第一篇、风筝高高飞(600字)作文
追寻心中的风筝600字
精选作文:风筝高高飞(600字)作文 在这个多彩的假期里有许多事都让我难忘，但我对放风筝那件事情有独钟，念念不忘。 那天是元宵节，正是月圆之日，我叔叔一定会回来过元宵节的，他肯定会送我礼物的。一想到礼物我心里就充满期待，我久久不能平静。时间一分一秒飞快地流去，我心里一上一下，特别不安。叮叮叮叮，啊，啥声音把我从梦里紧拉了回来，我低头一看，嗯，这是哪个人发来的短信。我来不及多想一看，太好了，哦耶，是姑姑发来的短信，真是天助我也，叔叔终于回来了。我迫不及待地冲到奶奶家。啊，果然不出本大仙所料，叔叔给我带礼物了，是一个大风筝。可惜我还不会放，一直推辞，叔叔拍着胸脯说保证教会我，我勉为其难。 我们找到了一块麦地。叔叔在前面放风筝，我站在原地看。只见叔叔跑得飞快，手上拿着绳子，只见他一边向前跑，一边放着风筝，手里操控着那根绳子。我紧张地看着叔叔，心里默默地想着我放风筝的命运，会不会一下来个狗啃屎，四脚朝天，翻着白眼„„哎呀！别想了应该没这么惨吧。等叔叔示范完把风筝放到我手里，我开始紧张。我像叔叔那样奔跑、放线，可能是老天凑趣吧，风筝飞上了天，我也不那么紧张了。风筝似乎知道我的担心，在手里像个孩子一样很听话，我信心一下子倍增，熟练地操控着。风越飞越远，筝越飞越高。啊！我成功了，太棒了！我真是百年难得一见的奇才，伟大的姐在今天破土而出，哈哈。 在这一天我很高兴，因为我学会了放风筝，以及如何熟练的操控，关于放风筝我还有个小故事，那个故事里有伤心也有害怕，还有心疼
我爸爸，且听下回分解。 五三班侯晓楠 辅导教师马丽娟 xi ao x ue 1 2 3欢迎你 投稿
篇一：让自主阅读风筝飞得更高
让自主阅读的风筝飞得更高
摘 要：每个孩子都有梦，你的梦从何而来，我说从阅读而来，3～7岁的幼儿是阅读能力培养的关键期，自主阅读能力的培养更是早期阅读教育的核心，每个幼儿只有学会了自主阅读，才算真正具备了基本的阅读能力。然而，现实中幼儿园孩子的自主阅读能力与之相差甚远，问题很多：（1）孩子没有好的阅读习惯；（2）教师的指导严重缺乏；（3）阅读氛围创设不够理想等等，导致孩子的自主阅读效果不佳，针对上述三方面的问题我历时很长时间做了进一步探索与改进的实践，授人与鱼不如授人与渔，孩子们经过了几年的自主阅读能力的培养，孩子的自主阅读能力有了一个质的飞跃，从此他们喜欢阅读，喜欢看书，在他们身上使我真正感悟到了什么叫海绵吸水，他们不断在自主阅读的天空里徜徉，享受着阅读的快乐和阅读的美丽。
关键词：幼儿 自主阅读 能力 快乐
中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0050-03
1 聚焦幼儿园孩子自主阅读的现状
每个孩子都有梦，你的梦从何而来，我说从阅读而来，可想而知，幼儿园孩子的自主阅读能力对于孩子的成长有着不可估量的作用，许多研究结果表明，3～7岁的孩子是阅读能力培养的关键期，提出自主阅读能力是早期阅读教育的核心，每个幼儿只有学会自主阅读，才算真正具备了基本的阅读能力。《3～6岁儿童学习与发展指
南》明确指出：保证幼儿自主阅读时间和场所，鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法??然而，聚焦现实中幼儿自主阅读能力与之相差甚远，问题很多：幼儿园中虽然有
自主阅读的区域设置，可是，大多形同虚设。每到一个幼儿园参观，我都会观察孩子的阅读情况，发现很多孩子手里拿了一本书，像模像样地在看，可是，老师走过去问他，书里讲了些什么？他都答不上了来，不知道在看些什么，而且经常出现“飞书浏览、每秒换书、走马观花、图书变纸”等极其狼狈的现象。我认为，并不是孩子们学不会自主阅读的本领，而是导致这些现象的产生是有一定的原因的。
1.1 没有阅读习惯，导致孩子在自主阅读中出现“图书变纸” 由于人们对自主阅读的不重视，大人没有专门的阅读方法教给孩子，当前，许多孩子没有养成良好的阅读习惯，幼儿就会出现不会看书或看不懂书。只是无乱地在翻。有些干脆把图书撕成一张一张的纸，做成飞机、飞镖玩。
1.2 缺乏教师指导，导致孩子自主阅读出现“飞书浏览”追寻心中的风筝600字
经观察发现，有些教师在让孩子在自主阅读时，完全让孩子自由，甚至是放任自流，这样造成了孩子在自主阅读中缺乏方向，无从下手，许多幼儿看一本书，很难做到从头到尾仔细阅读，当你去问他的时候，孩子很难深入到书中来，表面上手里拿着一本书，可他是“飞书浏览、频繁换书”，是在浪费时间。
1.3 缺乏阅读氛围，导致孩子自主阅读毫无兴趣
（1）环境干扰严重，区域设置不够合理，每个班级即使音乐区与阅读区相隔“最远”，也不过是教室、走廊和午睡室的区别，远不到哪里去，因此，幼儿园的自主阅读环境总的来说是不够安静的，这样就很容易导致孩子难以静下心来阅读任何作品。追寻心中的风筝600字
（2）图书的编排问题很多：有许多的幼儿读物，如：《幼儿智力世界》《幼儿故事大王》等，很多页面都是一页呈现出多个画面，有三个的、有四个的，有的甚至达到九个画面，导致每页画面变小、变差，容易扰乱幼儿的思维，孩子容易东看细看，一个画面还没看仔细，他早就在看其他的画面了，看的时候也不容易按顺序看。另外，还有许多图书画面质量欠佳，色彩不够鲜艳，导致孩子对自主阅读没有兴趣。
（3）从数量上来看也同样满足不了孩子的需求，从表面上看每个学校、每个班级人手一册能保证，可又有谁知道这些图书是多长时间的书，又有多少幼儿园每周在及时更新、更换呢？据我了解大部分都是每月增添聊聊几本或者每个学期每班增添一部分，而这样远远满足不了孩子的需求。2 点击培养孩子自主阅读能力的策略
上述这些问题在于教师对孩子自主阅读能力的培养缺乏足够的认识和充分的准备所造成的，只有做到“以人为本”，重视孩子的自主阅读，才能真正培养孩子的自主阅读能力，我认为，“以幼儿为主体，教师为主导”这两方面中缺一不可，关注个体、重视孩子的自主阅读能力的培养，着眼于未来，要知道，让孩子爱阅读就是让
孩子做中国梦的开始，因此，为了进一步探索与改进的实践，授人与鱼不如授人与渔，只有建构“优良的自主阅读能力”体系，才能有效地改变幼儿在自主阅读中出现的“飞书浏览、每秒换书、走
马观花、图书变纸”等极其狼狈的现象，为此，我历时很长一段时间进行了一系列有效的尝试。
2.1 建立良好的阅读习惯
正确的自主阅读方法和良好的阅读习惯是幼儿阅读能力的基础。因此，教师要根据幼儿的学习特点和成长规律，进行耐心、细致的培养，帮助幼儿打开阅读的大门，教给幼儿正确的自主阅读方法，培养良好的阅读习惯。
（1）教给幼儿正确的看书方法。
教师就从教给他们正确的看书方法入手，帮助其养成良好的阅读习惯。从小班到大班一直不间断地学习、巩固，首先，从了解图书开始，教幼儿认识书的封面、封底、扉页、内页、页码等。其次，让幼儿知道看书时，要把书放到桌上，身体正直，眼睛与书面保持一定的距离。最后，慢慢指导幼儿根据画面内容，结合文字来进行阅读；要从头到尾一页一页地轻轻的翻书，看完一页再翻到下一页等等，这些看似简单的事情，对于幼儿来说，却要从一点一滴教起，慢慢培养，逐渐使其养成习惯。
（2）培养幼儿有序的观察画面的习惯。
幼儿的思维是以具体形象为主，他们的阅读主要是凭兴趣进行的，最感兴趣的图画往往是最吸引幼儿眼球的，而这种注意又常常是很
短暂的。因此，教师要引导幼儿学会按照从整体到局部的顺序观察画面内容。
引导幼儿要先看一看图画上有谁？在什么地方？干什么？然后，要求孩子根据各角色的表情、动作、背景等来分析判断人物之间的关系、对话和心理活动，从中学会分辨好与坏、善与恶、美与丑，进而提高阅读理解能力。
（3）学习收集资料。在自主阅读中，幼儿要学会碰到困难自己解决，学会查阅资料、收集资料，进而对阅读的内容进行扩展和丰富。在阅读区里，教师还可以鼓励幼儿把自己的想法和心中的故事以绘画和文字的形式记录下来，边画边讲，然后编上页码、设计封面、装订成册，即成一本图书收集起来。这样以“画画、写写、讲讲”的方式，展现幼儿的阅读成果，极大地调动了幼儿的阅读兴趣，提高了自主阅读的实效。
（4）遵循循序渐进。幼儿自主阅读活动，虽然是幼儿自愿选择，但是每个阶段孩子们应该看什么书、掌握哪些阅读技巧等等，还是应该在在教师的的安排下进行的，本阶段自主阅读活动设计的是否科学合理将直接影响着阅读效果。在反复的研究探讨中，我根据不同年龄班幼儿特点、情感发展水平，构建出了各年龄班“幼儿自主阅读活动”的基本教学模式，如表1所示。
到了大班，随着幼儿阅读经验的丰富，教师可以先让幼儿尝试自
下页 余下全文篇二：飞吧,风筝追寻心中的风筝600字
飞吧，风筝
今天是清明节，天气晴朗，有时还刮着凉风。我和姐姐迈着轻快的步伐带着风筝兴奋地来到田野上。
村上人也带着孩子拿着风筝跑来。他们都带着各式各样的风筝。有身披黄色衬衫的海绵宝宝的，有身穿红色长袖金鱼的，有身裹黑色棉袄老鹰的„„而我们家的是又大又漂亮的“七彩风筝。看着人家放风筝的我，也不时地拿出风筝。姐姐把七彩风筝”往上一扔，我就似骏马一样飞快地奔跑，试图把风筝放起来，可是试了好几次，风筝总是不争气的掉下来。爸爸看见了，连忙跑过来说：“放风筝要迎着风快速向前跑，先放一点线，再收一点。风筝两边要平衡!平衡你懂吗！要稳中有升，不能太急。等它真正升到天空时，就会变得越来越稳。” 在爸爸的帮助下，我们的风筝终于飞上了蔚蓝的天空，好像在无边无际的大海中游泳。这时，从海的那边飞来了一条“金鱼”，他们摆着常常的胡须，好像在跟我们打招呼。这时，我们的“七彩风筝”像一根五颜六色的彩带在空中飞舞，显得漂亮。耀眼。就这样，它在这片海中自在悠闲地跟其他风筝嬉戏，决斗。
“七彩风筝”带着我们的希望，带着我们的梦想，一直向天空飞去„„追寻心中的风筝600字
篇三：做风筝作文10篇
做风筝作文10篇
一、做风筝
这个周末，张老师让我们自己动手做一只风筝。
我回到外婆家里，准备了风筝的骨架、透明纸、剪刀、透明胶、风筝线、彩色布条和彩色笔，用来做风筝。
首先，我把透明纸剪成菱形，然后用透明胶把骨架粘在菱形透明纸上。我想：风筝的身体做好了，可以直接用手把它飞起来也行吧？我试了一下，那风筝真难控制，老是东飞飞，西飞飞，我想：还是要加绳子啊！
后来，我把细细的风筝线给装上去了，看起来也挺不错的。我试飞了一下子，这一下就没有那么难控制了。我想好像少了一些东西，对！彩色布条！我把最粗的那一条粘在最下面，把两条细的粘在两边，就完成了。
最后，我在风筝上涂了颜色。我画了个湛蓝深远的天空，有许多风筝飞着，其中有一只大风筝在中心点。我还画
了许多小朋友和他们的爸爸妈妈在草地上玩耍，小牛和小羊也在草地上，他们都很开心。也有许多高楼大厦，我还写了几个大字在中间：“我要飞向蓝天”。哈哈，风筝做好了！
做风筝真好，不仅让我动了脑筋，又给我带来了快乐。
二、做风筝
星期五张老师给我们布置了“做风筝”的作业。
星期六下午，我就开始准备做风筝的材料。首先，我和爸爸冒着滂沱大雨来到我们工厂附近的一个小作坊，向那里做蒸笼的老板要了几根作篾来做风筝的骨架，同时，还收集了一些报纸，准备了要用的胶带、纸刀和线。
俗话说的好：“万事开头难。”真做起风筝我就犯难了，因为这是我
三、做风筝
三（6）班蒋星鹏
今天上午，何俊成和胡运泽到我家来找我做风筝了。我们先去了胡运泽家，因为做风筝的材料都是有胡运泽提供的。
胡运泽先拿出了一个风筝模型，然后把做风筝的材料拿了出来。他先帮我们做好了骨架，因为我们要做的是硬翅风筝，所以就拼了一个十字形的骨架。骨架已经拼好了，接下来就是上色了！经过我们的讨论后，决定画一只米老鼠。何俊成先把米老鼠的造型描绘了出来，然后按原卡通形象的米老鼠涂色。我们分工涂色，我画手部脚部，何俊成画米老鼠的身体。在画的时候呀，纸还会起些毛毛，原来这是
海棉纸呀。
在画画的时候，我们都很用心的去画，把风筝装扮得漂漂亮亮的。喔，对了，为了把风筝装扮得更漂亮，我们还画了背景图：蓝天和草地。我来画蓝天，何俊成来画草地，那胡运泽呢就帮我们修补一些我们弄得不太好的地方，做得很好看。
最后只要把线装上去就可以了。当然，胡运泽早就准备好了，他拿出一个小把手，上面还绕了许多白色的线。我把线绑在风筝的骨架上，绑得非常牢固。最后再把尾巴贴上去，一个风筝就完成喽。
第二篇、放飞心中的“风筝”
追寻心中的风筝600字
放飞心中的“风筝”
一、磨课——咬定青山不放松，磨出深度
这学期，学校安排我上一堂阅读教研课，我翻开三年级上册的语文书，看到《风筝》这篇课文。在读课文时，我的思绪也渐渐地跟随着作者的风筝越飘越高，童年的无忧无虑是多么令人艳羡！就定这一课吧。于是读了几遍课文之后，便开始查阅相关的资料，关于课例的，关于课堂实录的，关于精彩片段的，我都毫不犹豫地收集起来，特别是名师的设计。就这样，东拼西凑，一个看似“豪华”的教案“诞生”了。教案完成后，我便根据需要，制作了相应的课件。一切准备就绪，自己还颇感得意。
第一次试教，因为缺乏对文本内涵的理解和对文本价值的挖掘，只有生搬硬套，心里又抱着不求有功但求无过的念头，担心学生的“冒失”让自己的“精彩”教学设计泡汤。所以感觉整堂课死气沉沉，没有灵动的课堂生成，没有彰显生命力的价值追求，有的只是教师的声嘶力竭，学生的味同嚼蜡。
当天晚上，我坐在灯前,静下心来，细细地品读起文本。读着读着，文章那清新自然的笔调，朴实无华的语言，使我如临其境，如见其景，如可触摸，回味无穷。围绕着“做风筝—放风筝—找风筝”来体会孩子们的快乐，脑海里《风筝》的教学流程也越来越清晰了。 感悟做风筝时的快乐，我觉得可以紧抓“精心”一词，感悟孩子们做风筝时快活的心情。在感悟的同时，引导学生读出自己的感受和理解。而体验放风筝的快乐，我做了以下试想：放风筝时的快活
第三篇、每个人的心中都有一只风筝
追寻心中的风筝600字
每个人的心中都有一只风筝
-----------读《追风筝的人》有感
暑假中，美国作家卡勒德.胡赛尼的著作《追风筝的人》给了我强烈的震撼，因为朴实而坚强的哈桑，也因为那个后悔的阿米尔。《追风筝的人》，为什么要取这个名字？作者在这里是布置了很深的意义的。结合书中的话：“每个人心中都有一个风筝”，我们不难理解风筝的意义：人性。而追逐风筝的过程，就是对人性的救赎。
纵观全书，作者在字里行间努力刻画的正是这样的人性：完美，尽管并不完整。这本书偏重于个人的情节，从阿米尔与他父亲仆人的儿子哈桑的亲密友谊开始，这段感情成为贯穿全书的脉络。这两个男孩所放的风筝，象征了他们之间关系的脆弱，在往日生活消逝之际，备受考验。作者笔下的阿富汗温馨闲适，却因为不同种族之间的摩擦而紧张。书中充满令人回萦难忘的景象：一个为了喂饱孩子的男人在市场上出售他的假腿；一个涂脂抹粉的男孩被迫出卖身体，跳着以前街头手风琴一人的猴子表演的舞步。种种景象敏锐而真实，能引起人们的共鸣。
这本书中的每个人身上都有许许多多的闪光点可供我们学习。父亲，可以说是整本书中最接近完美的人格，坚强，勇敢，助人为乐，大方慷慨等等。但是父亲人性的缺陷就在于他一直没有鼓起勇气向自己的儿子承认自己的错误。所以，尽管他为自己犯下的过错付出了很多，他一生还是生活在愧疚和痛苦中。反观我们自己，也有许许多多的错误，也想去改进，我想关键是我们找到改进错误的正确方法，并去实施，这才是正确的选择。
再说阿米尔，他的嫉妒，懦弱造成了童年对哈桑父子的不可挽回的罪行。但他在成年以后能勇敢地面对这个过错，勇敢地踏上重新成为好人的路，最终完成人性的救赎。阿米尔的人性虽有缺陷，但他勇于承担命运的惩罚与救赎的责任。也就是说，只要改正了我们的缺憾，我们就是完人。 再说说哈桑的善良与忠诚。可以说，哈桑是为善良而生，因忠诚而死。但他身上有着致命的弱点——自卑，这就是他痛苦并屡遭磨难的原因。那么，我们如何消除自卑呢？答案就是增强自信，对凡事都要有一个必成的信念，要对自己有充分 的信心，对事态发展的前途抱乐观态度
回到我们的现实中来，你会发现你对人类的这些情感又加深了理解，也会因
此更懂得如何去珍惜和维持现在的拥有……
第四篇、人教版三年级上册语文第10课《风筝》课件
追寻心中的风筝600字
第五篇、放飞风筝,放飞心情
追寻心中的风筝600字
春天来了，是一个好季节，窗外蓝蓝的天，绿绿的树，白白的云，构成了一幅美丽的春天画，让人觉得心旷神怡。村里的孩子们，都一起拿起风筝去享受大自然赐予的温暖。而我家的风筝却只能看着别的风筝随意飘动，自己却不能飞，―――因为我不喜欢放风筝。 妈妈跟我说了几次：“风筝很好玩的呀，你怎么不玩呢？”我无动于衷。我不为妈妈的唆使所动，她想蒙我，我才不上当呢。 妈妈见我不想动的样子，就决定带我去玩，她带上了那只美丽而孤独的风筝。 我们来到草地上，我刚想“三十六计，走为上”―――溜，妈妈一见，一把抓住我，说：“你去哪？来看看人家放风筝呀！”没办法，我只能看了。 我坐在一个台阶上，看到那些孩子们脸上泛着红光，都有着阳光般的笑容，生龙活虎地在草地上奔跑，兴奋异常。再看他们手中的风筝，忽高忽低，随着长线的抖动，在空中翩翩起舞，时而如飞机俯冲，时而如小鸟盘旋。有的还在那儿玩起了“姜太公钓鱼”的把戏，站在那儿不动，只轻轻地牵引丝线，那风筝便乖乖地在空中翱翔了。 看着，看着，我的手也禁不住痒起来了。我向妈妈要了那只风筝，和那些伙伴一起放了起来。开始我不会放，但在他
们的指导下，我的风筝马上就飞起来了。我们一起比赛谁放得高。我都有点欲罢不能了。 妈妈说：“你还说不要放呢。”“偶尔一两次也是可以的。”我笑着。 这次，我玩得很开心，因为我的心和那风筝一样放得很高很高。
第六篇、七年级命题作文600字：为了心中的希望
追寻心中的风筝600字
以下是无忧考网为大家整理的关于七年级命题作文600字：为了心中的希望的文章，希望大家能够喜欢！如今，那一方桌角已被磨损，桌子上依然像往常一样摆着几盘菜肴，因为奶奶的爱不变，对我的希望依旧……小时候，爸妈工作忙，我基本上和爷爷奶奶生活在一起，他们不喜欢在家闲着，所以都在外忙着照顾生意。大家轮流换着吃饭，吃饭也就是一张矮凳而已。虽然日子过得有些艰辛，但却充实快乐。后来，我长大了，爷爷奶奶搬去了大房子，和他们见面的时间越来越少，只是每星期周末我都会去奶奶家吃饭。我发现每次摆在我面前的总是我最爱吃的菜，而奶奶面前却总是些小菜，我甚至都没怎么注意过它们，更不用说挑上几筷子了。并且每次奶奶都只是坐在桌角吃饭，我问过奶奶，奶奶说她怕坐风口，年纪大了，受不住。我当然相信了，理所当然享受着一切……有一天我因为有事情跟大爹打电话说叫大家不等我回去吃饭，后来活动取消了，我还是决定赶去奶奶家吃饭。刚到门口，我便愣住了。我听见了妈妈和奶奶的一番对话。“妈，我们吃饭吧。今天您孙女不来了，来，您坐中间来。”“不，我还是坐这儿吧。那是我孙女的位置……”一切不都明白了吗?奶奶总是坐在桌角默默地给我关爱，看着我吃得高兴，奶奶脸上也会久久漾起那慈祥的笑容。奶奶年纪大了，再也不能背着我在乡间的小道上放风筝，在那座故乡的小桥上唱儿歌，在园子里拔竹笋。奶奶老了，她的双鬓也会时常看到几根花白的头发;她的双手再也不是当年那双厚实的给我依靠的手，现在只是筋脉突兀……奶奶将她所有的希望寄托给我，为了心中的那份希望，奶奶倾注了她所有的爱，而她唯一能做的，就是把好位置让给我，把好吃的菜挪给我，这样的爱，已经是一种习惯。就像杏荷，它不像贪图热闹的杨柳一个个占据了水肥土美的好地方便轻飘飘地只知炫耀，它默默兀立，长成了墙角的生命。奶奶为了心中的希望，默默地在桌角施爱于我……
第七篇、以心里的春天的作文600字
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以心里的春天的作文600字 心中的春天 春天，本来是个光彩夺目的季节，可是，在我心中，却既有开心的事，又有烦恼的事。 先说说我的烦恼吧。 一到春天，小草快要发芽小花快开放的时候，我满身上下都长满了又红又大的疙瘩，要痒死了。晚上睡觉的时候，那小疙瘩还是不放过我，我用胖乎乎的小手在背上抓来抓去，直到深更半夜才睡着。严重的时候，快要天亮了还睡不着，我就只好使用我的绝技“九阴白骨爪”了。于是，第二天上学，我就会趴在桌子上睡觉，老师把我叫醒，可我的手还在背上抓来抓去，唉——我长长地叹了一口气，摇了摇头，无奈地等待着第二天的来临。 让我再说说开心的两件事吧。 第一件。我家里养了三只乌龟，一只大的，两只小的。冬天的时候，它们趴在鱼缸里，一动不动，真没意思。可是，一到春天，天气变暖了，小乌龟就像是睡醒了一样，在鱼缸里快活地爬来爬去。那两只小的可调皮了，瞧，不一会儿，它俩就爬到了大乌龟的身上。你知道它们是怎么爬上去的吗？就让我来告诉你吧！小乌龟先用两只前爪紧紧地抓住大乌龟的尾巴，然后往上爬，再抓住它的背，紧接着，两只后爪也跟了上来，最后一
下子就爬上去了。另外，我还发现，无论是大乌龟还是小乌龟，都是每隔七秒或十秒动一动。 第二件，春天，风总是很大，这时候，就可以和爸爸一起去放风筝了、爸爸高高地举着风筝，我牵扯着风筝线，装作很明白的样子，大声说：“放！”爸爸听活地说：“OKI”然后就放开了风筝。于是，我拉着风筝狂奔起来，一开始，它还91占着地面呢，就像一个不听话的孩子一样，我便加快了速度，风筝竟然就像飞机那样高高地飞起来了。我把满心的高兴压在心底，面无表情地看着爸爸，意思是，看我，怎么样？爸爸就竖起大拇指，这时候，我才把心里的兴奋劲儿全都释放出来，开心得大笑，却忘了手里还牵着风筝线，于是那个倒霉的风筝就一头栽了下来，可怜巴巴地趴在地上。
第八篇、人教版三上语文10课《风筝》
追寻心中的风筝600字