状物就是描写物体。这里说的物体，包括动物、植物、工艺制品、各种建筑物等。小学语文课本中的《松鼠》、《荷花》、《八只小猫》、《长城》等课文，都对所写的物体进行了具体生动的描摹，所以都属于以状物为主的文章。值得注意的是，有的文章名为写物，实为写人记事，如《一个苹果》、《金色的鱼钩》等;有的文章以物命名，却是对这种物体作介绍的说明文，如《鲸》、《太阳》等。它们都不属于以状物为主的文章。怎样写好以状物为主的作文呢?
1，抓住特点，写出特色。状物只有抓住特点，才能把自己描写的这个物体同其他物体区别开来。不仅要与不同类的物体(如猫同狗)区别开来，而且要与同类的其他物体(如这只猫同那只猫)区别开来。要抓住特点，就要善于比较。比较可以多方面进行。一般来说，各种物体都可以比大小、比形状、比颜色、比用途。此外，植物还可以比生长情况，动物还可以比动态、比生活习性，工艺制品、建筑物还可以比材料、比结构等。要通过比较，找出差异，抓住特点。这样写出来的文章，才能给人留下深刻、独特的印象。
本书选文《珍奇的动物一狮猫》，就注意抓住特点写。如狮’猫的来r历是“本地猫同波斯猫杂交培育而成”。狮猫的外形特点是“腮部与头部的毛长且柔软，状似嚣狮，所以得了个‘狮猫，的美名”。狮猫还有一个最奇异的地方:“天生的一双鸳鸯眼，一只蓝，一只黄，似两颗晶莹的宝石，闪闪发光”。这些极富特征性的描写，充分说明狮猫的“珍奇”，激起读者对狮猫的喜爱。
2。抓住重点，一突出重点。一个物体的特点往往有好几个，写作时可以抓住其中最重要的一点或两点来写。如果不分主次，面面俱到，这个物体的特点反而突现不出来。爬山虎是一种常见植物。它的鼓突出的特点，就是能够沿着墙壁不断向:攀缘，用叶r把整个端壁贴满，不留一点儿缝隙。人们看到这种植物，墩想r解的问题是:爬山虎是怎样粘牢在墙壁上的呢?课文《爬山虎的脚》的作者，了解读者的心意，他没有对爬山虎作一般性的描述，而是重点写爬山虎的“脚”，以突出爬山虎的主要特征，说清爬山虎能爬的原因。
为了突出重点，文章对爬山虎的“脚”，作了具体、生动的描写。例如:它生长的位置是“茎上长叶柄的地方”的“反面”;形状是“枝状”细丝，“像蜗牛的触角”;它的颜色，先是“嫩红”的，以后逐渐变成“灰色”。它用细丝头上的小“圆片”巴住墙，细丝由直变弯，就把爬山虎的嫩茎向上拉一把。“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子”。由于形象鲜明，重点突出，《爬山虎的脚》确实是一篇很有特色的文章。
3。倾注情感，表达中心。-写状物的文章，同样要有明确的写作目的。写前要认真思考:为什么要描写这个物体?通过对这个物体的描写，要表达什么样的情感?从而提炼出正确、深刻的中心思想来。课文《我爱故乡的杨梅》，是通过对杨梅的描写，表达热爱故乡的情感的。本书选文《我爱<美林画集>》，是通过对《美林画集》的描写，表达自己对画家勇于探求美的敬佩之情。写状物文章不能就物写物，而要寄情于物，托物抒情。
课文《猫》是作家老舍写的一篇状物文章。全文字里行间都流露出作者对猫的喜爱的情感。作者是把小猫当做顽皮的孩子进行描述的:它们爱玩，玩起来就“没完没了”;它们不怕摔，“撞疼了也不哭”;它们的胆子越来越大，在花盆里“摔交”，抱着花枝“扫一秋千”……正是这饱含情感的描述，使文章十分生动感人，令人读后难以忘怀。