五年级数学小论文400——600字（生活中买东西的）(一)
五年级下册数学日记600字:数学充满了奥秘
今天中午刚吃完午饭，我正在做爸爸布置给我的奥数题。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出答案，就连思路也没有，这道题是这样的：
有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。
我又把题读了一遍，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入解呀！ 正当我急得抓耳挠腮时，我忽然想用上个学期学的方程解，可是我不懂二元一次方程，我只好向爸爸求助。他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。于是，他又教我另一种方法--排除法：先列出数，再逐一排除。我们先按题目要求列出了许多质数，如：3、5、7、11等等，接着我们开始排除，爸爸很耐心的陪我找，我们发现只剩下11和19这两个数字。这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条棱长之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。
最后，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）
后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。 解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。
五年级数学小论文400——600字（生活中买东西的）(二)
五年级数学小论文400——600字（生活中买东西的）(三)
苏教版五年级数学——“公顷的认识”教学设计
作者:玉兰 日期:2011-11-26 15:53:00
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教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级（上册）第81~82页。
教学目标
1. 使学生通过实际观察和推算，了解常用的土地面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，知道1公顷 = 10000平方米，会进行简单的单位换算。
2. 使学生经历观察、想像、发现、交流等数学活动的过程，并在这一过程中加深对公顷的认识，发展学生的空间观念和数学思考。
3. 使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题，进一步感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
教师:多媒体课件，调查学校占地面积的面积，测量学校操场的长和宽。选好28个围正方形的同学,每组7个。
学生：1．复习学过的面积单位以及字母表示，及用计算器计算的方法。
2．到操场走一走，感受操场的大小，围着校园走一圈，感受校园的大小，在校园里走一走100米。 教学重难点：感知一公倾有多大。
教学过程
一、 创设情境，引入公顷
1、 谈话：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位，你能在下面的括号里填上合适的面积单位吗？ 一张邮票的面积约8（ ）；
课桌面的面积约24（ ）；
教室地面的面积约63（ ）。
2、同学们有去过青年公园吗，我们来看一下。（出示PPT）
学过的面积单位可以填什么？提问学生。
揭题：像这样，测量和计算较大土地面积时，我们通常用公顷作单位。（板书：公顷）今天这节课，我们就来学习新的面积单位——公顷。
全班读题两遍。
那么公顷和我们前面所学的平方米到底有什么关系呢？一公顷在我们生活中到底有多大呢？带着这两个问题我们来学习今天的内容。
二、 自主探究，认识公顷
1. 认识1公顷。
想像一下：1公顷多大？
（学生交流） 打开书，自己算一算，
引导：1公顷有多少平方米呢？ [板书：1公顷=（10000）平方米]
你是怎么算出来得呢？
出示PPT：
1、谈话：刚才课件框出的1公顷=10000平方米就是公顷与平方米之间的进率（进率可由学生说出）齐读 提问：公顷与平方米之间的进率是多少？（10000）
一齐读一遍。 荐
师：2公顷是多少平方米？5公顷是多少平方米？
2、过渡：那一公顷在现实生活中到底有多大呢？出示学校图片：
我们的校园就是一公顷。
回忆学案：昨天从最北面走到哪里是100平米？（传达室）
从西向东走呢？从哪里起点走到哪？连上外面的路宽就差不多了。
整个围成的正方形就是10000平米，也就是（）？生：一公顷。
计算我们学校的面积。长110多米，宽90多米，一公顷不仅可以用正方形也可以用长方形来表示，当然也可以用（）、（）等图形表示。
出示：南城小学学校占地面积，大约1公顷。
3、请同学们伸出自己的手臂。估计伸直的手臂大约有多长。 科学实验证明我们每一个人的臂展都和我们身高差不多。一项调查表明五年级学生的平均身高为1.4米。
提问：你们的平均臂展为多少米？生：1.4米
谈话：有七个同学手臂长多少米？大约多少米？（边长是10米，面积是100平方米；）提问：是多少个同学围成了这样的正方形？（7个同学手拉手大约长10米，28个同学围成了面积大约是100平方米的正方形） 你能算算看有多少个这样大的正方形是一公顷？（3）3、
5．课件出示： 教室
课件出示：教室的面积约50平方米。提问：算一算，大约多少个教室的面积是1公顷。（200）
6．一个标准篮球场面积是400平方米，算一算，多少个这样的篮球场面积是一公顷？
过渡：想知道我们学校有多大面积吗？猜猜看。小组可以互相说说看。
小结：你能结合实际用自己的话说一说1公顷的大小吗？
学生举实例：文化站，镇政府„„大约是多少公顷？
3. 尝试单位换算： 出示“试一试”。
提问：我们已经知道1公顷=10000平方米，你能解决下面的问题吗？。
2.3公顷=( )平方米
0.063公顷=( )平方米
用什么方法算的？（移动小数点位置向右4位）
3400平方米=( )公顷
45800平方米=( )公顷
学生独立完成。反馈时，着重让学生说一说是怎样想的:
你能总结一下将平方米和公顷互换的方法吗？
2. 填一填。我们来看一看有几个著各的景点平方米怎样化公顷为单位。（PPT）
天安门广场是世界上最大的城市广场，面积大约40公顷，合（ ）平方米。
北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷，合（ ）平方米。
练习后，引导学生通过比较，体会用公顷作单位计量较大的面积的好处。
学生独立完成。
4．开发商的广告。（PPT）
学生共同讨论解决的方法。
讲评：让学生明确算出住宅楼的面积和绿化和公共设施的总面积，和占地面积12公顷比较一下。就能得出开发商的广告是不是属实。
5．介绍其他有关于公顷的知识。
1. 其实还有连云港市的面积约为744600公顷
2. 江苏省的面积约为10000000公顷
3. 中国的面积约960000000公顷
师：比公顷更大的面积单位，这是我们下节课要学的内容。
五年级数学小论文400——600字（生活中买东西的）(四)
五年级数学期末测试题（1）
一、 填空。
1、1.05吨＝（ ）吨（ ）千克 3时48分＝（ ）时
2、4.9565656……是（ ）小数，可以简写成（ ）。保留一位小数约是（ ），
保留两位小数约是（ ）。
3、一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数（ ），乘小于1的数，积比
原来的数（ ）。
。 。 。
4、在8.03、0.83，8.03、8.03中，最大的数是（ ），最小的数是 （ ）。
5、一台拖拉机上午耕地a公顷，下午耕地b公顷，这台拖拉机一天工作8小时，
平均每小时耕地（ ）公顷。
6、一个平行四边形的面积是24平方厘米，与它等底等高的三角形的面积是
（ ）平方厘米。
7、王芳的身份证号码是420100196712241179，他的出生年月日是（ ）。
8、观察一个长方体，一次最多能看到（ ）个面，最少能看到（ ）个
面。
9、在○里填上“>”，“<”或“＝”。
4.91×1.03 ○ 4.91 3.18×0.97 ○ 3.18
5.64÷1 ○ 5.64 5.19×1 ○ 5.19
10、工人加工一批零件，10分钟做了25个，平均每做1个零件需要（ ）分
钟。
二、判断下面各题，对的在括号里打“√”，错的打“×”。
1、三角形的面积小于平行四边形的面积。 （ ）
2、无限小数比有限小数大。 （ ）
3、方程都是等式，但等式不都是方程。 （ ）
4、把一个小数的小数点移动一位，这个小数就扩大10倍。 （ ）
5、因为2×2＝2²，所以2×a=a²。 （ ）
三、选择正确答案的序号填在括号里。（10分）
1、两个因数相乘，所得的积（ ）其中一个因数。
① 一定大于 ② 一定小于 ③ 可能大于、小于或等于
2、一个长方形框架，把它拉成平行四边形 ，面积与原来长方形的面积比较（ ）
① 变大 ② 变小 ③ 不变
3、2013年春节联欢晚会（ ）在除夕之夜演出。