家乡生活的巨大变化-环境教学课题】
【改革开放后家乡的巨大变化】家乡生活的巨大变化-环境教学课题
家乡生活的巨大变化 年级: 小学四年级 时间: 一小时 材料: 纸、笔、历史图片 目标: 1.描述当地社区生活环境所发生的变化。2.讨论这些变化对社区造成的影响,是正面的还是负面的?3.讨论补救负面影响的可能对策。 步骤: 1.让学生就当地社区社会生活有关问题,访问本地的年长者(如祖父母、父母或邻居)、先让他们列出比较感兴趣的可能询问的问题。以下是学生可能问及的问题。你在这个社区住了多长时间了? 过去与现在相比,社区面貌(自然和文化景观)有什么不同? 这些变化哪些曾使你获益? 哪些变化对你的生活产生了不利影响? 这些变化对社区有什么影响(有利和不利的)? 2.给学生足够的时间进行调查和访问。告诉他们在访问时可以加入一些刚刚想到的问题。学生在访问过程中应做好记录,有条件的,可以先录音然后整理记录。3.安排学生参观当地社区的历史展览,如博物馆、社区服务中心或图书馆等。了解当地社区的发展历史和在过去100年、50年、25年或5年里的社会生活面貌,印证和比较他们先前获得的调查结果。要求学生注意思考以下问题。是否注意到最近社区里发生的变化。例如,是否新建道路或停车场?住房改造工程?公园或绿地建设? 他们如何看待这些变化;这些变化给社区生活带来了什么影响? 这些变化对本地的野生动植物可能会产生什么影响?. 4.让每个学生整理收集到的材料并撰写介绍本地社区社会生活变化(可以是某个方面)的报告,在班级中宣读并相互评论和比较。全班一起讨论如何解决目前社区发展面临的不利问题,并想像社区将来(10年、20年、50年)可能发生的变化或图景(可能发生的变化,他们希望发生的变化等)。
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