篇一:《一个印象深刻的人作文讲评课实录》
《一个印象深刻的人》作文讲评课实录
一、 聚焦文章题目
师：同学们，最近几天，老师一直在欣赏你们写的《一个印象深刻的人》。读完文章，我很想结识一些同学，比如——陈雨林（陈雨林起立）我是你的粉丝（生笑），请坐；陈新凌（陈新凌起立），哦，很清秀的小男孩；林之惟（林之惟起立），你就是林之惟？久仰久仰！（生笑）我是从你们同学写的文章中认识你的，今天零距离接触，你给我又留下了新的印象，特别是那个“平顶山”（指该生理着小平头）。（生笑）
师：同学们，这就是文章的魅力。未见其人——
生：（齐声）先闻其声。
师：哈哈，先读其文。读了文章，我就在想，你们到底是怎样的一个又一个的文精灵 呢？——对了，先请你们猜一猜，我在拿到那么多作文本时，是怎样看的？
生：我觉得你是一篇一篇地看，选出印象最深刻的，然后再重点地看。
生：我觉得你应该是先看题目，如果题目吸引你的话，就先看这一篇。
师：知音哪！我确实是这样的读你们的作文的。看到谁的题目最吸引我，我就把他的
文章放在一旁。我摘录了这样一些题目——（大屏幕出示）说一说，屏幕上的这些题目，哪一个最吸引你，为什么？
1．变色龙——彭老师 2 .拿手绝活
3. 我的弟弟 4 .像云一样的人
5.传闻中的购物狂 6 .“ 俗世奇人”打嗝徐
7.我的朋友 8 . 笑话林
9.老爹的“宝牙” 10. 我的老师
11.“饿鬼投胎”岳池亮 12 .“拖拉机“的拖拉生活
13 .小心驶得万年船 14. “饭桶表哥”
生：最吸引我的是《俗世奇人打嗝徐》。因为我们学过课文《刷子李》，这个打嗝徐跟刷子李很像。
生：我也觉得《俗世奇人打嗝徐》印象最深。因为他跟刷子李很像都是奇人，很吸引读者。 生：《饿鬼投胎岳池亮》。我觉得很好奇。
生：《像云一样的人》。大家都知道，云是飘忽不定的，为什么人会像云一样呢？
生：我欣赏《变色龙彭老师》。我们知道变色龙会根据情况变色的，彭老师为什么也是变色龙呢？
生：《拖拉机的拖拉生活》我觉得很新奇。这到底是怎样的一个慢吞吞的人呢？
师：是呀，这些题目真有意思，或新奇，或吸引人，让人充满着阅读期待。但是有一些题目就很一般。比如《我的弟弟》《我的朋友》《我的老师》等等之类。那么，这些精彩的题目，它们的作者到底是谁呢？老师读题目，同学们大声地呼喊作者的名字，请作者站起来。（屏幕出现作者姓名，学生大声喊作者的名字，热烈鼓掌。）
师：俗话说，好题文一半。一个精彩的题目，就会给人眼前一亮，就会吸引人。今后大家一定要好好地出作文题。
二、 聚焦人物外貌{我对严监生的印象深课，作文}.
师：接下来，就让我们走进同学们精彩的文章。老师在上作文指导课的时候，反复地强调，写人的文章一定要有细节，抓住他的外貌细节，抓住他的语言、神态等等细节，把这个人与
众不同的地方写出来，这样，给人的印象就深刻了。（出示学生作文片段）我们先来欣赏许静芸的《老爹的“宝牙” 》，请一个同学来读。
生：（读）我那位老爹的“宝牙”，那可不是吹的，绝对是世上最罕见的牙齿。那牙齿{我对严监生的印象深课，作文}.
黄得，哎哟，和泥土只差那么一点松软性以及可用性（泥土为人们铺路）。知道为什么吗？那是抽烟抽出来的呗。虽说抽烟有害，可他每天几支烟掉在嘴边，似乎一天没有烟，他就活不成了！因此，那牙齿，是越来越黄了，也越来越松动了！这不，怕牙齿损坏他面子，也因牙齿痛得要命，老爹终于换了一副假牙喽！
师：哪些细句子，你觉得很精彩？（生回答略）好。许静芸请站立，我想问你，你老 爸有眼睛吗？
生：（迟疑后回答）有。
师：有没有鼻子？
生：有。
师：有没有耳朵？
生：有。
师：有没有头发？
生：有。
师：那你为什么不写眼睛、鼻子、耳朵、头发等等，只写他的牙齿？
生：因为他的牙齿是他身上最明显的特点。其它器官和其他人差不多，所以我就写他 的牙齿。
师：明白了吗？写外貌要抓住他身上最明显的，最与众不同的地方来写，这样才会给
人家留下深刻的印象。不然，把什么都写出来了，什么都没有了。是不是？也许他的老爸，长得比王力宏帅，比刘德华年轻。但是，这些许靖芸都不写，她只写牙齿，这是最高明的。张老师给她的文章写了几句歪评，大家想看吗？
生：（齐声）想！{我对严监生的印象深课，作文}.
师：（屏幕出示）“五官视而不见，牙齿频频露脸，嗜烟如命老爹，仿佛就在眼前。” 这叫—— “张老师酷评”。我们一起来读读。{我对严监生的印象深课，作文}.
生：（齐读酷评）
师：好，我们接着欣赏另一位同学的外貌描写。（屏幕出示文章）——
“我有一个朋友，她叫袁梦楠。她胖胖的，个子不算高，脸圆圆的，眼睛和嘴巴都很大。尤其是嘴巴，大得可以让你忽略鼻子的存在。” 这一段话，因为有了这一句，精彩！一起读这最精彩一句——
生：（齐读）“尤其是嘴巴，大得可以让你忽略鼻子的存在。”
师：（接着读）“袁梦楠是一个十分爱笑的女孩。在我的印象中，她似乎无时无刻不在
笑。她笑的样子很可爱，也很有特点。”——可爱在哪里呢？——“两只眼睛眯成一条缝，弯成了两个月牙，大大的嘴巴向上翘，都快咧到耳根子了。她一笑，就露出雪白的牙齿。”——最经典的句子来了——“最滑稽的是，原本不小的嘴巴更加‘喧宾夺主’，好像占据了整张脸的二分之一；而眼睛，却被挤成了一道缝。”大家觉得这个片段最值得你学习的地方在哪儿？
生：他最值得我学习的就是抓住了那个人“笑”的特点，然后着重描写，让人们的脑海里就能出现她“笑”的画面。
师：点评得真到位！同学们，这个同学抓住嘴巴、鼻子、眼睛具体地写笑容，其它都没有写。张老师送给这段话的酷评是：“大嘴大眼开心果，一笑让人忘烦忧。以少胜多写外貌，笔法夸张印象留。”你看，是不是“以少胜多”？他只写笑容，但是留给我们印象却很深刻，一个爱笑的女孩的形象栩栩如生。
师：接下来，我们走进另外一些同学的外貌描写，请三位同学来读。（出示第一段）。 片段1：
表妹和我差两岁。胖胖的，一双乌黑的大眼睛，樱桃般的小红嘴，瓜子脸总是红通通的，头发经常乱乱的。那小嘴儿特别甜。
片段2：
奶奶今年58岁。虽然年纪还不大，但皱纹早已爬满了整张脸。她的头发也有些花白，一双眼睛里布满了血丝。她总是穿着一身朴素但十分干净的衣服。
片段3
他长着一张圆圆胖胖的苹果脸，脸上一双不大又不小的眼睛，眼睛下面是扁扁的鼻子，鼻子下面是一张小小的嘴。
师：三个片段，你们认为张老师最欣赏哪一个片段？
生：我认为张老师最欣赏第二个片段。因为第二个片段，不光写了奶奶的外貌，还写了奶奶的衣着，还写了奶奶的皱纹。
生：我认为应该是第二段。因为他抓住了奶奶的特点。
生：我认为张老师会选第一个描写人物的段落。因为比喻比较多，而且很细致。
师：我很欣慰！你们总算没有把第3段当做最好的。但是我想问你，像屏幕上呈现的，这样的小女孩，这样的老奶奶，在生活中似乎见过的请举手（三分之二学生纷纷举手）。对啊，你看，那么多同学都举手了，这样的外貌描写就有问题了。脸谱化！
师：第三段我更不欣赏。你看，眼睛不大不小你干嘛写它？谁的鼻子长到眼睛上面去的？谁的嘴巴不是在鼻子下面？废话！我送给这三段话的酷评是：（出示）“樱桃嘴儿瓜子脸，花白头发皱纹脸，圆圆胖胖苹果脸，眼闭嘴巴完整脸。天下何人没有脸？为何千人共一脸？”写老奶奶总是这样写，写小孩总是这样写，写一个淘气的男孩总是这样写，这叫什么，这叫没有个性！所以大家在写文章的时候，不要动不动“樱桃小嘴”，动不动“脸蛋红扑扑”，动不动 “眼睛水汪汪”，动不动“鼻梁高高挺挺”，这样的人太多了，你写了等于白写！写外貌，要根据需要来写，写出他的最特别的地方；不要面面俱到，更不要千人一面。
三、聚焦精彩细节
师：好，欣赏完了外貌，就让我们好好地玩味同学们带来的精彩细节。
（ 屏幕呈现下列片段）
我是个很喜欢包子的人，每次只要塞一两个，就塞不下了，再喝一碗汤，一餐可就搞定了。可岳池亮呢？连塞了五六个，还没吃饱。老师见他不是一般的会吃，所以限他每只包子要嚼七八下，才可以咽下。而且每餐饭，只可以吃一碗。这可要了他的小命！吃不饱饭，是他人生最大的痛苦！眼巴巴地望着同学们吃得香香地，他一口又一口地咽着口水。到最后，实在忍不住了，就向同学苦苦哀求：“各位大伯大婶，行行好吧，我已经三天没吃的啦！”看他那副可怜样，就是铁石心肠，也不忍心继续“折磨”了。最终，岳池亮两眼放光，去盛了饭，心满意足地回到座位，悠闲地吃他那碗“讨来”的饭。
师：大家说一说，这个片段当中，哪一些细节写得很精彩，最吸引你？
生：“他一口又一口地咽着口水。到最后，实在忍不住了，就向同学苦苦哀求。”这个细节最吸引我。
生：第一段写得好。为了说明他吃得多，还写了老师的反应。
生：我觉得他说的话写得很好。因为他写的“大叔大婶”有点幽默，别人被他的幽 默给打动了。
师：总而言之，他用了很多很多的细节，写出了这个人确实是食欲非常旺盛。（出示酷评）“饿鬼就是这样炼成的！”哈哈！
师：再来欣赏下一篇。刚才有个同学说，“像云一样的人”这篇文章让你很好奇，现在请你来读，让你好奇的人就在你面前——（出示文章）
生：（读）她还喜欢哭，一不小心就会使她“下一场暴雨”。有一次，我和朋友们在做手工，她也想来参与。我们不同意，她的眼泪就“哗哗——”地流了下来，眼睛也红了，嘴巴也翘了，弄得我们莫名其妙。像窦娥一样，从她眼泪里流出来的，不是泪，而是六月的雪。而这时，你千万不能安慰她，一安慰，她就哭得更厉害了！
师：你现在认识的这个像云一样的人，有什么特点？
生：她就是特别喜欢哭。像云一样，云不是很会下雨的吗，她的泪就像雨一样止不住。 师：对啊，这个人爱哭，爱笑，也爱闹，善变，像云一样！明白了吗？是谁带来这么好的文章呢？（出示名字）金悦！张老师给她的酷评是——（出示酷评）“六月的雪，就是云的眼泪变成的。”（生笑）
师：刚才欣赏的这几个片段，因为有了精彩的细节，人物留给我们的印象就深刻了。
四、猜猜他是谁
师：同学们，接下来，我们要猜猜他是谁。注意，文章中，我特异把名字隐去了。但是，你一定会从生动的细节描写中，忽然明白，写的是谁。如果你恍然大悟了，你就在心里想这个人的样子，但是绝不能说出来。
师：（出示第一段）下午，老师来讲课，***手上不知在干什么，总之他正“全神贯注”地玩着自己的“发明”，不时还发出“啪啪啪”的声音。终于老师沉不住气了，对***说道：“***！你还玩啊？请站起来冷静3分钟！” ***随口应了一声：“啊！”紧接着便发出他那“独具特色”的笑，老师见了他的笑，气不打一处来。可他还笑，很灿烂地笑。——这是高怡帆写的。 师：（出示另一个同学的片段）记得有一次，老师正在教我们学“天衣无缝”这个成语。老师现炒现卖，将这个词语用在***身上：“***编了个天衣无缝的谎言，没想到漏洞百出。”全班都还没反应过来，就听到一阵笑声传来。原来，***自己已经在狂笑了，他捧着肚子，发出“哈哈哈„„”的大笑声。——这是赵强写的。
师：（出示第三个同学的片段）最绝的，是他的“笑抖肩”——这名字是我给取的。别人笑起来，肩一般都是向前抖的，而他的笑却很怪，肩膀慢慢向后一抖一抖。他这招“笑抖肩”的绝活，简直像刷子李一样绝！——这是裘思杰写的。
师：（出示第四段）有一次，彭老师在上对联，上到“楼外青山，山外白云，云飞天外„„”下课铃响了起来。老师让我们试着往下编。***脱口而出：“外婆你好！”全班集体晕翻。彭老师一听，“扑哧”一笑，“啊？还外婆你好，晕倒！” ***则在一边傻笑，大嘴咧得很开，周边的肥肉随之抽动起来，全身上下的肥肉也紧跟着抖动起来。正应了小品中的那句台词“笑得像哭似的。——这是王菲悦写的。
师：同学们，他是谁呢？请一起大声说出来——
生：（齐声）林——之——惟——
师：咱们的大明星林之惟上场。（师对林之惟）你觉得他们这样写你写得生动吗？ 生：生动。
师：传神吗？
生：传神。
师：比你本人还生动、传神吗？你给大家笑一个吧！“笑抖肩”抖一个！
生：（大笑，抖肩）
师：还真的是向后抖。他的平顶头也很有特色。谢谢你，林之惟。同学这样写你是善意的，你是咱们班的开心果，有你的日子我们就幸福。
师：同学们，同样是林之惟的笑，在不同同学眼里，是那样的截然不同，有的抓住他的肩膀来写他的笑，有的写他脱口而出的一句“外婆你好”经典语录来写他的笑，有从写他在课堂
上偶尔沉浸在自己的世界以及老师开一个善意的玩笑来写。角度不一样，“笑果”是一样的。都能让我们捧腹大笑。这就是好的文章！同学们，老师告诉大家，林之惟不但爱笑，还很有才，他也写了一篇很棒的文章，想不想听？
生：想！
师：林之惟愿意自己上来读吗？
生：（读题）“彭老师，你真是个好玩的大坏蛋” （全班笑）。
生：（林之惟读全文）
彭老师很忙。每次到办公室，总是看见彭老师的办公桌旁边有个人找彭老师
谈话。
好玩
彭老师上的课是让人开心的。每次课堂都会让人哄堂大笑，我、高怡帆、张力文、李睿颀等同学就是笑点了。虽然，彭老师经常让我成为笑点，但是我还是很乐意上彭老师的课的。 大坏蛋
彭老师虽然上课不错，但是凶起来像个大坏蛋一样。我们来说说***吧。那天，***把
彭老师惹怒了，彭老师大声训斥了他，当即把***爸爸叫了过来。下午，***被爸爸带了回去。***的经历给了我们一个警告，惹怒了彭老师，后果不堪设想。
彭老师，你真是个好玩的大坏蛋！
师：说一说，这篇文章留给你怎样的感觉？实话实说。
生：我觉得林之惟写得很幽默。他的题目取得很新颖。文章之间还有小标题，让我 觉得比较新奇。
师：这位同学真是太了不起了。标题，小标题，文章的风格的特点，她一下子都发现 了，有有一双发现的慧眼。还有吗？
生：他管彭老师叫“大坏蛋”，但是他不是恶意的，是亲切地叫她，还是表示很喜欢 的。
师：这个“大坏蛋”其实暗示着什么？（生：彭老师对我们要求严格）对！彭老师也 不是说轻易地把同学的爸爸给叫来，因为实在忍无可忍了。不过题目是否稍微长了一点？ 生：改为《是个好玩的大坏蛋》。
生：《好玩的大坏蛋》。
师：你们更倾向于哪一个？
生：（齐声）《好玩的大坏蛋》。
师：好！标题一般都比较凝练。《好玩的大坏蛋》，多么简洁！如果你为了让人知道
章是写彭老师的，加一个副标题——彭老师。老师再问大家，这篇文章是不是完美无缺了呢？谁给提个建议？
生：我觉得描写不够细致，多点语言描写和神态描写我觉得会更好。
师：嗯，你给林之惟开了一张很好的药方。林之惟，在你的文章中，彭老师是个哑 巴，她始终没说一句话！
生：我给林之惟提一个小小的建议，他在“大坏蛋”这里写了一个例子，但是“好 玩”这里没有写例子。
师：明白了吧，林之惟？其实在你身上发生的关于和彭老师的故事，就如天上的星
星一样。（笑）是不是？每个同学脑子里一下子都可以浮现出四五件事情来，你把一件事情展开来写，彭老师的形象不就更加鲜活了吗？接下来就请同学用6-8分钟时间写一个彭老师让这些同学成为笑点的细节。要把彭老师上课好玩的特点，写充分，展开来写。（学生写作8分钟）
生：（请一生读）
篇二:《一堂印象最深的语文课作文》
一堂印象最深的语文课作文
一堂印象最深的语文课
作者/ 谭文清
在我的小学生活中，有一堂语文课深深地印在我的脑海里。
那天，悦耳的铃声一响，我们就端坐着等候韩老师来上课。“噔、噔、噔„„”响起了一阵脚步声，韩老师抱着一叠教科书进来了。“谭曰福，你给我出来！”韩老师推了推鼻梁上的眼镜，厉声呵道。妈呀，这个“调皮大王”准是又惹祸了，唉，少不了挨一顿训斥，我想。韩老师发起怒来真是可怕极了，特别是那双眼睛，如利剑似的，直向你刺来。我的心像十五吊桶打水——七上八下。教室里鸦雀无声，我们大气也不敢出。
韩老师揪着谭曰福的衣服，把他拉出了教室，“砰”地一声关上了门。然后，他又回到了讲台上，清了清噪子。不好了，“暴风雨”即将来临！我想着，不由自主地害怕起来。“同学们„„”咦，怎么啦？韩老师的脸已阴转晴，笑盈盈的，他葫芦里卖的什么药？真奇怪！我百思不得其解，同学们也都躁动不安起来。
韩老师说：“你们知道谭曰福今天穿的什么衣服？什么裤子吗？穿着什么鞋子？”啊！
这我倒是没注意呀。看看韩老师，我们都答不上来。
这时，韩老师开门把谭曰福“请”了进来，让他站在讲台上，诙谐地说：“谭曰福同学，刚才委屈你了！”我们哄堂大笑，笑得前俯后仰。谭曰福一脸的疑问，看着我们笑，便也跟着我们微笑起来。
这会儿，我们才看清楚，他穿着白衬衫，一条深蓝色的裤子，一双灰色的凉鞋。韩老师这才展开话题：“同学们，平时我们要注意观察，注意事物的特点，这样呢，写起作文„„”他微笑地说着。
“喔！”这时我们才恍然大悟，紧皱的眉头舒展开了，悬着的心落地了，如释重负地舒了一口气，同时也对韩老师那种与众不同的教学方式感到敬佩。
我们挺直了腰，饶有兴致地听韩老师讲课，时而，我们瞪大眼睛屏息凝视，时而开怀大笑。听着韩老师的课，我们忘记了一切，同老师一起喜、一起忧，完全置身于欢乐的课堂之中。
“叮零零„„”下课铃响了，咦，今天的时间过得真快！我们在韩老师的“同学再见”声中乐呵呵地告别了这堂有趣的作文课。
我永远不会忘记这堂语文课。
（指导老师：陈长萍）
篇三:《记我印象最深的一节语文课》
记我印象最深的一节语文课
转眼成为一名语文教师已经一年了，在这一年中，我曾感到从未有过的责任与压力，也曾尝到发自内心的感动和欣喜。回首这一年的教学经历，给我印象最深的一节语文课莫过于我走上三尺讲台第一节课，讲授《为你打开一扇门》。
2012年8月29日，在离开学仅有两天的日子里，我窝在家里的电脑前面一遍遍地修改着我的教案和课件。听学校的前辈们说，新学期的第一节课教育局的领导按照惯例会来到我们学校推门听课，作为新教师的我，理所当然地成为了“重点关注对象”。我的好胜心和自尊心不容许我在被听课时发生错误，这也给我增添了无形的压力。
《为你打开一扇门》这篇文章作为苏教版七年级上册的第一篇文章，有其重要的意义。它主要想引领孩子们真正地爱上文学，并且告诉孩子们一个道理：无论多难的事情，只要我们花时间，就能够做好；无论多难的问题，只要我们花时间，就能够解决。这篇文章篇幅并不长，文章的重难点应该放在文章情感的理解和修辞手法的运用上，还有个别语句的理解。比如“高智商的野蛮人”的理解，对于刚刚升入初中的孩子们有一定的难度。
为了使自己的课更加成熟，我请教了我的师傅和同事，得到了他们许多指点，课件也在一次次的修改后更加完善。一个人在家的时候，我也对着镜子开始了试讲，希望能在正式上课的时候表现得更好。时间在紧张的等待中悄悄溜走，开学的日子终于到了，在此之前，我知道了自己的第一堂课是第二节课，这也意味着我还有最后的45分钟的时间来对课件做最后的完善。
第一节课的下课铃响起后，我怀着忐忑的心情，踏进了一个陌生的班级。望着讲台下面一张张稚嫩的脸庞和一双双求知的眼睛，我郑重地在黑板上写下了这堂课的题目。虽然准备了很长时间，但真正站上讲台上的那一刻，我还是很紧张，课的开始阶段也出现了一些口误，但随着讲授的进行，我也渐渐放松下来，孩子们也和我积极地配合，这更让我的第一堂课气氛良好。我记得当时我点了一名男同学回答问题，他不自信地站了起来，回答地支支吾吾，我捕捉到他嘴里蹦出的几个关键词，便狠狠地鼓励了他，他最后很好地回答了那个题目。其实，那个孩子也许并不知道，他紧张的时候作为新老师的我也同样紧张，我在鼓励他的同时也是在鼓励自己。当下课铃响我走出教室时，我长舒了一口气。
在我这一年的教学经历中，《为你打开一扇门》绝对不能算是最精彩的，甚至都无法称为精彩，这只是一堂按部就班的新授课。但这的的确确是我印象最深的一节课，我体味了课前的紧张准备，经历了课上的随机应变，更品尝了课后的如释重负。我想，十年二十年后，我也许会成为一名经验丰富的语文老师，我可以炉火纯青地驾驭任何一节课，但这一堂并不完美的新授课一定是我记忆深处最重要的那一堂，因为那有每个人一生中最珍贵的东西——青春和热情。
篇四:《给我印象最深的一节课》
给我印象最深的一节课
小时候的我喜欢很多科目，却唯独讨厌一门课程——英语。因为老师十分偏袒好学生而恶惩坏学生，所以让我十分厌恶，而我在英语科目里也是一名差生。然而那天的一节课后，让我对英语这门课程产生了浓厚的兴趣，而那节课也让我记忆犹新。
“铃铃铃~”。“上课”，“起立，老师您好”讲完后，坐下。我带着懒惰的情绪瞄了一眼新学期的彩色封皮英语书，看了一眼这个新老师。老师看起来就很温柔，波浪形的黑色卷发，乌黑的眼好像会说话，一套过膝长裙和高跟靴子外带肩上红色披肩。原本普通的衣服却被搭配出的一中不同的气质。就在我走神观察的时候老师已经抬起手臂用白笔在洁净的大黑板上写下几个英文名字，然后嘴角上扬对我们说：“同学们，你们每个人从黑板上选一个名字，作为你们以后课上用来交流的称呼。”于是我们开始按座位排序选自己的名字。到我了，我随便一说，选了一个“Joan”的名字，没怎么在意，我在、就懒散的排在座位上发愣。过了一会儿，大家的选择完了。老师又开始讲话了，这是的老师依旧嘴角微扬的对我们说：“好了，既然大家都选好了自己喜欢的名字，那么我们可以开始学习了，不过这节课，我们不讲课，我们来做游戏来PK，测试你们以前的学习程度。”一听到“PK”我的两眼放光，全身贯注在老师身上，仿佛身边的一切和我都没关系，因为5年级时总被嘲笑，讥讽英语不好，父母总是用我和别的孩子攀比，这让我很不舒服，彻底激怒了的好胜心，我开始暗暗努力。过了几分钟，老师把所有人分到不同的小组，并任命组长，发给每组每人
一张纸，让我们画出一个9个格的正方形，让我们在每个空格里写出一个关于动物的词组，一共写9个，老师微笑着说：“我来念单词，如果你的九宫格里有这个词就圈起来，三个连成一条线，每练一次就举起你们可爱的小手说一声”Bingo“，如果全都连上了举起双手说：“大Bingo”懂了么？我们被老师那声“可爱的小手”都笑了。开始了，大家都怀着激动的心情听着，我也一脸期待的等着，随着老师读出的词的增加，我越来越兴奋，因为我就要“大Bingo”了
，可是当老师念到最后一个却不是我想要的，而是那边已经有同学“大Bingo”了，我有点不开心，但我的兴奋还是大于了不甘。后来，老师又带我们玩了几个不同的游戏，我们玩的很开心。
这节课，不但让我们巩固了词语的积累，还让我们组的成员学会了团结。生活中有老师会愿意放下高傲和学生们一起做游戏。这就可给我留下了深刻的印象，就像一坛芳香的美酒，香味萦绕在我的心间。
篇五:《记一个印象深刻的人(600字)作文》
精选作文:记一个印象深刻的人(600字)作文 爱美之心，人皆有之。美丽的花儿，常常使人心头怦然一震，让人留恋忘返；窈窕淑女，常常会勾住人前进的脚步，让人多看几眼；仪表堂堂的小伙儿，使人看着舒服，心中不由感到舒畅。而给我印象深刻的恰恰相反，他是一个丑角。 现在想想都觉得好笑。他姓邱，大名邱兴文，别人称他邱大癞子。我觉得他的绰号跟他本人真可谓是新天仙配。 战争年代，他担任国民党某部的连长，后来起义了，领着几个兵吱哩哇啦地指挥战斗。敌人来了，他把部下派到前面挡枪子，自己躲到隐蔽的地方窥视。敌人快退了，他出来啦，耀武扬威的，右手高举手枪，大声喊道：同志们，冲啊！党考验我们的时候到了。侥幸打死一个贪官，到处张扬，四处称功。趁人不备私通了贪官的金银财宝。不料被他的一个部下看见了，要和他分脏，他说：这钱是我们用命换来的。我先给你点儿零头，你先将就着花，其余的还是由我替咱们保管着。嘴说是保管，实则是私吞。看着那白白花花的金条，他眼睛都在笑，手隔三差五伸到上面摸一摸。 部队查出了他的丑事。枪毙他时，他跪在地上求饶：要领导给他一个代罪立功的机会。领导斩钉截铁地说了声：枪毙。他身上中了一枪，没死，他说：共产党，你们真糊涂，连起义干部都杀。又一枪上去，他还没死，看见他贪污的金子，他笑了，拼命向金子前进。 亲爱的朋友，这个人在你们心中留下深刻的印象了吗？或者是，或者不是。不管怎样我都希望这种丑事，不要发生在我们每个人身上。让我们以他事迹告诫着我们，鞭策着我们，让我们向那充满光明、充满希望的事业而奋斗终生吧！五年级:learn
篇一：记一个印象深刻的人
记一个印象深刻的人
我清楚的记得在我学前班的时候，我妈妈就经常让我独立行动，不过我也可以自己独立做一些事情，在学前班的时候，就是7岁的那时候，发生了一件事。
有一天，妈妈不舒服，医生说：不能乱走动。妈妈把我教导跟前，从口袋拿出50元。然后用温和的声音和我说：你去买一些东西来，然后回家煮烦。好不好啊！我就问了起来，妈妈您是让您女儿自个儿上街。妈妈点了点头。我心就着急起来，妈妈您是不是不担心我了。不关心我了，是不是不要我了。我说的很快，眼睛湿了。
妈妈很平静。妈妈说：不是的，你听医生说了什么吗？你从小都喜欢自己做一件事情。不需要人帮忙。妈妈是信任你啊！自己去呀！医生说了。我也不想生病的啊！
我对妈妈说：我一定会很快回来，我去买鸡肉给妈妈补身子，我找了一位阿姨问问，阿姨带我到卖鸡的地方，我买了一只鸡正要回家的时候。那位热心的阿姨把我送回了家，她上去找我妈妈谈谈。给我妈妈讲清楚情况。这位阿姨心肠很好，我到现在还记得。阿姨是我印象深刻的一个人。谢谢你！！！ 广东惠州博罗县博罗实验小学五年级:张慧玲
篇二：人教版五年级下册
有一次，我走在路上，一间店名吸引了我。它叫旋木，很奇怪吧。我走了进去，店里到处摆放着各样的旋转木马装饰。有一首歌，飘进我的耳朵，穿透我的心。
拥有华丽的外表和绚烂的灯光
我是匹旋转木马身在这天堂
只为了满足孩子的梦想
爬到我背上就带你去翱翔
我忘了只能原地奔跑的那忧伤
我也忘了自己是永远被锁上
不管我能够陪你有多长
至少能让你幻想与我飞翔
爷爷，身在天堂的你，你感受到吗？
记一个印象深刻的人
记一个印象深刻的人
给我印象最深刻得人就是收废品的婆婆，每天清晨他都会来我们这个花园收废品，每天大喊大叫的说：“收废品，收废品，谁家有废品，”结果被我给听到了，便说：“这有，这有。”她听到了很高兴，我卖掉的那些废品，只卖了5元钱，但是，我并不伤心，虽然只卖了5元钱，但5元钱也是钱。 有一次，我去报名的时候，爸爸给了我300元钱，我把钱放进口袋里，我刚出门时，又听到那个婆婆在大喊大叫：“收废品，收废品，谁家有废品。”，我到下面的时候，有一个小偷，因为那小偷知道我们9月1日是我们的开学日，所以自然会知道小学生口袋里有钱，当小偷拿走我的钱时，正好那个卖废品的婆婆看到了，便叫道：“小朋友，你的钱被人偷啦，”我想：是在叫我吗？我看看口袋，我的钱不见了，于是，那婆婆便骑着三轮车去追，差一点点就撞车了，而我在后面追，还是追不到，可是那收废品的婆婆继续追，一直追到小偷停为止，到了我家旁边的那个公园，小偷已经跑不动了，便停了下来，可是那婆婆还在继续追，而我却跟在后面，300元钱拿回来了，我问问那位收废品的婆婆为
什么跑这么远都不累？他回答说：“我曾经是长跑冠军。”，然后，我便谢谢那位收废
这件事一直记在我的心中，还有那位收废品的婆婆。
篇三：记一个印象深刻的人
教材分析
本单元的作文要求是运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映他某一方面的特点。对于写人的文章学生并不陌生，在这之前已经接触过类似于《你最敬佩的一个人》和《你熟悉的一个人》之类的习作。之前要求的都是通过一件事来反映一个人某种品质或某个特点，而这次的要求更着重于要运用课文中写人的方法来写出他某一方面的特点{我对严监生的印象深课，作文}.
教学目标
1、能较为准确地把握人物的某一方面特点，并能根据特点选择合适的写作材料。
2、能运用一定的描写人物的方法来写出人物的这个特点，课堂上能以片段形式呈现。
教学过程
一、课前谈话
1、你们喜欢写作文吗？
2、请喜欢写作文的同学来说一说原因。
二、创设情境
1、教师举例指导。 师：赖老师也曾经接触过一个孩子，特怕写作文，有时还爱耍小聪明，为什么说他爱耍小聪明呢！{我对严监生的印象深课，作文}.
有一次我布置他们一篇作文，写一写路上的所见所闻，要求字数在300左右。他很快就完成了，字数果然也是在300左右，他是这样写的：今天，天气晴朗，我就去路上走走，突然看见前面过来一大群鸭子，好多呀！我数呀数，数呀数，数呀数（反复用了80个），最后还是没数出有几只鸭子。真扫兴！
这孩子还真是爱耍点小聪明。
2、出示本次作文要求。
⑴不过这次的作文可真是难倒他了，他一个字也没有写。这次的作文要求是：（出示作文要求）他好像没有印象特别深刻的人。我问他，生活中有没有看到过象凤辣子一样泼辣的人，有没有看到过象小嘎子一样争强好胜的人？象严监生一样吝啬的人，他都摇摇头。这可难倒我了，你们来帮我问