篇一:《孝心作文300字》
孝心作文300字
孝心作文300字（一）
今天，我和爸爸从水果店里买了一斤新鲜的桂圆。回家的路上，我着急地对爸爸说：“妈妈也喜欢吃桂圆，那我不是没得吃了吗？”爸爸笑眯眯地对我说：“怎么会呢！妈妈一定会留给你吃的。”我听了爸爸的话心里美滋滋的。一会儿到了家，我突然想：桂圆应该让给妈妈吃才对吗，因为妈妈从早到晚，忙个不停：早晨起来要烧饭，洗衣服，吃好饭又要收拾，收拾好了又急着上班。晚上又工作到很晚才回来。难道我好意思自个吃？想到这里我脸红了。
到了家里，开心的我跑到妈妈身边亲切地对妈妈说：“妈妈你看，爸爸给你买什么了。”“哦！原来是我最爱吃的桂圆。”“妈妈您快尝尝！”说着我已把剥了皮的桂圆塞进了妈妈的嘴里。妈妈也同样剥了一个送到了我的嘴里，这时，我心里比吃了桂圆还要甜。
孝心作文300字（二）
母亲节到了，我为妈妈准备了一件特殊的>礼物。
放学一回家，我便拿起扫帚往妈妈的卧室跑去。妈妈问我：“你去干什么呀？”我故作神秘地说：“我要为您做一件有意义的事呢！”说完，我把她的卧室很认真地扫了又扫，转眼间，一大堆垃圾便成了我的“俘虏”。我又钻到桌子后面寻找“蛛丝马迹”，不一会，又一大堆废纸成了我的“战利品”。
虽然我做过许多次家务，可这次的意义格外不同，因为它代表着我对妈妈的一颗孝心。看着我满头大汗的样子，妈妈欣慰地说：“你真是妈妈的好儿子啊！” 孝心作文300字（三）
今天是星期天，我在家里看电视。到了中午十二点，全家开始吃午饭了。我吃完午饭后，便开始洗碗了。我先把水装到碗里，然后再用洗碗布擦干净。洗完一个又洗第二个，我感觉我的手上油腻腻的。妈妈见了，叫道：“你不要洗碗了，赶紧去洗洗手吧。”但是我还是坚持洗完全部的碗，再去洗手，我感到很开心。
从这次洗碗，我懂得了大人平时除了工作外，还要做家务是多么辛苦。我不应该让爸爸妈妈操心，应该帮助他们做家务，更要好好学习，考得好成绩来回报爸爸妈妈为我们所做的一切！
孝心作文300字（四）
孝心，是中国人必有得一个条件，许多人嘴上说说自己要孝进父母，却一直不用行动证明。
这一天，我和姐姐轻轻地来到妈妈身边，悄悄地说：“妈妈，我们帮您洗碗吧！”，妈妈紧锁的眉头顿时松了开来：“真乖，我还有公事要办，去吧！”
我们来到厨房，姐姐擦泡沫，我来清洗，我挽好袖子，等姐姐运来第一批货。 我打开水龙头，“哗”，“好烫啊！”我尖叫了一声，马上把水龙头往右转，水送来了一阵清凉。我抚摸着自己自受伤的皮肤，又好气又好笑。
我不停搓着碗的表面，碗发出“不不不不”的声音，我哈哈大笑，好似一个邪恶的魔王。以至于头和腰都仰了下去，手也不停地往上抬。碗里的水一下子泼到了我的衣服、头上，我本能地抖了一下，迅速地把旁边的毛巾拿了过来。
姐姐干笑了一声，继续埋头苦干。我都敢衣服，在下面垫上了毛巾。 在我们的辛勤付出下，换来的是一个孝行，一份孝心。
篇二:《孝心作文300字》
孝心作文300字（一）
今天，我和爸爸从水果店里买了一斤新鲜的桂圆。回家的路上，我着急地对爸爸说：“妈妈也喜欢吃桂圆，那我不是没得吃了吗？”爸爸笑眯眯地对我说：“怎么会呢！妈妈一定会留给你吃的。”我听了爸爸的话心里美滋滋的。一会儿到了家，我突然想：桂圆应该让给妈妈吃才对吗，因为妈妈从早到晚，忙个不停：早晨起来要烧饭，洗衣服，吃好饭又要收拾，收拾好了又急着上班。晚上又工作到很晚才回来。难道我好意思自个吃？想到这里我脸红了。 到了家里，开心的我跑到妈妈身边亲切地对妈妈说：“妈妈你看，爸爸给你买什么了。”“哦！原来是我最爱吃的桂圆。”“妈妈您快尝尝！”说着我已把剥了皮的桂圆塞进了妈妈的嘴里。妈妈也同样剥了一个送到了我的嘴里，这时，我心里比吃了桂圆还要甜。
孝心作文300字（二）
母亲节到了，我为妈妈准备了一件特殊的礼物。
放学一回家，我便拿起扫帚往妈妈的卧室跑去。妈妈问我：“你去干什么呀？”我故作神秘地说：“我要为您做一件有意义的事呢！”说完，我把她的卧室很认真地扫了又扫，转眼间，一大堆垃圾便成了我的“俘虏”。我又钻到桌子后面寻找“蛛丝马迹”，不一会，又一大堆废纸成了我的“战利品”。
虽然我做过许多次家务，可这次的意义格外不同，因为它代表着我对妈妈的一颗孝心。看着我满头大汗的样子，妈妈欣慰地说：“你真是妈妈的好儿子啊！”
孝心作文300字（三）
今天是星期天，我在家里看电视。到了中午十二点，全家开始吃午饭了。我吃完午饭后，便开始洗碗了。我先把水装到碗里，然后再用洗碗布擦干净。洗完一个又洗第二个，我感觉我的手上油腻腻的。妈妈见了，叫道：“你不要洗碗了，赶紧去洗洗手吧。”但是我还是坚持洗完全部的碗，再去洗手，我感到很开心。
从这次洗碗，我懂得了大人平时除了工作外，还要做家务是多么辛苦。我不应该让爸爸妈妈操心，应该帮助他们做家务，更要好好学习，考得好成绩来回报爸爸妈妈为我们所做的一切！
孝心作文300字（四）
孝心，是中国人必有得一个条件，许多人嘴上说说自己要孝进父母，却一直不用行动证明。
这一天，我和姐姐轻轻地来到妈妈身边，悄悄地说：“妈妈，我们帮您洗碗吧！”，妈妈紧锁的眉头顿时松了开来：“真乖，我还有公事要办，去吧！”
我们来到厨房，姐姐擦泡沫，我来清洗，我挽好袖子，等姐姐运来第一批货。
我打开水龙头，“哗”，“好烫啊！”我尖叫了一声，马上把水龙头往右转，水送来了一阵清凉。我抚摸着自己自受伤的皮肤，又好气又好笑。
我不停搓着碗的表面，碗发出“不不不不”的声音，我哈哈大笑，好似一个邪恶的魔王。以至于头和腰都仰了下去，手也不停地往上抬。碗里的水一下子泼到了我的衣服、头上，我本能地抖了一下，迅速地把旁边的毛巾拿了过来。
姐姐干笑了一声，继续埋头苦干。我都敢衣服，在下面垫上了毛巾。
在我们的辛勤付出下，换来的是一个孝行，一份孝心。
篇三:《我是一个孝顺的孩子作文300字》
我是一个尊敬长辈、孝顺父母的孩子。 每天，爸爸妈妈一进家门，我就会给他们拿拖鞋、拎包。吃饭的时候，我主动给他们夹菜；爸爸爱喝茶，每次我给他沏茶时都要放上几个冰糖，看到爸爸美滋滋的品着我泡的茶，我的心里别提有多高兴了。我还经常帮着做些力所能及的家务活，如：扫地、擦桌子、洗碗、墩地等。爸爸妈妈都直夸我是个孝顺、勤快的好孩子。 记得三年级放寒假时，外婆来我们家，因为外婆有高血压、关节炎的疾病，所以我担当了给外婆量血压、贴膏药、按摩等任务。每天，我还要和外婆一起出去健身、一起买菜、做饭、一起扭秧歌。外婆在我们家住得特别开心。逢人便夸我懂事、孝顺，还特别勤快呢。 爸爸妈妈每天工作那么辛苦，我已经长大了，
就更应该要做一个知道体谅父母、尊敬父母、孝顺父母的好孩子呀！三年级:仝欢
篇四:《谁(300字)作文》
精选作文:谁(300字)作文
谁，执我之手，敛我半世癫狂； 谁，吻我之眸，遮我半世流离； 谁，抚我之面，慰我半世哀伤； 谁，携我之心，融我半世冰霜； 谁，扶我之肩，驱我一世沉寂。 谁，唤我之心，掩我一生凌轹。 谁，弃我而去，留我一世独殇； 谁，可明我意，使我此生无憾； 谁，可助我臂，纵横万载无双； 谁，可倾我心，寸土恰似虚弥； 谁，可葬吾怆，笑天地虚妄，吾心狂。 伊，覆我之唇，祛我前世流离； 伊，揽我之怀，除我前世轻浮。 执子之手，陪你痴狂千生； 深吻子眸，伴你万世轮回。 执子之手，共你一世风霜； 吻子之眸，赠你一世深情。 我，牵尔玉手，收你此生所有； 我，抚尔秀颈，挡你此生风雨。 予，挽子青丝，挽子一世情思； 予，执子之手，共赴一世情长。六年级:特么贱
篇一：作文《我是谁》
我是谁
岁月不知不觉，我们后知后觉。周国平说：“知道自己内心最深处的好恶就是认识自己，拥有自己钟爱的人与事，便是实现自己。”聂老师说：世上有许多人和事需要我去认识，但最应该认识和最值得认识的人却是自己。而我是谁？我认真思考着这个问题。
我创造、欢欣并庆祝我的生命。我出生于一个普通家庭，从一个懵懂无知的小丫头成长为接近二十岁的人。回想起很多儿时曾经做过的梦，如律师，教师等，现在想来变成嘴边的淡淡一笑。走向成熟是我重新确定我的人生方向，但它并不是代表了青春的流失和梦想的褪色，是我对自己重新的认识。我聆听内在的声音，跟随心的方向，保持身、心的平衡。
随着社会一大批标题以“女大学生”的负面新闻的出现，“女大学生”一词也成为哗众取宠的媒体和黄色新闻的牺牲品；还有大学生就业形势日趋紧张，大学生已不再是天之骄子，甚至成为弱势群体的代名词，所以大学生自杀事件层出不穷。我是一名女大学生，知道“天行健，君子以自强不息”的精神是很值得我去学习的。从中引发我的思考，我是独特的、无法取代的，是自尊、自爱、自强的，并相信一切皆有可能。还要提高我的抗压能力，提高辨别真伪能力。在大学里有明确的目标，发觉自己的潜能，真正掌握一种学习工作的方法，提高思想深度，为以后出社会具备一定的科学文化知识和技能作准备。我发现并培养自己的潜力，善于发挥自己的想象力和创造力，相信“天生我材必有用”、“尺有所短，寸有所长”，我烹饪、摄影不错的。
我是个感性，带有点文艺的人，我能觉察我的情绪，但不能完全掌控自己的情绪。“人非草木，孰能无情” 我适时就会表达心中的爱，每个人都是有感情的，特别是在这风华正茂年龄段，应该是有激情。我的想法很简单：大学毕业后得到一份不错的工作，遇见一个合适的人，从心底燃起对于工作的热情，用真心用一生去呵护身边的人。我在日常生活中活出我的信念，心怀感恩地体验生活中的每一个细节，体验生命中的优雅与美丽。我不局限自己，爱不是求取，而是给与，本着负责的态度，为美好幸福的未来而奋斗。{为谁谁尽孝作文300左右}.
十八年来，我知道“己所不欲，勿施于人”，我的一言一行都出自我的觉知。我尽力而为，问心无愧，真诚待人。我通过创造而认识我是谁。我在考试落榜，生活困窘，无所依靠等挫折面前，用头脑思考，勇敢面对一切困难，安然面对和接受人生的沉浮。我正视并释放内心的恐惧，特别是经历亲人的离去，我提醒自己要坚强。我放慢脚步，欣赏沿路的风景。我越大越发觉我们身处的这个社会，有着它自身的一套标准，常规地读书拿文凭再找好工作，安安稳稳地过好我们的一
生。我并不能判断绝对的正确或是错误，只能说那是一套为大多数所认可的价值标准。如今社会风云瞬息万变，将来要立足社会，站稳社会，就必须接受改变，并在改变中成长。我喜欢体验内心的宁静、和平，我是一个热爱生活的人。我仔细选择我的思想以创造我想要的生活，我敞开心胸让爱滋养内心。
我不能改变世界，但我可以改变自己。我专注于积极、正向的思想。我也有不少的缺点，如相貌平平，有小脾气等。我相信世界上没
有相同的两片树叶，我不可能成为完美的人，但我相信在大学里的这几年，我会变得更好！
篇二：猜猜我是谁作文教案
猜猜我是谁作文教案
一、人物竞猜
1．今天我们的课就以人物的描写手法展开。
2．要想写好人，就要先学会认人。下面请你们读读这几段文字，猜猜他们分别是描写的哪位人物。
3.指名学生读，进行竞猜。你们是怎么猜出来的？林黛玉的肖像描写，既突出了她的美丽多情，又暗示了她一生以泪洗面的遭遇。
4.下面我们再来读读这两段文字，你们能猜出描写的是谁吗？读了这两段你们其实应该觉得很熟悉，这是我精选的学生作文常用的词汇和词组。一说到个子就是不高不矮，一说到眼睛就有炯炯有神或者不大不小。而事实上你们看，通过这些描写我们根本就看不出写得是何人物。这两段文字写得不生动，太空洞，语言平淡，名著中的外貌描写，语言生动、形象，使人物活了起来。
5．刚才，我们猜的这几个人物，都是通过人物的什么描写看出来的？外貌描写也叫肖像描写。
6．什么是肖像描写？ 讲莫泊桑的小故事，回答思考题。明白要想写好人物的外貌就要经过认真细致的观察、
7.如何进行肖像描写呢？ 今天我重点讲讲几个小策略。
（一）要有一定的顺序对杨二嫂的形体就进行了夸张的描写，说她是“画图仪器里的细脚伶仃的圆规”，既形象地反映出了人物的形象，又含蓄地点明了自己对杨二嫂的看法。
（二）抓住特征，避免平淡 人物描写一定要抓住其与众不同之处去写活人物。只有这样，才能避免千人一面。相貌是千差万别的，我们在描写人物时要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
运用特征显示法，关键是抓住人物的特征。选择特征的主要依据，就是这个人物最显眼而又与众不同的闪光点。。例如《我的老师》中，对蔡芸芝先生的描写：“现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴边有揄钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。”这段文字共有三句话，先说
老师的年龄，
后说对她的总体印象，中间这句话就是特征描写，特征的集中显示就是与众不同的“黑痣”。“黑痣”的特点，一是位置，在“右嘴角边”；二是大小，与“榆钱”一般。通过前后两句的配合映衬，蔡芸芝先生的“黑痣”就显得十分突出，她的形象特征也因此而生动丰富，以致人们一提到脸上右嘴边榆钱大小的“黑痣”，就自然会想到：“你说的那就是蔡芸芝。”可见，这颗“黑痣”，不但没有损伤她的外貌，而且增加了这个人物形象的美学意韵，突出了她“温柔和美丽”的特点，给人以永久难忘的印象。
下面我们来做个小游戏，来通过这段文字猜猜作者描述的是谁？怎么猜出来的，那么这段文字主要描写出的是托尔斯泰的什么特征呢？（须发的浓密）你们看，即使只是突出这一个特征，作者也做到了从整体到部分，接下来再进行了从下到上的描述。
（三） 凸显性格，形神兼备。人物描写力求以形传神，在进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。古人说“相由心生”其实就是这个道理，人的外貌其实能体现出一个人的性格。你们看下面的描写，分别说说主人公的性格。
（四）善用修辞，形象鲜明。适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物，会使人物更加鲜明生动。看下面的句子，运用了什么修辞手法，写出了什么特征。今后写人物外貌记住不要用不#不￥得模式，给人的感觉他平凡的不能再平凡，就像电影里的群众演员，你都来不及去看他一眼。而“红扑扑的脸蛋，高鼻梁，樱桃小嘴”不是就不能用了，怎么用，写出效果，给人充分的联想空间。比如红扑扑的脸蛋，可以这样拓展，总是挂着甜甜的笑容，真想让人上去啃一口。高鼻梁，就像雕塑家用神奇的技艺雕出来的。樱桃小嘴，就像初夏枝头成熟的
写得是谁，猜对了就说明他写得过关了，有小奖品哦。
篇三：猜猜他是谁作文教案
猜猜他（她）是谁 ------人物外貌作文教学设计 (2012-05-18 22:27:33)
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原文地址：猜猜他（她）是谁 ------人物外貌作文教学设计作者：sbj78315{为谁谁尽孝作文300左右}.
自由设计3
让学生以课文中的片段为例进行练笔；通过课堂上修改、师生讨论，使学生了解人物外貌描写的方法；以游戏方式巩固知识，使学生能达到灵活运用；引导学生在实践中摸索规律，学习新知识。
一、导入（猜人物游戏）
多媒体依次显示哈利·波特、鲁迅和本校校长的外貌描写片段，让学生根据描写猜人物。教师引导学生在游戏过程中注意人物的特征。
1.你知道以下文段描写的对象是谁吗？看谁猜得又快又准。
①他，有一张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头发和一双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。
明确：哈利·波特。 ②黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
明确：鲁迅。 ③他，中等个子，略微发福，西装革履。一头已经不算浓密的卷发梳理得整齐贴服。饱满的额头总泛着红光，鼻梁上架着一副方型的黑框大眼镜，一双不大的眼睛总带着亲切的笑意，乍看一眼，我们还以为遇到江主席南巡呢！
明确：我校校长。
2.为什么你能猜对？
明确：以上片段描写抓住了人物的特征。如“额头上那道闪电似的淡淡的疤痕”、“隶体?一?字似的胡须”、“鼻梁上架着一副方型的黑框大眼镜„„以为遇到江主席南巡”等。
3.明确本课学习目标。
二、什么是人物的外貌描写
对人物的长相体态、衣着打扮、神情等的描写，就是人物的外貌描写。描写外貌就像给人画像或照相，使读者结识一个个活生生的逼真的人。因此，外貌描写也叫肖像描写。有效的人物外貌描写，不仅可以使读者看到一个个具体的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。因此，有人说：“外貌是理解人物的钥匙。”学好人物的外貌描写对写好记叙文很重要。
三、回忆以往学过的课文，有哪些人物的描写给你留下了深刻的印象
父亲：
在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。{为谁谁尽孝作文300左右}.
韩麦尔先生： 穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。 蔡老师：
右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
四、模仿课文例子进
行口头作文
用几句话向别人介绍一位老师的外貌。
五、在口头作文的基础上进行练笔
请在班内选择一位同学为描写对象，对其外貌进行描写，字数在100字以内。描写中不得出现该同学姓名。
1.引导学生认真观察并写作。
2.选择部分学生习作，利用实物投影仪显示。（教师在选择的时候应有意识地选用一些存在明显问题的习作，这样的作文修改更有意义。）
3.师生讨论修改，鼓励学生各抒己见，注意引导学生留意以下方面的问题：
（1）有没有错别字？
（2）语句是否通顺？
（3）是否言之有序？
（4）有没有写出人物的特征？
（5）如何才能写得更形象生动？
六、思考
如何进行人物的外貌描写？请大胆说出你的看法！
1.学生说出自己的看法。
2.教师把学生的看法利用幻灯投影出来。
（１）仔细观察，抓住人物特征。
（２）按一定的顺序描写。
（３）可适当运用一些修辞手法，如：比喻、夸张、对比等。
（４）注意在描写中体现作者对人物的感情倾向。
七、游戏——猜猜这是谁
1.请运用同学们归纳出来的写作技巧，自行或同桌交换修改习作。
2.全班同学分为两
篇五:《题目为冬的作文300字》
题目为冬的作文300字
第一篇：冬 蒋敏
凉爽的秋天已经过去了，寒冷的冬已经来临。
冬的早晨，我在院子里看见洁白的雪花像一个个白衣小天使，望着这些雪，我想到：它飘在哪儿，就给那儿的小朋友带去欢乐。
中午，空中的雪花，就像一只只白蝴蝶，轻轻地飞舞着。雪花好像一个个小伞兵，漫天飞舞。看着这美丽的雪花，我发现有的雪花像一朵朵白梅，有的像一朵朵梨花，有的像一片片鹅毛......；小雪花像蒲公英的种子一样在空中飘飘悠悠地飞舞着。
晚上，我早早地躲进了暖暖的被窝，进入甜美的梦乡，在梦里和小伙伴们一起玩打雪战，堆雪人......在第二天的早晨，我和小伙伴们来到树林里，看见树枝上挂满了白雪和冰晶，像老人的白胡子。阳光照在雪地上，闪闪烁烁好像有千万颗小星星在跳跃。
我喜欢冬，喜欢这美丽的季节。我喜欢这个银装素裹的季节。
第二篇：冬
冬，没有春日和煦的风，没有夏日甜甜的大西瓜，也没有秋天的硕果累累。她留给人们的永远是安宁，是纯洁！{为谁谁尽孝作文300左右}.
当雪花使者按着冬爷爷的吩咐来到了人间时，没有色彩的世界立刻变得纯洁。大地、房屋、草地都盖上了一条厚厚的棉被。雪后，孩子们出来了了，他们用智慧、巧手、堆出了一个个俏皮的雪人，顽皮的孩子在草地上堆雪人、打雪战，尽管鼻子冻成胡萝卜，也毫不在乎，仍然玩得不不亦乐乎。
不要忘记了，冬的第二个使者——蜡梅。当深冬来临之际，腊梅也悄悄地绽放开它美丽的身姿。题目为冬的作文300字题目为冬的作文300字。腊梅是我们中华民族的象征，她的五花瓣象征五色旗。你们知道吗？她还是一个乐于奉献的人，当人们食欲不足时，她可以让人大开胃口，当人们心情不好时，她可以让人解除心结......冬快结束时，激动人心的时刻也来了——春节，我爱春节，春节可以放烟花，一朵朵烟花点缀着夜空，美不胜收。
精灵藏在冬里，幸福藏在冬里，快乐也藏在冬里。{为谁谁尽孝作文300左右}.
啊！迷人的冬！
第三篇：冬 施佩妤
秋姑娘带着微笑走了，冬爷爷他步伐蹒跚地走来了。
冬爷爷是个把喜怒哀乐都挂在脸上的老人。他生气时，外面就北风呼呼地刮着，鹅毛大雪大片大片地下着，你看，那白杨树的叶子一夜之间全部落尽，仿佛在告诉我们他是个脾气很大的老头。
冬爷爷有时又是个和蔼的老人，他把越冬的麦苗身上，盖上了厚厚的棉被，他使蜡梅更芬芳，让翠竹和苍松更挺拔。他还告诉森林里的动物们，天气冷了要注意保暖，于
是蟒蛇、蚂蚁、刺猬、小熊们赶快躲进洞里去冬眠了。冬爷爷还让我们小朋友穿上厚厚的棉衣，我们看上去就像企鹅一样，胖嘟嘟的，真可爱。
冬，是个寒冷的季节，但对于我们孩子来说，是一个温暖的季节，一个充满欢笑的季节。我们在雪地里滑雪、溜冰、打雪仗、堆雪人，就是再冷的天，我们玩的都是满头大汗，个个都面红耳赤。
我喜欢雪，也喜欢冬，我更喜欢有雪的冬。
第四篇：冬
冬不像夏天那么热闹，不过，它也有美丽的一面。
下雪的时候，美丽的小雪花宛如一个个小精灵从天空中纷纷扬扬地飘落下来，落在房顶上、树梢上、人们的脸上。小汽车变成了一个个刚出炉的奶油面包，松树好似一棵棵节日里的圣诞树，天地之间一片洁白，干净，美丽。题目为冬的作文300字文章题目为冬的作文300字出自wk-78500000564305.html，此链接！。
走在路上，高大的法国梧桐上积满了雪，上面的每个"流星锤"都戴着一顶小小的雪帽子。冬青树上更是积了厚厚的雪，叶子上，树枝上仿佛盖了一层雪白的棉被。如果没有小狗跑过，世界简直就是一幅安静的画。
冬里阳光明媚的一天，我在山上玩耍，发现一种白色的小毛毛球，像小伞，又像蒲公英的种子，小伞的每一根细绒毛在阳光下都亮闪闪的，像极了《阿凡达》里飞舞的种
子精灵。我追逐着那小伞，内心充满了欢乐。
冬虽然寒冷，但是对我来说，也是美丽而又快乐的季节！
第五篇：冬
送走了美丽的秋天，就迎来了雪白的冬。
冬到了，风从秋天的暖风，变成了冬的寒冷的风，树儿们的叶子都掉了，像是把那翠绿的外衣给脱掉了！行人们穿上厚厚的衣服，像一个个吃饱了的熊猫一样似的。
这时，我还在床上睡觉呢！突然从窗外传来一声"哇——"的声音，把我给吵醒了。我往窗外一看，"哇——"下雪下！我说那个小孩怎么大清早发出那么大的声音，都快把楼顶起来了呢！我赶快穿好衣服跑出去玩雪，刚从家里出来我就吃了一大惊，五彩缤纷的城市，现在全都变白了，我用手抓住一个小雪粒，小雪粒马上就化了！我心想：小雪粒一定会魔法，一到我的手心就融化了！还有可能是在给我玩捉迷藏呢！我越想越想要玩了，于是找了几个小伙伴们开始玩了，在玩的时候我发现了雪花飘落的时候，好像一个个小天使在翩翩起舞一样。
雪花在空中时像白色的小飞蚁一样在空中探望大街，落在地上的时候像是蒲公英在睡觉一样似的。
在大街上，孩子们有的在玩雪花，有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的在......冬，是我最喜欢的季节了！
第六篇：冬
一年四季中，最美的季节就要数冬了。冬里美的东西有很多，比如雪花、大地、小溪、腊梅，就让我来介绍一下吧。
小溪，我为什么会说它美丽呢？它到底和其他季节有什么不同呢？我来告诉你。春天时，小溪里只会流水，夏天也不错，里面会长满粉嘟嘟的荷花。秋天和春天差不多，所以冬里的小溪是最美的，因为小溪会结冰。同学们看了个个都称赞到："看，那里可真不错，是个美丽的地方。"小溪也像听懂了一样，我们从那走过时，都会和我们打招呼，神奇吧？
神奇的不只是小溪，还有黄灿灿的腊梅花。腊梅姿态迷人，香味也不错。只要一闻，就会说出这样一句话："啊！这里的腊梅可真是世界顶级的。题目为冬的作文300字小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。"腊梅在冬里时，开的做茂盛，可已接近春天，它就像一个害羞的小姑娘一样，把头低到了地上。
冬的美景不只是有这些，下次再给你们一一介绍吧。
分页：12
第七篇：冬
冬来了，冬来了！天上飘着洁白的雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，真美丽啊！
篇六:《谁的本领大(300字)作文》
精选作文:谁的本领大(300字)作文 一天，字典公公请标点符号们上台作自我介绍。
首先句号来出场，句号说：大家好，我是句号，别看我像个小圆球一样，可我在句子里面的
作用可大了，我可以表示一句话说完了。 接着逗号像蝌蚪一样的游上舞台说：大家好，
我是逗号，别看我像蝌蚪一样大小，我在句子里面的作用可大了，我表示一句话没说完，需
要停顿。 然后，问好出场了，说：大家好，我是问好小姐，你看我耳朵上还带了一对耳
环，别看我像耳朵，我在句子里面作用可大了，我表示疑问。 最后是感叹号出场，说：
你们好，我叫感叹号，我还有个名字叫叹号，别看我长得像棒球棍子打棒球，在句子里面我
的作用可大了，我表示感叹和喜怒哀乐。 这是字典公公发话了：孩子们，你们的本领都
很大，句子少了你们谁都不行。二年级:panmanling
篇一：作文：谁的本领大教案
1
写段的兴趣。
2
提示语的两种用法。
3
长处。
1
生说说眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的本领。
1
吵，结果怎么样?
2
楚手和嘴是怎么说的？
3
1
描写的句子，指名回答这些话分别是谁说
2
是谁说的话的文字叫“提示语”
3
话中提示语在什么位置?小结提示语的两
4
故事
1谁的本领大教学目标: 、 发挥想象力，有、 学习提示语以及、 懂得人各有各的教学过程： 一、 导入 、 媒体出示头像图，二、 听故事 、 听清楚：谁在争、 再听一听，听清生交流 、 学习提示语 ） 出示故事中语言的，你怎么知道的？ ） 小结：提示读者） 观察一下这几句种位置。 板书：**说：“ ” “ ”**说。 、指导朗读对话。 三、 两人合作学讲、 两人一组，
选择一种器官，先说一说它们的本领。
2、 两人合作演一演
3、 全班交流
四、 仿写
1、 把刚才说的内容
写下来。
出示写的要求：1、
用上两种提示语的写法
2、语句通顺
3、标点正确
2、 发学习单，生独
立写作。
3、 全班交流，师批