篇一:《游子吟的扩写》
1母亲把线头在舌尖上舔，又用指尖轻轻一捻。她年纪大了，那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。她一手拿着衣服，一手捏着针，眯着眼睛，凑油灯前，就着油灯的亮光，艰难着将针线穿来引去。那密密缝织在一起的是母亲对游子的浓浓的爱。
游子吟
2母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。
灯光下，母亲又颤颤地瞄准了针眼。一次，又一次，一次，又一次。母亲就这样用那根细细的线、长长的线，串起了一个又一个艰辛的日子。
每一针，都仔仔细细；每一线，都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑纵横的脸，泪水禁不住淌满了我年轻的面颊。
缝好了，母亲又比试着，觉得满意了，才套到我的身上，把扣子一粒粒地扣好，就像打点一粒即将洒播的种子。母亲哽咽着，用有点哆嗦的手轻轻拍着我的肩：“儿呀，要记住回家的路„„”
我知道，我是一根土生土长的小草，一根春天里的小草。母亲阳光般的注视，将把我的一生覆盖。
无论漂泊多远，黑暗中的那盏油灯，永远是我生活中惟一的方向，惟一的牵挂。
今生今世，我，明白了。
夜深人静，寒风凛冽，一所简陋的房子里发出微弱的灯光。“呼呼„„”一阵风把房子里的窗帘吹起。孟郊赶紧把窗户关上，担心年迈的母亲受凉。
3孟郊和母亲席地而坐，借着微弱的灯光，孟郊津津有味地读着《四书五经》，他身旁的母亲头发花白，饱经风霜的脸上布满了丝丝皱纹。慈母用她颤抖的双手为准备出远门的孟郊缝补破衣，可是那细小的针线，在母亲的手中，显得那么笨拙。她的双手早已冻僵，但是她先想到的是孟郊，她端来一碗热茶：“儿啊，天气冷，先喝碗热茶，好提提神。”孟郊从母亲手中接过了热茶，发现母亲的双手冰凉冰凉的。孟郊放下热茶，用自己的双手握住了母亲的双手：“娘，您的手„„娘，让孩儿把针穿好吧，您先喝碗热茶。”针线在孟郊灵巧的手中变得听话多了，孟郊一下子就把线穿上了。坐在一旁的母亲感慨地说：“人老了，不仅老眼昏花，连手也不听话了。”孟郊听了，惭愧地对母亲说：“娘，是孩儿不孝，让娘受苦了。”母亲一声不响地拿起了已经穿好的针线，继续缝补衣服。孟郊把油灯添亮了，推到母亲面前。母亲的泪水模糊了眼睛，她低头看看衣服，对孟郊说：“儿啊，明天就要赶路了，路上要小心，娘不能跟着你照顾你了，要学会自己照顾自己啊！”母亲的声音沙哑了，再三叮嘱孟郊：“儿啊，千万要小心啊！”说罢，又低头穿针引线，孟郊见此情景，眼中涌出的泪水弄湿了书本，他赶紧低下头，躲避母亲的目光。
“喔喔喔„„”天亮了，孟郊身穿母亲为他一针一线缝制的衣服赶路了。他心想：正像小草对春天的阳光难以报答一样，我又怎样才能报答得慈母对自己的爱呢？我一定要发奋图强，考取功名！于是，他题了这首众人皆知的诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”（
4宁静的深夜，北风“呼—呼”地刮着，一个简陋的小茅屋里，仍有一仍有一丝光芒在闪耀。
慈祥的母亲在孩子孟郊即将远游的时候，忍着内心的不舍和悲伤，手里拿
着针线，为儿子缝制衣服。一直到孟郊出发前夕，母亲还在细心地一针一线缝
着，她的针脚是那么均匀，那么细。她对儿子的爱已经到了极点。母亲担心儿
儿子走后迟迟回不来，就把衣服缝得结结实实的，使它更结实、更耐穿一些，
深怕他受凉。
孟郊看见年迈的母亲正用她粗糙的手为他缝补那件破旧的棉衣，浓浓的母爱滋润了他的心田。望着母亲疲倦的身影，憔悴的脸庞，额头上，眼角边的皱纹好像在一夜之间又多了。那丝丝银发已经盖住了母样乌黑的秀发，也盖住了母亲往日美丽的容颜。他看着这一切，眼睛不由自主地湿润了，眼泪再也忍不住，像泉水般直泻而下，把枕头都弄湿了。
临走时，母亲依依不舍地说：“孩子啊，你可要早点回来呀！”孟郊的眼睛再次模糊了，母亲就像那春天的阳光，照耀着孟郊这棵稚嫩的小草，母亲伟大的爱，将伴随他历经风雨，走向远方。他拿起笔，写下了首诗：
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。{游子吟扩写}.
是啊，正像小草难以报答春天的阳光一样，儿子怎能报答母亲那深重的恩情呢？
5游子吟扩写
又是夜，我悄悄钻出云朵，在天空嬉戏。夜已经很深了，在我的照耀下，到处一片银白，村庄里的每家每户都灭了油灯。咦，那户人家的灯为何还亮着？在好奇心的驱使下，我悄悄从窗户钻了进去。
小屋里的光是从桌子上的那盏破旧的油灯里发出来的，桌子旁，一个小伙子正在看书，旁边坐着一位年过八旬的老太太，这位老太太即使小伙子的母亲，老太太正在为即将出行的儿子收拾行李，屋里很静，老太太发现儿子的衣服破了，便拿起针为孩子缝起衣服来。母亲从针线盒里取出一根针，针后面的下恰好与衣服颜色相近，母亲便开始缝起来。母亲粗糙的手拿起衣服，密密的缝起来，每一针都是那么细密，母亲是那么认真，她饱经沧桑的脸上泛着微笑，看似很幸福，可我知道它的内心充满了忧伤：“哎，儿子明天就要走了，他这一走，要到什么时候才能回来呀！他要是不走就好啦，可是我又怎么能耽误孩子的事业呢？唉，民天以后，我就成了孤寡老婆子了，也不知道在有生之年还能不能再见到儿子呀！对了，不要让有上之情溢于言表，要让儿子到外面以后好好工作，别因为我而分心！啊！”怎么了？与爱来时母亲因为分心而把手扎了，渗出了鲜红的血。母亲没作声，她不想让儿子知道。科协还是不断的渗出来，这鲜红的热血不就像母亲对儿子的爱一样吗？那么挚诚，那么温暖，又那么令人心碎。母亲的隐藏并没有成功，儿子还是发现母亲的手流血了。儿子找来了感激的手绢，微米亲知着血，母亲连连说没事儿，没事儿，你继续看书吧，儿子见米亲的手不再流
血，便继续读书，可这一次，他把书拿反了，他在想着心事：“明天我就走了，妈妈都一把年纪了，我走了，谁来照顾她呀！他老人家的生活该多苦呀！可我却不得不走！出去后，我一定发奋工作，让母亲过个好日子！”慈母孝子，相视无语，但无限的悲伤尽在着深深的沉默里！
天快亮了，可我却久久不愿离去，因为我一走，就意味着他们便会母子分离。我不愿看到这样的场景，但我不得不走，难以想象当时的场景。连我一个局外人都无法面对，更何况是年迈的母亲？
篇二:《游子吟》{游子吟扩写}.
《游子吟》的教学设计
教学目标：1、学会本课生字，能正确流利有感情的朗读和背诵古诗，会默写。
2、自己弄懂诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
3、提高古诗的鉴赏能力和积累能力。
教学方法：教与学的有机结合，教师的主导和学生的主体都要体现。以学生的自学、合作研
究为主。
教学手段：多媒体教具。
教学重点：朗读、背诵和墨写古诗。
教学难点：诗意和思想感情的理解与掌握。{游子吟扩写}.
教学环节：
一、 创设情境，导入新课
1、 每个人都有关心、疼爱你的父母，请把生活中父母关心疼爱你的小事讲给大
家听听。
2、 古诗是用最少的字表达最多的情，把你记忆中的古诗背给同学听听。
3、 今天我们共同来学习一首新的古诗，这是一首赞美母爱的诗。它的名字叫《游
子吟》（生齐说，师板书。）
二、 熟读诗文，理解诗意
1、 我们共同来欣赏这首诗。（出示诗文，一生朗读后，师范读，大家共
同读三遍，同桌互相读一遍。）
2、 找诗中的生字。（晖、齐读，解释字意，组词，与辉的组词。）
3、 复习学习古诗的一般方法：知诗人，解诗题，晓诗意，悟诗情。
4、 知诗人。（投影出示选择题，初步了解诗人。然后请一名学生介绍本
文的作者，最后教师补充。）{游子吟扩写}.
5、 解诗题。（选择游子的意思，选择吟的意思，并让学生结合起来讲解
诗题的意思）
6、 晓诗意。（媒体出示几道选择题，简化理解的难度。）
过渡语：俗话说的好，三人行必有我师也，三个臭皮匠，顶个诸葛亮，小组合作学习是解决问题的最好途径，而独立思考也是展示个人能力的好方法。请同学们选择自己喜欢的方法，试着说说每一句诗的意思。
A、 学生自由的说。
B、 集体评议，教师纠正错误，指点重点语句的理解。
C、 出示整首诗的意思让学生进行练习。
7、 悟诗情。（假如你是本诗的游子，你会对你的母亲说点什么。） 本文作者要表达的中心思想是什么？
8、 有感情的朗读全诗。
9、 背诵全诗。
三、 运用知识，解决问题
填空：
1、《游子吟》的作者是( ),他是( )代诗人,本诗抒发了诗人( )之情.
2、诗中的两组叠字用的很好. “ ”两个字通过写缝衣服的动作,表现了慈母对游子的( ), “ ”贴切的写出了母亲心系游子( )的心情
3、( )两句诗描写了游子远行前的一幅场景,
( )两句诗体现了母亲为儿子缝制衣服的动作{游子吟扩写}.
和神态,( ),两句诗运用了比喻的手法把儿女对母爱的感激之情表达的深挚,醇厚.
四、全课总结，拓展延伸
1、本课你的学习收获是什么？
2、请试着把游子吟写成一篇记叙文。
教学反思：
语文学科是百科学习的基础，没有语文知识的铺垫，其他学科的学习可以说是寸步难行。今天有幸上了一节语文公开课，是教学以来的第一次尝试。通过《游子吟》的教学使我感觉到语文教学的乐趣与语文学习的艺术。在教学中我有如下的感悟，先反思如下：
一、语文学科的基础性。{游子吟扩写}.
在本课教学中融知识性和能力性为一体，从生字的学习开始，到诗歌的背诵。完全是基础知识的学习和运用。学生在自读、朗读、背诵中体验了学习语文的快乐。
二、学生能力自由的发展。
在课堂教学中，我作为一个知识的引导者、指路人，学生从预习到课堂上的学习完全可以做到自主学习。在语文教学中学生的主体地位可以得到充分的发挥。今天的课是一节学生实实在在的自我展示的课。这样的效果是我始料未及的。从这节课上我看到了孩子们的潜能是不可限量的。
三、教学中存在的不足。
由于我是第一次教学语文学科，对知识的衔接和基础尝试的把握还不准，所以在教学当中关键点拨还不到位。这样就使有的知识点不能达标。所以在今后的教学中作为一个语文教师，我要加强语文基础知识的学习，如：基本的拼读方法、基本的语法、基本的句型等。 这样既有助于我的课堂教学，又有助于我自身的语文素养。
篇三:《游子吟课本剧》
第一幕
时间：一个深秋的夜晚 地点：孟郊的家中
人物：孟郊、母亲、旁白
道具：油灯、棉衣、针线笸箩、书桌、书 旁白：夜色渐深，一间简陋的屋子里亮着灯，微弱的油光下，孟郊手捧着书，坐在灯下认真地看着。孟母坐在他的对面，正一针一线地给孟郊缝棉衣。针脚是那样密，仿佛要缝进自己的千般爱，万般疼。这时，窗外传来更鼓声… [咚-咚-咚]
孟郊(抬起头,深情地凝望着母亲):娘,您看夜已深了,您早点休息吧!
孟母(停了停手中的针线,望了一眼孟郊,又低下头去):儿呀,娘不累。你明天就要远行，在外求学，天寒地冻，你穿上娘做的棉衣，再冷的天气也不会把你冻着。
孟郊(把书放在几案上,握住母亲的手)：娘……你的手好凉啊！你这样为我操劳，我于心何忍啊？娘，您就听我的，快去休息吧！
孟母：儿呀，你劝我休息，你不也在认真读书吗？
孟郊：娘，您年数大了，身体弱，不能再这样劳累了。
孟母：儿呀，明早你还要出门赶路，娘要把这衣裳缝好了给你带上啊！
孟郊：娘，那我就陪您一起缝吧。
孟母：（继续缝补衣裳）儿啊，出门在外，记得做人要厚到，不求人人为我，当求我为人人。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 孟郊：娘，儿子知道。儿子走了，你要照顾好自己呀！家里的重活，就叫邻居阿牛帮你干吧。
孟母（放下针线，抖了抖手中的衣服，站起来，
轻轻走到孟郊的身后，给儿子披上）：儿啊，衣服缝好了，过来试试看合不合适！
孟郊：娘，您辛苦了！
孟母（拍拍孟郊的肩膀，扯扯衣襟）：肥瘦大小正合适。儿啊，一人在外要注意身体，天冷冷了要记得加衣啊！
孟郊：娘，儿子记下了。
孟母：天气不早了，收拾收拾吧。
旁白：时间悄然无声地过去。[喔-喔-喔]，天亮了。孟母把儿子送到村口。
孟母（伤心地、擦拭眼泪）：儿啊，你这一去不知何时才能相见，俗话说：儿行千里母担忧。儿啊，你这一去，要知道为娘时刻盼着你回归的那一天啊！
孟郊（流着泪水）：，娘……儿明白，您要保重啊！
旁白：母亲惦记着儿子的学业，儿子牵挂着年迈的母亲，母子俩难舍难分，依依不舍…… …
这正是：
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
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