篇一:《我心目中的好老师》
我心目中的好老师
要说我心目中的好老师，真的有很多，就从我经历过得老师里面说吧。我认为好老师不是高大全的形象，他能让学生对他念念不忘，哪怕是极其小的一件事。我想起了我初三语文老师洋洋洒洒，极具艺术魅力的板书，我想起了他连续多年使用的发黄的教案；我想起了初二几何老师课前的一颗烟，一颗烟就能让他精神抖擞一节课，我想起了他随手捡起一根粉笔把地面当黑板给我讲题的情形，我想起了初三化学老师的哭声，他被学生欺负得哭了，虽然我不喜欢他懦弱的性格，但他哭后的一句话，让我一辈子都忘不了，“咱班只有你有希望了，为了你我也不能退却！”；我想起了师范三年级的班主任兼语文老师，他虽然语文课一般，但从他不断抖动的面目肌肉中，我看到了这个老师的正义感，他能挽救一个因家贫被同学嘲笑导致精神失常的学生命运，虽然那个人不是我，但我从他那丑陋的面貌中看到了他金子般的一颗心！我想起了师范化学老师，他能不看课本，不看资料，把一节课上的生动有趣，让人忘记了时间，虽然下课铃响了，仍然不希望他离去，想起了师范一年级语文老师上课时总是不断背出一首首诗歌，与他当时的教学结合得恰到好处！我甚至想起了小学语文老师一个字能讲一节课，听起来仍然津津有味!这些老师处在那个时代，至今感觉起来那么优秀，他们没有做不完的试卷，他们没有推销资料，，他们没有每节课都必须有的教案，甚至有的一学期自己不改一篇作文，他们没有做得的完美的多媒体课件，他们不以学生的名义写字，画画，
发表文章。 我曾经想，他们处在这个喜欢包装，程式化的时代还能适应吗？虽然我记住的是他们的各具特色的形象，他们在我心目中都是好老师，他们都具有下面一些共同特征：
一、 有一颗爱心
热爱学生是建立良好的师生关系的基础。罗素说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”爱是教育的原动力，爱学生，才会去为学生着想，才会去尊重学生。而对学生的爱，主要体现在对学生的信任上，体现在对学生的关怀与理解上，同时也体现在对学生的严格要求上。我们应该做的就是在爱的基础上达到教育学生的目的，因为特别是青少年时代，学生的身理渐趋成熟，但是他们的心理还是相当的稚嫩与脆弱。在与他们交流的过程中，教师要注意适当的方式。大多数情况下，教师可以试着采取谈话的方式，但是在谈话时我们也要注意几点：首先就是态度要真诚。教师采取真诚的态度跟学生交流的话，在心理上就能减轻学生的紧张心理和对立情绪，要注意使学生感受到老师的真诚，从而使师生双方的感情得以交流，使谈话受到很好的效果。但是，要让学生理解到老师的用心并接受教师对他们的批评还是比较难的，那就需要教师在谈话的过程中注意循循善诱，因势利导，使学生主动发现自己的过失并主动提出解决方法。当学生的行为令教师非常愤怒时，这就需要教师有一颗宽容的心，可以说，宽容也是一门艺术，对学生宽容，或许会在教育的过程中更为方便一些，或许就会起到一些教师意料之外的效果。当学生第一次发生违纪事件了，我们可以严厉地批评他，一锤定
音，杜绝此类事情的再次发生；这时我们也可以先和学生进行一次情感上的交流，再指明可以给一次机会，但是下次再犯，决不容情，以警醒为主，使学生看到老师的用心，从而做好自己，不要让学生自己有“瞎扑腾”的机会。所以说，宽容也要有度，而这个“度”把握得好与否，很可能会直接影响老师的教育效果与学生的未来发展之路
二、有一颗责任心 托尔斯泰说：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”人要有爱心、信心、进取心等，但这些“心”中最重要的是责任心，因为责任心是一个人能否立足社会、成就事业最基本的人格品质。有诗曰：“位不在高，爱岗则名；资不在深，敬业就行；斯是教师，惟有耕耘。”这是教师爱岗敬业精神的自然流露。在教育教学的实践中，表现为对学生、对事业的责任心。一 、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。对每一位学生负起责任，关爱学生，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。对后进生，做为教师要多加关爱，使他们能够在这温暖大家族里得到成长壮大。二 、对学生未来负责。我们常说：“一年树木，百年树人。”对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼未来，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。三 、对学生所授的知识负责。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。声和则响清，形正则影直。”教师所传授，对学生来
说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。这就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中游刃有余。教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡琐碎中体现，我们要善于在细微处发现丰富，于琐碎中寻找欢乐，于平凡中创造奇迹。
三、有一颗事业心
教师要拥有一颗事业心，教书育人工作既可以是一份职业，又可以是一种事业。职业是人们用以谋生的一项工作，是一种谋生的方式；事业则是一个人的精神的寄托，是他一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。职业使人安身之命（命运），而事业使人安心立命（使命）。职业使人能够生活，而事业能够使人生活得有意义。教师的事业心和敬业精神是师德的核心，敬业意味着乐业和创业。
四、有很高的专业水平
教师是教育的资源，肩负起教书育人的神圣使命。没有高素质的教师队伍，就不可能有高质量的教育。特别是现阶段，我国已普及了九年义务教育，要实现教育事业全面协调可持续发展，关键是要建立一支高素质专业化的教师队伍。因此，与时俱进，努力促进自己专业成长，是时代赋予我们的责任。下面，我就如何提高教师的专业知识水平，谈谈自己的几点看法。一、良好的师德修养必不可少良好的师德修养是教师追求进步，自我完善的前提。教师只有具备良好的师德修养，才能成为一个有爱心，有责任感的老师；才能在教学中不断反省，发现自己的不足；才能不断去学习，活到老学到老。正所谓态度
决定一切，良好的师德修养，能使教师更加爱岗敬业，对自身专业知识有更高的要求。不仅满足于给学生半桶水，自己就要有一桶水，还要源源不断地注入活水，达到问渠哪得清如许，为有源头活水来的境界。因此，良好的道德修养是教师专业成长中必不可缺少的全功能自动洗衣机，注水，清理，烘干，不断地发现问题，不断地反思问题，不断地解决问题。二、认真备课不容忽视。一位教师，特别是一位年轻的教师，若想提高自己的专业知识水平，非在备课上下功夫不可。备课就要求教师在吃透课标的基础上，对教材进行钻研和处理的一次重新编码的过程。若想这个编码准确，就要收集有关教材的各种资料，不断去分析，理解，做到胸有成竹，才能更好的驾驭教材，凌教材之上。这对于每一个教师来说，就是一个学习和探究的过程，是点点滴滴充电的过程。既帮助老师巩固自身专业知识，又不断发现不足，不断去弥补，使你的课堂教学进入一个新的境界采菊东篱下，悠然见南山。让你的课堂成为学生眼中一道亮丽的风景线。三、勇上公开课，不怕出丑四、有选择性阅读，读书笔记必不可少作为一名教师，要有渊博的知识，就需不断地读书。然而教师的工作琐碎，采用什么方法才能取得比较好的效果呢？著名文学评论家，北京大学中文系的教授严家炎说：读书要有选择，要区别对待，有些书尽早读，有些书利用时在翻翻，有些书只需浏览，有些书要精读。也就是有选择的阅读。对于教师来说，对帮助自己打好专业基础的书籍，一定要精选精读。假如你是教初中的语文教师，你就一定要学习小学语文课本和高中语文课本，这样不仅形成系统的知识链，还能联系学生已知的知识进行
篇二:《我心目中的好老师征文》
我心目中的好老师
有人说，老师是土壤，把知识化作养分，传授给祖国的花朵，让他们茁壮成长。亦有人说，老师是一座知识的桥梁，把我们带进奇妙的科学世界，让我们充分发挥自己的奇思妙想。 孩提时有个梦想，长大后能成为一个老师。俗话说“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。那么怎样才能做一名好教师呢？
一名好老师，首先就要有爱心。热爱教育首先要热爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待。用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一个学生。伸出温暖的双手，献出真诚的情和爱，扶持她们一步步长大。他们只有深入理解、关心学生，才能取得相互之间心灵的沟通,赢得学生的信赖和敬重，才能在潜移默化中培养学生的爱心。 一名好老师，其次对教学工作要细心。严谨的教学质量是每一个老师的基本要求。虽然传统教学要求备课，但在具体对待学生，好老师可以选择让学生容易吸收的方式去教学相长，比如幽默。细心更体现在另一个方面：关爱每一个学生。要关心爱护每一个学生，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。学生看起来不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候。孩子犯错误时，最想得到的是理解和帮助，正是不断地从错误中吸取教训，他们才成长、成熟起来。所以好老师要懂得细心地去观察学生，了解他们，帮助他们。
一名好老师，教育他的学生要热心。要充满着热情的心去引导孩子，使他们充满智慧，保持热情的态度去学习. “学生都是一本书，只要你愿
意读就能读懂”。带着一颗年长者宽容的心和孩童般敏感的心去接近孩子。要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友。
一名好老师，诚心是必不可少的。使他们心地善良，宽厚待人. “敬人者人恒敬之”，要得到学生的尊敬，老师首先要对学生诚心，每一个学生都一视同仁，批评和表扬同学要做到公正、公平。要帮助学生发现自己、肯定自己，让更多的学生拥有健康的心态、健全的人格和自信的人，。要开展心理辅导，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、诚心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。
一名好老师，耐心对教育学生来说是最重要的。耐心使他们诲人不倦、循序渐进,使他们学而不厌，不断创新.学习是一个漫长的过程，对于学生来说树立正确的学习态度造就以后的学习生涯有很大的联系。 但是所有的学生在学习上都会碰到挫折，如果在他们困难的时候，老师对他们不够耐心，或者一句话的语气就会对他们造成很大的影响。因为我也刚刚从学生生涯走过来时间不长，所以这一点深感体会。
我心目中的好老师，首先会是一个敬业的人。好的老师应该具备深厚的专业知识和伶俐的口才，具备了这些条件的老师才能把知识充份的传授给学生，给学生“解惑”，而学生在接受知识的过程中不会觉得闷。
我心目中的好老师，要热爱学生，即是我们的老师，也是我们的朋友。他们拥有宽广的胸襟，能宽容地原谅学生犯的错，通过循循善诱期待着我们的点点进步。老师热爱学生，才能成为我们的朋友，深入到我们的内心世界。也因为爱，才有了包容，可以在我们犯错的时候耐心引导我们进步。
我心目中的好老师，是可以调动我们思维能力的老师。他们不是单纯地只是让我们被动的接收他们所灌溉的知识，而是让学生对一些问题，一些观点的发表各自的看法，调动学生积极去思考，从而提高学生的思维能力。
当然，每个人心中那把衡量老师的尺子的标准是不同的，但就我而言，我心目中的好老师就是要敬业，热爱学生，严谨治学并不断充实自己。只有拥有这份育人为本、严谨治学的激情，这种敬业爱岗、无私奉献的精神才称得上是好老师。
篇三:《我心目中的好老师(中学生征文)》
我心目中的好老师
高塘中心学校七（8）班 宁 婷
园丁，红烛，人类灵魂的工程师„„人们给予了您如此之多的伟大的称号，但我，却把您比作我的父亲。
我们第一次相遇是在三年前的秋天。那时学校的人说来了一批新教师，我们的老师也要换了。同学们都热血沸腾，想我们的新老师是什么样子呢，是位大美女还是位大帅哥？但您的出现的确让我们有些失望。
头发稀少，相貌平平，中等的个子，黝黑的皮肤，穿着一身让人找不着是什么风格的衣服„„这就是您——张琦老师。
那时的我还曾是个年幼的孩子，为了一点点小事动辄哭鼻子的小姑娘，但您的出现改变了我，您的乐观，耳濡目染潜移默化地影响了我。
随着年龄的增长，我学会了坚强，我不再在人前哭泣了，用乐观和微笑去掩饰我内心的孤独。别人却都认为那是真实的我：乐观、无忧无虑，还有一点“疯丫头”的潜质。但只有您能一眼看透我，我在您的面前才有勇气缷下所有的“装备”，做真实的自己。
刚升入初中的那段时间，我很不适应，陌生的环境，陌生的老师，我显得好彷徨。我给您打电话告诉您我当时的情境，您很耐心地开导我，鼓励我。在那段我困惑的日子里，我忘不了是您在课余时间里，经常打电话过来问寒问暖，给我送来无微不至的父亲般的温暖，您热情洋溢的鼓励，让我终于战胜了自我，我很快地融入了新的集体和环
境，静心地投入到快乐和紧张的学习当中去。
仔细回想，我们已经有一年多没见面了，在我们的建议下现在你的烟已经戒了吧，还像当年那样清瘦吗？
记得那一次，我在教室门前正与小伙伴玩耍时，忽然被一个人撞倒在台阶上，额头上撞出了血，同学们围成一圈，乱作一团，您听说后，二话没说，抱起我就往医院跑。当时的天空阴沉沉的，冷风吹过，钻入我的袖口，我不禁打了寒颤，可我看到的是您脸上的汗如豆粒，如钻石，晶莹剔透。这时，天空洒下了雨滳，冰冷冰冷的，您没有为自己擦试，却用自己的衣服裹在我身上，还对不停地对我说“别怕，就到了”。
您那清瘦的身躯，却给了我如此巨大的温暖，您那温暖的怀抱让我永生难忘，也许我们再见面时，您已长出了白发，高高的个子也许会有点佝偻，但我相信，我一定能一眼就能认出您来，您在我心中永远是高高大大的，因为您是我最敬爱的老师，和最真挚的朋友。
这就是我心目中的好老师——张琦老师。
2013年1月3日{初中我心目中的好老师}.
指导老师: 李老师
篇四:《我心目中的好老师》
我心目中的好老师
庙街镇新华小学 五（2）班 阿灵蕊
老师是辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；老师是一颗启明星，照亮了我们成长的道路；老师是春雨，无声地滋润着我们的心田„„
在我身边，到处都是好老师，他们认真负责，伟大无私，他们又是我们的另一个父母，让我们知道天有多高，地有多厚„„
她个子中等，一头板栗色的卷发，一双炯炯有神的大眼睛，一张圆圆的脸，那便是我们的班主任林老师，她是一股力量，常常鼓舞着我们，支持我们，与我们相处了近五年。
林老师对我们每个同学的要求都十分严格，而且态度严肃，这是班里的每个同学都十分清楚的，如果哪个同学犯了错误，林老师总是及时批评，耐心教育。
有一次，我迷上画卡通人物漫画，竟然在语文课上不知不觉地画了起来。我的一举一动被林老师看得一清二楚，看到我正在津津有味地画着，林老师显得十分着急和生气，但老师失望的眼神我却没有看见，我还在低头画画，这时，头顶传来林老师严肃的声音：“阿灵蕊，你最近听课可不太认真呀，比如现在，该上课听讲时可不能干其他事，否则学习会下降的。”听到了老师的批评，我虽然嘴上不说，但心里觉得不是滋味，觉得老师太不讲情面了。过了几天，单元考试时我的成绩下降了，这时我才意识到老师的“不讲情面”是对我好呀，最终明白了林老师的苦心，我为有这样尽心尽责的严格老师而自豪。
林老师也有“温柔”的一面。这一天正在上课时，张雪蓉忽然“哇”的一声就吐了出来，老师赶紧走下讲台，连凳子倒了都没有顾上去扶。
同学们的目光一下子都转移到张雪蓉的身上。望着她苍白的脸，林老师关切地问：“怎么了，是不是哪里不„„”林老师还没有说完，张雪蓉“哇”的一声又吐了出来，而且还吐到了老师的身上，呀，老师的漂亮的新衣服被弄脏了，同学们心想照老师平时那严肃样一定会发火，都为张雪蓉捏着一把汗。可老师却掏出纸擦了擦，就去给张雪蓉的家长打电话去了，临走时还吩咐两个同学把地上的呕吐物清理掉。
电话打后，老师给她倒了一杯水漱口，等父母来接。
有人说，老师是土壤，把知识化作养分，传授给祖国的花朵，让我们茁壮成长；也有人说，老师是一座桥梁，把我们带进奇妙的科学世界，让我们充分发挥自己的想象。可我认为，老师是一束烛光，光虽然微弱，但却在黑暗中为我们照亮了道路，让我们不必害怕、惊慌；老师也是一把钥匙，当我们不开心的时候，帮我们打开心灵的枷锁，重获开心。
最后，我想真诚地对林老师您说一声：“谢谢。”我无以为报，只能以更加优异的成绩来回报您。{初中我心目中的好老师}.
评语：本文中小作者应用总分总的写作顺序，通过学校生活中发生的一件件小事来突出老师的好品质，语言质朴，感情细腻。
篇五:《我心目中的好老师》
我心目中的好老师
在二十多年的教学工作中，我认识的老师很多，他们大多是好老师。可是，他们与我心目中的好老师相比，还有一定的差距。因为我心目中的好老师几乎是一个完美的人。
首先，我心目中的好老师是爱工作的人。平时，他工作一丝不苟，任劳任怨。在教学工作中，他能不断提高自身素质和教学水平，刻苦钻研教学，充分利用网络，联系自身教学实际，不断的探索，以“上好每一节课，教好每一个学生”为目的，已探索出适合农村小学实际的教学方法。在新课程教学实践中，他的教学理念能不断更新，注重学生多方面能力培养，课堂上，能创设情境，激发学生学习热情和内在动力，增强学生合作意识，使学生在自主探究中求知，在合作研究中求索。
其次， 我心目中的好老师是爱学生的人。在日常生活中，学生有什么问题提出时，他能仔细的回答，认真的讲解，下课后能够对一些差一点的学生细心的辅导，能让每一位学生都能够感受到老师的亲切与平易近人。他还能和学生打成一片，能在学生嬉戏时，陪学生一起玩耍；在学生学习时，和学生一起努力；在学生快乐时，与学生一起高兴；在学生伤心时，则是尽力劝解；当学生有困难时，能帮学生解决；当学生犯错误时，能动之以情，晓之以理。对于留守儿童，能特别关注，经常和他们谈心，了解他们的心理变化，经常家访，掌握他们的生活、学习情况，像父母一样呵护他们，关心他们。
另外，我心目中的好老师是有着扎实牢固的基础和渊博的知识的
人。上课时，他能总是微笑着面对同学们，用各种风趣的方法吸引学生，让学生牢牢地记住要掌握的知识。他博学多才，似乎没什么能难倒他的。他的课外知识也很丰富，无论学生提出任何题目，他都能对答如流。他能和学生谈古论今，让学生了解更多的知识，听到更多的新鲜事，这样，学生的学习生活才会更加多姿多彩。
我心目中的好老师还是一个温柔、幽默风趣的人。他有着像大海一样宽广的胸怀，他从不会粗暴的痛斥学生，也不会用什么办法来惩罚学生。他会用温和的语气和学生说话，让学生没有压力，会让那些对上课有恐惧感的同学找到自信，敢于发言，他能使犯错的同学脸红，让他们自己感到愧疚从而改正。他能在紧张的学习当中和学生开几个小玩笑，让学生稍稍放松一下，让学生上课轻松一点，同时，让学生的精神也就提起来了，上课的效率也高了。
我心目中的好老师还应该是很有责任心的。作为一名好老师他的责任不仅给学生们传授知识，还要教会学生学习知识的方法，培养他们各方面的能力，教给学生做人的道理。他能时刻担负自己的职责，为学生们做好榜样，让学生们在书山上攀登，在学海里自由的遨游，为建设繁荣昌盛祖国作出更大贡献！
篇六:《我心目中的好老师》
我心目中的好老师
夏一丹
最近，我们作文的题目是“我心目中的好老师”，一看到这个题目，我便不由的想起了我们的班主任——郑老师。 郑老师三十岁左右，微微卷曲的头发，一双笑起来就眯成一条线的眼睛，小巧的鼻子下面长着一张能说会道的嘴。郑老师教我们语文。郑老师有时严厉，有时和蔼。严厉的时候，我敢肯定，连狮子都惧怕她三分；和蔼的时候，你即时犯了一百个错她都会原谅你的。记得有一次，我忘了带家庭作业，于是，我告诉了郑老师，郑老师的脸顿时拉了下来，训斥我：“夏一丹，你身为班干部，要起到带头作用，以后不能再忘带东西了。”训罢，便让我回去取。从那以后，我记住了郑老师的话，说来也怪，我忘带东西的次数明显减少。这可多亏了郑老师的教诲啊！
今年暑假，我想：五年级了，小学高年级段了，作业肯