们学习的指导者。①帮我们掌握知识和技能，培养创新意识和实践能力。②交给我们科学的思维方法和学习方法，引导我们学会学习。（2）老师是我们成长道路上的引路人。教我们学会做事，学会做人，引导我们走好人生之路。（3）老师的爱是“超凡脱俗”的是无私的。老师的爱给了我们温暖和力量，促使我们实现自己的追求，到达理想的彼岸。
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（1）老师是我们学习的指导者。①帮我们掌握知识和技能，培养创新意识和实践能力。②交给我们科学的思维方法和学习方法，引导我们学会学习。
（2）老师是我们成长道路上的引路人。教我们学会做事，学会做人，引导我们走好人生之路。（3）老师的爱是“超凡脱俗”的是无私的。老师的爱给了我们温暖和力量，促使我们实现自己的追求，到达理想的彼岸。 （4） 老师是人类文
明的传播者，为人类文化的积累和传播、继承和发扬发挥了特殊的、不可替代的作用。
3（1）尊敬老师最重要的是尊重老师的劳动。
（2）虚心听取老师的教诲，正确对待老师的要求，真诚的接受老师的批评。
（3）尊敬老师，还要对老师有礼貌。这是对老师敬爱之情的自然流露。
4、怎样和老师交朋友？
（1）师生之间要建立一种新型的、民主平等的师生关系。师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的良师，更是我们的朋友。
（2）主动、热情的与老师进行交流、交往。如果我们能主动热情诚恳地与老师进行思想感情上的交流，向老师倾诉烦恼，坦露心扉，寻求帮助，就能得到老师更多的和帮助，使自己快乐地学习，更快的进步。
（3）正确处理与老师之间的矛盾。①当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。②当老师出现差错时，要用诚恳的态度、恰当的方式给老师指出来。
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（1）当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。如：①根据当时的情况，向老师做出解释，说明情况；②也可以书面形式把自己的想法表达出来；③不能不分场合与老师顶撞；④不能对老师不理不睬，背后议论老师；⑤不能对老师产生嫉恨心理；⑥不能采取消极态度与老师对抗。
（2）当老师出现差错时，可以而且应该给老师指出来，但态度要诚恳、方式要恰当。
6、向老师提意见的技巧有哪些？