从小时候起，我们就迎着朝阳，在“白毛浮绿水，红掌拨清波。”“举头望明月，低头思故乡 ”的朗朗读书声中走进教室，在还未走出都美梦中开始了一天的学习。小时候的种种都已忘却，唯有这两句诗，还停留在我的脑海中。
小时候读诗，只是单纯的复述，享受着那片刻的音韵美，叠字，押韵，起承转合，这在小时候的我看来，是多么的神奇，似乎从那时候后起，诗成了我的一部分。
后来，老师不再是单纯的再让我们读诗，背诗了，我们也开始慢慢领会到，原来诗除了音律美，还可以有着画面美。“大漠狐烟直，长河落日圆”原来描绘的是广阔无垠的大漠中，一缕孤烟直直的升起，一条宽广的大河映照着夕阳，空旷的大漠，孤零零的炊烟与大河，使人倍感孤独的画面，我心中一惊，原来诗与画是紧密相连的。
再到了大一点，我开始尝试着去了解那诗中所蕴含的故事，“何事秋风画悲扇”说的是汉代汉代班婕妤的故事，“骊山语罢清宵半，泪雨霖铃终不怨”说的是李基隆与杨玉环。原来诗中不仅可以有画，还可以是带着故事的。一句诗，即一个故事。
现在读诗，我又开始静静的去品味那诗中的意境与那诗人的情怀。原来苏轼是潇洒的，李白是不羁的，杜甫是理性的。原来诗如其人，一首诗即为一个人。
我们渐渐的长大，读得懂“凭栏怀古，残柳参差舞。”却再已找不到小时读到“鹅鹅鹅，曲项向天歌。”时的欣喜了。就像我们在毕业的时候，经常会唱的送别歌一样“长亭外，古道边，芳草碧连天。”往往才唱了前两句，就以泣不成声。
人生若只是初见，多好。
那我还可以和小伙伴们坐在椅子上一起讨论着《静夜诗》中静的读音，还可以一起在公园划船的时候坐着形似天鹅的船，还可以再同游黄鹤楼的时候一同念着“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，还可以做很多很多的事情，一些唯有小孩子才能肆无忌惮做的事情。
人生若只是初见，何事秋风画悲扇。等闲变却故人心，却道故心人易变。骊山语罢清宵半，泪雨霖铃终不怨。何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。
若，只是初见。