篇一:《小学作文：整理房间》
整理房间
今天下午，我做完了作业觉得非常无聊，想找点事情做做。突然，我想起了老师布置的作业——“干一件家务活，写一篇文章”。 我想反正我自己的房间已经乱七八糟了，就打扫整理自己的房间。我先把书都整理好，放回书柜。我再把桌子上的灰尘掸去。然后，我把床单和被子都叠整齐。我再把衣服叠整齐，放回柜子里。我把上面的东西全部整理好，就把扫帚和畚箕都拿了出来。
以前，我就怕扫地。因为扫地要弯腰，弯得太久腰会酸。可是，没有办法，扫得扫，不扫也得扫。谁叫自己把房间弄得脏脏的。过了很久，我才扫完地。这时，我直起了腰，发觉腰酸得不得了。可我还是忍住了，还显得非常开心，因为我把房间打扫得干干净净。
篇二:《二下 行规教案5 学会整理自己的房间 陆樱莹》
篇三:《整理房间》
《整理房间》教学设计
亳州第十二中学 卢凤侠
1. 借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。
2. 让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。
3. 培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。
学会按一定的标准对物品进行分类。
教学课件、分类图片若干
一、 创设情境，导入新课
1、谈话激趣
师：同学们，喜欢玩吗？（喜欢）今天老师还特邀请了两位小伙伴和我们一起出去走一走，想知道他们是谁吗？(想)
课件出示笑笑图片。
师：笑笑是个守时的孩子，她很早就来到了，可淘气还没来，我们做个拍手游戏等一等他吧！师生做拍手游戏。
2、疑惑：怎还不来呢？是什么原因耽搁了呢？
课件播放淘气声音：同学们，我遇到了一件难事，快来帮帮我吧！
3、出示淘气房间
师：看了淘气的房间你有什么样的感觉？想说些什么？
学生自由发表自己的意见。
过渡：看到淘气的房间，笑笑偷偷地笑了：“老师，我知道淘气迟到的原因了。现在是个秘密，参观了我的房间，答案就揭晓了。
5、出示笑笑的房间
师：看到笑笑的房间，你又有什么感觉？（干净、整齐、有序）说说看哪些地方整齐呢？
师组织学生交流，并指明说说自己的看法。
6、师：“为了节省时间，我们一起来整理淘气的房间吧！ 这节课我们共同探讨《整理房间》中的知识。（板书课题）
二、 探究新知，体验发现
1、 师：淘气的房间里有哪些东西呢？
指明并引导学生有顺序说出物品的名称。
2、 你认为怎样整理淘气的房间呢？比一比谁的方法好。 小组交流自己的想法，并在全班汇报。
3、 出示若干图片
师：现在这些物品就在黑板上，谁愿意来分一分呢？
师指明三位同学上台分一分。
师：非常好，在大家的帮助下，淘气的房间整理得十分整齐，我们来看一下整理好的图片。”课件呈现整理好的淘气房间。
4、小结：
像这样把相同的东西放在一起，就叫分类。这就是今天整理房间的分类知识。{整理自己的房间作文}.
质疑：是不是分类想怎样分就怎样分呢？分类有方法吗？下面我们继续探讨。
过渡：我代表淘气谢谢同学们的热心帮助，现在我们出发吧！（生唱歌）
5、课件出示水果、蔬菜图片
(1)师：看！我们到了果园、菜园，这里的东西真多呀！让我们看看都有什么？
学生说说，认认。
（2）师：能把这些吃的东西分一分吗？（学生分）介绍蔬菜、水果 出示题目要求，引导学生读题，理解题意，再全班汇报。
：生活中，你还见过哪些蔬菜？水果呢？
蔬菜和水果都是我们身体的需要，要多吃蔬菜、水果，营养要均衡，只有这样身体才会长高，才会更健康。
6、课件出示文具、玩具、服装鞋帽图片
(1)师：今天的第二站是商场，商场的东西可真多！都有哪些商品呢，快来认一认，交个朋友吧！
全班集体认一认。
(2)师:除了这些商品，你还发现了什么？（序号）
(3)根据课件把这些商品分一分
：以后自己买商品时，按照一定的顺序先把物品分好类，再一个一个到各个区域去买，既不遗漏又节省时间。教育学生学会有条理地做事情。
7、课件出示动物图片
（1）师：我们的第三站是哪里呢？（动物园）这么多的小动物，它们是多可爱呀！你看到了哪些小动物呢？
引导学生说一说。
（2）师：你能给它们分类吗？你是怎样分的？
生自由说。（按会飞和不会飞分，也可按大小分 ）
（3）涂一涂
出示题目要求，学生动手操作，把会飞的涂上颜色。
你还知道哪些小动物会飞？这些小动物都是我们的好朋友，我们要保护好它们，不要虐待小动物。{整理自己的房间作文}.
三、联系生活，实践应用。
1、师：小朋友们，可见分类的确与我们的生活有十分密切的联系，为我们的生活提供很多方便和好处。想一想生活中哪里还有分类呢？ 课件展示超市，马路图片。
2、寻找自己身边的分类
（1）教室里给垃圾篓等卫生器具分类，教育学生要养成讲卫生的好习惯。
（2）给学生进行分类，体验分类要有一定标准。（按年龄，性别，高矮、服饰等分）
四、全课总结
通过今天的学习，同学们有哪些收获？说与同伴听一听。
五、布置作业：利用今天所学分类知识，回家整理自己的房间或书包。
教学反思：
今天我教学的是北师大版一年级数学上册第六单元的第一课时，回顾这节公开课，整个教学过程有许多的“亮点”，但也有不足之处，现反思一二如下：
优点：
1、能引导学生在“误”中“悟”。不知何时我的数学课堂习惯了给学生学习制造“矛盾”，让学生在质疑中通过动手操作、亲身验证问题的原因所在，并总结和“悟”出结论。比如：新课伊始，我出示一些实物模型，接着引导学生给这些物体按形状进行分类。在分类中学生产生质疑，墨水盒是属于长方体一类，还是属于正方体一类呢？带着“质疑”，学生们结识了4个好朋友------长方体、正方体、圆柱和球。通过看一看、摸一摸、议一议等活动了解了它们的特征，从而“悟”出了墨水盒属于长方体及其原因所在。（有6个面，只有2个面是正方形，其余面是长方形）
2、不拘泥于书中的教材，能整合教材。本节课几个教学环节意在引导学生分一分主题图中的物品，可是我抛开主题图，引导学生对实物进行分类，让他们动手操作、亲身实践，我认为实物比较直观，又能调动学生们的眼、手、耳、口等多种感官，使他们对新知的认识更深刻，更久远。另外，在巩固联系中，我放开书本中练习，带学生到教室、校园内找一找这些立体图形，并欣赏它们拼组在一起时的美丽图案，从而培养了学生们审美能力。
不足之处：
篇四:《我学会了整理房间》
我学会了整理房间
“你的房间怎么变成狗窝了？你自己不会理吗？每天都要我理，真不像话！”妈妈火冒三丈，又开始批评我了。听了妈妈的话，我心里就像打翻的五味瓶，真不是滋味。心想：我都三年级了，不会理房间，说出去多丢脸，应该学一学了。于是我下定决心，学会整理房间。
我来到妈妈面前，向妈妈请教怎样整理房间。妈妈耐心地教我，很快地，我就学会了整理房间。
有一次月假回家，我看见自己的房间被弟弟弄得不成样了，就决定动手理一理。我走进房间，心想：房间里这么多东西，我该先里哪呢？先理床吧！反正哪都理，先理哪都无所谓。我爬上床按妈妈教我的方法，先把被子叠了起来，再把枕头放在被子上，再把床单拉了拉，自言自语地说：“床上终于理好了，该理图书架了！”我下了床，把床上的书，地上的书，桌子上的书都拿到书架上摆好，然后，我拿来擦桌布，把床板、桌子、椅子、书架、窗户都擦了一遍，最后我拿来扫把把地面上的灰尘都扫到畚斗里，再拿来拖把，把地面拖得干干净净的。我站在卧室门口，望着自己的劳动果实，满意地笑了。
过了一会儿，门铃响了，我打开门，妈妈回来了，走进我的房间看了看，疑惑地说：“这„„这„„是谁理的？”我得意地说：“不用说了，肯定是您的宝贝女儿我呗！”妈妈开心地说：“你终于学会理房间了，以后我也不用再为这件事儿生气了！”
听了妈妈的表扬，我心里美滋滋的，想：虽然我理的房间还不算好，但我学会了整理房间，又让妈妈省心了。我能不高兴吗？
温州育英国际实验学校三年级:陈伊慧
篇五:《整理房间改后》
《整理房间》教案设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书(北师大版)第一册,第四单元——《分类》第一课时《整理房间》。{整理自己的房间作文}.
教材分析
本节内容主要通过“整理房间”的活动，引导学生对具体的物品进行分类，感受分类需要一定的标准，体会分类的作用，初步体会分类的必要性，感悟分类的方法。本节课也是分类的开始，也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣。通过这一活动，让学生体会生活中处处有数学，养成有条理地整理事物的习惯。分类是数学的重要思想方法之一，学好分类对学生学好数学有较大的作用。虽然本单元开展的分类活动十分简单，仅要求学生把原来无序的物品进行分类整理，但却是渗透分类思想的一个启蒙教学，它对后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的迁移作用。
学情分析
对于刚入学不久的一年级学生来说，他们对分类具有一定的生活经验。比如，简单的整理过自己的房间、书包等，所以对他们来说并不陌生。但大多数学生在对物品分类时分的不完整，或不理解为什么要这样分，这也就是对“分类是需要一个标准的，并且按照这一个标准去分类”没有清晰的感知；另外，学生几乎没有体会过分类的作用，这就很难形成分类的意识，也就很难在未来的生活中与学习中养成良好的数学素养。对动作思维占主导的一年级学生来说，教学应该顺应学生已有的经验，创造多层次、可操作性的活动去调动学生不断深入思考，才能促使教学目标的达成。
活动目标
1、知识技能：在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用
2、数学思考：初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯，能在学习活动中，逐步形成分类思想。
3、问题解决：让学生通过操作实物或实物图片，能够按一定的标准对物体进行分类，掌握分类方法。
4、情感态度：培养学生合作交流的意识，进一步体会生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
重点、难点
根据教材分析，我确定本课的教学重点：形成分类的意识，引导学生初步感知分类的意义和作用。
教学难点：能根据一定的标准进行简单的分类。
关键:感悟“分类”的方法。
教法：观察法、比较法等。
学法：观察、比较、交流等。
教具学具：课件、图片。
活动过程
一、创设情境，导入新课
1、让学生说说自己的房间里有什么？这些物品是怎么摆放的？ 小结：你们的房间里有很多物品，有的同学房间收拾的很整齐，用起来很方便，有的同学房间有点乱，需要某样东西时，可能要翻箱倒柜。
2、这节课我们就来学习《整理房间》。板书：整理房间
二、引导比较，体会分类
（出示课件情境图。）
1、刚才交流了你们的房间，现在我们来参观一下笑笑和淘气的房间，看看你更喜欢谁整理的房间啊，把你的想法和大家说说。
2、这样说来，如果想用数学书了，它俩谁会更快的找到？（笑笑）为什么？
3、你们观察的真仔细，笑笑的房间整理的很整齐，用东西时也很方便。
三、观察感悟
1、既然大家都夸笑笑的房间整理的好，那我们看看笑笑房间的物品是怎样摆放的。
生1：她把玩具都放在了柜子的最上层。
生2：她把书放在一起。
生3：她把衣服放在一起，并且放在底层。
一位学生似有所悟的说：笑笑是把这些物品一类一类放的。
2、刚才这位同学一个词用的好，他说“一类一类放”，你明白这是什么意思吗？（板书：一类一类）
生1：把书都放在了一起，它们都是一样的，就是一类。
3、这一类都是书，可以叫做书籍类。
生2：最下面一层都是衣服、裤子，这一类都是穿的。
4、这可以叫做服装类。
生 3：把皮球和小熊放在一起，这一类都是玩的，叫玩具类。
5、我们看到笑笑是把有相同用处的物品一类一类来摆放的。把柜子里的物品分成了书籍类、服装类和玩具类。
6、如果笑笑妈妈又买来了图画书和布娃娃，应该放在哪一类呢？你是怎么想的？
7、柜子里的物品笑笑是一类一类摆放的，请大家再仔细观察笑笑的房间，还有那些物品是归类摆放的？
生：还有椅子放在书桌前面，被子……
小结：看来同一类的物品都有相同的特点，比如：玩具类的每一样，都是可以用来玩的；服装类的每一件，它们都是可以穿在身上的…...像笑笑这样把同类的物品放在一起，就特别的整洁、方便。{整理自己的房间作文}.
（板书：整洁 方便）
四、经验迁移
1、相比之下，淘气的房间就显得特别乱了，那么你能像笑笑一样把淘气房间里的物品一类一类的整理一下吗？现在请拿出老师为你们准备的淘气房间物品的学具袋。同桌边讨论边整理，比一比哪个组整理的又快又好。
2、同桌讨论整理，教师巡视指导、倾听学生的想法。
3、汇报
哪个小组的同学把淘气房间的物品一类一类的整理好了？现在就让我们请他们到前面来，看看他们是怎么整理的。（展示自己小组的分类）
4、刚刚我们用“一类一类分”的方法把这些物品进行了整理，现在就让我们按照笑笑的分类方法去把淘气的房间整理好。
（1）我请一位同学来告诉淘气，可以把哪些物品放在一起？其他同学认真听，他这样整理合适吗？
生1：可以把这些球放在一起（课件闪烁3个球。）
篇六:《自己的事情自己做作文》
自己的事情自己做作文
今天，我们搬家来到了五号楼，我们住的这个房间又宽又大，比我原来的房间大多了，我也有了自己的房间，一个属于我的小天地。忙了半天，我躺倒自己的床上，不一会儿就睡着了。
我醒来时，发现妈妈在不停地整理他房间里的东西，虽然她已经是汗流浃背，但还是不停的干，还发现妈妈明显比以前瘦了很多，脸还有些发黄，爸爸也一早到公司上班了，心想：妈妈和爸爸这么辛苦，几乎没有空闲的时间，正为他们担心啊！我看了看他们，又看了看自己的床，想到了一个好办法。自己的事情自己做作文
“被子应该怎么叠呢？”我自言自语道。忽然，我回想起了妈妈是怎样叫我叠被子的。我先把被子打开，由下往上折了一小半，再由下往上折了剩下的那一半。结果一边高一边低了。
这下我得重新折了，我垂头丧气的想。这时，妈妈发现我折的不好，并没有批评我，而是细心地对我说：“小愉，叠被子的时候要分左右折，折的时候要把脚对齐，被子拉平整。”“是”，我对妈妈敬了个礼，笑了笑说，“我知道了！”
我按照妈妈说的话，分两边折，果然一下子就折好了。看着折的整整齐齐的被子，看着满脸笑容的我，妈妈欣慰的笑了。叠完被子，我又开始整理自己的小房间，妈妈摸着我的头对我说：“孩子，你终于长大了，知道自己的事情应该自己做，我为你感到很骄傲。”作为奖励，妈妈送给了我两本书和一个小灯。这个小灯的形状是一个在蹦跑的小人儿，他好像也在蹦往自己的目标，独立的成长呢！
现在，我不仅仅会叠被子，还会扎辫子、洗裤子、扫地和洗头。在这一次有一次的实践过程中，我不仅仅获取了许许多多的经验，而且在这实践的过程中慢慢成长，跌倒了爬起来，会自己的事情自己做了。
篇七:《我希望我的房间是》
我希望我的房间是
我有一间自己的房间。
我的房间里有一张软软的小床，还有一个枕头，上面有小学维尼的图案。两张桌子中一张用来放我的小提琴，我的房间很有文化。
我很喜欢我的房间。可是，有时候，我希望我的房间跟现在不一样。
我希望我的房间是一台时光穿梭机。当我按下启动按钮，就会眼前突然一亮，回到过去。这样我可以回到恐龙时代看各种各样的恐龙和恐龙蛋，还可以了解人类进化过程。
我希望我的房间是变形金刚。这样我就能周游世界，还能不被蛇、鳄鱼、狮子等杀死。当地震的时候就可以变成飞机；当刮起龙卷风的时候可以变成挖土机，挖到几千米以下躲风；当海啸来的时候就可以变成潜水艇。
我希望我的房间是动物园。在这里，我可以看聪明的海豚，机灵的海豹和威武的海狮表演。还能看滑稽的猴子爬树，喂可爱的小长颈鹿。最后还可以观察我最喜欢的爬行动物中蛇、鳄鱼和蜥蜴的生活习性。
可是，想完了所有的幻想，我最喜欢的还是——我自己现在的房间。在这里，我可以吃东西，看电视、读书和幻想！
篇八:《我的自我介绍作文(共3篇)》
篇一：一年级作文：自我介绍作文
一年级作文：自我介绍作文
我的名字叫丁峰，今年9岁了，我在孟晏完小三年级读书。 我有一双明亮的眼睛，在长长的睫毛衬托下显得更加迷人。我有一个小巧的鼻子，有一张小小的嘴巴，我的身高是1米3左右。大家都说我长的非常可爱，像一个布娃娃。大家都说我很文静，像个小淑女，我的爱好是学习，因为只有学习好了长大才能做想做的事，除了学习我的爱好是打羽毛球，因为打羽毛球可以锻炼身体。我的优点是帮妈妈做家务，而且同学生气的时候我还能给同学逗笑。但是我有一个最大的缺点是胆小，有一次晚间睡觉的时候妈妈有事出去了，我非常害怕。 我现在是班级的学习委员，要以身作则，好好学习。 这就是我丁峰，希望大家都能了解我和我做朋友。
篇二：自我介绍作文教案
自我介绍 作文教案
习作要求：
1、介绍自己的基本情况、外貌、性格、爱好、优缺点等。
2、以事件为中心，抓住自己的特点写清楚具体。
教学过程：
一、 叙述故事导入。
１、创设情景：教师口述一个“寻人”的虚拟事件，请学生协助寻找，并以此引导孩子认识“抓特点”的重要性。
事件梗概：在上课前得请大家帮个小小的忙，不知道大家愿意不愿意。看来你们都是热心人啦。事情是这样的，有个老爷爷听说我要到这个山清水秀的青坪小学来呀，就要我来看望一下他的孙子。他孙子就在你们班上呢，老爷爷说他孙子长得不高不矮，不胖不瘦，黄皮肤，黑头发。所以就要麻烦你们帮我找找看是谁了？
２、找半天为什么找不到：找不到，因为没有介绍清楚。因为我们都是黄皮肤黑眼睛的中国人
３、师板书：外貌（抓特点）特点就是一个人独自具有的与众不同的地方。
二、自我介绍外貌。（写）
1、比如说我外貌上就有很与众不同的特征，请同学们帮我找找看？
2、你们真善于观察，一下就把我外貌上的特征给抓住了。那我就按你们说的这几方面把我的外貌进行一下自我介绍。你们觉得我介绍得怎样？（特征是抓住了，但实在是太平淡了）
3、是啊，我是来和你们交朋友的啊，如果昨天你们的班主任这样介绍我的话，估计我今天来没有一个人喜欢我，更没一个人愿意和我交朋友了。怎么办呢？
4、师再想办法重新介绍一下，好吗？你们觉得这次介绍怎么样？为什么好多了？是啊，文章最忌讳的就是平淡无奇，如果能使我们的文章富有文学色彩就最好啦！板书（要富有文学色彩）这可是我送给你们的一个法宝，今后，不管同学们写什么文章时，都想想这句话，尽量做到这一点好吗？把这个写作的秘诀齐读一遍吧。
5、那你外貌上有什么特征呢？师相机用美好的语句，修饰性语言进行描述 6
、请同学们动手写写自己的外貌吧，就把你们刚才讲的写下来就行了。只写外貌的两三个方面就行了，看谁把自己的特点抓得最准，等会就请他做个猜一猜的游戏
7、猜一猜游戏：找三个同学的习作打乱顺序念，请同学们猜是谁写的？师相机表扬听的认真，抓住特征写，写出了文学色彩的同学。小结只要抓住了别人所不具备的特征，你的外貌描写就一定会成功。
三、基本情况的介绍（只说）
1、同学们，初次见面，外貌只是给人的第一印象，你们还想知道我的一些什么呢，我一
定会如实地进行自我介绍的。师相机一一板书各方面
2、姓名性别这些都是人们的基本情况，基本情况包括哪些呢，那我先来介绍。大家一定要认真听，判断其中包含我的哪些方面的信息？板书（姓名性别年龄身份）。初次见面可不要把自己的家底都告诉别人，比如，家里的电话号码，爸爸妈妈的名字啊，家里有多少钱啊，爷爷掉了几颗牙啊等这些就不用讲了，基本情况简明介绍就可以了。板书（要简明）听了我的基本情况，其中给你印象最深的是什么？
3、是的，如果你在介绍一下你的基本情况时，如果也能巧妙运用一两个好词好句以增加文学色彩就太好啦。谁来介绍一下自己的基本情况。指名介绍
4、生介绍同学们倾听，师评价指正
四、其他的介绍（先说再写）
1、同学们，我们要想做朋友光了解基本情况和外貌，这是远远不够的，我还想深入地了解你们的性格，爱好和特长，优点缺点，生活习惯等等。在这么多方面中，你最想了解我什么呢？光我的爱好我都有好多呢，让我讲一天都讲不完。那怎么办呢？那我们要学会选择，选择一两个方面就可以了。怎么选呢，什么是你最大的特征你就选什么。写文章呀，根本不需要把全部都一一陈述，不需要面面俱到。我就选性格这个方面来说说吧。
2、师简介性格。我是个力大无穷的人。没了。你们说介绍得怎么样。不详细也不可信。怎么样才能讲详细又让你觉得真实可信呢？板书（举事例）
3、师再重新介绍性格，这时怎么样了。为什么好多了。
4、老师的爱好有很多，比如打乒乓球，有跟我一样爱好的请举手。爱读书的？爱看电视的？爱唱歌的？不能光说爱好了，你还有什么性格特点，爱好，优点什
么的，选一个最能代表你特征的告诉我吗？一个人只能说一个，最多说两个。分类指名学生简要说，例，想介绍自己爱好评同学请站起来
5、加深难度，你想用什么事例来证明你的这个特征想好了吗。先想想，再自己说说吧。
6、点名说一说，适时表扬和指正
7、同学们练习写一个方面，全班交流几个。介绍时，把脸朝向人最多的地方，也请大家把目光“刷”地，聚焦在他的身上。
8、师小结写法：有具体的事例说明，才能使人可信，文章也才更具体。但并不是每一个特点都要说明，选择一两个最突出的性格特点就可以了。今天我们这节课只写了一个方面，如果你想更优秀的话，课后再写一个方面，这样就会有更多的人想认识你，想和你交朋友了。{整理自己的房间作文}.
五、加上结尾，拟个题目
1、现在只差一个好的结尾就是一篇精彩的文章了。
2、请听下面的结尾
3、试一试，也请你说一个新颖的结尾。
4、同学们，题目也可以换得更有新意一点呢。师带头另说一两个，快速写下
六、快速行文，一气呵成：
1、理清文章层次：我们再来理清一下这次习作的写作顺序，我们在进行自我介绍时，先要简明介绍自己的基本情况，再介绍自己的外貌特征，然后介绍爱好特长优缺点当中最突出的一两个方面，最后加上精彩的结尾，就是一篇很好的文章了。你们高兴吗？
2、请同学们赶快拿出自己的笔，按照这样的顺序把刚才讲的整理修改一下。写一篇精彩的作文，亮出精彩的自己吧。（学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。）
篇三：小学生作文自我介绍
小学生作文自我介绍（自我评价）
致家长：自我评价具有反馈、诊断、激励、调控等作用。自我评价的反馈作用是显而易见的，而当小学生进行自我评价时，对自己的学习作进一步的分析，认识到成功与失败的原
因，提出行之有效的方法，自我评价的诊断功能就自然地实现了。意志力是发挥自我评价调控作用的一个保障因素。当小学生完成了一次自我评价，意识到存在的不足，找到了解决的方法，如果不能依靠顽强的意志去实施既定的计划，自我评价的调控作用依然无法实现，所以家长们要综合各种社会因素，跟孩子一起努力，起好监督模范作用。{整理自己的房间作文}.
小作文一
大家好！我叫窦瑞琳，今年9岁了，我在江北区.大石坝科技实验小学读书，我喜欢唱歌、画画... ...我以前最喜欢语文这门功课，最不喜欢数学了。现在，恰恰相反，搞得我连自己都捉摸不清了！同学们都说我脾气古怪，性格暴躁，还是一个急性子。凡是不和我心的事，只要揪出做这件事儿的人，我一定会“大发雷庭”！哎我这个人就是这样，没办法。爸爸、妈妈、婆婆、姐姐、妹妹都不喜欢我这样，不过现在我正努力改正，同学们你们要监督我啊。我的成绩在班里不是很好，我在班里也并不现眼。值得我高兴的是我是一个很勤劳的孩子，喜欢帮班里做贡献，希望我能取长补短。我最大的理想就是当一位大名鼎鼎的画家。 小作文二
嗨，大家好！我是一名二年级的小学生，叫魏泓烨。我天生爱动，几乎每个教过我的老师都说我“屁股底下有钉子”。我学习还算不错，但很不稳定，这回考了第一 ，下回就“一落千丈”只好“吃不了兜着走”了。我爱好广泛，打羽毛球、打篮球、踢足球······我最喜欢打羽毛球，我打羽毛球可不是吹出来的，一定能把你打得“落花流水”。我这人还有一个最大的特点——交朋友。如果你想跟我交朋友我一定很乐意。
小作文三
我是一个纯洁、善良、勤劳的小女孩，虽然不可以叫作十全十美，但也可以叫“九全九美”。我的爱好有画画、唱歌、写作文等等。每次做好作业，我都要把桌子上的东西整理掉，然后到厨房去拿块小抹布把桌子擦干净，再把抹布拿到厨房洗一洗，桌子就显得很整洁了。妈妈说：“优秀是一种习惯”。我想我写作文也应该养成一种好习惯，我很有信心哟！我的作文荣获过校“童言童语”二等奖。《洗碗》、《日记一则》、《看烟花》、《游动物园》在网上发表过，经过这么多次的写作训练，我知道了好的作文需要反反复复地修改，正如大文学家说的“文章不厌百回改”。说了这么多，你们还不知道我是谁吧，我就是——郑书逸 。 作文四 一个独特的男孩子
我的名字叫汤若风。一听这名字，不同的人就有不同的看法：像我爸妈那种酷爱看武侠小说的人，会认为这名字很大侠风范；像我姨妈那种喜欢说成语的人，认为这名字跟“弱不禁风”有联系。但不管怎么说，听这名字就知道我是个男孩子。（由名字猜测个性风采。） 我今年九岁，读小学三年级了。我的模样很普通：圆头圆眼圆肚子，脚已大得超过妈妈了，通常的人都会把我看大两岁以上。（点明身份，略写外貌。）
我的优点是聪明。刚入学时，我就能解答老师出的数学题。每次考试下来，我都能得a。我的缺点大于优点，老师常批评我上课不专心，下课爱打闹，骄傲自满；妈妈总唠叨我学习不自觉，不讲文明。（列举优缺点。）
我的爱好众多，男孩子喜欢的玩电脑、踢球、打架??我一个不落下。
这就是我，一个独特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺点，光大自己的优点，做一个超人！（结尾点题，畅想明天更美好。）
点评：这篇习作的开头从名字写起，点出不同的人对名字的不同看法。小作者没有具体描写自己的外貌，但是抓住了一个“大”字来选择材料，这样也比较生动。紧接着介绍了自己的优点和缺点，一笔勾出了自己的爱好之多，最后来了个画龙点睛式的结尾。
作文五 我的自画像
我，已是三年级的学生了。不过我才八岁，一米三的个子，短短的头发，胖胖的耳朵。一张白里透红的脸上，一双圆溜溜的大眼睛，显得无比精神，小小的鼻子（可惜有点塌）下
面，有着一张樱桃小嘴。（点明身份，刻画外貌。）
我的脾气与众不同。高兴时，我会很温柔；可我要是生起气来，把脚一跺，两手往腰上一叉，还真像个“骄傲的公主”呢。我还有个特点──嗓门大，吼起人来如爆竹筒子。为这，妈妈不知批评过我多少次了。（与众不同的脾气）
我的爱好很广，电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。上周的班队课上，我边唱边跳，出色的表演，赢得了在场老师和同学们的一致好评。在去年“庆六一”系列活动中，我的电子琴演奏还获得了县一等奖呢。我特别喜欢英语，每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时，我羡慕极了。所以，这学期开始学英语以来，我非常认真。我想长大后用英语同外商谈生意呢。（爱好很广，特别喜欢英语。）
别看我才八岁，我还是妈妈的小帮手呢。我把自己的房间收拾得美丽整洁，从不要妈妈插手；吃完饭，我总是主动帮忙收拾餐具。每次，妈妈总竖起大拇指对我说：“我的玲儿长大了。”（妈妈的小帮手。）
我这个人嘛，还有点儿缺点，就是做事太马虎，喜欢躺在床上看书。（列举缺点。） 这就是我的自画像，你们对我有好感吗？希望我们能成为好朋友。（结尾点题，期盼交友。） 点评：习作以充满稚气的语言介绍了自己的年龄、相貌、脾气、爱好和自己的缺点。“八岁上三年级”“爱好很广”“帮妈妈干活”虽然写得简略，却让我们感到了小主人公的可爱。写人时比喻的运用，使文章更加生动了。
作文六我的自画像
就是因为我把书中的好词佳句都记住了，写作文时把他们用进去，才写的好。还有一个原因是：我二年级和三年级的时候，妈妈为了我作文写的