描写“绿”的作文
玫瑰花玫瑰花作文300字(共9你这丑八怪，也配站在我身边。于是玫瑰花昂着头，神气地说：“菊花，你长得可真丑，看我，多漂亮呀！走开，走开，别站在我身边。”菊花对着玫瑰花笑了笑，一声不响。 过了几天，玫瑰花的花瓣枯萎了，叶子也快掉光了。而菊花长出了金黄的花瓣，碧绿的叶子，还散发着清新的香味。玫瑰花看了看自己，又瞧了瞧菊花，难为情地低下了头。 从此，玫瑰花再也不敢取笑菊花了。
玫瑰花
玫瑰花
三小二七班杨卓童
清早，我到公园里散步，一进门就闻到了一阵芳香，原来是玫瑰花开了，可美啦！它穿着鲜红的衣服，嫩嫩的花瓣上还有晶莹可爱的露珠呢！有的花瓣全展开了，露出了笑脸：有的展开两片花瓣，好似一个害羞的小姑娘。
这么多玫瑰花，一朵有一朵的姿态。看着这一朵，很美；看看那一朵，也很美。看着看着，我突然觉得自己就是一朵玫瑰，穿着鲜红的衣服，站在阳光下。微风吹过，我就翩翩起舞，鲜红的衣服随风飘动。蝴蝶飞来，告诉我舞蹈的欢乐；小燕子从我身边掠过，告诉我一路上所见的美景……
一朵玫瑰花
一朵玫瑰花
花园里盛开着一朵异常美丽的玫瑰花，同学们从没有见过如此美丽的花，大家天天都看它。有一天，校长路过花园，却看见一个低年级的女同学摘下花正要走。校长伸出手，正要叫住女同学，但看见她捧着花，脸上充满了快乐的笑容，欲言又止。半空中的手慢慢地放了下来，悄悄地跟着她，想看小女孩要摘花干什么。
这是一朵梦幻般的玫瑰，层层花瓣是由红到淡粉色的，整片花瓣饱满得快要溢出来似的。这朵玫瑰比其它玫瑰大些，在花园里一眼就可以认出来。
小女孩在路上走着，校长模仿着电影里的侦探，紧紧地跟着小女孩。小女孩一蹦一跳地走向一条通往乡间的小路。校长从来没有走过这条路，小女孩到底要去干什么呢？小女孩来到一块田地边的小屋子旁，田地好像已经很久没有打理过了，地里野草疯长，这里曾经种过许多蔬菜，校长也是农家出身。小女孩轻轻的推开门，走了进去，透过窗户，可以看见，小女孩的母亲从小女孩的手里接过玫瑰花，如获至宝，激动的在小女孩的脸上吻了一下，然后捧着花迟迟不愿放下。
校长在一边等待着小女孩出来，小女孩到底是为什么要摘花呢？
过了一会儿，小女孩推开门，她满脸挂着泪水。突然发现站在门口的校长，像是意识到了什么，赶紧用手擦干泪水。手拿下来时小女孩的脸从脖子红到了脸。校长走上前去拍了拍小女孩的头：“孩子，告诉校长，你为什么要摘玫瑰花呀？”“我。。我。。”
小女孩一下子哭了起来，断断续续的说：“今天是妈妈的生日，爸爸他不要妈妈了，妈妈最喜欢玫瑰花了，我，我想把玫瑰花送给妈妈做礼物，所以就。。。”校长打断了女孩的话：“孩子，你很诚实，可以再告诉我一个问题吗？爸爸为什么要扔下妈妈？”小女孩见校长没有责怪自已，深深地出了一口气：“因为那个穿白色衣服的人告诉爸爸，妈妈她得了肺癌，呜呜。。”小女孩又伤心的哭了起来。校长掏出一些钱给小女孩：“拿去给妈妈治病吧”！小女孩想起妈妈说得话：“孩子，我们不能拿别人的东西，要自已帮自已。”她刚想把钱还给校长时，校长已经走远了。
校长似乎也想到了母亲：母亲有多少个生日没有收到我的礼物？母亲为一个生日礼物等了多久？母亲的下个生日，我要送给她……
初中作文：玫瑰花
我们楼下有一个美丽小公园，每到盛夏时节，绿茵茵的草地配着各色的玫瑰花，路过此处的人们都会停下来赞美一番。
我更是喜爱这些可爱的玫瑰花。
说起玫瑰花可真是无人不知，无人不晓啦！玫瑰花是我赞美的对象，我知道玫瑰花象征着久远的爱情。玫瑰花多姿多彩，红的胜火，粉的似霞，白的洁白淡雅……但是她并不像牡丹那样雍容富贵；不像桂花那样十里飘香；也不像菊花那样傲然屹立；也不像梅花那样有姿有态，她，是平凡无奇的。
即使三月的桃花粉红艳丽，吸引了许多游人，院子里的白玫瑰也使我恋恋不舍，几朵白色的小花瓣围成了一个小小的花苞。清早起来，露珠在玫瑰花的花苞上滚滚欲动，奇香四溢，给人一种淡雅清新的感觉。剥开一看，花瓣中间有许多纤细的花蕊，顶着一粒粒淡黄色的小点点。在春风的吹拂下起伏，白玫瑰像小姑娘一样翩翩起舞。
啊，白玫瑰，你没有用艳丽的色彩来表达自己却用洁白的心灵来报答春秋。时隔一夜，那几朵玫瑰花便竞相开放了。那花朴素大方，花瓣层层叠叠，微微下卷，在阳光的照耀下，花瓣犹如涂上了一层明油，光泽而明亮。整株花昂首挺胸，如同打了胜仗的将军。它贪婪地吮吸着春天的甘露，享受着温馨阳光的沐浴。花瓣中间有金黄色的花蕊，花蕊顶端粘着花粉，散发出阵阵醉人的芳香，引来一群蜜蜂“嗡嗡”地奔波忙碌，四周蝶飞翩翩，伴着可爱的玫瑰花。风吹着，玫瑰花随风摇曳。不管是谁，经过她的身旁，都感到她在朝你微笑点头；当你停下脚步，欣赏她时，就会觉得花香扑面而来，沁人心脾。
啊，玫瑰花，虽然你只是一种平淡无奇的花，但是你有一种特殊的精神，让我敬佩，让我感动。
教师点评：这每年春天，玫瑰花都会开放，我每次走到小花园前，总会闻到那阵阵清香，而且，她那种默默无闻的精神也是极其可贵的。
文登市实验中学初一：于洁
玫瑰花找朋友
春天到了，玫瑰花开了。红红的 非常漂亮。玫瑰花想找个朋友。蜜蜂、蝴蝶、苍蝇知道了，都想跟她做好朋友。蝴蝶说：“你看，我 的 翅膀很美丽，我可以给你跳舞。”苍蝇说：“你听，我 的 声音很动听，我可以天天为你唱歌。”蜜蜂飞过来轻轻地说：“我既不会跳舞也不会唱歌，但是我会给人们采蜜，还知道天什么时候会下雨。”蝴蝶和苍蝇听了哈哈大笑，觉得蜜蜂没什么本领。玫瑰花听了说：“我愿意和蜜蜂做朋友，因为他可以帮助人们做事。”蝴蝶和苍蝇听了只好回去了。
陶朱小学二（ 1 ）班 闵千芸
记忆里的玫瑰花
在我的那本又厚又大的书里，至今还夹着两朵玫瑰花，每当我看到它时，就会想起卖花小姑娘那红红的，像玫瑰花一样的脸。 那是一个夏季的早晨，妈妈给了我十元钱，让我去帮她买菜。不一会儿，我就拎了一个大西瓜，还有一大堆菜走出了市场。咦！那里那么多人干嘛呢？我也不管手里的东西有多沉，就使劲挤了进去。原来是个卖玫瑰花的小姑娘，那些玫瑰花上还沾着露水呢！最引人注目的还是她的脸，红扑扑的像玫瑰花一样可爱。许多人都掏钱买上一两朵。我一问，才五毛钱一朵，我想：太好了，买两朵，一朵送给妈妈，一朵送给爸爸。于是，我正准备掏钱买花时，才发现妈妈给的十元钱早被我花了个精光。正好这时买花的人多，我乘机拿了两朵玫瑰花转身就跑。好不容易跑回家，正准备休息一会儿，却发现西瓜没了。呀！坏了，坏了，我把西瓜落在卖花小姑那里了。我本想去取回西瓜，可转念一想，万一那小姑娘认出我来，管我要花钱怎么办，就把西瓜给她当花钱好了。想着，我便情不自禁地走到阳台上去看那个小姑娘。只见她的花已经卖完了，可她却还抱着我的西瓜在那等呀，等呀，还不时往两边瞧一瞧。。。。。。 这时，我再也坐不住了，拿出我积累的十元零花钱，跑了出去。当我把事情的经过告诉她，并说要给她花钱时，她却淡淡一笑，说：“没关系，送给你吧！” 现在，那玫瑰已没有了往日的芬芳，但那小姑娘的美好心灵却深深刻在了我的心里。 (责任编辑：齐老师)
做玫瑰花
昨天下午，我们一家人包饺子。我包着包着，想拿饺子皮做花，妈妈同意了。她给了我一片饺子皮，我把它捏成了团，把周围的皮向下按，慢慢地就做成了玫瑰花的层层花瓣。我想给花瓣做花梗，于是我又要了一片饺子皮，我把皮拉了拉，再把它搓成条，就成了一个花梗。接着，我又拿来彩色笔，把花瓣染成了火红色，把花梗染成了绿色。然后我拿来筷子，在花柄顶端蘸了点水，把花柄和花瓣连起来。最后还洒了点香水，一朵芬芳美丽的玫瑰花完工了。我把玫瑰花拿给爸爸看，又让他闻。爸爸说：“你做的这朵玫瑰花又香又好看。”听了爸爸的话，我高兴地笑了。 指导教师：孟灵 叙事有序，过程完整，且亲情溢于字里行间。
小练笔—玫瑰花
说起玫瑰花，无人不知，无人不晓。它就是爱情和幸福的象征。许多恋人在求婚时都用此花献给自己的心上人来表达自己的感情，在婚礼上更是少不了玫瑰花．．．．．．
玫瑰花的样子有很多．有的像一位亭亭玉立的少女，有的像一群亲热的姐妹们在聊天，有的像一对热恋的情人相依相伴在一起．．．．．．
玫瑰花的颜色也有很多．有红色的，就像一位光彩夺目的新娘；有黄色的，就像一位花枝招展的的公主站在那；有蓝紫色的，这种颜色的花很怪，就像一位害羞的小姑娘，总是躲躲藏藏，让人不易发现．．．．．．
玫瑰花的美让人迷恋，特备是它的香气让人陶醉．当你靠近它时，就会有一股浓浓的香气扑面而来，而你则会陶醉在这花香之中，流连忘返．
玫瑰花也有它的好朋友，有蚯蚓跟它玩捉迷藏、小蜜蜂为他跳舞、蝴蝶为它唱歌，有朋友们陪伴左右她从来不会孤单．
啊，玫瑰花，你的美丽和香气让我着迷．
玫瑰花的朋友
玫瑰花的朋友一天，花园里的玫瑰花绽放了，她那浓浓的香味引来了蝴蝶，蜜蜂和苍蝇，他们都想和玫瑰花做朋友。蝴蝶说：“玫瑰姐姐，你看我的翅膀像丝绸那样美，我跳的舞也很美，你愿意和我做朋友吗？”于是，她便翩翩起舞。苍蝇说：“玫瑰姐姐你看，我有甜美的嗓音，我的歌声可好听了，你还是和我做朋友吧。”于是，她便唱起歌来了。只有小蜜蜂一直低着头不说话。玫瑰姐姐问：“小蜜蜂，难道你不想和我做朋友吗？”小蜜蜂不好意思的说：“玫瑰姐姐我很想和你做朋友，但我不会唱歌，也不会跳舞，我只会采蜜，酿蜜传播花粉。蝴蝶和苍蝇听了都不由自主的哈哈大笑起来，但是玫瑰姐姐却说：“我愿意意和蜜蜂做朋友因为他很勤劳不攀比，还能为人们做有用的事情。”听了玫瑰姐姐的一番话，蝴蝶和苍蝇都红着脸走了。麦盖提县一小二年级九班
描写“绿”的作文
关于绿色的作文让绿色走进心灵深处
“保护环境，人人有责”这是人们嘴边常说的一句话，嘴面上说出来，可他不会去做，不去行动，这让我很担忧。
天空漂浮着洁白的云，你是否想过，当地球毁灭，云会变成什么颜色；当你听到小溪的流水声，你是否想过，小溪水流尽时，只留下鱼虾的残骨，会变成什么样子；你是否想过，当人类灭亡时，地球又会变成什么样子；你又曾是否想过，这种种幻想，已变成事实。我们出生在这个星球，不只是要生活，还要保护它，爱护它，珍惜它，而不是永无止境的伤害它，就像彗星撞地球，那时，后悔也为时已晚，何不想想现在，应该怎样做，要怎样做好得多。 当你把纸团肆无忌惮的扔在草坪中或任何一个角落时，你不知道，这一个纸团已给地球留下一个小小的污点，总有一天，它会慢慢扩大，会吞蚀了地球，造成极为严重的巨大灾难，那个时候，我们可能漫步在宇宙中，也有可能变成灰烬，在生命的边缘垂死挣扎。造成今天严重后果的凶手不是其他，而是人类本身，是自己，当人类无情的砍伐树木，只是为了自己得到好处，你在哪里？当宇宙万物一片黑暗时，地球已变成一个丑陋无比的怪物，你不需害怕，因为你的心里知道，地球迟早会变成这样，你不去劝阻，只是当一个旁观者，地球是大家的，地球只有一个，当你伤害它时，也同时伤害了自己，总有一天会自食其果。古往今来，曾有多少人为战争牺牲自己，而下一代的我们，却不珍惜现在的一切一切，永不知足，这样的形态使我愤怒不已。而我，只是一个小学生，做不到什么，而我们可以尽已经自己的一点点，只需一点点动作，就可以减少地球的一个污点，只要你弯腰捡起那一个纸团，就会使自己的心灵更加纯洁，更加美丽，更加有魅力，如果这样，何乐而不为呢？地球妈妈用甘甜的乳汁把我们哺养长大，而我们却在伤害它，你不觉得惭愧吗？我们应该深呼吸，冷静一下，静听自己的心跳，问一问自己，要怎样做才能保护地球，我希望你会想到“保护环境，人人有责”这几个字，所以，我盼望我们能大手牵小手，团结加力量，一起保护我们美好家园。令我感到欣慰的是，现在已有不少人自觉起来，来带动一个整体，路边的清扫工人，学校里的值日生……等等，都是保护地球的榜样。最让我敬佩得五体投地的话，就要归属于清扫工人了，他们任劳任怨，忍受着人们的辱骂和耻笑，却依然做好这一份工作，微笑着面对人们，保护环境，清扫每一个角落，不落一点儿灰尘，这种宝贵朴实的精神使我泣不成声，这种精神值得我们去学习、起称赞、去发扬光大。我想再一次呼唤：人类只有一个地球，让我们共同爱护它吧！让地球重回青春，重披那鲜绿的衣裳，让我们共同盼望地球有一个完美的序幕。 让绿色布满地球，让绿色走进我心灵深处，让绿色连着你我他……
唤山
文/八（1）班 杨燕华
一天，穆罕默德正给学生讲学。他说道：“只要有信心，就没有办不成的事！”一学生问：“您有足够的信心，那您能把对面的山唤过来吗？”穆罕默德对着山大声呼喊：“山，你过来！”回声在山峰间转了几个来回，那山一动不动。“山不过来，我们就过去吧！”说着，他带着学生一步一步爬上了山顶。此刻山就在他的脚下。
——题记
人生之不如意十有八九，强烈的期盼未必会有满意的答复，心中的梦想又怎会总是如期而至。渴望，人们往往会选择呼唤。
每个人都有个人的思想，别人的想法往往不会被你所认同，他人的做法也许总会令人感到反感。失落，人们往往会选择呼唤。
也许，有时候，呼唤就像唤山一样，渴望的依旧不会到，希望改变的往往保持原状。因
为是山是如此根深蒂固。唤山，是你之力所不能及的。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的山岳又怎是你所能够改变。山不会过来，站在原地呼唤是无济于事的。外物的好坏往往不随人愿，而人能改变自己。“山不过来，我就过去吧！”通过自身的行动，同样也能达到预期的目的。若不是努力攀登。又岂有“会当凌绝顶，一览众山小”的壮阔？若只是满怀期待地呼唤，怕只能在原地抱着一颗心怀大志的心，怕只有唤山山不来的失落。
人的力量是有限的，呼唤无法改变困境，也不会唤来希望。在呼唤无用的时候，请满怀着希望，改变自己，向山走去吧！
永远不要对父母说的十句话
父母把我们培养成人容易吗？我们绝不应该对他们说出以下的十句话，如果以前经常说，那么请改正从现在开始好好的爱你的父母，因为当他们不在的时候你后悔也来不及了：
1、好了，好了，知道，真罗嗦！
2、有事吗，没事？那挂了啊。
（父母打电话，也许只想说说话，我们能否理解他们的用意，不要匆忙挂了电话？）
3、说了你也不懂，别问了！
4、跟你说了多少次不要你做，做又做不好。
（一些他们已经力不能及的事，我们因为关心而制止，但这样让他们觉得自己很无用）
5、你们那一套，早就过时了。
（父母的建议，也许不能起到作用，可我们是否能换一种回应的方式？）
6、叫你别收拾我的房间，你看，东西找都找不到！
（自己的房间还是自己收拾好，不收拾，也不要拂了父母的好意）
7、我要吃什么我知道，别夹了！
（盼着我们回家的父母总想把所有关心融在特意做的菜里，我们默默领情就好）
8、说了别吃这些剩菜了，怎么老不听啊！
（他们一辈子的节约习惯，很难改，让他们每次尽量少做点菜就好）
9、我自己有分寸，不要老说了，烦不烦
10、这些东西说了不要了，堆在这里做什么啊！
（他们总想把跟我们成长有关的东西都收藏起来，也许占满房间，多年后，看到自己还是婴儿时的小棉袄，难道不是很惊喜吗？）
相信很多人都或多或少的说了这10句中的一句或几句，但请体谅我们的爸爸妈妈，作为子女，我们都不要再说这样的话，人生很短，一定要珍惜你身边的亲人，爱人，朋友。不要等到一切都无法挽回了，你才知道这些人对你是多么的重要，善待生命，孝敬爸爸妈妈，要知道，不管你做错了什么，爸爸妈妈都会原谅你的，家，才是你永久的港湾！！
十个人有一个人能做到很不容易了
这十句话真的很熟悉，如果你曾经说过，那请以后不要轻易说出口。
怀念与期待
往事……的点点滴滴
都成为了历史
我心中编写的历史
那套属于我自己的“《史记》”
我正在努力编写
那套记录了我身边生活的“《史记》”
将成为我永久的美好回忆。
我怀念往日 所以—— 经常独自一人悠长的徘徊在“《史记》”中 尽情的畅游在那本充满酸~甜~苦~辣~咸的“《史记》”中 一但钻进了形似“五味瓶”的“《史记》”中 我便超越了自我 仿佛身临其境，跨越空间。 “《史记》”里的种种回忆 都使我难以忘怀。 但有一句话说： “纣王再牛，不也是历史么？” 所以—— 往事在精彩，也都将成为回忆 再怎么惊天地，泣鬼神 也都将成为泡影 随着时间的流逝而磨灭。 虽然，我很怀念过去 但是，我更期待未来 因为，我相信—— 未来是无限美好的——
让心底盛开一朵花
沛县第五中学春雨文学社 九（21）班 马玥
那朵花，盛开在脆弱的考验间。
那时的你我，相识在一样繁华的秋天。当你也来到那间教室，微笑着问我叫什么名字时，我相信，我们心底的那朵花，已经种下。
相信你一定还记得，那时候我们会在一起谈天说地，我半开玩笑半认真地说，啥时候咱俩学跆拳道去，那些男生就不敢惹我们了。你笑着说，那好！握着我的手上又多了一些坚定的味道。老天开眼，学校里正巧有跆拳道小组，我们去参加选拔。学过舞蹈的你做那些高难度的动作似乎都十分轻松，而我，毫无悬念地被刷下来了。
教室里。我听你说着，结果眼睛慢慢看到了整个世界由清晰变模糊的过程，不可遏制地哭了。你慌了，轻轻地拍着我的背，用坚定的、不可置疑的语气说，你都不参加了，我一个人还有什么意思！我以为，你只是在安慰我，殊不知，从那以后你真的没去参加过。我们微笑着看了一眼对方，握紧的手中是最纯洁的友谊。盛开在心底的那朵花，此刻已萌芽。 那朵花，盛开在风雨的洗礼中。
最后一次考试过后，我们没有分在一班。临别时，你说，从此咱俩可就天各一方，梦断愁肠了……我笑着说，你个憨妮子，咱俩是邻班，还天各一方，傻了吧你！于是，两人就毫无形象地放声大笑起来，就像当初一样。
那时的我们，好像玩过了头，以至于连上课也用手机玩QQ，用标准的沛县话瞎侃，成绩退步是必然的了。我还记得，那次月考我侥幸逃过，保住了第一，而你却退步了好多。那段时间，谁也不提退步的事，我知道你是怕自卑，而我是怕你难过。
回家路上。你问我，我们的成绩，还能回去吗？我拍了拍你的肩膀，说，你这孩子是怎么了，不就是没考好吗，这不过是马失前蹄罢了。你压抑不住颤抖的声音，还是哭了，泪水像决堤了一般无法停止，我也同样地握紧你的手，用一样坚定却早已哽咽的声音说，我会陪
着你的，我们是最好的朋友不是吗？以你的成绩一定能赶回来的，别想放弃……那朵盛开在心底的花，此刻已灿烂地开放。
让心底盛开一朵花，在永恒的春天里绽放吧。
征服
江阴二中 初三（7）班 殳乙
太阳，烧灼不了我前行的斗志；江河，淹没不了我内心的彼岸；云雾，迷失不了我不二的方向。怀着一颗对前方道路敬畏而憧憬的心，我踏上了漫漫征途。
早已不知这是第几个漫长的夜晚，汽车依旧行驶在那荒无人烟的高原上。身后的4000公里早已成为过去，前方的4000公里也许才刚刚开始。
谁也不知道世上竟有如此神圣的日出：在漫无边界的黑夜中，我们停下匆忙的脚步，等待着世上最神圣阳光的洗礼。渺无边界的地平线上，是无法打破的深邃与宁静。我揉动那还有丝丝睡意的眼睛，尽可能地放眼远眺，太阳在那一刻终于挣脱了黑暗束缚，地平线的上方，散发出微弱而朝气的光芒。也许黑夜完全无法抗拒那种神圣，太阳终于豪迈地在我的视野中出现了。它好像就在我的脚下，缓缓地，一点又一点，由半圆渐渐地补充着。蓝天出现在它的四周，好似神灵普照大地，光影洒下辉腾。所有人都沉默着，感叹着，体会着。
我们追随着太阳的脚步，往梦想的拉萨迈进。不知已是第几个高耸的山头，翻开那本已被汗水浸透的地图，比划着，计算着。汽车拐过最后一个狭窄的弯道，那不曾有过的蓝色，与汽车的天蓝色结合了。
没有人能相信自己的眼睛。举起手中的地图，我忍不住大声呐喊：“啊！青海湖！” 爸爸放慢了油门，汽车随后进入一个下坡道，慢慢地，整个青海湖尽收眼底。淡淡的蔚蓝色与毫无污染的水源，给人带来的是原生的自然与纯净的优美。生活在喧嚣都市的我们，都认为大海才是世上最美丽，最纯朴的自然风光，但在我亲眼遥望青海湖的那一刻，我的心中犹豫了。青海湖最为开阔圣洁的鸟岛就在眼前，千万只自由而富有灵气的鸟儿翱翔在水天之间，为这原本神秘的青海湖添上绚丽的一笔。抬头仰望，并非万里无云的天，却在与青海湖融为一体的边缘完美融合了；放眼远眺，金黄的油菜花，柔美地赋予了青海湖生机勃勃的灵魂；低头回首，埋藏着我们汗水的柏油路为我们欢呼，为我们祝福。
太阳引领我们向着雄伟的布达拉宫朝圣，我们怀着对青海湖的眷恋，向着神圣的终点：拉萨，前进，前进。
太阳终究会走向黑暗，坚持一定能通向光明。身旁已不再是荒无人烟的戈壁滩，取而代之的，是豪迈而柔情的拉萨河。太阳渐渐地降落着，降落着，把最后一丝夕阳铺洒在缠绵的拉萨河上。快到了，我们快到了。神圣的太阳，再留给我们一些时间吧。我凝望着远方的太阳，梦想就在那一刻实现，正当太阳完全落下，余晖洒满天空时，我看到了洁白拉萨桥；而就在桥的后方，那与天空接壤的地方，一座如夕阳一般，高达而雄伟耸立着的建筑，在余晖的映照下，好似一尊全身发着金光的卧佛的布达拉宫降临在这人间与天堂的交界处：拉萨。拿出早已准备在身旁的望远镜，拉大，再拉大。啊，布达拉宫，你的雄伟，远不是相片可以效仿；你的巍峨，远不是群山可以衬托，你的地位，不是红白墙体可以映衬，不是金碧辉煌可以形容，更不是渊源历史可以涵盖。你的魅力，只有信仰纯洁的藏族人懂得欣赏，也只有为了它而奋斗的征服者懂得体会。
此时此刻，太阳给予它光芒，使它光彩耀眼；江河赐予它丝带，使它神奇灵动；云雾赋予它神采，使它飘渺天边。而它呢，代表着热情好客的藏族人民赏赐了我一颗征服远方的心。
珍惜所拥有的激情
“一个炫酷的掉头，猛地踩下油门，机车隆隆的低沉地吼叫着，正要冲出悬崖，又是一个小于90度的大转弯，飘移了过去„„”小A又在下课时间不忘阔谈新看的电影了，只见他神彩飞扬，手势仍至身体都不由自主兴奋地抖动起来，周围一圈的同学也不时发出阵阵叫叹，初秋的阳光也迸溅进来，教室顿时被激情所燃烧！
对，这便是正值风华正茂的年龄所拥有的激情，是新生的，富有朝气的鲜活生命！ “恰同学少年，风华正茂”，不仅仅是在课下，上课时，同学们的朗朗书声，激情疾呼“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，放声高歌《义勇军进行典》。想到这些，心底便涌起澎湃的热血来，一股暖流又令我感动，是的，人们在哪个时段能如此地具有生机，富有激情！
小到课堂内外，大到国际风云，“家事、国事、天下事，事事关心”，“先天下之忧面忧，后天下之乐而乐”，在知晓“钓鱼岛”事件的第一时间，一群“毛孩子”，对，正是我们这群胸怀激情斗志的“毛孩子”出现在人民广场上，出现在大街上，高呼“还我钓鱼岛”！号召全国人民起来抗争、维护祖国的尊严，领土的完整，用正义的光芒驱逐邪恶的黑暗！我们所拥有的激情，又一次在我们每个人的胸中猛烈地燃烧。
然而，当在“数风流人物，还看今朝”的背后，还有一些学生埋怨命运不公，感叹生活太累时，我要说的是，请懂得珍惜我们自身的那一份激情，未来美好的时代是需要我们的激情去开辟的，历史是属于我们年青人的！
描写“绿”的作文
绿色作文开辟绿色通道 抒写绿色作文
上盘镇滨海小学 宋爱珠
摘要：针对学生写出来虚假，空洞的，没有灵魂的，缺乏鲜明的个性的“灰色作文”这一现状，尝试从生活和阅读入手，让“绿色”作文的源泉汩汩；张扬学生个性，打通“绿色”作文的关键通道；开启多元评价，使“绿色”作文的生命青春长驻。让学生写自己的话，说自己的事，抒自己的情，开辟绿色通道，抒写绿色怍文。
关键词：生活 阅读 个性 绿色作文
河水污染了，有人呼唤绿色；庄稼污染了，有人呼唤绿色；空气污染了，有人呼唤绿色；大海污染了，有人呼唤绿色。学生的作文污染了，我们作为小学的语文教师更有责任呼唤绿色。现在的孩子一写作文就头疼,即使咬断笔头写出来的文章也是“一凑、二抄、三套”,千人一面、千篇一律。面对这一现象，我们不得不深思：何不给作文教学也来一场“革命”，让它在新课标的理念下，也走上可持续发展的道路，让孩子们在绿色的土壤中放飞自己的想象和创造，写出充满绿色情怀的文章呢？这就要求我们的教师为学生开辟一条绿色通道，引导学生抒写绿色作文。
所谓绿色作文,就是以童心写童真、叙童情、表童趣的“无污染”作文，其基本特征大致有以下几点：一是真实性，即表达自己真实的愿望，抒发自己真实的情感，表现真实的自我，展示纯真的童心、童趣。二是独特性，每一个学生所经历的生活是千姿百态的，即使同一个经历，不同的个体，体验也是千差万别的，学生的作文应该展示不同的个性，而不是千篇一律的。三是富有童趣性。小学生作文应该反映精彩的童心世界，内容充满儿童情趣，语言淳朴率真，童言无忌，说自己想说的话，尽情地释放心灵，写出童真、童趣。
一、生活和阅读——“绿色”作文的沃土
1、拥抱生活，为绿色作文引进活水
叶圣陶先生曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”可见，作文教学与生活有着密不可分的联系，小学生习作也离不开生活，生活充实了，学生语言表达才会有源头。因此，我们要为学生开创一片自由的生活，让他们有自己主宰的时间，有属于自己的空间。节假日，孩子们可以去郊外踏青、去乡间游玩，亲近大地、走进自然；双休日，孩子们可以去逛街购物、去参观游览；寒暑假，可以带孩子们游山玩水，去繁华的都市，开拓视野，增长见闻；生活中可写的东西太多，一次简单的自我介绍，一次独立购物的经历，一次活动的体验，学校班级里同学的变化，家中最熟悉的动物的外形﹑生活习性，上学路上的所见所闻；校长的一次讲话，老师的讲课，父母的叮嘱，餐桌上的闲聊，课间同学间的活动；一次实验，一次体验，一阵风雨，一张照片，一次电话，更别忘了让孩子们有自己亲密的小伙伴，那里也有一个“小小”的社会、“大大”的人际关系„„总之，学校中的所见所闻，家庭的生活小事，街头议论、读书心得、电影观感等等，都是学生们可以信手拈来的写作内容。
“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，鲜活生动的场景带给学生具体生动的感受，使学生文思泉涌，语词的仓库被开启，生动的描写跃然纸上。老师要教会学生即时捕捉灵感，那么，写作的素材——“绿色”作文的土壤，就会越来越肥沃，写作兴趣也会随之逐渐浓厚起来。
2、加强阅读，为绿色作文激活灵感
叶圣陶说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。”写东西就靠平时积累，接触的文章多了，自然而然可用的语句也就多了，写起来便得心应手；读到一定程度时，更加熟悉各种表达方式，就可以做到锦上添花，把意思表达得更加圆满，即“读书破万卷，下笔如有神”。当然，以读促写是需要时间的，因为阅读是一个采集零琼碎玉，日积月累的漫长过程。但磨刀不误砍柴功，厚积而后薄发正是我们语文学习的特点。因此，我们应该转变狭隘的纯语文观和为写而读的功利化的读写结合训练方式，将阅读作为一种休闲和享受去完成。
（1）丰富阅读内容。阅读内容应是孩子们感兴趣的各个方面：有关科学的小资料、童话寓言、名人名言、中外名著、科普读物、诗歌、作文选等等。
（2）多元阅读渠道。随着时代的发展，可以网上看书和查阅资料，深受学生喜欢；可以办理市图书馆的借书证，充分享受图书馆的阅读资源；还可以设立班级“虚拟书库”，为学生提供更多的阅读内容。
通过各种渠道，努力使学生丰富间接生活经验和信息，让学生品味到阅读的幸福与快乐，增强他们认识事物的能力，让他们在广泛阅读的基础上吸收思想，拓宽思维，然后，才让他们进行复述故事、扩写、续写、改编故事发表看法等等进行“借题发挥”。这所借之 题，可以是作品的内容，也可以是作品的形式；可以是关涉全篇的艺术手法，也可以是一句名言或一个细节。总之，只要是书中的某一精彩之笔点燃了读者蓄积在心的灵感，读者就可以捉住这电光石火发挥成
文，我们就不愁作文没有灵魂，没有血肉，没有个性，我们的作文将会是原生态
二、张扬个性——“绿色”作文的关键
“个性”是“绿色”作文的关键，它体现了个性独特的观察、思考与创造，是一切创造活动的基础。绿色作文是学生认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。因客观世界、主观世界的差异性，写作能力及其作文必表现出个体差异性。因此，写作要呼唤个性，培养个性，展示个性。每个学生的作文都能别具—格，绽放出个性光芒，那才会具有绿色作文的生命力。
1、提倡个性化的构思。
“个性”是“绿色”作文的基础，它体现了个性独特的观察、思考与独特的创造，是一切创造活动的基础。如本学期初，我让学生写《爱的故事》这一命题作文，在教师的启发引导之下，学生构思了许许多多有关“爱”的故事：有小蚂蚁过不了河，大树无私地飘下落叶，小蚂蚁把它当作小船过河的故事；有母亲不嫌弃犯罪的儿子，千里迢迢去探望的故事；有老猫为了留住小猫，与主人奋勇拼搏的故事等等。其间，一位学生非常大胆地构思了独特的爱的故事——死对头之
间的爱，它描述了在一个荒岛上，蛇与老鼠互帮互助，从仇人到朋友的故事，而且故事情节合理生动。这样的构思打破了学生固定的思维格局，带给人耳目一新的感觉。因此，我们应多用赏识的目光去欣赏孩子这种独特的想象，让他们抛弃一切世俗的，僵化的观念，在宽松的作文氛围中，创造出新颖的作品。
2、鼓励个性化的语言。
不同的年龄阶段，人的语言有这个年龄所具有的特点。小学生的语言要有个性，符合他们的年龄特点、认识特点和个体的特点等。朱自强先生在《小学语言文字教育》一书中写道：“儿童的思维是文学性的思维，儿童的语言也是文学语言遍布的语言。”的确，当看到月亮被乌云遮住，他们往往想不到要下雨了，而会说：“啊，月亮也怕被雨淋着！”这种充满文学性感觉的语言，会一直延续到儿童期。艺术的本能在小学阶段的儿童身上，显示着强大的力量。我们要学生讲自己的话，就要注意到儿童的这种缪斯天性。所以，作文教学中只有尊重儿童独特的审美体验和儿童化的语言，才能真正解放儿童的手脚，让他们写真话，写自己的话。
三、多元评价—— “绿色”作文的法宝
《语文新课程标准》指出：注意将教师的评价与学生的评价、家长的评价以及展示式评价相结合，这改变以往只有教师单一评价倾向，让学生参与到作文的评价中来，让学生在评价展示活动中或体验成功或取长补短或激发欲望。如此更好地体现学生的主体意识，主人翁精神，激发学生的习作热情，享受习作的乐趣，情趣，更有信心兴趣去写绿色作文。这样学生的习作心情永远绿色，绿色作文的生命将青春长驻。
1、因人而异，教师评价
教师在评价学生的作文时，既要面向全体学生，注重学生作文整体水平的不断提高，又要注重因人而异，对症下药，针对不同程度的学生提出不同的要求，有的学生作文必须“求精”，而对另一些学生的作文“求通”就行了，千万不能用一个统一的标准“一刀切”。
在阅读学生习作时，要多一份理解，多一份尊重，不要吝啬自己的赞美之词。在评价孩子的习作时，多一份欣赏和赞美，让孩子产生对教师的信赖和亲近，使他们打开自己内心世界的大门，让内心的真情实感流露出来，让刚刚尝试用笔表达的孩子们在教师不经意的赞美中，点燃对语文对文学的兴趣。
2、 畅所欲言， 自我评价。
作文教学要着重培养学生自己改的能力。因此，在作文评价中我们可以让学生自我评价。当然，让学生自改，决不是放任的，而是靠老师有计划的通过训练来培养。学生完全自改，要有个过程，不能急于求成。第一步，按照写作要求，教师示范批改，让学生掌握批改的方法，然后对作文评价的项目，一一评出分数，指出优点和不足之处。学生在自读作文后，经过思考，肯定优点，找出不足，有的还提出了不懂的问题。
自我评价使每个学生都参与到作文的评价中来,打破了教师一个人评价作文的传统作法，促进了主体性的发展。描写“绿”的作文
3、激活思维， 开展群评。
教师将学生的作文用多媒体出示，让全班学生读后进行评议，写出评语。课堂气氛活跃，写文的学生可以谈自己的写作想法，其他同学可以向作者提出问题，也可以谈自己对习作的意见，作者也可以答疑，大家各抒己见。这种评价方法，激活了全体学生的思维，满足了学生共同参与作文评价的需要。
4、开拓视野，学生互评。把全班学生分成四人一组，每组推荐一名组长。每组循环阅读其他组的四篇作文 ，四人先将拿到手的四篇作文细细阅读，个人提出自己的观点，看法，最后按每组组员的理解给作文按具体项目评出分数。
5、 寻求亮点，家长参评。教育是全方位的系统工程，要打破校内、校外 的界限，这不仅体现在教学的过程中，也应体现在作文的评价中。我充分调动家长的积极性，请他们对孩子作文进行评价。有的给孩子的作文指出优点和不足，有的给孩子提出了希望，还有的与老师共同探讨作文改革的问题。家长参与作文评价虽不能从写作技巧上给予学生多大的帮助，但是促进了家长与孩子间的沟通，使校内外的教育得以延伸。但这只能适用在家长自身素质高的个别孩子上。 “千教万教，教人求真；千学万学，学做真人！”“有真文章者，必有真人品！”在习作教学中，开辟绿色通道，激活孩子们的生命活力，使作文成为孩子们的精神家园，心灵史记，让孩子们写出“清水出芙蓉”般的“绿色作文”，我们的写作教学定会出现杜牧所描绘的那种可喜景象：“狂风落尽深红色，绿叶成阴果满枝。”
参考文献：
1、《中国教育报》：时晓铃的《绿色作文——心灵栖息地》。
2、《小学青年教师》：赵谦翔的《在绿色文章里诗意地栖息》。
3、《教学艺术》：王剑制的《荡涤灰色污染，培育绿色作文》
4、《教学月刊》：朱华贤的《让小学生在真切的实践中感悟写作真谛》
5、《教学月刊》：叶立新的《走近小学生作文》
6、《语文课程标准》
7、《小学德育》：朱凡的《让孩子在写作中张扬个性》
描写“绿”的作文
绿色日记(1100字)作文精选作文:绿色日记(1100字)作文
我家二楼阳台上，有一小片地。红色的地里藏着许多像石头的黑泥。是专门种植的营养泥。 我在这片地上种了许多花生。种子是生花生。把外壳剥开后，留下连着皮衣的大的，饱满的果肉（花生米），其他的丢掉。要把小的淘汰，可以一边美美的吃，因为小的花生米是长不大的。 挑完种子，就可以种了！我找来一把小铲子，再用一个杯子装了种子，来到了地边。用铲子清理出一块地，再把红土翻出来晒一下，土晒干了对苗有好处。我选了一个地方，把铲子插进地里，往旁边一用力就会有一个空隙，放种子进去，给种子的窝就安置好了。 过来几天，花生米开始冒出两片绿油油的两片芽，有点像竹笋。算了算，共有五棵呢。 我给最壮的那棵起名叫绿绿。以后我就注意观察它了。这算是绿绿诞生的第一天吧。在这一天，初秋的阳光依然很灿烂，照得绿绿兴奋地拼命舒展着刚破土的身姿，显得绿绿越发绿了。 第二天，绿绿偷偷地展开了枝条，其他的种子的芽也展开了。但是绿绿更引人注目。你看，叶子的叶脉，一条一条的，体现出生命的力量。当风拂过绿绿小小的枝条，它附和着轻微的舞动，有好像是跟着风生长，奋力指向蓝天。 第三天，花生苗们都长大了。绿绿也长大了。不过长得比别人都高都壮。伸展开来的枝条，好像一张张盘子，又好像在向我招手示意说：小主人，看看我，多努力呀，我是长得最棒的那个呢。 接下来几天，它们都在生长，一直没有很大的变化。 我记得到了第七天时，晚上我去给它们浇水，并和它们说晚安时，突然发现绿绿在叶子底下藏着淡黄色的，像荷叶上的小水珠般大，很美。那一定是它的花苞了。一个两个三个四个五个这么多呢。哇！我的绿绿开始打花了！这天晚上，我一直很兴奋，想象着黄花盛开的样子&& 第八天，绿绿的花苞开始开花了。在浓绿的叶子遮掩下，绽开的黄花像给枝条带着小花帽，可爱极了。我对它说：绿绿，你真棒，第一个开花！它好像听懂我的话，开得更加灿烂，把整棵花生苗装扮得像要参加舞会的少女。 在绿绿开了两天花的两天后，其它的花生苗才陆陆续续的打花苞，开花。我发现，花都是晚上长的，白天是开和谢。 后来绿绿越长越茂盛，开的花也越来越多，与其它的花生连成了金色花的河流。 现在，绿绿开始结果了，花谢了之后会长出一条条茎，像营养输送带一样，深入到土里，就会结果了。它像个慈爱的母亲，注视着孩子，把它全部的生命力在这时绽放。这和之前的小绿绿大有不同。之前，小绿绿是一个爱美的俏皮的小姑娘，整天花枝招展想着如何装扮自己。 而现在，绿绿是母亲了，用心培育着她的孩子。我浇水更勤了。给予了所有花生苗更多的水分。 从资料了解到，花生苗从开始打花结果到可以收获还需要大约一个多月的时间。这段时间，绿绿们会绝尽全力去照顾它们的孩子，直到自己干枯。 我爱我的绿绿，爱它的热爱生命，爱它的无私奉献。五年级:风馨 篇一：绿色日记 爱你没商量
绿色日记 爱你没商量
关于写作的概念及内涵，《语文课程标准》的诠释是：“写作是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” “在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说空话、假话、套话，激发学生展开想象的翅膀和幻想，鼓励写想象中的事物。”
“为学生的自主写作提供条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文。”
我们为什么不引导学生关注和思考发生在他们身边“精彩纷呈”的事情呢？天天看到、听到、感受到的社会现实，为什么不能进入学生的视野，进入作文教学的课堂呢？让学生从生活中产生创作的冲动，有感而发，通过一件小事、一个场面、一个人物，甚至一两句意蕴丰富的对话，激发学生写
作的灵感，引导写作的欲望，在作文中能够写出自己的见解，表达自己对事物的看法，展现自己的思想，不是更好吗？
在这种观念的驱使下，我在高年级作文教学中进行了绿色日记的写作实践。绿色日记，倡导学生用笔作心灵独白与生命对话，可以没有固定的命题，不受体裁的局限，不论篇幅的长短，有什么说什么，有什么写什么，“书真事，表真情”。活动开展了十几天后，学生习作便源源不断，教师也因此得见学生的真性情。
一、从生活世界感受亲情的细腻
新课程改革强调培养学生丰富的情感。于是，诸如《给爷爷洗脚》、《给奶奶捶背》一类的文章成为学生笔下倡导亲情的“主旋律”。可是，读来读去，总让人感觉像玻璃纸做的花，无色无味。通过绿色日记通道创作的亲情小品，却常常让人有种怦然心动的感觉。几个回合下来，我已筋疲力尽。片刻之后，爸爸来了，我因为自己可以回家了，可爸爸却对我说：”你再拉两个回合，就两个，尝一尝劳动的滋味。”我还没拿稳绳，爸爸就说：“到底还是三个人轻巧。”“我还没拉呢！”我解释到。“那也轻巧！”望着爸爸，我不禁赤着脚拉了起来。我突然发现脚步变快了，好象就要跑起来似的，又好象前面有什么东西等待我去索取，只觉得浑身灌满了活力，而那些疲惫的怨言早已抛到九霄云外去了。
两个回合后，我回家了。回首望去，爸爸那疲惫的身躯写满了劳累，佝偻的身影画满了沧桑，它让我想起了《父亲》这首歌：“记得那小时侯，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛??”2013.5.23 黄昏这是一个十分文静的女孩子写的习作，由于拥有了相对宽松的环境，她将自己的一次田间劳作的辛苦、怨气与感动描写的细致入微，让老师得以在文字间清晰的看到一个孩子丰富的情感世界。仔细品读，文中隐隐闪现的，不正是一个成长中的孩子的心语吗？
二、在心灵空间书写真我的性情
传统作文教学，重形式轻内容，忽视了学生的心灵空间。无论是写人、写事、写景，都只是强调“结构”、“词汇”等外在形式，学生习作中完全无“我”。看起来每个学生都像是个建筑工人，辛辛苦苦的建起房子，却置自身于无处！绿色日记唤起了学生对自我、对同伴、对人生的理解与诠释。在这片空间，他可以尽情的挥洒自己的笔墨，狠狠的面对人生中突然袭来的寒冷。
在我看来，学习就是一场战争，我们都在向困难挑战，向敌人或者是向战友挑战，其实也是向自己挑战。胜败乃兵家常事，岂能因为一次战败便轻易流泪？考了94分就哭了一个多小时，那我从
从偏激到冷静的过程，这也是人的成长规律。只有让他们真正去思考现实人生中的种种问题，才能真正培养起社会责任感、历史忧患感和人生沧桑感，这是比什么都宝贵的财富。
三、于自然领域迸发灵感的火花
厌倦了在指导写景
习作时，对学生反复强调的“比喻”与“拟人”，也厌倦了阅读一篇篇刻板八股的述景之作。以童心观世界，世界本来就应该是这样的：
我喜欢雨后呼吸着新鲜空气，在乡间的小路上散步，与喜欢雨后迎着微风骑自行车。儿时的雨后，总会和一群小伙伴一起，卷上袖口，卷起裤脚，赤着小脚丫，来到一些雨水聚集的地方踩水，任雨水溅在衣服上。有时候还摔一跤，脸上、手上、衣服上都是泥，也有的互相泼水，在水中嬉戏、奔跑，好不热闹！
2013.5.16
这样的习作没有太多的装饰与雕琢，但读起来却是清新与感人的，宛然有种“天然去调饰”的美！
随手撷来的几株沾着晨曦的青枝，足以传达整个春天的消息。学生投入到绿色日记的写作以后，我没有引导学生用自己的眼睛观察，用自己的耳朵倾听，用自己的心灵去感受，用自己的头脑去思索，可他们自己已经十分精彩的这样去做了！这种写作方式，不仅大大激发了学生的自主意识和创新精神，而且激活了学生的创作欲望。他们毫无顾忌的写作，无拘无束的表达，力驱心中之笔，力绣纸上图画，实现了心手的同步律动，飞舞的笔尖源源流淌出智慧的
心语！
篇二：我的绿色日记 《我的绿色日记》说课稿
设计理念：
环境意识已成为衡量一个民族文明程度的重要标志，如果学生从小就能培养起牢固的环境意识和保护环境的习惯，则有利于提高我们全民族的素质，有利于环境的治理和资源的保护，也有利于学生科学意识的培养和道德水平的提高。人本主义道德教育模式著名代表人物——心理学家罗杰斯主张，坚决反对硬性灌输道德信条和机械训练习惯的做法，应建立一个从儿童实际出发，重视儿童参与、体验，激发儿童内在情感的道德教育氛围。因此，在《保护环境》
（一）、欣赏引入。
1、点击课件。播放“世界自然文化遗产——九寨沟”音乐风光片，让学生边欣赏边跟随音乐哼哼唱唱。
2、畅谈感受。师：亲爱的同学们，上节课，我们刚从“美国的黑色风暴事件和伦敦的烟雾事件”的阴影中走出来，现在，我们能欣赏到山清水秀、鸟语花香、旖旎动人的九寨沟风光，聆听到优美的、任人遐想的风笛音乐，你最想说的是什么？（请学生说）
（二）汇报交流课前调查结果。
1、师：是啊，在充满了暖暖阳光、绿色生机的生活环境中生活，谁都会心旷神怡！可是，大自然对我们敞开胸襟，尽情拥抱我们人类的同时，我们人类却不能给它厚爱，沙尘暴、大气污染、噪音污染、白色污染、乱砍乱伐、捕杀生灵，一幕幕的悲剧时时在上演！上周六，老师请雏鹰假日小队的每位成员确立一个主题，分组进行了富阳的环保现状调查访问活动，同学们用自己最喜欢
的方式进行了记录，如拍照片、录像，记录有关事实和数据等，并撰写了调查报告。下面，请各组汇报调查情况。
2、师：以上是我们富阳的情况，下面请其它同学上台展示搜集来的中国及世界的环保现状资料。（学生上台展示搜集的资料）
师：听了这些同学的汇报，同学们想说什么？（请学生畅谈）
教师小结并板书：绿色家园，已遭破坏，保护环境，迫在眉睫。
（三）教师、学生自我反省。
师：美丽的家园不再依旧，我们都有责任。上周五，老师对大家作了个问卷调查，调查是无计名进行的，因此，同学们放心地填写了。下面，请大家再次看看这份问卷（实物投影出示问卷内容：）
（1）、公园里有一只美丽的小鸟，你的想法是：(a抓住它b羡慕它在蓝天翱翔c无动于衷)
（2）、对于一次性筷子和饭盒的使用，你的想法是：(a忧患无穷b无所谓c因方便而喜欢用)
（3）、对于公园里满地的垃圾，你的做法：(a熟视无睹b经常去捡c偶尔去捡)
（4）、你经常通过看书、看报了解当前世界环保形势吗？(a偶尔了解b经常了解c从不了解)
（5）、你捕过青蛙、蜻蜓等小动物吗？(a有b没有)
（6）、你种过花草树木吗？(a有b没有)
师：老师也有这么难堪的故事，请同学们仔细回忆一下过去的生活，你在环保方面有无不足之处？下面，“讲述老百姓自己的故事”正式开始。（小组里先说，再指名说）
（四）制订行动计划。师：听了同学们真实的故事和感人肺腑的悔悟，老师相信同学们肯定能在以后的实际生活中，保护、爱护好我们的家园，为地球妈妈献上一份厚礼的。今天，老师将和大家制定“绿色行动”计划，每位同学必须参与一个行动计划的制定和实施，相信大家通过这样的活动，会有所进步。以下行动指南供同学们参考（点击课件）：回收废电池，减轻环境污染计划；恩波广场市容监督计划；认养一棵小树计划；在校“杂物三不扔”计划；你丢我捡计划;绿色宣传活动计划等等。下面，请同学们分组合作制定“绿色行动”方案。分组制订行动方案。
交流、汇报行动方案。
（五）文艺节目演出和环保小报展示。
师：多么美好的愿望啊，希望大家能付之于行动，好好实施你们的计划，有了你们的这些行动，老师相信，以后的家园，天会更蓝，水会更清，地会更绿！今天，我们班“百灵鸟合唱组”的同学为大家带来的动听的小组唱——《装扮蓝色的地球》，请大家欣赏。（小组唱表演）
师：谢谢小演员们精彩的表演，我想，地球妈妈听了你们的演唱，一定会感激不尽的。今天，沈浩阳等四位男同学还为大家准备了精彩的“三句半”——《要让环境美起来》！有请！（“三句半”表演）
师：多么有趣啊，如果我是地球妈妈，还有什么理由不相信大家呢？你瞧，编报组的同学在上周六、日编写了图文并茂的环保小报，大家想欣赏吗？（请学生上台展示作品）
（六）小结下课。师：动人的歌谣轻轻扣击着我们的心弦，张张小报拂过我们的视线，是啊，要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，人人从我做起来！今天的课堂中，同学们畅谈感受，积极参与（表扬部分同学）。老师相信，只要每人献出一点爱，我们的世界将变成绿色的人间！请全体起立，让我们随着音乐伴奏轻轻唱起来！（点击课件）播放歌曲《装扮蓝色的地球》的伴奏，让学生边拍手，边哼唱，在愉快的气氛中离开多媒体教室。
篇三：小学作文：日记(七篇)
日记(七篇)
未来小作家
今天，郑老师要给我们发《001班学生日记精选》，全班同学都兴奋的等待着。我也迫不及待地想要看看我们的日记成书是什么样子。
终于，郑老师说：你们的作品发表啦!一人两本。郑老师一边发，一边有趣地说：“小作家!大作家!„„”美的我们哈哈大笑。拿着我们自己写的《日记精选》，仿佛我们真的都成了大作家。我看着同学们写的日记，感到非常好笑。比如金子瑈写的《好笑的三轮车》、田逸峰写的《我和爸爸做游戏》等等。我想：我们001班一定会成为一个小小作家班的!
2001年10月13日 妈妈说：“你真粗心。”我没敢吭声，就去睡觉了。可是躺在床上，我怎么也睡不着。一闭上眼睛就好象有许多小校徽在对我说：“撒谎!撒谎!不害羞!”我再也睡不着了，赶紧爬到他*的被窝，对妈妈说：“对不起，妈妈。我把你给我买校徽的钱买冰棒吃了。”妈妈说：“撒谎的孩子人人讨厌，要改掉撒谎的坏毛病。”我使劲地点了点头。
这一夜，我睡得特别香!
2002年3月30日 校 园 一 角
我们的学校很美，但我觉得最美地方是学校的“自育园”。那里有树木、有花草、有假山、还有池塘。当春天来临的时候，自育园里的小草都高高兴兴地往上长，小树发芽了，花儿也开了，把自育园装扮的像春姐姐一样美丽。夏天来了，小草变得更绿了，花儿开得更鲜艳了，小树也长得更茂盛了，把自育园装扮得就像一个绿色的凉棚。秋天到了，树叶黄了，吹来一阵风，树叶就像雨点一样落下来，黄色的叶子铺满了整个自育园，把自育园装扮的就像一个金色的童话世界。冬天到了，冬爷爷把大雪织成棉被，覆盖在自育园上，自育园到处银装素裹，就像一个银白色的梦幻世界。啊!自育园一年四季，景色诱人，真是 我们学校最美丽的一角。
描写“绿”的作文
绿色作文“绿色作文”——塑造完美人生
425800描写“绿”的作文
一、关于“绿色”与“灰色”
《语文课程标准》的制定，引发了我们对传统作文教学的反思， 我们都在试图构建一种与“新课标”最为合拍的作文教学新方案。现在，理论界将这种理想中的阅读课堂称为“绿色课堂”。我们不妨把这种理想中作文教学称之为“绿色作文”。提到“绿色”，人们即会联想到“绿色食品”，它是“自然” 、“健康”的代名词。“绿色作文”即在尊重学生个性的前提下，让学生的心情和思想从笔尖自然流淌出来，在自然轻松的状态下进行情感流露。在成长中作文，在作文中成长，这就是绿色作文的本意和真谛。 “绿色作文”是一种纯天然的、可持续发展的作文，即以人为本的、着眼于学生一生发展的作文方式。它也是相对于我们的应试教学中“灰色作文”而言的。曾经，我们的学生作文有三招：一凑二抄三套。凑-----名言警句凑时兴材料，自己信不信无关紧要；抄----考试之前苦背范文，考场也能屡屡中标；套-----文章格式有套路，学习雷锋不能少；要是考我议论文，就把决心誓言表。这些文章或千人一面，千篇一律；或金玉其外，败絮其中；死不死活不活，黑不黑白不白，金箍住了学生的思想，扼杀了学生的率真与灵性。使原本生机勃勃的学生变得喜爱说假话、大话、空话、套话，让本“源于生活、抒写生活”的作文变成故弄玄虚装腔作势之作。
那么，我们应该怎样让学生的作文“回归”绿色呢？
二、“绿色作文”教学方法的几点思考 （一）、留心观察生活，用心感受生活：
“问渠哪得清如许，为有源头活水来？”绿色作文的活水从何而来?既非来自名师的头脑，也非来自题海。它的真正源头，来自包罗万象的大千世界。自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外的重要事件、学生的家庭生活以及日常生活话题等，都可以成为语文课程的资源，是作文的常新话题。著名雕塑家罗丹有一句名言:不是生活本身缺少美，而是缺少发现的眼睛。观察生活不仅要用眼睛看，用耳朵听，还要学生全身心的去感知、体验生活，思索生活，理解生活，这样才会用真实的笔触表现生活，表现自我。俗话说，生活是写作的唯一源泉，教师要引导学生做生活的有心人，发现生活中的美，让生活中美的内容、美的形象、美的形式滋润孩子们的心田，在他们的脑海中留下一幅幅美的画卷，当生活中的这些美触动他们敏感多情的心弦，使他们产生写作上的冲动时，语言的激流就会宣泄出来。因此，我们教师应该通过教学和评价，引导学生明白：文章是人生智慧的火花，是人的生活创新的体验，是人的心灵个性的张扬。平时让学生坚持写观察日记，注重日积月累，达到逐步提升作文素质的目的。
（二）、开展课外活动，自主地创造美:
苏霍姆林斯基说:大自然是对儿童进行审美教育的绿色课堂，语文教师要利用这一绿色课堂，培养学生热爱家乡、建设家乡、献身家乡的感情。于是，在春光明媚的三月，我带领学生走进田野，走近春
天。首先请同学们用十秒钟时间凝视那大自然的美景，启发他们用美丽的眼睛寻找美：看那雾绕青山，小草青绿，野花绽放，树叶盛茂，难道不美吗?听那潺潺的流水声，清脆鸟鸣的声，难道你还感觉不到美吗?瞧那蚂蚁共同奋斗，搬运食物表现出的团结与顽强，难道不美吗？还有大树与青藤创造的盘根错节，难道不美吗？这些都是我们作文上可以尽情描绘的内容。你知道为什么古代画家都喜欢到大自然中作画吗?因为他们发现了大自然的美，在他们作画的同时，也给心灵涂上了绿色。在大自然中，他们能够找到灵感，更重要的是他们找到了一个新的自我，以一颗乐观、积极的心态笑着面对人生，于是，心中便有了“诗”、“画”。然后，请学生用一句话概括出自己对春天的感受。最后，回到课堂，用自己的双手写出自己眼中、心中的春天。
在习作中，罗维同学骄傲而忠实地写道：“在青山绿水之间，我与大自然贴切相处，我发现了许多，领悟了许多，我用最纯净的心领悟了这句名言：‘语文的外延与生活的外延相等。’”卢晓丽同学也按捺不住自己的激情写道：“我终于体会到‘登山则情满于山，观海则意溢于海’的真谛。凡是有生命力的作品，无不倾注作者的全部心血和炽热情感。”曾志军同学写得最有力：“谁敢否认‘语文源于生活’。”
（三）、设创造性阅读，感受范文的美：
美国文艺复兴领袖、杰出散文家爱默生指出：“把自己的生活当作正文，把书籍当作注解，以一颗活跃的灵魂，为获得灵感而读书”。中国著名哲学家周国平则指出：“任何有效的阅读不仅是吸收和接受，同时也是投入和创造”。 读写结合是作文教学的一条规律。“读书破
万卷，下笔如有神”是杜甫的写作经验之谈。学生习作大都是从模仿开始的，模仿是创新的基础和桥梁。指导学生品读范文的精华，模仿其写作的风格，学生就往往能写出出人意外的佳作。在教学中，我每教到精美范文，就引导学生或仿其开头，或仿其结尾，或仿其结构，或仿其立意，或仿其精彩片段，积极引导他们进行迁移联想，或“张冠李戴”，或“移花栽木”。如读了朱自清《春》我就指导学生仿写“秋”，读了《理想》我就指导学生仿写“我的信念”，读了《行道树》我就指导学生仿写“路边的白杨”„„久而久之，学生在模仿借鉴中就学会了写作的窍门，拨动了情感思维的琴弦，奏出了习作的美妙乐章。仿写属于创造性阅读，教师要进一步要求学生通过阅读文本激活自己的灵感，从而写出绿色作文来。 （四）、尝试绿色作文，塑造完美人生：
要想使校园中花木长得美茂，必须有深厚的土壤培植他们。要想“绿色作文”有生长的土壤，就要鼓励学生率真而为，言别人所未言，道别人所未道；说自己想说的话，写自己想写的内容。在课堂操作层面上，我们应该追求个性化思维，个性化语言，个性化的想象，个性化的表达，个性化的情感活动。当然，要养成这种“个性”，我们不能心浮气躁，急功近利，得过且过，跟着感觉走，这是我们实行“绿色作文”的大敌。而绿色作文，新就新在是以人为本的作文，既培养作文能力，又提高作文素质。总之，要造就一个大写的人，就必须在情与理的均衡、言与行的统一上下功夫，而这一切都有赖于我们对人生的认识。因此，教师必须在训练绿色作文的过程中，结合实践不断
启发学生磨练他们的自觉性，只有当学生亲口尝到了绿色作文的甜头，万紫千红的绿色作文之春才能真正到来。
“汝果欲学诗，工夫在诗外”。这种诗外学诗的主张，实在是一种过来人的最有见地的创作论。“绿色作文”就是要通过日常大量的“心动”、“笔动”、“行动”的训练，将这些“花盆中的学生”放回到肥沃的土壤中，让他们汲取土壤中的营养自由的成长，这样才能使我们看到一篇篇闪烁着个性，流淌着真话的“绿色作文”。
绿色作文教学能使学生在习作的过程 体念生活的乐趣，享受生活的情趣——绿色是心灵的栖息地，作文与做人概莫能外。
描写“绿”的作文
写绿色的生活方式的作文写绿色的生活方式的作文 让低碳环保走进我们的家园 地球我们温暖家园，我们生活在这个美丽的大家园里，就应该好好地爱护、保护它。现在每座城市都在倡导低碳生活，只要我们不污染环境，不浪费能源，就能让我们的地球变得更环保，更绿色。 我本以为只有汽车尾气、煤炭燃烧时排放的二氧化碳是污染物，没想到生活中处处都有微弱的“碳”在侵略着我们的生活和地球。 就连小小的手机电池在插座上充电时，都会排放出可怕的二氧化碳。爸爸在这方面做得就很好，我们家的手机电池一充好电就马上将电池取下。以前我放学一回家，不管天黑还是天亮，总会把灯早早地打开。即使完成作业，也不及时关灯，总会让电白白浪费掉。现在我写作业的时候，在天没完全黑之前总是借窗外的照明灯来帮助我。这样不仅省了电，而且做到了低碳生活，真是一举两得。 现在的我已经养成了好习惯，不仅节约电而且节约水。每次洗手的时候，我都会把水接在一个小盆里，然后把水龙头拧得紧紧的，生怕水“逃”出来。 亲爱的朋友们，低碳生活是一种态度和行为，我们每个人都应该从节水、节电、节气、节碳、节油这种小事做起，一起建立低碳绿色的生活方式，只要大家一起行动，就一定可以让我们的生活更加低碳环保，从而使我们的家园拥有更美好的明天。
描写“绿”的作文
描写绿的成语或四字词语描写“绿”的作文描写绿的成语或四字词语
描写绿的成语或
绿草如茵 绿叶成阴 绿叶成荫 青山绿水 青枝绿叶 桃红柳绿
颜丹鬓绿 朱颜绿发 红愁绿惨 花红柳绿苍翠欲滴 裁红点翠
翠绕珠围 苍松翠柏 翠围珠绕翠消红减 翠竹黄花 浮翠流丹
红飞翠舞 红衰翠减眷红偎翠 刻翠裁红 镂金铺翠 暮翠朝红
披罗戴翠偎红倚翠 依翠偎红 倚翠偎红 匀红点翠 尤红殢翠描写“绿”的作文
珠翠之珍 珠歌翠舞 珠围翠绕 珠围翠拥 朱颜翠发
绿水青山 绿林好汉
描写山水静清绿的词语
水天一色、郁郁葱葱、青山绿水 、山青水秀、湖光山色、江山如画 白屋寒门 碧海青天 冰天雪窑 春寒料峭 春回大地 唇亡齿寒 滴水成冰 风刀霜剑 风雨凄凄 寒蝉凄切 寒蝉仗马 寒花晚节 寒木春华 寒心酸鼻 号寒啼饥 林寒洞肃 凄风苦雨 十冬腊月 霜露之病 岁寒三友 松柏后凋 岁寒知松柏 偷寒送暖 缩手缩脚 岁暮天寒 天凝地闭 啼饥号寒 天寒地冻 雪窖冰天 雪虐风饕 嘘寒问暖 一寒如此
描写山水美景的词语
1、自然景观： 冰消雪融 风和日丽 山光水色 草长莺飞 山明水秀 明月清风 奇花异草 鸟语花香
2、含有山水： 千山万水 跋山涉水 山光水色 山明水秀 山高水长 山高水低 穷山恶水 水秀山明
3、带“绿”意：一碧千里 翠色欲流 千山一碧 碧波荡漾 翠绿欲滴 绿草如茵
4、描写景色： 万紫千红 花红柳绿 姹紫嫣红 一碧千里 翠色欲流 翠色欲滴 五彩缤纷 五光十色
5、带“春”： 春光明媚 春意盎然 春色满园 春暖花开 春和景明 春山如笑
6、天气： 风和日丽 烈日炎炎 和风细雨 彤云密布 晴空万里 万里无云 狂风暴雨 倾盆大雨 天昏地暗
7、花： 百花齐放 百花盛开 百花争艳 花团锦簇 含苞欲放 花红柳绿 争奇斗艳 姹紫嫣红 五彩缤纷
8、草： 一碧千里 翠色欲流 绿草如茵
9、树： 郁郁葱葱 枝繁叶茂 红叶似火 枯木逢春
10、山： 危峰兀立 崇山峻岭 怪石嶙峋 奇峰罗列
11、水： 水平如镜 汹涌澎湃 波澜壮阔 微波粼粼 浩浩荡荡
12、天空： 碧空如洗 晴空万里 万里无云
白虹贯日、蓝天飞虹、弥天大雪形容四季特点：
春寒料峭 春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实
春风化雨 骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎 秋风送爽
秋高气爽 秋色宜人 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月
形容繁荣兴盛景象：
济济一堂 热火朝天 门庭若市 万人空巷 座无虚席
高朋满座 如火如荼 蒸蒸日上 欣欣向荣 川流不息
描写美的景和物：
美不胜收 蔚为壮观 富丽堂皇 金碧辉煌 玉宇琼楼
美妙绝伦 巧夺天工 锦上添花 粉妆玉砌 别有洞天
描写山水美景：
锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色
重峦叠嶂 山明水秀 高山流水 白练腾空 烟波浩渺
描写花草树木：
繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 古树参天 万木争荣
百花齐放 花团锦簇 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫
描写日月风云：
大雨如注 滂沱大雨 银装素裹 皓月千里 晨光熹微
云雾迷蒙 风清月朗 春风化雨 暴风骤雨 风驰电掣
、玉树琼花
山清水秀、山清水秀，层峦耸翠，重峦叠嶂，青山绿水，山水如画，山崩海啸，山长水远，山高水长，山光水色
表里山河 安如泰山
萍水相逢 山清水秀
水字在二位的成语
饮水思源 逆水行舟 流水不腐 细水长流 顺水推舟
混水摸鱼 萍水相逢 覆水难收 车水马龙 似水流年
万水千山 滴水成冰 滴水穿石 杯水车薪
水字在三位某捎?
山青水秀 山穷水尽 山重水覆 火耕水耨 山高水低
风起水涌 木本水源 镜花水月 高山水长 金沙水拍 山明水秀、 山清水秀、 美不胜收、 山长水阔 、水光潋滟晴方好、山色空蒙雨亦奇、 碧波荡漾 、翠绿欲滴 、绿草如茵 。