篇一:《校园见闻_作文》
[校园见闻_作文]
校园见闻
都说朝瑰绚丽夺目，而我却独独喜欢那充满诗意的霞，校园见闻_作文。
每当傍晚时分，太阳这位画家的脸上有了一些倦意，它一边跌跌撞撞地下沉，一边握着画笔，两眼迷茫的向四周涂抹色彩。于是，那位技艺高超的画师创作出了那绚丽多彩；美妙绝伦的 霞......
在蔚蓝的天空上，印衬出晚霞的绚丽色彩，在最最里面，的是朱红色，只见艳红色的色彩渐渐地向外扩散。形成了那算红的胭脂红，在扩散一些，则是美丽的桃花红了，好似一江春随荡起的涟漪，细细的，碎碎的，慢慢儿远，慢慢儿淡，慢慢而散......看到这儿，我不禁暗暗发笑：好一个粗心的画家，竟在颜料中放这么多水！不过，也很有韵味儿地！！(*^__^*) 嘻嘻&&
看！那被照的胭脂红的学校啊！让我更加看清了大家的一举一动呢对面在上课的老师，一手拿着粉笔在几板书，一手拿着书在教课；而那些学生，直着身板，格外认真地在听讲，老师尽管早已是满头大汗，却也微微笑着；随便走走，只见学长和学姐们在低头认真的做卷子，虽然没有老师，却只有沙沙的写字声；操场上，一群天真可爱的学弟学妹们在无忧无虑地玩耍，有一位学妹经过，将一个垃圾扔进垃圾桶，这个垃圾我没看到，却暗暗自责：好有损学姐的形象哦......所有的一切的一切，都在霞的照射下，一一呈现出来，一切，好美，好美......我也最喜欢在霞中散步，我，就总会发现一些美妙的事......
残阳金色的余晖洒在水面上，波光粼粼，我们，再此分别......
篇二:《小学四年级作文教案：我们的校园》
小学四年级作文教案：
我们的校园
(一)启发谈话，激发情感，确定中心
师：同学们喜欢咱们的校园吗？
师：喜欢校园的哪些方面呢？
师：除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么？
师：是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：一、中心思想)
(二)指导写作条理
师：我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的？
生：我以进校的路线来写校园的各个地方。如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。
师：思路很清楚。
生：老师，我按校园的各个方面分类写行吗？
师：当然可以，你说说看。
比如站在四楼窗口俯瞰校园。我按这样的顺序：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况，再写校园的花草树木春夏秋冬都
那么生机勃勃，有特色，最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系。 师：很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。 (板书：二、叙述要有条理)
(三)指导写重点段
师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨？还要考虑什么问题？
生：应该考虑详写和略写的问题。
师：是的。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。下面我们来共同研究一下详写部分。
生：重点描述的地方也要有一定的顺序。
师：很好。首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。
现在每个同学练写一个详写片断。
〔板书：三、详细描写(重点段落)
(一)确定立足点
(二)按方位描述
(三)表达真情实感〕
.师:
2.想想你自己准备介绍哪些景点,按什么样的顺序介绍,然后同桌互相说,互相补充.(按观察的顺序或从外到内的顺序.从左到右的顺序……) 作文指导:
(一)启发谈话，激发情感，确定中心
(二)指导写作条理
1.我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的?
2.很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。
(板书：二、叙述要有条理)
(
板书设计: 可爱的校园
一、中心思想
二、 叙述要有条理
三、 详细描写(一) 确定立足点(二) 按方位描述(三) 表达真情实感
小学作文教学设计《习作—校园里景物》及《可爱的校园》习作范文
一、谈话引入，揭示新课。
1.同学们，每当有人问你在那个学校读书时，你会怎么回答？是呀，我们都会自豪的告诉他们我们是通师二附的学生。那么你喜欢咱们的校园吗?喜欢校园的哪些方面呢?
2、除了喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么?
3.是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：中心思想)
二、指导写作条理
1. 校园很美，景物很多，如果我们要把每处的景物都介绍清楚，这要花很多时间，也很难，所以我们在介绍时，要抓住你认为最能表现我们学校特点的景点重点介绍，其他的景点可简单介绍，你觉得我们校园的哪些景物是需要重点介绍的？
2、在介绍时，我们还要按一定的顺序来说，让人一听就能知道这些景物在哪个位置，还能从我们的介绍中了解我们学校的整体布局。一般观察有哪些顺序呢?
一是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动来描写不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么情景，后到了什么地方又看到了什么情景。
二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从东到西、从外到内等空间方位顺序来描写校园；比如我们学过的《天安门广场》一课就是很好的例子；
回忆《天安门广场》一课如何介绍广场建筑：
1、 运用表示方位的词语
2、 作者抓住特征，简单介绍建筑物
3、 结合刚才我们罗列出来的校园建筑，你也能模仿《天安门广场》
一课，来介绍一下二附校园的建筑吗？
三、指导写重点段
1、开始时我们就说过，校园的魅力除了他的环境设施吸引人、还有各种活动的场景。这样的校园才是充满生机的。文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨呢?还要考虑什么问题? (详写和略写的问题)
2.文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。
4、 下面我们来共同研究一下详写部分。(板书:详细描写)
1.谈你认为该怎样详写 ?
5、 2.首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描
述景物，并在字里行间表达自己的情感。 (板书(一)确定立足点 (二)按方位描述(三)表达真情实感〕)
3.同学们,我们对自己校园很熟悉,现在老师和同学一起练写一个详写片断,有困难吗?(师生共同进行片断练习)
4: 片断宣读 (教师的 学生的)
6、 无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。了解观察顺序。
篇三:《七年级上册第一单元作文进入初中的见闻》
我的“新家”
家，是爱，是温暖，更是孩子的避风港。每当说到
“家”这个字时，我的脑海中时常会有这样一幅画：许多人围坐在一张圆桌前，人们谈笑风生，嘘寒问暖，每个人的脸上都洋溢着幸福的滋味„„
在这里，我想要分享这样一个故事：有一位老师在黑板上写了一个大大的“家”字，说：“同学们，家通常是由父母和孩子组成的，每一个家庭都有自己的故事，谁愿意说说自己的家庭呢？”教室里顿时鸦雀无声，大家你看看我，我看看你，却没有一个人有要回答的意思，就在这时，班上一向沉默寡言的孤儿思南红着眼眶站了起来，开始大声的背诵着班里几位老师和同学的名字，教室里彻底沉默了„„听了这个故事，相信各位已经猜到了我的“新家”什么了吧——没错，从现在起，我正式加入到七年级二班这个“大家庭”里。
当然，与每一个家一样，我们也有自己的“家长”——班主任。我们这位“家长”班身板相当的strong，还有那令我这个小矮子羡慕的身高，可能连同行也会怕他三分，比如我们的政治老师，她曾说过在他的面前自己就像是个学生。先说说这位“家长”的模样吧，一双大大的眼睛，
却又出奇的尖锐有神；高挺的鼻子，像个箭头似的突出；打理得干干净净的胡子，让他充满了精气神。他还担任班上的语文课，他的授课方式往往简洁易懂，还有着自己独到的见解。枯燥乏味的语文课在他的加工下边的生动而幽默，讲台下的我们也愿意认真听讲。
这位“家长”还有着丰富的喜剧细胞，而其中最令我记忆深刻的是“双打”——父母亲轮流打他。又因为这句话，让我对这位可爱的“家长”更加喜爱，他没有大人的架子，老师的威不可近，而是一种朋友间的交谈，面对他大可不必拘束，尽可一吐为快。鉴于这位“家长”的随，我在心里偷偷的为其取了一个亲切的称呼“乾哥”，但愿他不会介意吧。
这就是我“新家”的“家长”，尽管接触的时间不长，但他却给了我一种亲切熟悉的感觉，这也算是初中生活的美好开端吧。
在这个新的“家庭”里面还有很多待发现的美好，最后再向已然来临的初中说声：“嘿！初中，你好！”
篇四:《小学生六年在校作文分析下册》
小学作文要求
一年级下：
看图写话（时间，在哪里，谁，干什么）
二年级下：
1.描写春天（说说春天里的发现）；或画一幅春天的画，再写作文。 2帮助别人（伸出我们的双手，想想你的周围有需要帮助的人吗？你打算怎么帮助他们呢？帮你的想法和大家交流一下。）
3.夸家乡（夸家乡的迷人风光，夸家乡的丰富物产，说一说家乡的变化，畅想家乡的未来）
4.我们的小制作（描写自己的小制作，说一说自己是怎样做的）
5.奇妙的动物世界（描写动物，你身边有哪些小动物，与它们发生过哪些有趣的事情）
6.大家都来帮帮他（有一次，小华在校门口值日，同班同学小龙迟到了。小华心想：要是把小龙的名字记下来，自己班就不能得到纪律红旗，同学们还会责怪自己，要是不记，就没有尽到责任。这可怎么办，大家都来帮帮他。公民道德修养）
7.看图说话编故事（小明在家写作业，听到陌生人敲门，该怎么办？）
8.（1）想象作文。如：长大了，我想 （先将题目补完整，再发回想象写自己长大了想干什么）
（2）了解身边的科学（夏天穿浅色衣服，常吃糖容易蛀牙，电器开着的时候不能用湿毛巾去擦，容易触电„）
学期结束，写学期收获，写暑假打算。
三年级下：
1. 介绍家乡景物（选择一处向大家介绍，讲清在什么地方，有哪些特点，表达对家乡热爱的感情。说出景物特点，按一定顺序）
2. （1）保护环境（汇报家乡环境受到哪些污染，为了改善环境，人们做了哪些工作，我们能做什么？也可以写写几年后家乡的变换）
（2）（考卷）以《 吸引我》为题，写清楚为什么吸引力，如何吸引你？写出感受。
3. 说说我自己（性格，爱好，优点，缺点。类似我的自画像）
4. （1）我会做什么（会画画，会游泳，会做饭„回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中有什么趣事，写下来）
（2）（考卷）写下自己心中难忘的事过程写具体，表达出自己的真实情感。{校园见闻作文400}.
5.（1）谈谈爸爸妈妈对我的爱（写与父母之间发生的感人的事）（2）围绕爱写文章。
6.将来的房子，衣服，车子„是怎样的？（想象作文）
7.（1）自己最想写的事（写景，写人，写物，记事„都可）
（2）（考卷）写自己最后悔的事{校园见闻作文400}.
8.神话传说故事会（孙悟空会72变，如果你也会变，你想变什么？可变任何人，任何物。想象作文）
四年级下：
下 册
1、写校园里的景物或发生的事
我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。
2、写自己成长过程中的心里话
在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话要说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说每位已经长大了，别在把我当小孩子看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明„„总之，敞开心扉，把自己心里想说的话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完后可以读给对方听，再根据别人意见改一改。
3、大自然的启示
写“大自然的启示”综合性学习中的发现、活动经过或心得。从动物或植物身上发现什么得到什么启示？“习作”既可写在综合性学习中的发现，又可写活动经过或心得。
4、读后感 （1）看图作文：轰炸过后
这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感（图见教材）
（2）（考卷）读了《一个中国孩子的呼声》，你想对这个渴望和平的孩子说些什么？请你写封信给他，暂且让我们称他为“和平哥哥”吧
。
评价五：同学们，我们大家在一起学习，生活，一定发生过很多有趣、开心或者难过的事？写一写发生在校园里最让你难忘的事。注意要把事情的经过写具体，表达出自己的真实感受。
5、热爱生命
我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习和收获和大家交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己的收获得的感受、得到的启发。
在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目由自己定，写完后认真修改。而后把习作和搜集到的资料整理整理，办一期以“热爱生命”为专题的墙报。
下面的资料供大家交流或学习时参考。
2003年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，那些可敬可亲的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自己的生命换来了前百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红„„这些闪光的名字后面，都有着一个感人的故事。
在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔„„他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。
树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。悬崖上的一颗松树茁壮地生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长„„
6、田园景物
（1）在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让我们一起来交流交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己收集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。然后评一评谁的收获大、感受深。
在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，要把想写的内容表达清楚。写完后认真读一读，改一改。
（2）（考卷评价7）以《乡村见闻》为题，把对乡村印象深刻的景物，人物或某件事情写下来。
7、我敬佩的一个人（评价8）
在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺，写完以后要认真修改。
8、自由作文
这个学期很快就过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心里可能还有很多想写而没有写的内容。这次习作就让我们自由表达。可以结合本组课文的学习，写一些听别人或给别人讲的故事的情景；可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；可以写一些自己的梦想或希望（评价9）；可以把自己关注的人和事进写进习作„„总之，我们可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。在习作前，先认真想一想，自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。
五年级下册习作
习作一（写信）
1在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人，大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动，先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以通过哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。
在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。信写完后读一读，改一改，最好把信寄出去。
要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写的大一些。信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的邮政编码。
2（试卷）《给西部同龄人的一封信》
习作二（插图）
观察上面这幅图画，注意图中的人物，看看守门员是怎么守门的，场外的观众是怎样看足球比赛的，想象正在进行的小足球比赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容写下来。内容要具体，语句要通顺。写完后自己加上题目。
2，（试卷）如果你不想写看图作文，也可以写童年趣事。写之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆…...要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。
习作三
班里要改选班干部，你打算竞选生活委员；“六一”联欢会上，要你代表全班同学作个简短的发言；你得了社区围棋比赛的冠军，请你在颁奖的时候谈谈感想；到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲讲话……遇到这些场合，需要事先做点儿准备，写份发言稿。
发言稿的内容要根据具体需要、具体情境而定。如，为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务；在联欢会上的发言，则要热情洋溢，表达出欢乐的心情和向上的情绪。
根据某种需要，想象当时的情境，写一份发言稿。内容要具体，感情要真实，语句要通顺。写好以后，要听取别人的意见认真改一改，还可以当众练一练。
（试卷）（班干部发言稿）
习作四
（插图）
电视中曾经播放过这样一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚。还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个贫苦的学生为了完成学业，背着患病的父亲去上学。像这样深深触动心灵的事情，你一定看到、听到甚至经历过。选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听，要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。
在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。
（试卷） 选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次 的尝试》补充完整，写一篇记叙文。
习作五
缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。 缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写过后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。
（试卷）缩写《汴京城杨志卖刀》
习作六
综合性学习：走进信息世界
我们生活在一个信息世界里。在教室里学习，听广播，看电视，读书看报，上网浏览，与亲戚、朋友通信，都是在获取信息。现代社会信息量越来越大，传递信息的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。{校园见闻作文400}.
让我们通过这次综合性学习，感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们的学习、工作和生活带来的影响，并学习手机和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。
活动建议
我们每个人都会遇到一些想探究的问题，如果我们注意搜集信息，利用相关的信息进行分析研究，就有可能解决这些问题。我们可以参考以下步骤开展活动，撰写简单的研究报告，并和别人交流。
○ 从下面的话题中选择一个自己感兴趣的，也可以选择其他话题，定一个简单的计划，独立或与同学合作进行探究。
·我们家生活的变化。
·本班同学近视情况的调查及其原因的分析。
·成语中的名人故事。
○ 通过阅读书籍报刊、上网浏览，调查访问等途径获取资料。
○ 从搜集到的材料中，找出对解决问题特别有用的部分多读几遍，逐渐形成自己的观点。
○ 和同学讨论一下怎样写研究报告，然后分头撰写，并和同学交流。
习作七
一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，使者运用课本中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。
（试卷）（生活中很多的细节能引起我们的感动和感悟。你在生活中曾被这样的一些细微的事所打动吗，想想选择一件来写。）
习作八
这是本学期的最后一次习作。这次习作不限定内容、范围，无论是见闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。在写之前，现象清楚自己要写什么，正在回忆一下这学期学习了哪些表达方法，并试着把一些方法运用到这次习作中去。习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，最好不少于400字，写完以后读一读，有不满意的地方认真改一改。
六年级语文（下册）单元作文训练
习作一
在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。
也可以从下面两个内容中选择一个，完成本次习作。
在《手指》中，作者以平平常常的手指为题，写了一篇饶有趣味的文章。我们身边也有许多普通的事物值得写，选择一个使你有所感触的事物写一写，要写清楚事物的特点和你从中得到的感悟。
漫画有强烈的讽剌性和幽默性。画家从生活中取材，运用夸张、比喻等手法，讽刺、批评或表扬某些人、某些事。下面这幅《假文盲》，你能不能体会到画家的用意呢？把这幅漫画和图意以及你的想法写下来，题目自己定。如果你有更喜欢的漫画，也可以写自己喜欢的那一幅。{校园见闻作文400}.
（试卷）生活中的人事物会给我们一些启示。在你的经历中是否有那一刻，让你曾深深地思考和品味过从中悟得了什么？请以《那一刻，我 》为题，写篇不少于500字的文章
习作二
“百里不同风，千里不同俗。”通过本组课文的学习，你对一些地方的风俗习惯是否有了更多的了解？请你将调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。可以写节日习俗，也可以写富有地方特色的服饰、饮食、居民，还可以写新颖、别致的民间工艺品。可以是课外阅
篇五:《小学生作文题目大全》
小学生作文题目大全
我不应该这样做
第一组（50题）：
嘿,我这个人 我拥有的一个小秘密 老师，您累了
我是昆虫迷 我要说声谢谢你 再见了,老师
我是一个勇敢的孩子 让我再说一声 “老师好！” 难忘师恩
我的乐与忧 我爱我的外婆 同学之间
妈妈夸我真孝顺 我经常想念她（他） 一个勤奋学习的人
我会帮助同学了 慈祥（严厉）的爸爸（妈妈） 一个懂得关心同学（父母）的人 我会关心妈妈了 他（她）的精神（行为）感动了我 一个懂得感恩的人
我学会了分担 他改掉了坏习惯 一个守纪律（讲信用、懂礼貌）的人 我学会了感恩 他（她）留在我记忆的深处 一个热心肠的人
我学会了节约 他（她）给了我深刻的印象 一个热爱集体的人 我学会了开动脑筋 我最敬佩的人 一个值得怀念的人
我会自己动手了 我的同桌 坚强的小芳
我养成了一个好习惯 我的好朋友小明 爱“算计”的叔叔
我就要争一口气 母爱伴我成长 爱唠叨的妈妈
原来他（她）是这样的人 他（她）值得我学习 “我能行！”
面对挫折我不怕 他（她）是我的榜样 他（她）和我不一样 他（她）是个很有特点的人 我再也不害怕作文（数学、英语）
第二组（50题）：
一件难忘的事 那是一次勇敢的尝试 我知道怎么做了
一件自豪的事 记印象最深刻的一件事 谢谢您，爸爸
一件烦恼的事 我永远也忘不了那一天 爸爸（妈妈、老师），我想对你说 一件后悔的事 我得到了表扬 他（她、它）给我的启示 一件糗事 今天我真高兴 我发现了他（她、它）的秘密 一件高兴的事 童年趣事 他（她）变了
一件光彩（不光彩）的事 “爱能让你快乐每一天” 我的学校变了
一件值得怀念的事 我懂得这句话的含义了 美丽的校园
一件有趣的事 我又想起了老师（妈爸）那句话 我最喜欢的动物（植物） 这件事发生在我们班里 我尝到了成功（痛苦）的滋味 妈妈，我长大了（书信） 发生在我身边的一件事 我和书的故事 未来的房屋
那一次，我流泪了 那时候,我想起了这句名言 20年后的我
那一次我错了 我爱我家 我的心愿
我成长中的一件事 校外见闻一则 畅想2008年北京奥运
记一次难忘（快乐）的活动 放学路上 假如我有钱了
书包的自述 特别的母爱 假如我长大了
第三组：半命题作文
我得到了___________ 我终于________ 一个__________的人
我明白___________的意义了 我不再___（软弱、自卑……） 童年真_________ 我是一个_________ 我想____________ ______________的人 我__________的故事 假如我是_________ ___________的同桌 ___________，我真后悔 我的家__________ _________分担
我_________好朋友 _____给我的启示 那是一种________
和你在一起我很___（快乐、苦恼……）美丽的________ 第一次________尝试 我________的经历 那时候,我想____________ 真挚的__________ 我渴望_________ 那一次，我懂得了_______ 一次_______ 的考试 我为_______而自豪 爱使我___________ 在________中成长 我战胜了________ ________伴我成长 学习充满_________ 家给我的 _________ 友情让我_________ 未来的____________ 面对_________我不怕 他（她）有一颗____的心 新的 ____________ 我有一双____的手 他（她）__（帮助、影响）了我 _______校园一角 _____使我想起了他（她） 现代科技带来的_________ ________的自述 我是________迷 最开心（苦恼、痛苦）的是_____ 假如_________ ______，真烦恼 友爱在____（师生、教室、比赛……）中
_____我不怕 他（她）有一颗____的心