同学们，你们拿到这本书以后，是不是也和拿到别的作文选一样，先看一眼目录，再看看哪篇题目吸引你，然后翻到它，开始阅读，如果有兴趣，还会多看几篇，为这些文章中写的人和事所感动。然后呢?大概只有少数同学仔细看文章的讲评和序言以及编后语吧?如果真是这样，我劝你耐心地把这本作文选中指导作文的话和文章讲评也看一看，一定会对你提高作文水平有不少好处。 不少家长对孩子的作文很着急，但又不知道怎样辅导，我们也想根据《小学语文教学大纲》中对作文的要求给您提一些具体的建议。
家长看过以后，基本上就可以知道小学生作文的标准和辅导方法了。 我们还想给教作文的老师们提供一些教学参考，既有范文，又有作文指导讲评，可以对照看一看，不知能不能对您有所帮助? 可要说明，我们并不只是提供一些仅供模仿的样品文，而主要是想通过范文和指导讲评，介绍一些写作文的方法。希望不要只是一味模仿，而要看看人家是怎么写的，再想想我能从中学点什么呢?这样看一看，想一想，“悟”出一点儿写作文的规律，在掌握和运用规律中培养作文能力。 小学生要学习写哪类文章呢? 《小学语文教学大纲》规定:“小学以学写记叙文为主，也要会写常用的应用文。” 什么是记叙文呢? “记”是记录的意思，“叙”是叙述的意思。记叙文就是记录叙述人的经历活动过程和事物的发展变化过程的文章。
有的家长说，我给自己的孩子买了好几本作文指导书、作文选，又借了别的学生的好作文给他看，可他还是掌握不一了写作文的方法，作文进步不大。有的学生说，我虽然看了一些指导书和好作文，但我白己没东西可写! 从表面看，没掌握写作方法和没东西可写是写不好作文的原因，但深入看，还没有抓住最根本的原因。 《小学语文教学大纲》指出:“作文是学生思想水平和文字表达能力的具体体现，是字、词、句、篇的综合训练。” 所以先要看学生的思想水平，看他认识的深浅，思想境界的高低，生活经验丰富或贫乏，视野开阔或狭窄等等，这是作文的思想内容的基础。没有这个基础，写作万法再好再多，也没用。
再看他的字、词、句、篇的文字表达能力怎样，词汇掌握了多少，理解得深或浅，会不会使用，使用的准确与灵活怎样，组织句子的能力，安排开头结尾和中心段落的能力怎样等等，这是知识的基础。没有这个基础，即使心里有东西，也是“茶壶里煮饺子—肚子里有但倒不出来”，不会表达，或者表达不好。 因此，《小学语文教学大纲》又明确指出:“作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。”这两种能力是互相渗透、互相促进、相辅相成的。如果作文是一只健壮美丽的鸟儿，这两种能力就是它的双翅，缺少哪一个也不行。